亲子教育额课程体系和内容

第一篇：亲子教育额课程体系和内容

全套早教课程

一、课程名称：亲子课程

课程目录：4-15个月探索课程教案

16-36个月启蒙课程教案 探索课程简介：

亲子课程教案中探索课程部分按照宝宝月龄的发育特点分为四个阶段，通过爬行、问好、母婴律动、亲子操、主操作演示、游戏等活动培养宝宝的交往能力、观察能力和初步解决问题的能力；激发宝宝的愉悦情绪；促进宝宝动作的协调发展。帮助家长学会保护宝宝的好奇心，通过探索发展宝宝的主动性。同时让家长学会尊重和观察宝宝，了解其心智发展的特点和规律，配合宝宝成长的需求，建立良好的亲子关系。

启蒙课程简介 ：

课程按照月龄分为五个阶段，结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键期，针对婴幼儿的体能、手眼协调、认知、音乐、社交等能力进行系统训练，以教具、游戏活动相互结合，注重体现亲子乐趣，育儿指导及家庭延伸性。综合语言、精细动作、大运动、社会情感五大发展领域，从而促进宝宝的智能（IQ）、体能（PQ）和情商（EQ）的综合发展。通过日常生活能力培养以及独立、专注、协调、秩序等习性，来奠定宝宝良好得人格发展基础。

二、课程名称：感觉统合综合课程 适合年龄：4——36个月

感觉统合课程简介：

感统学习的关键期在七岁以前。感觉统合学说的美国著名心理学家艾丽丝博士认为：“七岁以前，人脑像一部感觉处理器，对外界事物的感觉，主要来自于感觉印象。儿童在这一阶段经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用大脑去思考问题，这一阶段是他们的感觉运动发展期，所以当孩子处于这个阶段，如能通过适当的运动以获得感觉运动的经验，那么对日后读书、写字等认知学习、保持稳定的情绪以及适应社会所需具备的感觉统合能力等，都将有极大的帮助。”

三、课程名称：亲子综合课程 适合年龄：4——36个月 课程简介：亲子综合课程是依托于蒙台梭利的教育理念以及瑞吉欧的亲子教育模式，根据宝宝年龄的心理和生理特征，从日常生活中辅导家长与宝宝之间的协调性和配合性，建立亲子感情。目的是为了引发孩子发展的需要，以及孩子发展过程中动作的协调性和精细性，着重于培养他们的专注力和秩序感。

四、课程名称：蒙氏生活课程 适合年龄：19——27个月 课程简介：

蒙台梭利博士认为：孩子的工作是去创造他自己。成人致力于改善环境，使之趋于完善；但孩子却致力于改善自己，使自己趋于完善。以孩子的“天性”为基本出发点，足以从事有意义的活动。在这些活动中，她用一些很熟悉的东西，如铲子、刷子、碗盘、水罐、水和很多小孩从家庭经验中可辨识的物品。

虽然“日常生活训练活动”看起来似乎很普通、很简单，但它们却是蒙台梭利教育计划中很重要的一环。每个活动都可增进小孩的协调力。如此，他才能胜任以后面对的较复杂难懂和认知性教材。如果没有集中力和注意力，就不可能产生学习效果，而通过这些活动的操作，能够帮助孩子增长集中注意力的时间，为他将来的学习铺路。

五、课程名称：蒙台梭利感官课程（东方爱婴称为科学课程）适合年龄：28-36个月

课程简介：课程通过丰富、多元的视觉感官教具体验，促进宝宝感官及神经系统的发育，使宝宝获得感官经验的提升及智力的发展。通过有趣的感官试验及针对宝宝的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉、重量、体度、运动等进行全面系统的专业锻炼，培养敏锐观察力与利用环境创造世界的能力，激发宝宝的探索精神，为宝宝的逻辑思维与数学发展打下坚实基础。

六、课程名称:蒙氏数理课程 适合年龄：37个月以上

课程简介：在蒙氏感官课程（或称为科学课程）的基础上，通过前期生活经验的积累，让孩子熟悉数量，认识逻辑性的数量概念，并有系统的进行学习。通过数量学习，让宝宝了解数量、数字与数名的关系，培养宝宝对数学的感受力，让宝宝在操作教具的过程中，由对具体事物数量的学习系统性地发展为对抽象数学概念的学习，逐渐形成数学思维和解决问题的能力，发展宝宝的想象力、判断力和创造性，并能在日常生活当中应用所学到的数学概念解决实际问题。

七、课程名称：全能宝贝课程 适合年龄:1——36个月

课程简介：宝宝的成长有三大领域构成：营养+智能+体能

妈妈已经给了宝宝优质的营养呵护，全能宝贝课程将给宝宝智能和体能提供系统的训练，为您的孩子精心打造一个动静结合的成长环境，塑造儿童的全面素质。在全能宝贝课程中，儿童不是枯燥地接受课程培训，不是每周一次或两次短暂的学习，不是仅仅做一两个小时的游戏；我们的目的在于让宝宝拥有更多快乐和智慧，让早教融入到儿童和妈妈的生活方式之中，让早教成为儿童生活的一种环境，以环境的力量去推动儿童的才智与全面素质的培养，让儿童的学习与成长更为完美。课程按照月龄结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键期，针对婴幼儿的体能 手眼协调 认知 音乐 社交等能力进行系统训练，以教具游戏活动相互结合，注重体现乐趣及家庭环境．综合语言 精细动作 大运动 社会 情感五大发展领域，从而促进宝宝的智能（IQ）体能（PQ）和情商（EQ）的综合发展．通过日常生活能力培养以及独立 专注 协调 秩序等习性来奠定宝宝良好的人格发展基础．

八、课程名称：妙事多音乐花园（东方爱婴音乐课程第一阶段）适合年龄：18——26个月 课程简介：

在源自欧美的音乐花园蒙氏幼儿音乐教程的基础上开发出的一套适合1岁半到2岁3个月宝宝的音乐教程，借鉴戈登幼儿音乐教学法和蒙特梭利幼儿教育理论，遵循幼儿的自然学习模式，以听、唱、动、看、摸的形式进行歌唱、律动、音程及节奏练习的音乐活动和游戏。课程教案按照难易程度分为“与我同唱”，“与我同舞”，“与我同奏”“与我同欣赏”四个阶段.九、课程名称：音乐智能课程（东方爱婴音乐课程第二阶段，选材其实是奥尔夫音乐课程和美育奥福音乐游戏）适合年龄：24——32个月 课程简介：音乐学习的目的之一就是要把儿童培养成肯主动学习的人。在音乐教育的课堂上，教师为孩子们提出许多来自生活中的声音和音乐，通过孩子的自我理解和自我表达以及即兴的创作活动，启发他们的智慧、创造力和感受客观事物的能力。音乐教育对开发儿童的智力、表达能力和情感世界给予同样的重视，有助于他们的全面成长。分为：《音乐动感地带》《音乐“原始”部落》《音乐总动员》三个阶段

十、课程名称：奥尔夫音乐课程

（东方爱婴音乐课程第三阶段，选材的原名是奥尔夫音乐）适合年龄：2岁以上

课程简介：奥尔夫音乐课程共分为四个阶段，通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学习，可以让宝宝认识基本的音乐符号，为宝宝步入实际演奏作铺垫；通过对古典世界名曲的图谱欣赏，加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力；让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族（蒙族、藏族、鲜族、维吾尔族）以及各地方的音乐和风情；通过演绎世界各国有名的儿童剧，让宝宝感受舞台剧的魅力；通过音乐厅礼仪学习，让宝宝学会如果去音乐厅欣赏音乐会，听着音乐的故事成长。

十一、课程名称：创意美术课程 适合年龄：1岁半以上

课程简介：课程结合蒙台梭利先进的教育理念，把音乐、自然、语言、文化，科学等多种领域的内容引入创意室的活动中，顺应他们“爱表现”的天性，透过美劳活动，运用美学与教育的原理和方法，促进他们用心、用眼、用手、用耳、用肢体来创造独特的表现方法。课程给予孩子探索的机会，使他们在探索中能有自己的思考、判断、主动探求、表现创新，能认识、理解与尊重文化之异同，成为传承文化与勇于创新的快乐儿童。创意美术课程一共三个阶段，适合年龄为1岁半以上的宝宝。

十二、课程名称：亲子瑜伽课程 适合年龄：6——30个月

课程简介：亲子瑜伽有助于激发小宝宝的潜能，加强神经肌肉的协调性，提高免疫力，并增强小宝宝的自信心，此外，还能帮助他们更好地控制情绪。妈咪可以借此减轻压力，增进与孩子的沟通，学习如何让孩子平静下来。产后的妈妈们更是可以“一举两得”，既能产后修身减肥，又可以同时与宝宝肌肤接触、目光交流，共同度过一段美好的亲子时光。

第二篇：亲子教育的内容

亲子教育的内容

亲子园的教育内容，不管哪种课程模式，基于孩子全面发展的角度，主要分为三大部分，秩序感及良好的行为习惯，增强手眼协调性；音乐游戏，渗透儿歌、美劳、音乐等内容，增强宝宝的表现力和社会化水平，体育活动，发展宝宝的大肌肉活动能力。

具体可以分为以下各种类型：

一、精细动作训练

吸收、借鉴蒙氏的教育思想、理念、方法，培养宝宝的专注力、独立性、秩序感、耐力、毅力及良好的行为习惯。

总目标：

1、训练婴幼儿势手眼协作的准确性和手的控制力。

2、培养宝宝的探索意识和好奇心。

3、使幼儿的无意识动作发展到有意识的动作。

4、培养宝宝的耐力、毅力思维能力。

5、培养幼儿的独立性、专注力。

6、活动中加强了幼儿顺序性的培养，同时让幼儿在潜移默化中养成了做事有始有终的好习惯。

活动原则：

1、自由选择的原则------满足婴幼儿内在的发展需要，培养独立性。

2、反复操作的原则------重复练习，不断完善自我。

活动内容：

1、发展小肌肉动作：手指手腕的灵活性及力度的练习。

2、手眼协调能力：手的控制能力，双手的协作能力练习，提高婴幼儿心理活动的目的性，锻炼动作的精确性、准确性。

3、手脑协调：双手协调动作的发展为智能发展铺垫基础。

4、感官训练：视觉活动、触觉活动，味觉、嗅觉活动。

活动要求：

1、尊重孩子的年龄特点、个体差异和需要，自己选择玩具。

2、不打断孩子的学习情况，培养孩子的专注力和持续力。

3、自己取放、整理玩具，培养孩子的独立性。

二、亲子happy音乐活动

总目标：

1、培养音乐兴趣、发展听觉、培养节奏感及愉快情绪，开发婴幼儿的音乐

智能。

2、发展婴幼儿听觉能力、音乐感受力、节奏感和愉快情绪。

3、加速婴幼儿语言和认知能力的发展。

4、配合游戏，增进婴幼儿肢体协调能力。

活动原则：

1、以培养兴趣为主的原则------对音乐产生兴趣，培养节奏感和兴趣，如《走走停停》、《小手跳舞》、《捏拢放开》。

2、以培养愉快情结为主的原则-------对音乐产生快乐带到日常生活中，学会享受音乐的乐趣。

三、语言认知活动

活动目标：

1、培养孩子的阅读兴趣，发展婴幼儿的视觉和听觉。

2、在动手学习的过程中，发展婴幼儿的认知能力。

3、培养孩子良好的阅读习惯，开发智力，发展认知能力、语言能力。活动原则：

1、提供适当的语言刺激（倾听、理解、表达）

如：小转椅，转呀转，宝宝宝宝转一转。说转它就转，说停它就停。

2、提供适当的模仿对象（说话、手势、动作）。

如：小小手，小小手，合在一起说“谢谢—谢谢” ；小小手，小小手才、，摇摇小

手说“再见—再见”。

3、提供各种不同的活动经验。

提供能促进视觉、听觉、触觉等方面能力的活动和玩具，提供环境让婴幼儿可以自由活动；让婴幼儿去摆弄、敲打、推拉各种玩具，提高兴趣；在不同活动中提供不同的语言刺激，这些活动可以促进婴幼儿理解能力。

举起小手摇摇摇，踢踢小脚走走走，拍拍屁股跳跳跳，蹲下起立弯弯腰，向前跑跑跑，向后走走走，拍拍小手哈哈笑。

活动内容：

1、语言刺激——以儿歌配备各种活动之中，注重语言的发展。

2、认知内容——认识自身器官、颜色、小动物等，促进婴幼儿的知识增长并发展能力（蝴蝶找花、图形找家、小动物找家）。

宝宝小手拍一拍，宝宝小手伸出来；宝宝小手拍一拍，宝宝小手举起来。宝宝小手拍一拍，宝宝小手转一转；宝宝小手拍一拍，宝宝小手藏起来。小小皮球真可爱，有红有绿圆又圆；红球放到红桶里，绿球放到绿桶里。

3、亲子关系——活动中体现出家庭对宝宝的爱，有利于心理健康发展。

4、身体协调：游戏活动促进身体发育，发展大肌肉协调动作。

四、感觉统合活动

总目标：

1、发展婴幼儿的平衡感、触觉、前庭觉、本体感。

2、发展婴幼儿的肢体协调动作。

3、健全婴幼儿左右脑的均衡发展。

4、发展平衡感、触觉、前庭觉、本体感的协调训练，健全左右脑均衡发展。活动内容：

1、平衡感的训练——平衡感的人类行动的基础，从爬、晃开始（荡秋千、摇马、摇动游戏等）；

2、触觉的训练——触觉是人体的重要感觉，各种触觉有助于对外界的认识（按摩球、平衡布道、触觉板）；

3、前庭觉的训练——辨别身体的空间位置，练习头、眼、、双侧协调灵活身体的活动（滑梯、滑板）

4、本体感的训练——强化前庭平衡、大小肌肉、双侧协调、灵活身体的活动。

五、亲子美工创意活动

总目标：

1、培养婴幼儿对色彩，线、形、绘画及参与手工活动的兴趣和敏感性。

2、发展婴幼儿动手能力及想象力。

3、培养婴幼儿良好的学习习惯。

活动原则：

1、创造具有艺术氛围的环境，让孩子有意无意地接触色彩；

2、尊重孩子的想象和选择，鼓励和欣赏每一个孩子的表现，使每个孩子都获得成功的喜悦；

3、培养良好的习惯-----培养做事有始有终的习惯，不得中途放弃；有固定的地方放东西，用完放回原处，学会整理用品。

活动内容：

运用生活中的材料进行简单的美术创作，具有愉悦的情绪体验，培养初步的感受力、表现力、创造力。

1、色彩、线条、构图的创造活动

培养对色彩、线条以及构图的兴趣，尝试各种涂鸦、图画、添画的美术活动。

2、各种材料的造型游戏

运用手指手腕的活动进行撕、折、粘、拼、揉等操作，大胆尝试多种材料做创意造型。

3、尝试使用各种美术工具材料，初步掌握一些工具、材料，如油画棒、水彩笔、剪刀、胶水等的使用技能。

六、体能游戏

总目标：

1、在充分尊重婴幼儿成长发育规律的前提下，通过生动有趣、形式多样的亲子互动游戏，发展走、跑、跳、蹲、弯腰、钻爬、投掷等基本动作（大肌肉动作），发展平衡能力、触觉、本体感及四肢协调能力。

2、促进婴幼儿各器官正常发育，增强体质，提高健康水平。

3、在体育活动中培养婴幼儿的胆量、耐力、毅力，培养婴幼儿愉快情绪，促进社会性发展。

活动原则：

1、以发展基本动作为基础-----根据孩子不同年龄段的动作发展阶段与重点。

2、全面性、重复性----动作技能练习应全面（大小肌肉、躯干四肢平衡协调发展）。

技能练习与器官练习兼顾（运动与视、听、看、触觉活动协调）。动作技能与身体素质培养并重（技能与耐力平衡能力协调能力）。

3、提供机会，支持发展（成人示范，孩子观察、吸收、加工、模仿）。

4、动静交替、定时定点、劳逸结合、有序锻炼、愉快体验。

5、重视安全和安全教育，促进机体的生长发育，提高对环境的适应性。活动内容：

1、发展婴幼儿趴、翻身、坐、爬、站、走、跑、钻、攀、跳的全身动作技能。

2、促进动作的平衡、灵活、协调和身体控制能力的发展。

3、融入语言、认知方面的内容，体能训练、游戏及学习为一体的活动。宝宝宝宝来做操，手臂向上举一举（妈妈拿宝宝双臂做上举动作）。

宝宝宝宝来锻炼，手臂手臂弯一弯（妈妈拿宝宝双臂做屈肘动作两次）。宝宝宝宝爱活动，手腕也要转一转（妈妈帮宝宝转转小手腕）。宝宝宝宝爱活动，扭扭宝宝小屁股（妈妈扶宝宝腰部做扭腰动作）。小腿小腿弯一弯，宝宝早点学走路（妈妈拿宝宝双腿做屈膝动作）。小脚小脚转一转，宝宝长大踢足球（妈妈拿宝宝双脚转转脚腕）。

七、数学启蒙游戏

总目标：

1、前数学潜能开发，通过游戏活动培养婴幼儿对数学的兴趣爱好及好奇心。

2、培养婴幼儿在动手中对数量的感知。

3、培养婴幼儿良好的学习习惯，为今后数学学习打下良好的基础。

让孩子在动手、动口、动脑、游戏中感知数量，主动探索，理解记忆，在游戏中进行数学前的准备，发展孩子的数概念，奠定数学发展的基础。

活动内容：

1、配对活动------结合一一对应的操作活动，引起操作和对数学的兴趣。

2、排序活动------按大小、高矮等特征对物体进行单一顺序的排队。

3、分类活动------按颜色、大小、形状分类的活动。

4、对物体量的感知-------大小、长短、粗细、簿厚等。

5、对数量多少的感知。

如：区别“1”和“许多”的活动

目的：

1、通过活动让孩子区别1个物体和许多个物体。

2、通过活动让孩子理解“1”和“许多”之间的关系。即1个、1个-----合起来是许多，许多可以分成1个、1个………

活动一：通过动手操作活动让孩子感知“1”个和“许多”

1、每人一个数学盒，让孩子在盒上插棋子：先插一个红棋子，再一个一个插上许多黄棋子。（动手中感知一个一个…….合起来是许多）

2、让孩子说出：“我插了一个红棋子，许多黄棋子。”

3、收棋子时，先收一个红棋子，再把许多黄棋子一个一个收起来。（感知许多可以分成一个一个……….）

活动二：通过游戏活动让孩子感知“1”个和“许多”

1、妈妈在沙土里插上许多胡萝卜让孩子看，并说出有“许多胡萝卜”。

2、让孩子扮演小白兔拔萝卜，每拔一个萝卜都要说：“我拔了一个大萝卜。”直到把萝卜拔完。（活动中感知许多可以分成一个一个………）

3、让孩子把拔下的萝卜一个一个放到篮子里，并说：“篮子里有许多大萝卜。”（感知一个一个…….合起来是许多）

活动三：通过听觉活动让孩子感知“1”和“许多”

1、妈妈敲一下小鼓，让孩子说出“妈妈敲了一下”。

2、妈妈敲许多下小鼓，让孩子说出“妈妈敲了许多下”。

活动四：让孩子寻找和记忆寻找“1”个和“许多”

1、让孩子在准备好的环境中找出“1”个和“许多”。

2、让孩子在自然环境中找出“1”个和“许多”。

3、让孩子凭记忆说出幼儿园和家中的“1”个和“许多”。

活动五：通过触觉活动让孩子感知“1”个和“许多”

用口袋装一个大球和许多小球，让孩子摸一摸，说出口袋里有多少大球和小球。

活动六：通过运动觉让孩子感知“1”个和“许多”

让孩子双脚跳一下和许多下等。

八、蒙台梭利感官教育活动

用蒙氏教具刺激宝宝的感官，在活动中培养幼儿的专注力、独立性、秩序感、自信心及完整人格。

活动内容：

1、用教具-----刺激婴幼儿的感官及实体认知感觉。

2、发展视觉活动：大小、颜色、形状的识别。

3、发展触觉的活动：皮肤、温度、重量等感觉。

4、发展听觉的活动：音的强度、高低。

5、发展味觉、嗅觉：基本味觉识别及各种气味的辨别。

九、亲子阅读活动

发展视觉听觉，在动手学习过程中，培养阅读兴趣及良好的阅读习惯。

十、英语游戏

在游戏中进入英语世界，培养对英语的兴趣，发展对英语听说的敏感性。主要以英语律动、歌谣等形式出现。

十一、亲子游戏

活动原则：

以建立亲子亲情为基础，加强亲子间的情感联系，加强安全依恋感的形成，培养愉快情绪，家长和孩子一同享受成长的快乐。

活动内容：

发展运动能力的游戏（大小肌肉），增进认知能力的游戏，培养科学头脑的游戏等。

十二、逻辑思维操作活动、创意游戏

在动手操作活动中发展逻辑思维能力。

开动脑筋、发展智力，培养聪明的孩子：什么不见了、少了一个什么等游戏。鼓励孩子发现新的点子，在玩中和孩子一起发现各种新鲜、好玩的玩具和游戏，放手让孩子自己解决问题。让孩子有机会参与生活，引发孩子不同的潜能（球的各种玩法、积木的各种搭法、用各种物品当乐器等）。

十三、郊游活动等

第三篇：0-14岁亲子教育的课程体系

全套早教课程

一、课程名称：亲子课程 课程目录：4-15 个月探索课程教案 16-36 个月启蒙课程教案 探索课程简介： 亲子课程教案中探索课程部分按照宝宝月龄的发育特点分为四个阶段，通过爬行、问好、母婴律动、亲子操、主操作演示、游戏等活动培养宝宝的交往能力、观察能力和初步解决问 题的能力；激发宝宝的愉悦情绪；促进宝宝动作的协调发展。帮助家长学会保护宝宝的好奇 心，通过探索发展宝宝的主动性。同时让家长学会尊重和观察宝宝，了解其心智发展的特点 和规律，配合宝宝成长的需求，建立良好的亲子关系。启蒙课程简介 ： 课程按照月龄分为五个阶段，结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键期，针对婴幼儿 的体能、手眼协调、认知、音乐、社交等能力进行系统训练，以教具、游戏活动相互结合，注重体现亲子乐趣，育儿指导及家庭延伸性。综合语言、精细动作、大运动、社会情感五大 发展领域，从而促进宝宝的智能（IQ）、体能（PQ）和情商（EQ）的综合发展。通过日常生 活能力培养以及独立、专注、协调、秩序等习性，来奠定宝宝良好得人格发展基础。

二、课程名称：感觉统合综合课程 适合年龄：4——36 个月 感觉统合课程简介： 感统学习的关键期在七岁以前。感觉统合学说的美国著名心理学家艾丽丝博士认为： “七岁 以前，人脑像一部感觉处理器，对外界事物的感觉，主要来自于感觉印象。儿童在这一阶段 经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用大脑去思考问题，这一阶段是他们的感觉运 动发展期，所以当孩子处于这个阶段，如能

通过适当的运动以获得感觉运动的经验，那么对 日后读书、写字等认知学习、保持稳定的情绪以及适应社会所需具备的感觉统合能力等，都 将有极大的帮助。”

三、课程名称：亲子综合课程 适合年龄：4——36 个月 课程简介： 亲子综合课程是依托于蒙台梭利的教育理念以及瑞吉欧的亲子教育模式，根据宝 宝年龄的心理和生理特征，从日常生活中辅导家长与宝宝之间的协调性和配合性，建立亲子 感情。目的是为了引发孩子发展的需要，以及孩子发展过程中动作的协调性和精细性，着重 于培养他们的专注力和秩序感。

四、课程名称：蒙氏生活课程 适合年龄：19——27 个月 课程简介： 蒙台梭利博士认为：孩子的工作是去创造他自己。成人致力于改善环境，使之趋于完 善；但孩子却致力于改善自己，使自己趋于完善。以孩子的“天性”为基本出发点，足以从 事有意义的活动。在这些活动中，她用一些很熟悉的东西，如铲子、刷子、碗盘、水罐、水 和很多小孩从家庭经验中可辨识的物品。虽然“日常生活训练活动”看起来似乎很普通、很简单，但它们却是蒙台梭利教育计 划中很重要的一环。每个活动都可增进小孩的协调力。如此，他才能胜任以后面对的较复杂 难懂和认知性教材。如果没有集中力和注意力，就不可能产生学习效果，而通过这些活动的操作，能够帮助孩子增长集中注意力的时间，为他将来的学习铺路。

五、课程名称：蒙台梭利感官课程（东方爱婴称为科学课程）适合年龄：28-36 个月 课程简介：课程通过丰富、多元的视觉感官教具

体验，促进宝宝感官及神经系统的发育，使 宝宝获得感官经验的提升及智力的发展。通过有趣的感官试验及针对宝宝的听觉、视觉、嗅 觉、味觉、触觉、温觉、重量、体度、运动等进行全面系统的专业锻炼，培养敏锐观察力与 利用环境创造世界的能力，激发宝宝的探索精神，为宝宝的逻辑思维与数学发展打下坚实基 础。

六、课程名称:蒙氏数理课程 适合年龄：37 个月以上 课程简介：在蒙氏感官课程（或称为科学课程）的基础上，通过前期生活经验的积累，让孩 子熟悉数量，认识逻辑性的数量概念，并有系统的进行学习。通过数量学习，让宝宝了解数 量、数字与数名的关系，培养宝宝对数学的感受力，让宝宝在操作教具的过程中，由对具体 事物数量的学习系统性地发展为对抽象数学概念的学习，逐渐形成数学思维和解决问题的能 力，发展宝宝的想象力、判断力和创造性，并能在日常生活当中应用所学到的数学概念解决 实际问题。

七、课程名称：全能宝贝课程 适合年龄:1——36 个月 课程简介：宝宝的成长有三大领域构成：营养+智能+体能 妈妈已经给了宝宝优质的营养呵护，全能宝贝课程将给宝宝智能和体能提供系统的训练，为您的孩子精心打造一个动静结合的成长环境，塑造儿童的全面素质。在全能宝贝课程中，儿童不是枯燥地接受课程培训，不是每周一次或两次短暂的学习，不是仅仅做一两个小时的 游戏； 我们的目的在于让宝宝拥有更多快乐和智慧，让早教融入到儿童和妈妈的生活方式之 中，让早教成为儿童生活的一种环境，以环境的力量去推动儿童的才智与全面素质的培养，让儿童的学习与成长更为完美。

课程按照月龄结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键 期，针对婴幼儿的体能 手眼协调 认知 音乐 社交等能力进行系统训练，以教具游戏活动相 互结合，注重体现乐趣及家庭环境．综合语言 精细动作 大运动 社会 情感五大发展领域，从而促进宝宝的智能（IQ）体能（PQ）和情商（EQ）的综合发展．通过日常生活能力培养 以及独立 专注 协调 秩序等习性来奠定宝宝良好的人格发展基础．

八、课程名称：妙事多音乐花园（东方爱婴音乐课程第一阶段）适合年龄：18——26 个月 课程简介： 在源自欧美的音乐花园蒙氏幼儿音乐教程的基础上开发出的一套适合 1 岁半到 2 岁 3 个月 宝宝的音乐教程，借鉴戈登幼儿音乐教学法和蒙特梭利幼儿教育理论，遵循幼儿的自然学习模式，以听、唱、动、看、摸的形式进行歌唱、律动、音程及节奏练习的音乐活动和游戏。课程教案按照难易程度分为“与我同唱”，“与我同舞”，“与我同奏” “与我同欣赏”四个阶 段.九、课程名称：音乐智能课程

（东方爱婴音乐课程第二阶段，选材其实是奥尔夫音乐课程和美育奥福音乐游戏）适合年龄：24——32 个月 课程简介： 音乐学习的目的之一就是要把儿童培养成肯主动学习的人。在音乐教育的课堂上，教师为孩子们提出许多来自生活中的声音和音乐，通过孩子的自我理解和自我表达以及即兴 的创作活动，启发他们的智慧、创造力和感受客观事物的能力。音乐教育对开发儿童的智力、表达能力和情感世界给予同样的重视，有助于他们的全面成长。分为： 《音乐动感地带》 《音乐“原始”部落》 《音乐总动员》三个阶段

十、课程名称：奥尔夫音乐课程（东方爱婴音乐课程第三阶段，选材的原名是奥尔夫音乐）适合年龄：2 岁以上 课程简介：奥尔夫音乐课程共分为四个阶段，通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学习，可以让宝宝认识基本的音乐符号，为宝宝步入实际演奏作铺垫；通过对古典世界名曲的 图谱欣赏，加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力； 让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族（蒙 族、藏族、鲜族、维吾尔族）以及各地方的音乐和风情；通过演绎世界各国有名的儿童剧，让宝宝感受舞台剧的魅力；通过音乐厅礼仪学习，让宝宝学会如果去音乐厅欣赏音乐会，听 着音乐的故事成长。

十一、课程名称：创意美术课程 适合年龄：1 岁半以上 课程简介：课程结合蒙台梭利先进的教育理念，把音乐、自然、语言、文化，科学等多种领 域的内容引入创意室的活动中，顺应他们“爱表现”的天性，透过美劳活动，运用美学与教 育的原理和方法，促进他们用心、用眼、用手、用耳、用肢体来创造独特的表现方法。课程 给予孩子探索的机

会，使他们在探索中能有自己的思考、判断、主动探求、表现创新，能认 识、理解与尊重文化之异同，成为传承文化与勇于创新的快乐儿童。创意美术课程一共三个 阶段，适合年龄为 1 岁半以上的宝宝。

十二、课程名称：亲子瑜伽课程 适合年龄：6——30 个月 课程简介：亲子瑜伽有助于激发小宝宝的潜能，加强神经肌肉的协调性，提高免疫力，并增 强小宝宝的自信心，此外，还能帮助他们更好地控制情绪。妈咪可以借此减轻压力，增进与 孩子的沟通，学习如何让孩子平静下来。产后的妈妈们更是可以“一举两得”，既能产后修 身减肥，又可以同时与宝宝肌肤接触、目光交流，共同度过一段美好的亲子时光。

第四篇：很全面的亲子教育的课程体系和课程内容

很全面的亲子教育的课程体系和课程内容

一、课程名称：亲子课程

课程目录：4-15个月探索课程教案 16-36个月启蒙课程教案 探索课程简介：

亲子课程教案中探索课程部分按照宝宝月龄的发育特点分为四个阶段，通过爬行、问好、母婴律动、亲子操、主操作演示、游戏等活动培养宝宝的交往能力、观察能力和初步解决问题的能力；激发宝宝的愉悦情绪；促进宝宝动作的协调发展。帮助家长学会保护宝宝的好奇心，通过探索发展宝宝的主动性。同时让家长学会尊重和观察宝宝，了解其心智发展的特点和规律，配合宝宝成长的需求，建立良好的亲子关系。

启蒙课程简介 ：

课程按照月龄分为五个阶段，结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键期，针对婴幼儿的体能、手眼协调、认知、音乐、社交等能力进行系统训练，以教具、游戏活动相互结合，注重体现亲子乐趣，育儿指导及家庭延伸性。综合语言、精细动作、大运动、社会情感五大发展领域，从而促进宝宝的智能（IQ）、体能（PQ）和情商（EQ）的综合发展。通过日常生活能力培养以及独立、专注、协调、秩序等习性，来奠定宝宝良好得人格发展基础。

二、课程名称：感觉统合综合课程 适合年龄：4——36个月 感觉统合课程简介：

感统学习的关键期在七岁以前。感觉统合学说的美国著名心理学家艾丽丝博士认为：“七岁以前，人脑像一部感觉处理器，对外界事物的感觉，主要来自于感觉印象。儿童在这一阶段经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用大脑去思考问题，这一阶段是他们的感觉运动发展期，所以当孩子处于这个阶段，如能通过适当的运动以获得感觉运动的经验，那么对日后读书、写字等认知学习、保持稳定的情绪以及适应社会所需具备的感觉统合能力等，都将有极大的帮助。”

三、课程名称：亲子综合课程 适合年龄：4——36个月 课程简介：亲子综合课程是依托于蒙台梭利的教育理念以及瑞吉欧的亲子教育模式，根据宝宝年龄的心理和生理特征，从日常生活中辅导家长与宝宝之间的协调性和配合性，建立亲子感情。目的是为了引发孩子发展的需要，以及孩子发展过程中动作的协调性和精细性，着重于培养他们的专注力和秩序感。

四、课程名称：蒙氏生活课程 适合年龄：19——27个月 课程简介：

蒙台梭利博士认为：孩子的工作是去创造他自己。成人致力于改善环境，使之趋于完善；但孩子却致力于改善自己，使自己趋于完善。以孩子的“天性”为基本出发点，足以从事有意义的活动。在这些活动中，她用一些很熟悉的东西，如铲子、刷子、碗盘、水罐、水和很多小孩从家庭经验中可辨识的物品。

虽然“日常生活训练活动”看起来似乎很普通、很简单，但它们却是蒙台梭利教育计划中很重要的一环。每个活动都可增进小孩的协调力。如此，他才能胜任以后面对的较复杂难懂和认知性教材。如果没有集中力和注意力，就不可能产生学习效果，而通过这些活动的 操作，能够帮助孩子增长集中注意力的时间，为他将来的学习铺路。

五、课程名称：蒙台梭利感官课程（东方爱婴称为科学课程）适合年龄：28-36个月

课程简介：课程通过丰富、多元的视觉感官教具体验，促进宝宝感官及神经系统的发育，使宝宝获得感官经验的提升及智力的发展。通过有趣的感官试验及针对宝宝的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉、重量、体度、运动等进行全面系统的专业锻炼，培养敏锐观察力与利用环境创造世界的能力，激发宝宝的探索精神，为宝宝的逻辑思维与数学发展打下坚实基础。

六、课程名称:蒙氏数理课程 适合年龄：37个月以上 课程简介：在蒙氏感官课程（或称为科学课程）的基础上，通过前期生活经验的积累，让孩子熟悉数量，认识逻辑性的数量概念，并有系统的进行学习。通过数量学习，让宝宝了解数量、数字与数名的关系，培养宝宝对数学的感受力，让宝宝在操作教具的过程中，由对具体

事物数量的学习系统性地发展为对抽象数学概念的学习，逐渐形成数学思维和解决问题的能力，发展宝宝的想象力、判断力和创造性，并能在日常生活当中应用所学到的数学概念解决实际问题。

七、课程名称：全能宝贝课程 适合年龄:1——36个月 课程简介：宝宝的成长有三大领域构成：营养+智能+体能

妈妈已经给了宝宝优质的营养呵护，全能宝贝课程将给宝宝智能和体能提供系统的训练，为您的孩子精心打造一个动静结合的成长环境，塑造儿童的全面素质。在全能宝贝课程中，儿童不是枯燥地接受课程培训，不是每周一次或两次短暂的学习，不是仅仅做一两个小时的游戏；我们的目的在于让宝宝拥有更多快乐和智慧，让早教融入到儿童和妈妈的生活方式之中，让早教成为儿童生活的一种环境，以环境的力量去推动儿童的才智与全面素质的培养，让儿童的学习与成长更为完美。课程按照月龄结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键期，针对婴幼儿的体能 手眼协调 认知 音乐 社交等能力进行系统训练，以教具游戏活动相互结合，注重体现乐趣及家庭环境．综合语言 精细动作 大运动 社会 情感五大发展领域，从而促进宝宝的智能（IQ）体能（PQ）和情商（EQ）的综合发展．通过日常生活能力培养以及独立 专注 协调 秩序等习性来奠定宝宝良好的人格发展基础．

八、课程名称：妙事多音乐花园（东方爱婴音乐课程第一阶段）适合年龄：18——26个月 课程简介：

在源自欧美的音乐花园蒙氏幼儿音乐教程的基础上开发出的一套适合1岁半到2岁3个月宝宝的音乐教程，借鉴戈登幼儿音乐教学法和蒙特梭利幼儿教育理论，遵循幼儿的自然学习模式，以听、唱、动、看、摸的形式进行歌唱、律动、音程及节奏练习的音乐活动和游戏。课程教案按照难易程度分为“与我同唱”，“与我同舞”，“与我同奏”“与我同欣赏”四个阶段.九、课程名称：音乐智能课程

（东方爱婴音乐课程第二阶段，选材其实是奥尔夫音乐课程和美育奥福音乐游戏）适合年龄：24——32个月 课程简介：音乐学习的目的之一就是要把儿童培养成肯主动学习的人。在音乐教育的课堂上，教师为孩子们提出许多来自生活中的声音和音乐，通过孩子的自我理解和自我表达以及即兴的创作活动，启发他们的智慧、创造力和感受客观事物的能力。音乐教育对开发儿童的智力、表达能力和情感世界给予同样的重视，有助于他们的全面成长。分为：《音乐动感地带》《音乐“原始”部落》《音乐总动员》三个阶段

十、课程名称：奥尔夫音乐课程

（东方爱婴音乐课程第三阶段，选材的原名是奥尔夫音乐）适合年龄：2岁以上

课程简介：奥尔夫音乐课程共分为四个阶段，通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学习，可以让宝宝认识基本的音乐符号，为宝宝步入实际演奏作铺垫；通过对古典世界名曲的图谱欣赏，加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力；让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族（蒙族、藏族、鲜族、维吾尔族）以及各地方的音乐和风情；通过演绎世界各国有名的儿童剧，让宝宝感受舞台剧的魅力；通过音乐厅礼仪学习，让宝宝学会如果去音乐厅欣赏音乐会，听着音乐的故事成长。

十一、课程名称：创意美术课程 适合年龄：1岁半以上

课程简介：课程结合蒙台梭利先进的教育理念，把音乐、自然、语言、文化，科学等多种领域的内容引入创意室的活动中，顺应他们“爱表现”的天性，透过美劳活动，运用美学与教育的原理和方法，促进他们用心、用眼、用手、用耳、用肢体来创造独特的表现方法。课程给予孩子探索的机会，使他们在探索中能有自己的思考、判断、主动探求、表现创新，能认识、理解与尊重文化之异同，成为传承文化与勇于创新的快乐儿童。创意美术课程一共三个阶段，适合年龄为1岁半以上的宝宝。

十二、课程名称：亲子瑜伽课程 适合年龄：6——30个月

课程简介：亲子瑜伽有助于激发小宝宝的潜能，加强神经肌肉的协调性，提高免疫力，并增强小宝宝的自信心，此外，还能帮助他们更好地控制情绪。妈咪可以借此减轻压力，增进与孩子的沟通，学习如何让孩子平静下来。产后的妈妈们更是可以“一举两得”，既能产后修身减肥，又可以同时与宝宝肌肤接触、目光交流，共同度过一段美好的亲子时光。

第五篇：亲子教育

编辑推荐语操心操到心碎，只因缺少智慧！没有一样职业比做父母更难。难就难在，一个孩子就是一张考卷，你必须一次做对，没有改错的机会！养儿育女，逃不脱一条铁律——痛，并快乐着。你是痛多还悬乐多，就要看你做父母的能力了。阅读杨思卓所著的《成为智慧父母的12个密码》，获取12个密码，使你成为更优秀的智慧父母！

内容提要《成为智慧父母的12个密码》简介：亲爱的父母朋友，儿子还在让你操心吗？女儿还在让你烦恼吗？如果你不缺少一颗爱心的话，那一定是缺少爱的智慧了。用杨思卓老师的话说：“操心操得心碎，只因缺少智慧。”著名领导力专家杨思卓的《进入成人世界的9个密码》出版后，打动了无数孩子的心灵，改变了孩子的行为，也引起了更多家长的共鸣。应父母们的强烈要求，机械工业出版社再次精心组织出版了杨思卓老师的姊妹篇：《成为智慧父母的12个密码》，在那些感人的故事中，在那些真知灼见中，你将找到爱的钥匙，开启孩子的心灵。

作者简介

杨思卓，著名领导力专家，北京大学可持续发展战略研究中心副主任、中央人民广播电台“思卓书坊”主持人。著有青少年成长励志图书《进入成人世界的9个密码》和多部管理著作。目录

前言好父母应该怎样当？

1.疼爱孩子，有爱心更要有“爱智”

2.不加修剪，骄子迟早被人“修理”

3.做比成样，孩子就是父母的影像

4.不知感恩，是孩子一生最大的残疾

5.爱有钥匙，轻松开启孩子的心门

6.赏识有度，失败源于失衡

7.根治厌学，补课不如“补趣”

8.戒除网瘾，妙在“热线”切换

9.远离自杀，早早接种“疫苗”

10.防范早恋，须知“渠到水成”

11.移交责任，“菜鸟”才能长成大鸟

12.教子成人，父母不必跟风“造神”

前言

好父母应该怎样当？ 亲爱的父母朋友，时间过得好快啊，当我们还是孩子时，时间在懒洋洋地散步，当我们进入成人世界时，时间已经快跑了，自从我们做了父母，时间就开始飞了。正所谓芳林新叶催陈叶，儿女日日催人老啊。自觉心态还算年轻的我们，看着昨天还是牙牙学语的孩子，竟然长过了我们的肩头，突然意识到人生已过半程。是啊，提到孩子，做父母的总有说不完的感慨。如果说孩子出生。是我们的开学典礼的话，那么孩子成人，就是我们的毕业考试了。如果你有时间，我愿意和你一起坐下来，沏上一杯香茶，望着院子里那些郁郁葱葱的花木，静静地思考一个问题：面对孩子这张答卷，我们的考试成绩怎么样？ 在我的管理课堂上，我先后对1 000名经理人做过调查，其中有一个问题是：为人子女，你给自己打多少分？打及格的有8成，打不及格的有2成；另一个问题是：为人父母，你给自己打多少分？打及格的有4成，打不及格的有6成。看来这为人子女。多数人已经是一只 “信鸽”；但为人父母。多数人还只是一只“菜鸟”啊！这也难怪，开车有驾驶培训，做老师有师范教育，连开电梯这种简单的工种，都有岗前培训。那么，从孩子

到父母这个岗位，我们有过多少培训呢？面对一个个珍贵的生命，每天要判断的正误题那么多，要回答的选择题那么多，没人告诉我们怎么做。不难想象，若是路上的司机个个无证驾驶，那将会是什么后果？可在人生路程上长途奔波的父母们，绝大多数不都是无证驾驶吗。如此说来，我们的孩子出问题是常态，不出问题才是例外。作为父母团队中的一员，我也是深有体会。我做过公务员，做过总经理，做过培训师，做过咨询师。我的体会。没有一样职业比做父母更难。难就难在。一个孩子就是一张考卷，必须一次做对，没有改错的机会。恐怕是当总裁、当总统，也没有这么苛刻的要求吧。如果孩子真是一张普通的考卷也就罢了，问题是，这孩子是一张有自我主张的考卷，你想写上个360，他硬是给你写出个180；你想画上个向日葵，他给你画成个野芹菜。你越亲近他，他越疏远你。你想限制他，他会跟你结怨结仇。不久前三万多孩子在网上聚集起来，共同的口号竟然是：“父母皆祸害”。既然这么难管，那我们就放手吧，离开父母他们真的行吗？结果怎么样呢？孩子真的惹出祸来，还不是马上逃避责任，把老子推到舆论的风口上，给你来一句“我爸是李刚”。做个经理，做个官员，干不好可以辞职，可为人父母。你就没有办法辞职。当个李局长、张县长，真的难不过当家长。其实，今天的新事，就是昨天的故事。教子之难，古已有之。西方传说中这世上的第一对父母——亚当和夏娃，就是一个失败的案例。他们的大儿子该隐因为嫉妒，杀死了弟弟亚伯。再说以色列的大卫王，也是治国有道教子无方，他最宠爱的儿子押沙龙，最后变成了一个残暴的逆子。所以养儿育女，你就逃不脱一条铁律：痛并快乐着。有人可能要说，那要看痛多还是快乐多。没错，我进一步了解那4成自认为合格的家长，大多快乐多过痛苦；而那6成自认为不合格的家长，总是烦恼多于快乐。烦恼从何而来？经过对领导力10多年的研究，我发现了一个烦恼公式：F=Z／N，即烦恼=责任／能力。烦恼主要和两个变数有关，从属性上看，责任难以推卸，能力可以提升。举例来说，你担负了100的责任，如果你只有1的能力，那么按照这个公式一推导，烦恼就是100。但是这100的责任不变，能力变了，由1变成了100，分式上面是100，下面是100，那么烦恼就变成1了。所以结论很明白：你痛苦，是因为你烦恼，你烦恼，是因为你无能。这是一个带有普遍性的公式，工作让你烦恼，你对工作无能；上司让你烦恼，你对上司无能；下属让你烦恼，你对下属无能；老公让你烦恼，你对老公无能；老婆让你烦恼，你对老婆无能；当然了，孩子让你烦恼，你对孩子无能，也就是缺少教育孩子的能力。从这个公式上看，解除父母的烦恼有两条路，第一条路，是去除责任，不当这个家长。有时父母也说气话： “你爱上哪上哪，永远也别回来。”可是当孩子真的离家出走，多少父母找遍天涯海角，哭得稀里哗啦。“父母一百岁，常念八十儿”，看来儿女是父母终生的债务，到什么时候你都得认账。第二条路，就是提升能力。能力提升，大部分烦恼都会迎刃而解了。亲爱的父母朋友，操心操到心碎，只因缺少智慧。慧从何来？禅语讲得好，静能生定，定能生慧。今天，我们就静下神来，定下心来，讨论一下如何做有智慧的父母。有些人可能说，杨老师，早十年听到这些有用，现在已经晚了。是啊，人生有四大遗憾：“棋渐精而对手故，琴犹在而知音亡，子欲养而亲不在，父欲教而木成舟。”浪子回头金不换，有钱难买老来福。教育是父母一生的责任，到什么时候都不晚。早教有早教的功能，晚教有晚教的功效。人生谁无过错，就连英明的大卫王也曾经是个恶人，害死了别人的丈夫，霸占了别人的妻子。但是后来痛改前非，变成了以色列历史上最伟大的国王。我们的孩子还没有坏到大卫王那个程度，完全具备教育好的可能。如果我们可以补救，教训就是财富，弯路就是风景。没有晚了的教育，只有晚了的认识。做一个智慧的父母，不在昨天，不在明天，就在当下。关于孩子本身的问题，我已经在《进入成人世界的9 个密码》中对他们谈过了，在这里我们重点谈的是家长的问题。有些家长可能会说，不就是管孩子那点事嘛，我早就知道。如果你真的知道很多，就一定会发现所知有限：你知道一年有12个月，人有12生肖，钟表有12 个刻度，一天有12个时辰，但是有些事，你也许还不知道。你天天在用电脑，你也许不知道，电脑键盘有12个功能键：从F1到F12；你天天打电话，你也许不知道，数字电话有12个拨号键：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，再加上*和#；你天天在用脑，你也许不知道：有 12对脑神经在为你工作。你天天教育孩子，你可能不知道，培养孩子成人，有12种智慧你不可或缺。亲爱的父母朋友，我们是同龄人，同路人。我们都深爱着我们的孩子，对于你的痛苦与幸福，我感同身受。所以你我在这样一个时空点上相遇的时候，我带来了我的一份礼物。我不是要送你99朵玫瑰。我只想送你12种智慧，当玫瑰凋零了的时候，智疆将是你留给他们的最大恩惠。本书能够顺利出版，离不开机械工业出版社的谢小梅女士、北京大学领导力专家刘鸿雁主任以及深圳市中商国际管理研究院的黄丽华女士大力支持，在此谨致深深的谢意！另外，还要感谢我的助理朱萍萍女士和易丹丹女士，以及“思卓书坊”的宋瑛女士和本书的所有编辑。他们为这本书的出版做了大量的工作。最后，还要感谢一贯支持我的家人。在本书的写作过程中，他们提出了非常有益的意见和建议。没有他们的激励，我的动力就不会持续；没有他们的启发，我的灵感就不会升华；没有他们的支持，我的努力就没有结果；没有他们的相伴，我就是一个人的独行。在与父母朋友们分享智慧的时候，我真心感谢他们无私的施予。

精彩页（或试读片断）教子是一种责任，爱子是一种天性。从孩子来到母腹的那一刻开始，这种爱的历程就开始了，无论孩子对我们怎么样，我们爱他们永不变。一位颇有成就的女总裁在她的微博中写了这样一段话：“小时候最喜欢坐在爸爸的自行车后座，穿行在马路弄堂，从不担心会摔倒，因为深信：老爸即使伤了自己也会保护我。生命中还会有另一个男人让你有这种感觉和绝对的信任吗？” 看了感慨万分，是啊，这就是父母，即使伤了自己，也要保护孩子，直到我们远离这个世界的那一天。人类是这样，动物也是这样，在爱护自己的孩子这一点上，具有天然的相似性。有这样一则感人的故事：在中国西部的一个沙漠地区，极度缺水，每人每天限定只能用3斤水，这里的居民用水全都是从很远的地方用军车运来。人缺水不行，牲畜也一样。有一天，一头老实听话的母牛渴极了，她挣脱缰绳，跑到运水车必经的公路旁，当运水的军车到来的时候，母牛迅速冲上公路，军车一个急刹车停下。母牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。后来，母牛的主人来了，憨厚的农民看到母牛阻挡了交通，扬起鞭子抽打母牛，母牛还是不肯离开，直到被打得皮开肉绽，运水的战士过意不去，只好从水车上取出半盆水，放在牛前面。没有想到母牛一口都没喝，而是仰天长哞。在不远的沙堆后跑出来一头小牛，受伤的母牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔母牛的眼睛。静默中，人们看到了母牛和小牛眼中的泪水，在一片寂静无语中，在场的人无不为之动情，泪水潸然而下。亲爱的父母朋友，我们用不着考察这个故事的真实性，让人为之心动的那头母牛，不就是我们的真实写照吗？哪个当父母的，不是牺牲自己的青春，换来孩子的花季，不是放弃自己的需要，满足孩子的需要？但是，在我们感动之余，你我想过这样一个问题吗：如果我们只有这种天性，如果我们只有这种老牛护犊式的爱，人类和动物又有什么不同呢？ 这个问题困惑了我很长时间，多少个不眠的夜晚我都在思考。直到有一天，重读《哈姆雷特》使我一下子豁然开朗。莎士比亚说：“人是宇宙的精华，万物的灵长。”是啊，人是万物之灵长，人与动物的区别，不就在于灵性吗？于是我把成功的父母和失败的父母做了一个对比。结果出来了：两种父母都有爱的本能。成功的父母，在爱的本能上还有爱的智慧。失败的父母或许不缺少“爱心”，但一定缺少“爱智”。还是讲一件真实的事情吧。2010年2月22日，在这个平常的日子里内蒙古，发生了一件不平常的惨剧。毕业于政法大学，现在一家信用社工作的王利，向自己的父亲提出，要他出钱购置一辆新车，由于考虑到儿子已成家，不能过于依赖父母，平时对儿子百依百顺的父亲没有答应儿子的请求。在遭到父亲拒绝后，这个从来没听父亲说过“不”的年轻人愤怒了，在父亲的汽车上，向父亲连砍数刀。当父亲大喊“救命”，从轿车里跑出来的时候，王利又追赶上去，朝父亲的后背连捅几刀，接着将父亲的左手动脉割断。看到父亲还在挣扎，又将他的颈动脉砍断„„直到父亲彻底没了动静。对于这个残忍杀害自己的凶手，这个社会必须惩处的祸害，父亲会有什么反应呢？疼爱儿子的父亲最后说的一句话是：“儿子，拿上钱快跑。” 可怜天下父母心啊！一个被残害的父亲，竟然还是如此的宽容，竟然还有如此的关爱。而悲剧也恰恰就在这里。这个可怜而又可悲的父亲至死不悟：这不是宽容是纵容，这不是真爱是错爱。如果爱可以从头再来，这样的父亲一定还会让悲剧重演。