第一篇：《猜猜我有多爱你》教案
猜猜我有多爱你
执教：陈卫球
中班：语言
整合领域：社会
活动目标：
1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。2.发展学生的扩散性思维，尝试用具体的动作、语言来表达自己的情感。3.引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的情感，并能在集体面前勇敢地讲述自己对妈妈的爱。
活动准备 ：
1、视频图片、背景轻音乐、绘本图书
2、卡纸图片：星星、房子、大海、天空、地名（笔架山）
活动过程
一、活动导入
1、出示绘本图片，师开门见山说出书名后，让幼儿认字引出书名。
2、重点突出书名的“爱”字，让幼儿找到“爱”。
3、幼儿观察绘本封面，师提问：猜猜这是谁和谁爱的故事？
二、活动过程
（一）理解和感受故事的第一段
1、幼儿倾听第一段故事。师提问：“小兔子和兔妈妈用了一个什么动作来表示爱？”
2、师幼解决问题后，一起站起来一边说一边做张臂动作。
3、幼儿扮演小兔，老师扮演妈妈，用手臂动作来比一比：“兔妈妈的爱多，还是小兔子的爱多。”
3、师继续提问:“为什么要把手张开到无法再张开？”
（二）理解和感受故事第二段
1、幼儿倾听第二段故事。师提问：小兔子还用了哪两个动，说了什么话来表示爱？
2、师幼解决问题后，一起边说边做动作。
3、师提问：“是妈妈爱的多还是小兔子爱的多？”
4、比一比：幼儿谁手举得稿，谁的爱就多。
5、师提问：小兔子还用了什么动作来表示爱？
6、比一比：谁跳的高，谁的爱就多。
（三）理解和感受故事第三段
1、出示绘本图片，让幼儿观察并说出看到的物体。（花、山、草、路、竹子、树等）
2、师提问：“小兔子用看到了的一个物体来表达对妈妈的爱，它说了什么？”（竹子有多高，我就有多爱你）
3、出示卡纸图片，师提问：“除了这些，还有其他东西也可以用来表示爱，你能用这里的一样东西来表达爱吗？”
4、师引导发散思维：“谁能说一个比笔架山更大的地方？”
（四）升华主题，拓展延伸。
1、幼儿倾听故事第四段。
2、师提问：这个故事爱多吗？平时你在家里你最爱谁？
3、师小结：爱要大声说出来，请把你的爱告诉你爱的人，别忘了对**说爱，把爱送给大家。
第二篇：猜猜我有多爱你 教案
《猜猜我有多爱你》阅读推荐课
教学目标：
1、了解这本书的作者。
2、了解这本书的主要内容。
3、精彩片段引读，激发孩子的阅读兴趣。
4、相关书籍推荐。
教学重点：欣赏精彩，激发阅读兴趣。教学过程：
一、封面导入
1、同学们，你从图中了解到哪些信息？ 学生汇报。
2、你会有哪些疑问？ 学生汇报。
二、亲近作者
三、内容简介
四、精彩片段欣赏
（一）1、指名读
2、你从中了解到什么？
3、你最喜欢这个片段的什么？（写法、人物、某一个句子等）
4、你能仿写一句（一段）吗？
五、系列书籍介绍。
《 》读中交流课
教学目标：
1、回顾前半部分的故事内容，加深印象。
2、交流、赏析精彩片段的描写方法。
3、初步评价人物形象。教学重点：
了解已读部分的故事内容。教学过程：
一、回顾故事内容（用问题串联）
二、交流精彩片段（语句）
1、你最喜欢哪个故事情节，说给大家听听。
学生汇报讲述。
2、你最喜欢哪些片段的描写？读给大家听听，并说说为什么喜欢？
学生汇报交流。
3、想知道老师心目中的最爱吗？
出示片段，赏析。
三、初步评价人物形象
我初步认为（）是个（）的人，从（）可见。
四、做《好书伴我成长》中的相关练习。
古诗赏析课
教学内容：
赏析古诗《
》、《
》、《
》 教学目标：
1、了解诗人。
2、了解古诗意境。
3、诵读古诗。教学重点：
在了解意境的基础上背默《
教学过程：
一、赏析《
》
1、诗人简介。
2、初读古诗
指名读诗，泛读、齐读古诗。
3、了解古诗意境。
4、诵读古诗。
5、指导写字。
》。
《 》读后交流课
教学目标：
1、回顾整本书的故事内容，加深印象。
2、结合具体内容评价人物形象，体会书的主题。
3、交流读书笔记，共享精彩语句。
4、完成《好书伴我成长》中的练习。教学重点：
结合具体内容评价人物形象，体会书的主题。教学过程：
一、回顾故事内容（用问题串联）
二、评价人物形象
我认为（）是个（）的人，从（三、交流精彩片段（语句）
1、你摘录了哪些语句？读给大家听听，并说说为什么喜欢？
学生汇报交流。
2、想知道老师心目中的最爱吗？
出示片段，赏析。
四、做《好书伴我成长》中的相关练习。）可见。
第三篇：猜猜我有多爱你教案
《猜猜我多多爱你》
活动目标：
1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。
2、发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的情感，并能勇敢地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。
活动准备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、小兔图片、小兔子的各种动作图 活动过程：
一、课前谈话：
二、第一遍阅读：
三、第二遍阅读：趣听故事
师：今天上课老师希望小朋友可要认真听，仔细看，还要积极开动脑筋啊，能做到吗？（课件出示：小栗色兔）今天，老师给小朋友们带来了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！师：下面就让我们竖起耳朵瞪大眼睛跟着小栗色兔跳进故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多爱你》
（课件翻书页）师读故事：小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大兔子的长耳朵，它想干嘛呢？ 要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你？”小兔子说。
师：那小兔子是怎么做的？（课件翻，师读故事：“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，张的不能再张。（边读师边做动作）师：他拼命撑开，不能再开了
师：那大兔子呢？（翻书读：大兔子有对更长的手臂，它张开来一比，说：“可是我爱你这么多。”）
师：这可真多啊，大兔子个儿大，小兔子又会想出什么办法，向妈妈表达爱呢？
（师翻书，读故事）：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。”小兔子说，双臂用力往上举。
师：小朋友们做做这个动作。（做动作）
师：小兔子想：要是有那么长的手臂就好了，（师翻书，读：“小兔子又有一个好主意，它把头顶在树干上倒立了起来，它说：“我爱你一直到我的脚指头这么多。”）小兔子又有好办法了，这回想到什么办法？
师：（看图片）手撑地，脚在树干上，是够高的
师：（翻）大兔子又是怎么做的呢？：“大兔子一把抓起小兔子的手，将它抛起来，飞的比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚指头这么多。”
师：小兔子又有好办法了，“小兔子笑了起来，说：“我爱你像我跳的这么高，高的不能再高。”它跳过来又跳过去。”
师：谁愿做小兔子来读读（指名上台跳并读读）
师：是啊，小兔子太羡慕大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢？
师（翻）读故事：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊了起来。什么叫“喊”（读故事）大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。”
师：（读故事）“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了。”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了。
“它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了。”它又有好主意了，他想到什么了？（仔细观察图，答案就在图上哦。）师：读故事，哦原来是“我爱你一直到月亮那里。”小兔子说。
师：小兔子说完，就闭上了眼睛（师读故事）：“大兔子轻轻抱起频频打着呵欠的小兔子，把小兔子放在柔软的草上，然后低下头来亲亲小兔子，说了声“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身边躺下，小声微笑着说：“我爱你，从这里一直到月亮，再从月亮那里„„绕回来 师：故事完了，到底是谁爱谁多一些呢？（贴：爱）
师小结：我也想说说我的想法，小兔子确实爱大兔，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过父母对孩子的爱。
四、回忆巩固：
师：老师的故事讲完了，大家喜欢吗？只要大家喜欢，以后老师还会为小朋友带来更多，更好的故事呢！
师：（出示小棕兔）看看老师今天把谁带来了？想不想把它带回家呢？下面我们就一起做一个游戏，只要大家回答一个问题，答对了就可以把兔宝宝带回家了。
1．今天听了一个什么故事？
2．故事中都有谁？
3．“猜猜我有多爱你。”是谁说的呢？ 4．小兔表达爱的方式是哪些？（根据学生回答出示相应的图，再做一做动作）5．故事中大兔的哪一个动作最能表现对小兔的爱？
五、学着感恩：
师：你觉得在你的心里“大兔子”就是你的谁呢？他都为你做了什么呢？和同学们说一说（交流）
师：老师相信你一定和故事中的小兔一样很爱你的“大兔子”和我们说说他是怎么爱你的？ 大家说的很好，老师也能感受到他们对你们的爱，你想对他们说什么呢？（回答）（向家长表达爱）
六、课堂总结：
师：爱让我们这个世界明亮起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，就请孩子大声的和老师一起说出“我爱你”（加手语）师：让我们对今天到场的所有的家长大声的喊：“我爱你。”师生齐做动作。
师：老师希望小朋友都学会拥有一颗感恩的心，那就让我们把一首我们最想唱的歌在今天用这种特别的方式献给我们每天操劳的爸爸、妈妈吧！（师生齐唱歌曲《感恩的心》边唱边做手语）下课
第四篇：猜猜我有多爱你教案
猜猜我有多爱你
教学目标：
1．了解绘本，借助绘本边看图边讲故事，激起学生阅读绘本的兴趣。2．引导孩子感悟真挚的亲子深情，并能勇敢地表达出来。教学重点、难点：
激发学生的读书兴趣，感受爱并学会表达爱。教学准备： 多媒体课件、第一课时
（读前指导、读中交流课）
一、谈话导入，引出故事
1.老师知道我们班同学个个都很有爱心，今天老师又带给同学们一个关于“爱”的故事，故事的主人翁是两只兔子，同学们想不想看？
2.你准备好了吗？我们要跟着他们一起跳进故事里啦！
二、欣赏图画，理解故事
1.引入情境，练习说话。
（1）出示图1，图2，练习说话
图上有什么，谁来介绍一下？
（2）学生介绍（预设：在绿色的草地上，一只大兔子趴在那儿，小兔子骑在大兔子的脖子上做游戏......）
（3）文中和我们想的一样不一样？书中是怎样写的？ 生：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
（4）小栗色兔子紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，在干什么呢？你来猜一猜。
生：他要大兔子好好听他说。“ 猜猜我有多爱你。”
（5）谁能看图说一说这幅画？
指生说。
出示文字，一起读一读。
（6）教师指导阅读方法：刚才大家怎么读故事的？我们先看看图，再猜猜发生什么故事，然后读读文字。
2.加上表情动作练习读、说。
三、观察图画，猜想故事
1.小兔子到底有多爱大兔子呢？请同学们展开想象，来猜猜下面的故事。
（1）小组交流，比一比谁的想象最丰富、最奇特。生猜故事，师及时指导说话并评价。（2）大家看看是不是和你们猜的一样？ 出示循环滚动的其他图，文字。学生观察图，听老师读下面的故事。（3）师将故事说完，留时间让学生回味。
引导学生说，小兔子被大兔子比下来了，小兔子是在拼命地想出一个又一个新办法来表达自己的爱。
“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。
“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。
“我爱你，一直到我的脚趾头。”他说。
“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。
“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。
“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。2.渗透看书的方法
如果现在你就是小兔子，你会怎么说呢？学生说。学生自己阅读，谈感受，师适时评价。
自己不出声音的、默默地看书，看看图再看看字，认真看，看完之后说说自己的想法。
3.师生合作读故事
师生合作读，所有小兔子说的话和有关小兔子的内容同学们读，所有大兔子说的话和有关大兔子的内容老师来读。
4.读封底
是啊?当你很爱、很爱一个人的时候，也许你会想把这种感觉描述出来。可是,就像小兔子和大兔子发现的那样：爱,实在是一件不容易衡量的东西。同学回家,你可以将你爱的感觉告诉你所爱的人,让他知道你有多爱他.四、引导孩子看封面、了解绘本 1.课件出示封面，引导学生观察屏幕。
你们看，这是这本书的封面，你看到了什么？指名学生自由回答。2.师相机引导学生观察。
（1）中间的画是一只大兔子和一只小兔子，这是故事的主人公。（2）故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。师渗透阅读方法：我们看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。
（3）课件出示扉页，引导学生观察
故事的扉页，千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！你又看到了什么呢？指名学生回答
教师及时表扬注意到文、图作者和译者的名字，出版社的名称的同学。教师简介作者及梅子涵。
3.巩固阅读绘本的方法
像《猜猜我有多爱你》这样有图画有文字，图文并茂的书，我们把它叫作绘本，也叫图画书。今后，我们读绘本，可以像今天这样，先看看画面，再猜猜故事，然后读读文字，最后想想意思。这样我们读书才会有更多的收获。
五、作业
课下和爸爸妈妈一起读读这个故事，咱们下节课来交流一下，看看能不能把这个故事讲下来。
第五篇：猜猜我有多爱你(教案)
《猜猜我有多爱你》
教 学 设 计
绘本解读：
这本书通过一组组生动的图画向孩子们讲述了可爱的兔宝宝与兔妈妈间相互表达谁更爱谁的故事。小栗色兔子要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的耳朵，说“猜猜我有多爱你？”于是爱的游戏开始了。大兔子和小兔子都很爱对方，他们用自己的方式来表示对对方的爱。小兔子很努力地用自己的表达方式说爱妈妈有多深。就算小兔子没兔妈妈手臂长、没有妈妈跳得高„„爱妈妈从这里一直到月亮。而大兔子爱小兔子到月亮再回到这里。这是两只兔子之间的秘密，却和我们每个人都有关，那就是——爱，爱确实不是一件容易衡量的东西。教学目标：
1、通过绘本使儿童在优美的意境中倾听故事，理解故事内容，体验妈妈与孩子之间浓浓爱意，感受无私的母爱。
2、通过绘本故事阅读，激发儿童爱妈妈，爱家的情感。
3、发展学生的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
教学时间：一课时 教学过程：
一、谈话导入。（3分钟）
师：今天上课老师希望小朋友可要认真听，仔细看，还要积极开动脑筋啊，能做到吗？（课件出示：小栗色兔子），小朋友，老师今天给大家带来了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！师：下面就让我们竖起耳朵瞪大眼睛跟着小栗色兔子跳进故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多爱你》
二、讲述故事。（17分钟）
1、小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。（它想干嘛呢？学生不必回答）
原来他要大兔子好好地听他说。“猜猜我有多爱你？”小兔子说。“哦，这我可猜不出来。”大兔子说。（那小兔子是怎么做的呢？课件翻，）“这么多。”小兔子说着把手臂张开，张得不能再张。（边读师边做动作，他拼命撑开，不能再开了，那大兔子呢？）
大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。嗯，这真是很多，小兔子想。（大兔子对小兔子的爱超过小兔子对她的爱，小兔子又会想出什么办法向妈妈表达爱呢？学生不用回答）
2、“我的手举得有多高，我就有多爱你。“小兔子说。（他把双臂用力往上举，高得不能再高。小朋友们做做这个动作。）
“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
3、小兔子又有一个好主意，它倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。（手撑地，脚在树干上，是够高的。大兔子又是怎么做的呢？学生不用回答）
大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头。”
4、（小兔子又有好办法了）“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。（谁愿做小兔子来读读，指名上台跳）
“我跳得多高就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。（是啊，小兔子太羡慕大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈妈的爱？学生不用回答）
5、“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊了起来。（什么叫“喊”？）大兔子说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”小兔子想：这可真远。
6、（小兔子揉了揉红红的眼睛）它太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的夜空更远了。（它又有好主意了，他想到什么了？学生不用回答）（哦，原来是）“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里。”
（孩子们，故事完了，到底是谁爱谁多一些呢？）
（师小结：我也想说说我的想法，小兔子确实爱大兔子，但不管怎么样，孩子的爱永远也超不过父母对孩子的爱。）
三、课堂写绘：（15分钟）
1、孩子们，你们爱爸爸、妈妈有多大、有多高、有多远？（能像宇宙一样大，像星星一样多，还是像大海一样远，像蜜一样甜吗？）每人想一个动作表示对爸爸、妈妈的爱。
2、请你也像小兔子一样用自己的方式表达对妈妈的爱吧！然后将你们心中的爱画下来。
四、交流展示：（5分钟）
抽学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。
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