学习排序教案设计及反思

第一篇：学习排序教案设计及反思

教案设计与反思：学习排序

一、活动目标：

1、通过观察猜测推理等活动发现事物中简单的规律。

2、掌握排序的基本规律，并表达发现的规律。

二、活动准备： 教具课件

三、教学重点：鼓励学生在动手操作的活动中，比较发现物体排序的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序

四、教学难点：引导学生发现排序规律，并学习排序。

五、学具：不同颜色的正方形与三角形

六、活动过程：

（一）导入

1.师：同学们，你们喜欢玩游戏？那么就跟着老师一起做（拍手——拍手——跺脚）3次，小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作？ 你能一直这样做下去吗？

2.那接下来咱们讲个故事吧!老师给大家讲一个故事是：

从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。

从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。

从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。谁能接着讲下去？

师：像这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫规律。那就有小朋友问了，老师今天不是讲排序吗？怎么讲规律？

那老师就告诉小朋友们，排序就是按一定的规律来的，接下来老师就让大家知道什么是有规律的排序。

（二）引导学生按颜色和形状等规律排序。（出示课件）师：国庆节快到了，王老师说让小朋友们帮忙布置一下教室，迎接国庆节，大家看下图片，告诉老师，你们喜欢哪一种布置方法呢？那你们看一下图二有发现什么规律吗？

师：对了，小朋友真聪明，发现红旗是红、黄的排序的；小花，按蓝紫、蓝紫排序的；灯笼是按紫色、橘黄色排序的。

师：那接下来老师要看看小朋友们有没有孙悟空的火眼金睛，一眼就能知道接下来是什么图片？老师再出几道题，看哪个小朋友能又快又准确的回答老师的问题。

师：大家看下图片，小猪皮皮吃泡泡藏住了老师画的图形，小朋友帮老师回忆一下泡泡下藏着什么图形？（学生们七嘴八舌的回答），我们学会了有规律的排序后，那找到我们身边的一些规律吧！这些有规律的事物常常给人一种美的感受，让我们一起来静静的，坐端正，欣赏规律之美。

师：首先，大家看一下这幅图（春夏秋冬图）。大家知道这是什么图吗？（春夏秋冬图）在我们这个地方今年有春夏秋冬，明年也有，后年呢？原来四季的轮回也是规律的。师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。（白天晚上、红绿灯）师：其实啊！在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。

七、总结

今天，我们学习了找规律，知道了事物可以事物的颜色，形状来规律的排序，生活中还有许多动作、声音呻吟也有规律，只要你们多观察，多动脑筋，相信你们会创造出更多更有心意，更加美丽的规律。

八、教学评价设计

1、上课回答问题是否积极

2、情绪是否饱满

3、坐姿是否端正

4、主动参与讨论

九、板书设计

学习排序

教学反思：这堂《学习排序》课，目的在于训练学生能灵活运用所学知识解决问题并发现生活中规律。整节课为了避免 枯燥无味，新课伊始，我结合学生实际，用玩游戏的形式引入课题，将学生自然地引入了新课的学习内容接着讲了个简短的故事来衔接课件，导出课件图片来吸引学生注意力。通过让学生自己观察去发现图形排队是有规律的以及通过图形的对比引导学生感知图形排队的基本特征。这是对学生进行初步判断推理能力的训练。让学生在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导学生进一步掌握并概括图形的排列特征。让学生感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了学生的观察力，思维的敏捷性。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同学生的需求。

第二篇：按规律排序教案设计

中班数学：按规律排序

活动目标：

1.学习简单的按颜色、形状、种类等不同规律进行排序。2.发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。3.培养幼儿对数学活动的兴趣。活动过程：

一、情境导入，引起幼儿兴趣

天小兔子们要去游乐场玩，一定非常有趣，我们一起去瞧瞧好不好？看，它们排着整齐的步伐向我们走来了，真帅气啊！游乐场上还布置了东西呢，都有什么呢？有小兔子、有小花、还有小旗。老师告诉小朋友们这里还存在着数学规律呢，想知道里面存在着什么奥秘吗？下面老师就带小朋友一块探索一下吧！

二、游乐场参观

1.首先我们先看一看小兔子是怎样排队的，有什么规律呢？小朋友看啊，一只小白兔，一只小灰兔，一只小白兔，一只小灰兔，咦，为什么这样排列呢？原来呀一只小白兔，一只小灰兔，他们两个是一对好朋友。再一只小白兔，一只小灰兔，他们又是一对好朋友。那小朋友们想一想，最后这只小白兔后面应该是谁呢？谁能来说一说。哦，原来是小灰兔啊，小白兔和小灰兔是挨着的，那么，像这样一只小白兔，一只小灰兔，再一只小白兔，一只小灰兔这样排列就是有规律排列。

2.好，我们弄清楚小兔子的排队奥秘了，再来让我们看一看小花的排列有什么规律呢？宝贝们仔细观察，一朵红花，一朵粉花，一朵红花，一朵粉花，诶，你看花里面谁和谁是一对好朋友？谁来说一说？哦，一朵小红花一朵小粉花是一对好朋友。照这样排列下去，接下去该放哪一种花呢？是的，是粉花，小朋友们可真棒啊！

3.再让我们一起来看一看小旗。谁能说一说小旗是怎样排列的，对，是一面红色的小旗，一面黄色的小旗，一面蓝色的小旗，一面红的小旗，一面黄色的小旗，一面蓝色的小旗，诶，红色的小旗挨着黄色的小旗，黄色的小旗挨着蓝色的小旗，像这样排列下去，这里应该是什么颜色的小旗呢，对红色的旗子后面是黄色的旗子，黄色的旗子后边是蓝色的旗子。宝贝们真像样，那接下来难度升级喽，游乐场这么有趣，又引来了小猫和小狗，大家看一看，来了两只小猫，又来了两只小猫，哦中间是什么呢？它藏起来了，后边又来了一只小狗，两只小猫，看这样两只小猫挨着一只小狗，那这里藏起来的小动物应该是什么呢？嗯，对了，是小狗。小朋友们太棒了，像这样一对一对的好朋友重复出现时，就是有规律的排序啦。

三、宝贝们你们学会了吗，下面喜洋洋要来考考大家，你们有信心吗。

好，请看第一题，这里面应该是那个颜色的方块呢？仔细想一想，两个粉色方块一个绿色的方块，这里不知道，然后又是一个绿色方块。哦对了，是两块粉色的方块。宝贝们太厉害了，我们接着看第二题，啊，是好多图形啊，可是排列好乱呀！我们来帮帮它们吧！哦，黄色方形宝宝和黑色三角形是好朋友，它们站一排，红色的圆形宝宝和蓝色的长方形宝宝是好朋友，仔细看一看，想一想，问号处应该填什么图形呢？老师请小朋友上来填，你来说一说，这里填什么图形，对黑色的三角形，这里填黄色的方形，这里填红色的圆形，这里填蓝色的长方形。小朋友们真是太棒了！掌声送给你们！

第三篇：幼儿园中班数学教案设计《排序》及教学反思

《中班数学教案设计《排序》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。

2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。

3、玩具小熊一个，篮子若干。

活动过程：

一、感知规律

1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊，师：小朋友你们看，这是谁呀？（小熊）

师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧！（观看课件画面）小熊的新家漂亮吗？（漂亮）

师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀？（小兔，小猫，小狗）

师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦！

师：（观看课件画面）哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢！让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。

师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢？（一块红色一块绿色一块红色一块绿色……）

师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路呢？（一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……）

师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢？（一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……）

师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。

师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗？（漂亮）为什么？（引导幼儿说出小石头的排列有规律）

2、观看课件，引导幼儿按规律排列

（1）引导幼儿发现并尝试接着规律排列师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦！咦？怎么是个空盘子呀？原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。你们想不想试一试呀？（想）师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹？（一块红色一块黄色一块红色一块黄色）接下来应该怎么排呢？（与老师一起讲述）（一块红色一块黄色一块红色一块黄色……）看看对不对？哇，是什么好吃的点心呀？（萝卜）师：小猫的盘子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下来应该怎样呢？（请幼儿讲述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么点心呀？（小鱼）幼儿与老师一起吃美味的“小鱼”。

师：我们也来帮帮小狗吧！谁愿意来说一说？（正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形）接下来呢？（正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形……）（骨头出现）

（2）拓展幼儿思维师：小朋友，除了这些排列，你们还有没有不一样的排列？（两个高人两个矮人……三个大碗两个小碗……）

二、应用创作师：吃完了点心，小熊要请大家唱歌跳舞啦，你们看，小熊打扮的漂亮吗？（漂亮）那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！

1．简单介绍各小组的活动内容师：老师为你们准备了各种材料：花环和大小彩色花；彩色珠子和线；腰带和彩色丝带。选择你自己喜欢的材料开动吧！

2．幼儿自选小组活动（1）装饰花环（2）串项链（3）装饰彩带裙

三、评价活动师：谁来介绍一下你的作品呢？

互相观赏，评价个别作品，表扬有创意的幼儿。

四、结束活动

师：孩子们，把自己打扮起来吧！（一起把自己的作品戴在身上欢乐起舞）

师：时间不早啦，我们该和小熊说再见了，小熊再见！（挥手离开小熊家）

课后反思：

我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。

进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：

1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。

2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。

我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。

中班数学教案设计《排序》含反思这篇文章共5269字。

第四篇：小班数学教案设计《按高矮排序》及教学反思

小班数学教案设计《按高矮排序》含反思适用于小班的XX主题教学活动当中，让幼儿懂得要从小红旗后面开始排队，学习给4个不同高矮的物体进行排序，能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法，快来看看幼儿园小班数学设计《按高矮排序》含反思教案吧。

【活动目标】

1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。

2、懂得要从小红旗后面开始排队。

3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】

1、经验准备：幼儿有大小、长短排序的经验。

2、物质准备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。

【活动过程】

1、长颈鹿宝宝。

（1）教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么？在哪儿见过它？引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。

（2）出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩游戏啦！可是他们的个子有高有矮，没有排好队。出示排序板，启发幼儿思考》可以怎样来给长颈鹿排队？

（3）请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高（矮）到矮（高），引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。

（4）继续启发幼儿思考：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有顺序地排队呢？

2、幼儿操作。

（1）排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按顺序排一排。

（2）排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。

（3）哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书（第8页），观察画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。

3、活动评价。

（1）教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思考：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应该怎样才能有顺序呢？引导幼儿排出与示范时不一样的排法。

（2）请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

本文扩展阅读：高矮：高低的程度。

第五篇：中班数学《学习排序》的教学反思

《学习排序》这一活动主要是让孩子们用比较的方法区别5个物体的大小、高矮和长短。在活动中我首先出示五个大小不同的梨，让孩子们观察说出它们的不同，然后猜一猜哪个梨最小哪个梨最大，并说一说，“你是怎样看出来的”。然后教师请小朋友想一想有什么办法可以清楚准确地帮这五个梨进行从小到大的排队。在这过程中：有的小朋友说，“两个两个进行比较”或者“借助于工具量一量”等等。在这基础上，我在课件中出示了一条水平直线，并且将梨摆放在直线上，让幼儿一目了然的知道如何去比较实物的大小、高矮。在孩子们学会比较物体的大小高矮以后，我出示以往学过的5以内的数字，让孩子们加深记忆。然后，请小朋友按照从小到大、从1到5的顺序，让小孩子们帮梨子按大小的顺序进行排队。

在这个活动中主要是让孩子们看一看，比一比，水果的大小，高矮，然后和数字1到5进行连线。最小的排第一个和数字1连载一起，第二小的和数字2连在一起，孩子们在操作中绝大多数小朋友都能很好的理解题目要求并完成操作。个别能力较弱的孩子需要老师的个别指导。但是在本次活动中，我发现操作材料以及教师的课件对于长短的认知比较没有，孩子们也缺乏这一方面的训练。在下次的数学活动中我将侧重于让孩子们学习如何比较实物的长短。