我的教案2（★）

第一篇：我的教案2

A Lesson Plan for reading and writing in Module 5

－ A lesson in good healthy 执教学生：卢川

09级

英语教育专业4班

指导老师：杨虹艳

职称: 讲师 Teaching topic: A lesson in good healthy Teach Teaching contents: 1:Have the students learn some words about healthy food.noodles candy coke fish hamburger ice eat 2: Have students know how to use“and” and “but” Teaching aims:

1:To get information from the reading material about healthy food.2:To write about healthy food with but and and.3:To improve the student’s sense of healthy food.Teaching importance ： The usage of but and and.Teaching aids : PPT

Teaching procedure : Pre-reading : Step1:Lead-in

T: hello ,boys and girls.How are you going today ? S: Fine.T: That’s good.Yesterday ,I have asked you to make a list to introduce what’s your favorite food or make a dialogue with your partner.Now who would like to show ？（invite two or three student）Step2: Presentations

1:Show some pictures about new words

T: This food is long and thin.Can you guess what’s this ? S: ….T : noodles 面条

T: What’s your favorite food in summer ? S:...T: Yeah, maybe ice cream and coke are most popular food in summer(teach new words ice cream and coke)T: Can you guess what kind of food almost all of us will eat everyday ? S: …

T:OK, rice almost our main food.Rice means 大米(教读)T: Now ,look at these pictures can you guess some names of these food ? S: …

T: Hamburger汉堡包 ,fish鱼 ,candy糖果.2:Ask them to label the pictures individually and check with partner.(activity2)3:Call back the answers from the whole class.4:Ask the students match these words(drink and eat)with the picture.5:Call back the answers from the whole class as complete sentence.(e.g we eat noodles)While-reading Step1 Ask the students to read the text of Healthy Food and Drink individually and quickly.With two questions how many healthy food in the text and what are they? Step2 1:Ask student read the text again and then check the statement which are true ? 2:Call back the answer from whole class and check their answers.(It’s true or it is false)Step3 1:Explain the text clearly(e.g The usage of but and and)2:Ask them what their favorite food and drink is and whether it is healthy or not.Post-reading Step1: Ask the students complete these sentences._____and _____are healthy food but _____and_____ are my favorite._____and hamburger are _____food but bananas and _____are _____food.Step2: Ask the students join these sentences with but or and.⑴ Juice and water are healthy drinks.Coke isn’t a healthy drink.⑵ Bananas are healthy food.Apples are healthy food.⑶ Meat ,vegetables and fruit are healthy food.Coke ,ice cream and hamburgers are unhealthy food Step3: Ask student repeat what have you leaned about healthy food ? Homework :Make a composition about healthy food.Use new words we have learned or you know.Try to make sentences with but and and.

第二篇：《“我”和“我们”》教案2

《“我”和“我们”》教案

教学目标

1、通过小体验，感受合作带来的乐趣。

2、知道合作需要相互沟通和配合，明白在自己发表意见的同时，要学会倾听别人意见。

3、通过介绍自己班取得的集体荣誉，懂得集体荣誉来之不易，大家都要共同维护和珍惜它。

4、培养一定的人际沟通与协调能力。

教学重难点

1、通过活动，让学生可以感受合作带来的乐趣，让学生知道自己也是集体中的一员，要主动承担集体的事情，要努力做到相互沟通和配合。

2、学会倾听别人的意见，知道集体的荣誉来之不易。

教学准备

1、歌曲《众人划桨开大船》。

2、搜集有关“团结合作”的小故事，名人名言，精美图片。

教学过程

活动一：合作讨论。

1、出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题？请你帮他们出主意。

2、在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。

3、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，如何听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。

4、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自的愿望，能够互相沟通，相互理解，根据各自的实践想办法解决问题。

活动二：说一说你所知道的合作经历。

1、让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班历次获奖的经历，讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作，共同努力得来的。

2、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。

3、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。

4、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》，在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。

5、学生自由发言，谈班级取得的成绩。

6、这些荣誉是怎么得来的，老师想听听荣誉背后的故事，谁愿意来说一说？（学生说一说在取得各项集体荣誉的过程中，同学之间发生过哪些小插曲，有哪些事和人给自己留下了深刻的印象）

活动三：手抄报。

1、说说我的合作经历。

2、超级任务大比拼。学生自由组合，搜集有关团结合作的小故事、名人名言或精美图片，出一期以“1＋1>2”为主题的手抄报，评出最佳合作奖。

活动四：唱一唱。

欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》，在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限。

第三篇：《我和昆虫》教案2

《我和昆虫》教案

教材学情简析：

通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识（昆虫的特点和种类）和渗透对称的知识。培养学生观察自然、了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴得更近。以“我和昆虫”为题想象创作一幅作品。通过观察，记忆昆虫的特征，学习昆虫的表现方法，在了解昆虫的种类和习性的基础上，大胆想象有关小朋友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术创造潜力，用童心去观察自然、描绘自然。

本课占用两页，第一页提供了部分色彩鲜艳、花纹精美的昆虫图片，为学生提供欣赏资料，引导学生观察自然，了解昆虫的种类和特征。第二页提供了部分学生作业和作业方法，供学生参考；在作业提示中明确要求，使教学内容更具有可操作性；学生作品内容生动有趣，易于接受，具有启发性。

教学目标：

1、了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。

2、体验参与学习、主动抓住特点表现不同种类的昆虫。

3、培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。

4、让学生懂得保护动物的重要性，从而爱护身边的动物。

教学重难点：

教学重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫。引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

教学难点：抓住特点表现昆虫，充分发挥学生的想像力。

教学具准备：昆虫的图片、绘画作品、绘画工具等。

教学过程：

一、课前准备。教师布置课前准备工作：

1、收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。

2、每人了解一种昆虫（名称、形状、颜色、花纹），并能介绍给大家听。

二、组织教学。

教师提醒学生集中注意力，并提出上课要求。

三、谜语导入。

教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个有趣的谜语，大家有没有兴趣来猜一猜呢？

教师出示谜语“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。” 师生一起来朗读谜语。教师：同学们，你们想到了吗？这个谜语说的是谁呢？ 师生一起揭开谜底——蝴蝶。

教师：蝴蝶是一种昆虫。全世界大约有14000余种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多，在世界其他地区除了南北极寒冷地带以外，都有分布，在亚洲，台湾也以蝴蝶品种繁多著名。蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，头部有一对棒状或锤状触角。最大的蝴蝶展翅可达24厘米，最小的只有1、6厘米。大型蝴蝶非常引人注意，专门有人收集各种蝴蝶标本，在美洲“观蝶”迁徙和“观鸟”一样，成为一种的活动，吸引许多人参加。有许多种类的蝴蝶是农业和果木的主要害虫。同学们，现在我们一起来欣赏蝴蝶的美。

四、欣赏蝴蝶。

教师课件出示各种蝴蝶的图片。

学生从形状、色彩、花纹等方面进行观察。学生交流观察所得。师生一起总结蝴蝶的特征： 形状：对称。色彩：丰富鲜艳。花纹：非常漂亮。

五、昆虫知多少。

教师：同学们，世界上的昆虫成千上万，已知约100万种，占已知动物种类的3/4，在陆生动物中占绝对优势。你还知道哪些昆虫呢？ 学生说说自己知道的昆虫。

教师：大家知道的昆虫真是不少，大家也收集了很多昆虫的图片，我们现在就分小组交流一下自己收集的昆虫质料吧！

学生分小组进行交流。每组成员从昆虫的形状、色彩、花纹等方面进行介绍。

教师：同学们，相信经过大家的交流，对昆虫一定有了更多的了解。那你们有没有观察一下昆虫与其他动物的区别呢？

教师出示几种昆虫的图片和其他动物进行对照。师生一起总结对比结果。昆虫的特点：

1、躯干分头、胸、腹三部分。

2、头部生有一对触角。

3、胸部生有两对翅（也有一对的，另一对退化为平衡棒。如蚊子）

4、有3对足。

六、画昆虫。

教师出示作业要求：请同学们画画自己喜欢的昆虫，并给昆虫画上美丽的花纹、涂上丰富鲜艳的色彩。学生练习：

1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。

2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。

3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。

4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。教师适时进行示范辅导。

七、评价。

请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞，互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。

1、学生自己评价。

2、同学评价。

3、教师点评。

八、课后延伸。

请同学们选一种昆虫，观察它的生活环境。

第四篇：2《我的母亲》教案

我的母亲教案

一，导入课题

二，出示与母亲有关的图片。及《游子吟》 三，作者简介

1.胡适（1891—1962），原名胡洪，字适之.安徽绩溪人。现代诗人、学者、历史学家、文学家、哲学家。笔名有天风、藏晖、铁儿等。1910年赴美留学。1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。获35项博士桂冠。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。1962年在台湾病逝。第一部新诗集《尝试集》。主要著作还有：《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等

2.出示胡适墨迹。四，整天感知

迅速浏览全文,掌握本文中的生字生词,初步感知作者在文中所饱含的思想感情.检查预习

1.注音

绰号

文绉绉

眼翳

抽屉

管束

轻薄

庶祖母

吹笙

摹画

舔去

侮辱

2.解词

待人接物

天资

究竟

轻薄

浪人

尖刻

翳

责罚

管束

气量

广漠

宽恕

质问

文绉绉

3，.用一句话概括文章的内容。

此文是作者中年时对自己人生历程的回顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

4.文章表达了作者怎样的感情？

文章表达了对母亲的深切怀念和敬爱之情。

5，理清课文结构

6.文章主旨：

本文通过对自己人生历程的一段回顾,写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事.表现了母亲那无比深挚的爱和优秀的性格品质,表达了自己对母亲的怀念与敬爱.爱的感情贯穿全文.六，研读赏析：认识母亲

1、这是一位怎样的母亲？用一句话概括母亲的形象特征。

“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父”。

2、为什么说她又是“严父”?

母亲对“我”管教严厉，让“我”好好做人，学习。因为母亲在“我”心中是不可侵犯的，而且“我”自幼丧父，所以，母亲一人饰两角儿，即当爹，又当妈。当然母亲又是“我”的严父了。

3、课文写了母亲哪几件事? ＊叫我早起,聆听教诲,“催”我上学.淳淳教诲严格督学 ＊从不在别人面前骂我 保护孩子自尊教子有方

“我”说了不该说的话,她重重责罚“我”.责罚严厉教我做人

＊新年之际,债主来要债,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色.能忍则忍，宽以待人，品性善良 ＊受了两嫂子的气,她只忍着,忍到不可再忍时,悲哭一场,以解心中之苦.宽厚，和善，容忍，不说伤人的话 ＊听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的侮辱.正直认真刚烈，毫不马虎，不受一点侮辱

4，请用简洁的语言说说胡适的母亲是一个怎样的人？

母亲慈祥，教子严而有方；气量大，性情好、待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。

5、看看这位母亲的个性表现在哪些地方？运用了什么手法来写?

①写母亲对我的管教(如“早省”、“罚跪”），表现了她对我既严格又慈爱（如“舔病眼”），即她“是我的严师，我的慈母”。（与下文写母亲对大哥、大嫂们的态度形成对比）

②写母亲在除夕夜如何对付败家子大哥的债主。表现了母亲宽容的度量和善良的品性。（衬托手法）

③ 写母亲如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。表现了母亲的容忍、温和。（用她们的表现来反衬母亲,衬托手法）

④写母亲人格受侮辱非常生气，直叫那说话不负责任的五叔认错赔罪才罢休。表现了母亲的“刚气”。（与上文的容忍、温和形成对比）

6、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？

这样写看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。

因此，可以说，文章更多地写母亲与家人相处的情形，成功的刻画了一个年轻寡母和后妈独力维系、支撑一个大家庭的“事事留心、事事容忍”的感人形象,同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。七，问题探究，1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？

这前三段写作者童年的性格特点和自己印象深刻的往事,突出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用.而童年的生活除读书外,是贫乏的有缺陷的.在此背景下,母亲“给了我做人的训导”就显得弥足珍贵了,令作者铭记永久,且影响巨大.所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了铺垫作用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，作者是把母亲作为自己人生道路的第一位“恩师”来写,所以在对自己人生第一步——童年经历的描绘运用的笔墨较多.2、试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论.⑴ 母亲在为人处事方面,克己谦让,宽容善待,和睦仁慈,体现了中国妇女的传统美德.⑵ 教子严格严厉,是因为丈夫去世早,孩子是她唯一的寄托和希望,深感教子责任重大,爱之深则责之切,这可理解.⑶母亲宽以待人,严以教子的品性对作者的影响非常大,让作者学会了待人接物和气,宽恕体谅他人,学习勤奋守时,做人自省自律.⑷母亲是旧社会传统的“良母”典型,她的美好品德在今天仍有借鉴意义,但她的一些思想观念并不完全符合新时代女性的价值取向,不能毫无保留地加以提倡.总评:

母亲身上带着鲜明的民族和时代的烙印,对她的评价,可能是仁者见仁.但“可怜天下父母心”在任何时代都是相通的,这位体现中国传统美德的母亲,在今天仍具有感人至深的力量,激起我们情感上的共鸣.八，品味语言

1、“我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。”

用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意。这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。

2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。

3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。

事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点

4、“我母亲待人最仁慈,最温和„„但„„不受一点人格上的侮辱”一句(12段首句)在结构上有什么作用?

承上启下,重点是启下.5、对“我渐渐明白,世间最可恶的事莫如一张生气的脸;世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看.”一句应如何理解?

这是作者的议论,既有气愤,又有感情,它是作者初涉人生之路所得出的启迪,作者日后宽容随和他的好脾气都能从这里找到原因.6、对不负责任的五叔说的话, “母亲气得大哭„„她才罢休”.对这应如何理解?

这里写母亲“很有刚气”的一面.从平时看,这算不上多大的人格侮辱.但作为一名年轻的寡妇,这样做,我们就不难理解了.她认为这是对自己人格的侮辱,这事忍不了,所以“气得大哭”.直叫那说话不负责任的五叔认错赔罪才罢休。九，写作借鉴

1，作者渗透字里行间的对母亲的爱戴、感激之情,在文中极少用直接抒情的句子.那么,作者的情感是如何体现的？

⑴作者是用童年的视角作角度来回忆童年往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉如实道来,真诚倾吐,可说作者是掏出“心灵”,把自己的成长与母亲对自己“做人的训练”和影响结合起来写母亲的，全文自然而然地洋溢着他对母亲的敬爱之情。

⑵ 文字质朴自然、平实中含有真挚的情感(自传的语体特点).真切的语言中蕴含着作者真挚、发自内心的情感,二者相辅相成，相得益彰。如，有些语句就饱醮感情：“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”等等。

⑶恰当地使用对比、衬托手法.(例略)十，回

忆

文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？回忆一下，并与同学交流，然后写一个片段。

第五篇：我的讲课教案2（模版）

作文创新之故事新编

两份

一、教学目标：

1、理解“故事新编”的含义，是指在写作时把题材延伸到中外文学名著、历史故事或神话传说等中，以一个全新的视角，对其中的情节、人物予以加工、演绎，进行再创作，生发出新的故事，具备时代的意义。

2、有效利用已经学过的课文（包括《语文读本》），试图开辟语文教材在作文领域的多种使用途径。

3、开拓学生的创新思维，能够将所学到的知识和所看到的社会现象结合，写出具有积极意义的作文。

二、教学重点：

训练学生的发散思维，激发学生的写作兴趣。

三、教学难点：

开拓学生的创新思维，能够将所学过的课文和所看到的社会现象结合，写出具有积极意义的作文。

四、教学时数：1课时

五、教学方法：多媒体教学

六、教学过程：

一、动画引入

请大家先看个小短片，看完之后说说这个故事让你想到了什么。

师：想到了什么？对，他是我们学过的寓言故事《守株待兔》改编的。这种把原来的老故事加以改编、创作变为一篇新故事的写法，是一种作文创新之法——故事新编。前面我相继讲过怎样让作文出新意的“小题大作”法与“反弹琵琶”法，今天就给大家讲一讲，创新法之三——“化旧为新法”中的“故事新编”法！

二、明确概念

1、故事新编，是指在写作时把题材延伸到中外文学名著、历史故事或神话传说、寓言故事等中，以一个全新的视角，对其中的情节、人物予以加工、演绎，进行再创作，生发出新的故事，具备时代的意义。刚才的《守株待兔》，就是寓言故事改编的。

三、例文引导，熟悉作法

（一）故事新编有三法：扩编、续编、改编。

1、扩编就是在原来故事的基础上，作内容上的扩充，细节上的渲染、增添，写出一个更丰满、更复杂的新故事。

2、续编就是遵从原故事情节的发展，对原文故事加以引申，使之继续向前推进，达到为已所用的目的。

3、改编就是以原故事为素材，或改造，或生发，或就故事编故事，或将原故事和现实生活相糅合，或对原故事作正面发挥，或对原故事作全新的阐释和改变等等。

（二）请大家拿出手中的材料，我已经请大家自行读过，现在请你说说这3篇文章，分别采用了哪一种改编的途径？

扩编之美丽交换

她是谁，她便是倾国倾城的大美人——西施。一提到西施，大家便不会忘记那个长相丑陋的东施。

一天，东施在家照镜子，越看越觉得自己长得很丑。每当看见西施时，她总是心一位美丽、善良的姑娘，她总是拖着瘦弱的身体,经常躺在家里。你可知存怒火，为什么连她生病，别人都说漂亮，而我生病时，别人却说我更丑呢？

带着一大堆的疑团，她向西施家走去。西施正在家中喝药，东施看到此情此景，觉得西施更加漂亮了，于是上前同西施攀谈起来。“你长得真漂亮，如果我有你那么漂亮该多好，我愿意用一切去交换。”东施自卑地说。“你······咳，你不用羡慕我，我倒要羡慕你。”“羡慕我!”东施一脸的惊讶。西施大口地喘着气，说：“你······你有健康的身体，可以活得快快乐乐。”她们一同叹了口气说：“如果我们能交换，那该多好。”就在这时，一位身穿白纱的仙女出现了，仙女严肃地说：“你们真的愿意互相交换？用你的健康换她的美丽？交换之后，永远不准后悔。”她俩异口同声地说：“好！”瞬间，仙女不见了。原来的东施成了西施的模样，而原来的西施则成了东施的模样。

东施在回家的路上遇到了一位农夫，那位农夫以为是西施，便上前热情地打招呼，同时把自己上山砍的柴送给她。东施瞥了农夫一眼，理都不理就走了。回到家中，她觉得全身都在痛，尤其是胸口。闷得厉害，连气都喘不上来，可是她仍很高兴，因为她变漂亮了。而西施，所有病全没了，她仿佛变成了一只快乐的小鸟，可以任意飞翔。在路上她也遇到了那位农夫，以往每次接受农夫送来的木柴，她总是过意不去，这下可好了，她有报答的机会了。想着想着，她便快速地跑上前帮农夫扛木柴。农夫一脸惊讶，连忙问：“这是怎么回事，东施，你好像变了？”西施便将缘由一一道来，农夫听后，高兴地说：“这下好了，你以后可以快乐地生活了。”

一年之后，东施便病逝了，西施则快快乐乐地生活着，因为她的善良，因为她的乐观，所有人都很喜欢她，都忘记了她是一位丑女。

@“东施效颦“，比喻不根据自身实际，简单盲目的模仿别人的做法是愚蠢的例文在原来故事的基础上，扩充成一则奇异曲折，寓意深长的故事。让老故事焕发出“新生命”。

续编之 西游后记

话说唐僧师徒四人领取了“神仙身份证”之后返回人间，在分手前吃了一顿“散伙饭”。师徒四人先煽情了一番，说了一些肉麻的话，不忘挤下几滴“离别泪”。推杯换盏间，四人谈起了各自的发展前景。孙行者抢先发言：“俺老孙爱玩，又守着花果山这块宝地，俺开个旅游公司，这年头人们都爱游山玩水的，大有赚头。”八戒接后：“老猪我只想回高老庄，娶个媳妇，开个酒楼，请全天下的厨子来，做菜给我吃。”八戒的口水流了一地，差点淹死唐僧，幸亏孙悟空变了个救生圈给师傅抓着。“还有，还有，”八戒又叫道，“我还要开个洗头店，开个洗脚店，再开个桑拿中心，钱都‘哗哗’地流进我的口袋。美死喽„„”八戒正做陶醉状，被悟空一脚踹趴在地上，来了个“猪吃屎”。沙僧抓了抓头，说：“我看我也没大师兄、二师兄这么有本事，就开个运输公司糊口就成了。”唐僧默坐一旁，正对镜捋他的和尚头，三人齐声问道：“师傅，您老干点啥？” 唐僧一脸愁容：“为师也不知道做些什么呀。”八戒一脸坏笑：“师傅你不如到我的美容院当摸特吧，看你细皮嫩肉、唇红齿白，一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。”八戒边说边比划。悟空说：“行，行，就这样吧。”唐僧也道：“也好。”说完响指一打：“waiter，埋单。” 一年后。

悟空腰别手机，沙僧拿手提电脑，八戒一边一个美眉，独不见唐僧。“师傅怎么还不来？”沙僧边探头看外面边问。“猪头，师傅不是跟着你吗？”悟空指八戒问道，“你个呆子，把师傅弄哪儿去了？” “别提了！”八戒一拍大腿，“这年头原来不流行小白脸了，师傅去了我那里，半年多一个钱没挣倒赔了不少，我就„„就把师傅辞了。”八戒语音未落，悟空的手机就砸了过去：“你个猪头，怎么把师傅辞了？现在他一定衣食无着，到此流浪，化缘也没处化了。”沙僧则作哀痛状，说：“我们为师傅致哀吧。”

“是谁这么咒我啊？”来者何人？你猜对了，是唐僧，只见一只锃亮的皮鞋踏了进来，这是唐僧吗？一副金丝眼镜架在鼻子上，文绉绉的。“这是„„”仨徒弟都愣了。这时一个年轻人跟唐僧打招呼：“唐老师，您好。”仨徒弟把掉出来的眼珠子装回去，大了舌头：“这„„这„„”

“是啊，我也发挥了自己的特长嘛，听你们的，我一点好也没有。可我还是相信我自己，我是最有力量的，我现在已是×××大学的特级教授了，徒儿们，相信自己，努力奋斗吧！美好的未来在等你们，走自己的路，创自己的奇迹！” “是！老师！”仨徒弟齐声说。

@这个故事告诉我们：自信能肋你成功！

改编之谁动了李逵的“奶酪”

话说一百零八条好汉义聚梁山泊后，梁山上掀起了一阵“学习潮”。军师吴用办了一个“汉字”班，大谈认识中国汉字的诀窍。

身为好汉却连自己的名字也认不全，说来实在羞愧。于是，报名者络绎不绝，忙得吴用差点改名为“有用”。

李逵却说：“铁牛现在过得好好的，有肉吃、有酒喝，读啥子鸟书呀！写不出名字，那就打个指模完事，何必费力气！”

半个月后，“神算子”蒋敬搞了“算术”营，还特意造了块“神算子”的金漆招牌。

常言道：“好汉花钱银两抛，家里没人管荷包”，由于计数能力不过关，每到月中，许多好汉便囊中羞涩。为了扭转逆境，又一群好汉加入了算术班。

李逵却说：“没钱？铁牛我自会向宋大哥借来用。至于计数，嘿，男子汉大丈夫，有钱就花吧，缩手缩脚算鸟门子好汉！”

不久，“神行太保”戴宗创立了“网络”社。由于科技的进步，他不再需要“快行加急” 传信息了，便决定将网络便捷传遍整个梁山。

“新科技，数网络，写信靠邮件，交友靠QQ ”。新广告一亮出，好汉立即蜂拥报名，差点挤破了戴宗的房门。

李逵却说：“网络？一听就知道如蜘蛛网一样缠得人没完没了。铁牛的娘早让那可恶的鸟大虫吞没了，还提什么信件！”

结果，一阵学习潮过去，李逵什么也没有学到。宋江担心，私下问李逵。李逵咧嘴憨笑道：“大哥，现在日子不是过得很好吗？学那么多没啥用。”

后来，梁山被招安，并派去攻打方腊。回来时，梁山好汉早已各散东西。宋江叫李逵找份活计谋生。李逵应征公司文员，由于目不识丁，结果第一个被排除；应征店堂伙计，由于经常找错钱，结果不够十日便被辞退；应征邮递员，由于电子邮箱抢去了邮差的生意，结果李逵等了半个多月，却连一封信也没有“递”过。很快，盘缠就用完了。宋江害怕李逵再次落草对朝廷不利，便拉上李逵一同共赴黄泉之路了。

李逵之美好生活，奶酪也。其命运可悲可叹，是谁动了李逵的奶酪呢？是招安？是散伙？是环境？还是宋江？

大概应该是李逵自己吧！

@不学无术终归是没有出路的！

四、方法总结，明确要求 学习了方法，懂得如何做。但是不是随便拿一个故事就可以把它编成一个新故事呢？当然不是！“故事新编”应注意以下几个原则：（1）、继承性原则。就是要以原来的形象为基础，即要保持故事主要形象的基本特征。比如刚才西游记续编中 的悟空、八戒等形象，基本性格特征是不变的。（2）、创新性原则。就是要结合原形特点，创造性地编出一个新故事，而不只是将原文翻译。（3)、意义性原则。就是编出的故事要有中心、有主题。故事新编，往往是有感而发，讽喻现实。尤其是历史故事新编，如果没有明确的现实意义，就失去了新编故事的价值。

(4)、普及性原则。就是新编故事的原形应出自人们普遍熟悉的名作。这样才能通过读者的联想扩大作品的内涵。

五、学以致用，实际演练

通过刚才的讨论和讲解，同学们对“故事新编”这种形式有了较为深刻的认识和理解。课前我已经请各组根据手中的材料，试着编写故事，你们都编了吗？那么下面请大家结着刚才讲的原则检查一下你所编的故事是否符合这几个原则，若不符合作修改或补充。五分钟后请各组展示！

六：展示与分析评价

七、总结

@供大家选择的故事：

成语故事：

1、黔驴技穷

2、掩耳盗铃

3、农夫与蛇４.龟兔赛跑

5、愚公移山

6、东郭先生 守株待兔8.狐假虎威9.邯郸学步10.揠苗助长····

寓言故事：

1、狼来了

2、龟兔赛跑

3、狐狸和葡萄

4、狐狸和乌鸦

5、东郭先生和狼

6、滥竽充数 ·······

神话故事：后羿射日

精卫填海

嫦娥奔月

孟姜女

八仙过海 夸父逐日

女娲造人

名著中的形象：中国四大名著

变色龙

孔已已

···· 历史人物：昭君、刘备····