我设计的船教案2

第一篇：我设计的船教案2

教材思路：

本课属于“设计•应用”学习领域。引导学生从各方面研究、讨论目前船的发展，培养学生的创新精神和创造能力。本课以“我设计的船” 为题目，带给学生无限的期待、无尽的遐想和无穷的创造欲。通过线条、形状、色彩和材质把学生自己的想法和愿望具体化，进一步培养学生的创新意识和创造能力。

•课时：1课时

•教学目标：

1、了解船的基本结构，比例，色彩等造型特征，知道船的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。

2、培养对船造型的设计，表现能力，掌握造船的基本方法，创造出心目中的船。

3、激发学生创造美的激情，并通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生的耐挫力和积极向上的乐观精神。

•教学重点难点：

教学重点：培养学生手脑并用的能力，感受创造的乐趣。

教学难点 ：能熟练运用绘画，制作技法，表现出自己设计的船。

•教学准备：

师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。

学生：绘画工具

教师：代表大海的蓝色大纸。

•教学过程：

1、导入：

出示上节课《船》的优秀作业展示，稍作点评。

揭示课题

2、感知与启示

随着社会的发展，船从刚开始的水上交通运输工具，发展成为具有更多更好功能的设施。

出示几组功能船的图片，教师做简单介绍（也可请学生来介绍）

豪华游轮

破冰船

油气勘探船

航空母舰

潜水艇

气垫船

3、教师示范

教师示范一艘新型的船，启发学生

4、学生作业

看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

学生自由创作，教师巡视指导。

5、作业 展评：

第二篇：2小小的船教案

2.小小的船

一、教材解析

本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。

二、教学目标：

1、认知目标：认识“船，弯，坐，只，看，见，闪，星，蓝”9个生字，会写“见，白，田，电”4个生字，认识“舟字旁”，复习笔画：竖弯勾。

2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。

教学难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

三、课前准备

1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师)2．熟读课文，预习生字。(学生)

四、教学过程：

1、播放歌曲，引入课题：

同学们，我们一起来欣赏一首好听的儿歌.....儿歌好听吗？从歌里听到了什么？

有位叫叶圣陶的老爷爷把这幅美丽的叶静写成了一首诗歌，这也是我们今天学习的第2课《小小的船》 板书课题（出示课件）

二、初读课文，整体感知

1.请同学翻开课本P56页，听课文录音，思考这首诗歌一共几行？共有几句话？（出示课件）

2.请同学们也来按要求来读读课文吧!(出示课件）3.老师请四位同学读读课文，每人读一行。（出示课件）

4.（1）课文读得这么好，课文中的生字宝宝都迫不及待出来和大家打招呼了。（自读、指名读、男女接读）

（2）老师要加大难度了，把拼音去掉，你们还认识吗？（出示课件）

（3）今天我们还要学习一个新的偏旁部首，读2遍。5.同学们你们用什么识字方法来记住这些生字的呢？（指名说）6.做游戏：1.看图猜字。2.猜谜语.3.摘星星（读生字卡片）（出示课件）

7.生字宝宝还把课文中的几组词语带来了，你们读一读，喜欢左边的还是右边的？

8.本课中还要求我们会写4个生字，我们一起来看一看认识吗？（出示课件）观察“儿”写好它应该注意什么？（1）结构：独体字（2）学习笔画：竖弯钩（3）与竖中线的远近（4）第一笔和第二笔起笔高低 8.教师范写，学生描红一个，书写一个 9.展示学生书写，评价

三、深入课文，情感升华

过渡：同学们生字掌握这么好，那我们一起来欣赏一下美丽的夜景图（出示课件）

1.同学们仔细观察，在这浩瀚的星空下是不是少了点什么？看谁的小眼睛最亮？

2.在平时，你都见过什么样的月亮？课文里写的是什么样的月亮？ 3.你看图中的月亮像什么？（小组合作）开动脑筋，看谁想得多？ 4.同学们想象力真丰富，在小朋友眼里月亮不仅仅是月亮，还会变成很多有意思的东西。叶圣陶老爷爷也觉得月儿特别像小船，那我们再认真看看月亮什么地方像小船？(出示课件）

5.小船和月亮的外形很像，所以课文是这样的写的.....（出示课件）指名读、齐读

6.你们读得真优美，老师仿佛做到了月亮船上，同学们，你们想不想感受一下？那请同学们闭上眼睛（在一个晴朗的夜空，我们坐在院里抬头，看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿像一只小船，让我们飞上蓝天想象自己坐在这可爱的月亮船，你一定看见许多美丽的东西，现在睁开双眼，坐端正，告诉老师和同学们你看到了什么？）

7.同学们，那么叶圣陶老爷爷笔下这位美丽的小姑娘，她坐在月亮上也看到这样美丽的景色——一起来读读这句话。（出示课件）8.“只”多音字

9.“只看见”什么意思？——其它什么也没看到 10.在这美丽的夜空中有弯弯的月儿，两头尖尖的，它慢慢的变成了一只小船，我们一起加上动作唱一下这首儿歌。（出示课件）11.课文写的是不是小船

四、课后拓展

今天我们学习第2课小小的船，不仅仅认识了生字，还看见美丽的夜空，课下可以用彩笔画一下在夜空看到的事物，回家后把这首儿歌唱给自己的爸爸妈妈听。（出示课件）

第三篇：2小小的船 教案

小小的船 2 教学目标

1．认识九个生字，会写四个生字。

2．正确、流利地朗读课文。创设情境，通过看插图等多种方法培养学生想象能力。3． 感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。重点难点

教学重点：

有感情地朗读课文，在读中感悟，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学难点：

理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。教具准备

1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师)2．熟读课文，预习生字。(学生)教学过程

第二课时

一、复习引入，再现情境

1．引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？ 2．根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。

3．创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？ 预设：

(1)我好像看见了一闪一闪的星星。(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。

设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

二、创设情境，合作学习1．学习第一、二行诗。

(1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？ 预设：我感觉很快乐。我很开心。

(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？

(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。预设：

学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。(7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。

(9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。2．学习第三、四行诗。

(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)(2)出示词语：星星、蓝天。

(3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？

①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同： 只看见星星和天。

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。(5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是„„，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨„„)(6)指导朗读。①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。3．语言训练，感受夜空的美。

(1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。星星很像________，多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像________，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像________。(写比喻句)洁白的云朵像________。圆圆的苹果像________。________像________。

(2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。

4．导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读课文。

5．学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。

三、感情朗读，展开想象 1．配乐表演《小小的船》。2．讨论：“只看见„„”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？ 3．进行说话训练。

课件出示：我看见了____________。

引导学生从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔„„ 4．检测背诵效果。

以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。)

四、复习生字，积累词语 1．复习词语。小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在 2．做采花的游戏。(生字藏在花朵的后面)(1)请3组同学到讲台上来做采花游戏。

(2)请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。

(3)帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。

五、总结全文，陶冶情感

1．鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题？

2．小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。3．如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？

设计意图：鼓励学生质疑问难，有利于激活学生的思维和想象力。让学生联系自己的实际说话，既丰富了课文内容，又训练了学生的语言表达能力。这样调动学生的生活积累，既发展了学生的想象力和创新能力，又沟通了语文和其他学科及生活的联系，培养了学生综合应用的能力。

六、布置作业，延伸拓展

1．背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。2．回家把课文背给家长听。

3．实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。

第四篇：2 芦叶船 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1．知识与能力

（1）自学本课生字新词，准确理解词句的意思。（2）认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2．过程与方法

有感情地朗读课文。抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。3．情感与价值

体会作者儿时的童心童趣。

2.教学重点/难点

教学重点

学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点

学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？

二、新授

（一）初读课文，整体感知

1．学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。2．同桌合作，轮读课文，互相欣赏。3．小组合作学习。（1）组员轮读课文。

（2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。4．各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题：（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？

（3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？ 【课前收集有关南方水乡的知识对文章的学习和理解是必要的，既帮助学生理解课文，同时也能培养学生自主学习的能力。】

（二）认读生字，理解词语

1．出示生字，指生认读。（要求读准字音，认清字形，组成词语）2．比较字形：竖、坚 3．理解“浩浩荡荡”的意思。补充资料：

手艺：手工业工人的技术。在本课指“我们”做芦叶船的技术。桅杆：船上挂帆的杆子。浩浩荡荡：本课指水势大。

（三）指导书写，巩固字词。1．交流认字方法。

2．提示写字中易出错的地方。

【了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。根据学生的要求理解词语，注意不要孤立得解释，要让学生联系课文内容来理解。】

（四）自读自悟，想象画面。1．学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。2．小组互相交流

【让学生按自己喜欢的方式读课文，一定要给足时间，让学生边读边思考，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。】

三、练习

用“浩浩荡荡”练习说话。

课堂小结

芦叶船给水乡的孩子带来了无穷的欢乐，读着课文我们一起体味着愉快的童年生活，字里行间饱含着作者儿时的童心童趣。

课后习题 《芦叶船》习题

一、基础题

1．看拼音，写词语。

早晨，屋檐下的zhī zhū（）还没醒来，远处已经传来了船的lǎ bā（）声。

hàohàodànɡdànɡ（）的海水拍打着，好像在催促海港边hénɡ shù（）停着的船该yuǎn hánɡ（）了。

2．照样子写词语。

例：越长越多

__________________________ _____________ _____________ 例：浩浩荡荡

__________________________ _____________ _____________

二、综合题

1．按要求写句子。（1）我们的手艺不一样。谁做的都能认出来。（用关联词合并成一句话）

_____________________________________________________________________

（2）从我家出发，沿竖河一直往北走，约二里多路，就看到浩浩荡荡的长江了。（用加点的词语造句）。_________________________________________________________________________ 2．读一读，想一想：下面两句话的意思一样吗？ 一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？ 一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎能不翻呢？

__________________________________________________________ ____________________________________________________________

三、提高题

读短文，回答问题。

那里，河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立着，像船上的桅杆。过了几天，芦苇芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。

1．用“____”画出段中的比喻句，并分别写出把什么比作什么。

把___________比作_____________

把___________比作_____________

把___________比作_____________

2．联系课文回答用芦叶做成的船有哪些？

___________________________________________________________________________

参考答案

一、基础题

1．蜘蛛 喇叭 浩浩荡荡 横竖 远航

2．越长越高 越长越胖 越长越壮 越飞越高 明明白白 清清楚楚 高高兴兴 热热闹闹

二、综合题

1．（1）因为„„所以

（2）长江从西向东浩浩荡荡奔向大海。2．意思一样。

一浪接一浪，那小小的芦叶船，一定会翻得了。一浪接一浪，那小小的芦叶船，一定会翻。

三、提高题

1．（1）那里，河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。把河道比作蜘蛛网。

（2）那芦苇一根根直立着，像船上的桅杆。把芦苇比作桅杆。

（3）过了几天，芦苇芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。

把芦叶比作风帆。

2．用芦叶做成的船有：大蓬船，小舢板，三桅帆、五桅帆的大船

板书 芦叶船

顺序

我们在放学路上采芦叶做小船玩。把芦叶船放到家乡的小河、长江里。我和表哥到长江边去放芦叶船。

第五篇：《小白船》教学设计 2

《小白船》教学设计

教材分析：

《小白船》是湘教版音乐义务教育课程标准实验教科书四年级下册第八课的内容。《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的比喻，更给人带来无穷的遐想。

教学目标：

1.知识与技能：通过学习三拍子的节奏特点，能用声势动作表现出这种节奏的强弱规律。

2.过程与方法：通过听唱，模仿的形式学习歌曲《小白船》，让学生有创造性地参与音乐活动，发展学生音乐听觉和记忆，并能用优美的声音演唱歌曲。让学生有创造性地参与音乐活动，为歌曲加花，配出简单的二声部。

3.情感态度与价值观：通过歌曲《小白船》的学习，进一步拓展想象力，提高对音乐的感受力和创造力。在用肢体语言表现歌曲的活动中，体验合作的快乐。

教学重点：

掌握三拍子的特点，初步学会用优美的声音演唱《小白船》。

教学难点：

调动学生参与音乐实践活动的兴趣，并能用肢体语言进行表现；为歌曲添加简单的二声部演唱。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、创设情境，导入新课。

师：老师给同学们猜个谜语，考考你们的小脑袋瓜。大家可要听好了。

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

（打一天体：月亮）

三、出示课题，学习歌曲。

（一）聆听歌曲，初步感受

1.播放《小白船》在聆听过程中，学生看歌词，引导学生边听边随着音乐摇曳身体，感受歌曲韵律。

2.学生回答问题：我们听的音乐是不是让大家的眼前出现了白板上的这些画面？月亮船是什么颜色的？在月亮船上你看到什么？我们听到的这首歌好听吗？

3.教师简介歌曲

4.教师讲解三拍子是三角形划拍，强弱规律由学生根据老师的表现自己总结。5.复听歌曲，第一段歌词划拍，第二段歌词用自己的律动方式表现三拍子的强弱规 律。

6.歌曲里的小船指的什么？是什么颜色的？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪 是怎样的？

（二）学唱歌曲 1.按照节奏朗读歌词。

2.跟多媒体课件读谱，默唱歌曲旋律，并划节拍。3.模唱。4.教唱歌曲。

5.教师与学生随伴奏音乐有感情的齐唱歌曲。

四、巩固歌曲以及节拍

1.教师讲解：一组演唱歌曲，一组做声势动作或者用其他的肢体语言表演。2.启发学生用合适的肢体动作来表现歌曲意境，教师巡回指导。3.学生展示练习成果，激励评价。4.学生完整演唱歌曲，并做声势动作。

五、拓展延伸，创造表现

A.为歌曲添加一个简单的二声部。

B.欣赏《小白船》，学生跟着旋律集体舞动。

六、小结本课