教案.音乐与影视

第一篇：教案.音乐与影视

音乐与影视 教学目标：

1、使学生积极主动了解影视音乐的特点及简单分类和主要功能，感受影视音乐在影视中的重要性。

2、在欣赏影视音乐的过程中，使学生在视觉和听觉上获得丰富的体验与审美的享受。

3、在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，选择适合的音乐进行配乐。教学工具：

多媒体 课时安排：

一课时 教学过程：

一、导入

师：不知道同学们发现没有，当今的流行乐坛容纳，包含着各种音乐元素。而许多音乐赛事的成功的举办，也带动了一种全新的音乐体裁的流行。——影视音乐。影视音乐是指为电影和电视而创作的音乐,是影视这一综合艺术的重要组成部分.它的演奏(唱)是通过录音技术与影视的对白、音响的效果合成一条声带，随影视片的放映被观众感知。（板书）

许多优秀的音乐作品往往随着影视的热播给人们留下深刻的印象。不知道同学们能不能哼唱几句熟悉的影视歌曲给大家听？现在，让我们来听几段音乐，看同学们是否能说出歌名的出处，如果会唱就跟着一起唱。

(让同学们视听三个影视歌曲并回答问题。)(1)《美丽的神话》

师：这是什么歌？出自哪部作品？ 生：电影《神话》的主题曲。（2）《我心永恒》

师：这是什么歌？出自那部作品？ 生：《泰坦尼克号》

师：谁能听出这段音乐是什么乐器演奏的？ 生：风笛。

师：对，是苏格兰风笛。它有十分动人的独特乐色。（3）《好汉歌》

师：这是什么歌？出自那部作品？ 生：《水浒传》

2、新课

分析：通过刚才的听、看、唱，使我们更加感受到有声影视片不仅给学生带来视觉上的享受，更要给学生奉上听觉上的盛宴，使影片更形象、更生动、更鲜活。下面我就给大家简单的介绍一下影视艺术的发展历程。

二、知识新授

1．影视艺术发展的简要历程 ：

（1）无声时期

无论是那个时期的影视音乐，人们都是通过观赏影视作品来熟悉这些音乐的。说到影视的发展，早期的电影是没有声音的，叫无声电影。又叫默片。

1895年在巴黎，被人们称为“电影之父”的卢米埃放映了电影史上的第一部商业片《雨中曲》，放映时邀请了钢琴家做现场的伴奏，所演奏曲目均是通俗的小品音乐，因此这代表了电影与音乐第一次的交会。喜剧大师卓别林是当时最具代表性的电影明星。

（2）起飞时期

对于电影史来说，1927年是非常关键的一年，因为影像与声音结合的技术终于成熟，第一部有声影片是美国的《爵士歌王》，他的放映标志着有声电影时代开始了。观众终于能在看电影时听到演员们的声音了。由于故事情节已经能由说话声与对白交代清楚，从今而后它就是情绪系统的重要领导者。从有声电影问世到上世纪三十年代中期，基本上电影音乐家的作曲方式是以纯音乐的形态来构思，因此，电影音乐脱离不了古典音乐的气息。

那时候的音乐、音响大多数以画外音的形式出现；而作为画内音的对白，现场的掌声、舞蹈脚步的踢踏声的加入还有一定难度。

画内音——影视中有声音来源的声音。如：人物对话时发出的声音，汽车的轰鸣、现场的鸟叫、物体碰撞等。

画外音——不是由画面中的人或物体直接发出的声音，而是来自画面外的声音。如：旁白、独白、解说、影视音乐是画外音的主要形

式。

（3）专业化时期

上世纪三十年代之后，随着电影的发展以及一些音乐家对电影音乐发生兴趣之后，开始为电影写作专门的乐曲，电影音乐才有了明显的特性与进步。这个时期的电影音乐家以史坦纳为代表，史坦纳可以说是电影音乐家的鼻祖。为早期的电影谱下不少成功的作品，如《乱世佳人》、《北非谍影》等；此外，恐怖大师希区柯克与柏纳赫曼的《惊魂记》（1960年），全片以小提琴的弦乐音响制造出凄栗惊骇的场面，也成为电影音乐的典范。

电视是20世纪20年代诞生的产物。

自1981年我国第一部电视连续剧《敌营十八年》开始，各种题材、各种风格的多集电视连续剧不断产生。极大地丰富了人民群众的文化娱乐生活,深受广大人民群众的喜爱。

2.影视音乐的表现形式

影视乐曲：主题音乐 场景音乐 背景音乐 影视音乐 影视歌曲：主题歌 插 曲

片尾曲 3.影视音乐欣赏

主题音乐是一段完整的音乐段落，能表达一定的思想感情、性格

特点，是影视剧的核心音乐，与主题歌一样，它对影视剧内容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到贯穿全剧剧情、统一作品艺术风格的作用。

主题音乐大多数都具有贯穿发展的作用，具有推动剧情发展的意义。主题音乐在剧情中是多次出现，形成贯穿发展的连续性，但是出现的位置是比较灵活的。

（1）具有代表性的如《辛德勒的名单》 剧情介绍

这部作品选自第66届奥斯卡金像奖最佳影片，影片讲述了德国人辛德勒不关心政治，头脑灵活的商人，他敏感到战争是他发财的机会，于是周旋于纳粹军官之间，以金钱博取他们的欢心，为自己发财铺路。他频繁出入纳粹军官们酒宴舞会，且穿着讲究，潇洒大方，很受女人和军官们亲睐。他最初接触犹太人是因为雇犹太人便宜。他雇佣精明能干的犹太人史坦为他管理工厂，他雇佣漂亮的犹太女人做自己的秘书和打字员，他邀请工厂的漂亮姑娘参加他的舞会。为了投机赚钱，他专门生产军用品，为获取订单，他时常贿赂纳粹军官们。最后他的工厂办成了，得到大量的订单。但纳粹们一次次残忍的暴行唤醒了辛德勒的良知，看着那些被无辜杀害的犹太人，他的人生观开始发生重大的转变。最后，为了犹太人，他拿出自己所有的钱买来上千名犹太人做他的工人，却不给纳粹生产一颗合格的炮弹。他买回来的犹太人成为波兰生还的四千犹太人的四分之一。人民永远由衷地感激他，怀恋他。乐曲就是在当德国战败投降，辛德勒向犹太人告别时，上千犹太人为他送行的一段场景音乐。

小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的心理历程。约翰·威廉姆斯在为电影配乐时竟选择了如此简练柔和的旋律。与约翰合作的是举世闻名的小提琴家伊扎克·帕尔曼，他也是犹太人，这次两位巨人共同合作，用音乐描述了二战期间犹太人所遭受的苦难。

问题：影片中的影像情绪所表达的情绪是怎样的？ 对于犹太人来说：对辛德勒的感激、爱戴之情。

对于辛德勒来说：对犹太民族的同情、对自己的自责，对战争的痛恨和无奈。

对于整个战争来说：战争的残酷、无情、问题：乐曲所要表达的情绪又是怎样的？ 柔美、凄凉、欲哭无泪、欲罢不能。

师：可以说，这段乐曲恰如其分的表达了整个场景的凄美，听着是绵绵的，而心里感到的是隐隐的痛。对气氛的烘托能够起到震颤和渲染的作用。

（2）《Bella’s Lullaby》（《暮光之城》）

这是影片中男主角为女主角弹奏钢琴时的乐曲，曲调清新自然，钢琴的柔美为我们展现了一幅唯美的爱情画面。而悠扬的曲调也令我们感受到的人类与吸血鬼之间爱情的碰撞。4.影视歌曲欣赏

音乐与影视的关系是微妙的。它们相互扶助，相互影响。音乐是对影视的提炼，使影视作品飘逸、灵动、回味无穷；影视是对音乐的扩展。优秀的影视作品为音乐加入情感内核，使之更加动人。音乐更可以脱离影片被人欣赏传唱。此时音乐成了主角，影片退缩到被人遗忘的角落。人们差不多已经忘记《青藏高原》是《天路》的主题歌；《长江之歌》是电视纪录片《话说长江》的主题歌。而很多观众记住一部影视作品往往是源于其中的音乐。

主题歌：

表述影片主题思想或概括影片基本内容、人物性格、戏剧矛盾冲突的歌曲。常在影片中反复出现。有时，作曲家把主题歌的音调化为主题音乐，与主题歌交替出现，贯串发展，深入刻画主要人物形象，加强戏剧矛盾冲突，例如我们下面要欣赏的《红楼梦》的主题歌《枉凝眉》，如今又增添了人们对逝去演员的怀念。

问题：《红楼梦》是我们大家所熟悉的一个影视作品，它讲的是一个什么样的故事呢？

《红楼梦》是以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，它以宝黛争取爱情自由、婚姻自主和个性解放的思想同封建制度、封建礼教之间的矛盾为线索，最后以宝黛最后对封建制度和封建礼教的彻底背叛和爱情的悲剧结局而告终，无情地鞭挞了封建礼教对青年人的司仪摧残和迫害。

（1）《枉凝眉》

《枉凝眉》是宝黛爱情的主题，是整个《红楼梦》音乐主题中的主题。歌曲略带伤感，为宝玉和黛玉的爱情蒙上了一层悲剧的阴影，同时也为最后的悲剧结局埋下伏笔。这首乐曲直接树立起整部《红楼梦》音乐的形象，烘托出宝黛的形象甚至整部剧的形象。

问题：歌曲的情绪怎样？作者要表达的是一个什么思想？ 歌曲的旋律柔美缠绵，表现了宝黛志趣相投，情深意笃，从表面看，这首乐曲似乎是在衬托两个人天真纯洁的感情，而歌词却道破天机：莫看两人此时情投意合，而最终的眼泪将从“秋流到冬尽，春流到夏”的结局。《枉凝眉》此时的出现，更多的寓意了整个故事的悲剧性结局。

（2）《爱的供养》

清宫剧《宫》主题歌。由杨幂 或何晟铭（两个版本）演唱，曲风各有不同，深受观众的喜爱。随着《宫》的热播，该曲也越来越多地为大家所传唱，分别融入了对亲情，爱情，皇权的诠释。是一首不错的影视歌曲。会唱的就跟着音乐一起唱。

插曲：

穿插在影视、话剧等艺术样式中的短小乐曲。具有贯穿过渡剧情的作用。

典型代表如《冰山上的来客》插曲《花儿为什么这样红》（1）《花儿为什么这样红》

故事简介：歌曲《花儿为什么这样红》是影片《冰山上的来客》中的一首插曲，影片描绘了边疆地区军民惊险的反特斗争生活。剧中主要人物三人：阿米尔、古兰丹姆、冒充古兰丹姆的女特务。阿米尔

和古兰丹姆自小青梅竹马，情深意笃，后因古兰丹姆被她的叔叔卖给江罕达尔和热力普为奴仆，从此杳无音讯。多年后，牧民纳乌茹孜从外地娶来一个冒名古兰丹姆的新娘子，她实为匪首热力普逃跑时潜伏下来的女特务，故事从真假古兰丹姆与战士阿米尔的爱情悬念展开。歌曲在影片中出现三次，第一次是战士阿米尔看到古兰丹姆已出嫁，引起了阿米尔对童年往事的回忆时唱起了这首歌。

第二次是阿米尔和古兰丹姆放羊时唱起儿时熟悉的这首歌，而（假的）古兰丹姆却没有反应，引起了一旁杨排长的怀疑。

第三次是在辨认真假古兰丹姆是，阿米尔再次唱起这首歌。这三次中有对比，有呼应，深刻反映了人物的内心活动，使插曲与剧情有机地结合在一起。

问题：这首歌曲有哪个民族音乐的特点？ 新疆、塔吉克族民歌

问题：这首歌曲在影片中出现三次对剧情的发展起什么作用？ 结构贯串作用，推动了剧情的发展，线索的作用

总结：歌曲前后三次出现，有对比，有呼应，深刻地揭士了人物的内心活动，使插曲与剧情有机地结合起来，不断的推动故事向前发展，对影视作品剧情的过渡起到了至关重要的作用。

（3）《Promise》（《原来是美男啊》插曲）

这是一首旋律活泼的韩国R&B乐曲，在第一集里，由片中的人气组合A.N.JELL 演唱，当时片中的小女孩在教堂中使用媒体播放器收看，强烈的音乐节奏与教堂静谧的礼拜声形成鲜明对比，为接下来的剧情做了铺垫。

三、电影音乐的主要功能

我们这堂课欣赏了这么多首影视音乐，我们来总结一下影视音乐的主要功能。

1、渲染烘托画面的情绪及气氛

2、抒情作用

3、结构贯串作用

四、活动与探究-----我为影视来配乐

1、观看《猫和老鼠》的片段（无声）

2、播放三段不同风格的音乐片段

3、选择适合的音乐

五、总结

影视音乐使电影、电视的内容更丰富和具体，使影视熠熠生辉，希望大家认真学习，努力奋斗。人生如戏，戏如人生，让我们在人生舞台上用自己的努力和勤奋谱写最美妙、最动听的音符，去演绎最灿烂、最辉煌的人生故事。谢谢大家！

第二篇：影视与音乐教案1

华夏音乐之光

教学目标：能认真聆听古代音乐，并结合自身的历史和文学知识，品味作品中的情感；能辨别古代乐器的音色

教学重点：感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵，了解中国古代音乐的发展概况 教学过程： 一，导入

（第一张片）

中国有着上下五千年的灿烂文明，在民族发展的过程中遗留下了大量的、珍贵的音乐文物，有古书籍、古乐谱、古乐器，对这些古老的文物的研究可以重现几千年前古人的文化生活。所以，音乐是一把开启历史大门的钥匙。今天我们要学习的是“华夏音乐”，那么，“华夏”一词该如何理解呢? “华夏”原为族名, 是汉族的前身，后来，华夏又成了中国的别称，“华夏”二字的含义，主要有两种说法：

一、是美好盛大的意思；

二、是华山和夏水的合称。问：同学们知道中国最古老的乐器是什么吗？（骨笛）

（第二张片）不错，在我国贾湖出土的骨笛，是中国迄今为止发现的年代最早的乐器，有8700多年历史，是用鹤鸟肢骨制作的，上面钻了七个孔，具备了七声音阶结构，现在还能吹奏出旋律，音色清脆明亮，这一批骨笛的出土，对中国古代音乐史有着不可估量的价值，1、（第三到第六张片）下面我们来欣赏几首作品，《苏武牧羊》（笛子）、《十面埋伏》（琵琶）、《流水》（古琴），然后请同学们分辨一下，这是古代音乐作品还是现代音乐作品？（古代音乐作品），分别用哪种乐器演奏？

（苏武是汉朝的中郎将，后作为使者被汉武帝派去出使匈奴，出使时苏武拿着代表朝廷的笙节，去到匈奴的时候恰好遇到匈奴上层发生内讧，受到了牵连，单于要苏武背叛汉朝，苏武宁死不屈，单于敬重他的气节，不愿杀他，于是把他发配到北海牧羊，并谎称苏武已死，19年后汉昭帝派出的使者知道苏武还活着，于是指责单于欺骗汉朝，后来苏武就被放了回来，苏武回到长安的时候全长安的百姓都出来迎接他，苏武手里还拿着光杆子的笙节，感动了全部百姓，都说他是个有气节的大丈夫）

2、八音分类法：

（第七张片）我国古代乐器有“八音”之说，那同学们知道是什么意思吗？（根据乐器的制作材料不同而分成八类乐器，即：金、石、丝、竹、匏、土、革、木）

请举例每类有哪些乐器？

二、酒狂（古琴）（第八张）

刚才我们说了，《流水》是由古琴演奏的，我们有没有同学是学古琴的？

古琴，是我国具有悠久历史传统的民族弹拨乐器，相传有五千多年历史，是周代八音中的丝属类乐器，一度成为音乐的代名词，文人修养的四大基本功“琴棋书画”中，琴居首位。

东汉至魏晋时期，社会动荡，不少文人为了逃避现实，常常弹琴饮酒，赋诗作文，“竹林七贤”就是这些人的代表。他们表面似乎是以酒度日，实则是“借酒赋兴，奏乐明志。《酒狂》一曲就是 于那时候作的。（描写七人。）

作品听赏

问：乐曲刻画了什么样的人物形象?乐曲持续以低音和九度十度的大跳进行，表现了人物是很么样的内心情感?旋律由几个音构成？ 答：

（刻画了一个醉酒后迷离恍惚、步履蹒跚的醉者形象。表现了人物（阮籍）愤懑的情绪和对人生的执着，洁身自好，不向权贵低头。五个音构成，1、2、3、5、6，就是我们民族五声调式音。）

三、《阳关三叠》（第九张片）

同学们对王维的认识有多少呢？谁来背首他的诗? 生：……..师：好，大家给点掌声这位同学。（（（（下面老师再来背一首《渭城曲》）））

王维是中唐时期的诗人，音乐家和画家，从小就精通音律，善弹琵琶。二十一岁时就被任命为主管音乐的“太乐丞”。渭城曲是他为送友人到安西任职而作的，后来被人配上音乐，并且广为传唱。因为诗中有“阳关”这一个地名，演唱时又常常重复三遍，于是就有了《阳关三叠》这个称谓了。

大家诵读一下这首诗歌《渭城曲》，体会歌曲中依依惜别的情感。（超链接）听赏改编后的合唱曲《阳关三叠》，感受诗词与音乐结合的美妙和魅力。

问：同学们说说，这首曲子的上阕和下阕分别表现了什么样的情感?（给两分钟大家互相讨论一下，）

答:…………

诗歌的前两句写景，点出送友人的时间、地点、季节，并寓“留”于“柳”，表达了友人之间的依依不舍之情。后两句借景抒情，用一个“更”字，把友人之间的深厚情谊表达得含蓄真挚。

（这首琴歌音调纯朴而富有激情。前半部分音乐节奏平稳、速度缓慢、旋律柔美抒情。后半部分是后人加的长短句歌词，使用了切分音、变化拍子和八度音程的大跳，是音乐跌宕起伏，情感丰富，情绪激动，充分表现了作者对即将远行的友人的深切关怀和真挚情感。）

四、《琵琶行》

（第十张片）（出示唐诗《的诗句，引出琵琶）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！

2，（第十一张片）白居易《琵琶行》中对琵琶的描述 指

法：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。

音响效果：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛。

听赏（第十二张片）

文曲《塞上曲》之《湘妃泪》

琵琶，是我国民族乐器中很有特色的一种乐器，它音色清脆，音乐性能好。历史上，唐和明清时期是琵琶发展两个高峰期，1949年以后琵琶的发展更是大大超过了唐和明清这两个历史时期。琵琶的曲目分为文套和武套，刚才上课的时候我们听的《十面埋伏》，就是琵琶曲目里德武套了，下面我们来欣赏一下文套曲目 《塞上曲》之《湘妃泪》

欣赏要求：细细品味，曲中描绘了什么情景？ 向我们展示了什么样的音乐形象？

（描绘了昭君远嫁匈奴和番，宫闱冷清、凄凉的情景，展示了昭君远嫁匈奴的思乡之情 和充满哀怨的内心情感。

五、总结

古琴与琵琶只是中国音乐史上的两朵小小的奇葩，还有更多更宝贵的音乐文化等待我们去发现与保护并进行传承！（第十三张片）

第三篇：音乐与影视实验教案

影视音乐

教学目标

1.在欣赏影视音乐的过程中，能区分影视音乐中几种常见的类别和形式（即：主题音乐、主题歌、插曲、场景音乐），并体会“音画同步”这种影视手法的效果。2.能根据特有的影视画面，选择适合的音乐进行配乐。3.能认真欣赏本课的影视音乐，并从中获得乐趣。教学重点

在欣赏影视音乐的过程中，能区分影视音乐中几种常见的类别和形式（即：主题音乐、主题歌、插曲、场景音乐），并体会“音画同步”这种影视手法的效果。教学难点

能根据特有的影视画面，选择适合的音乐进行配乐。教学用具

自制教学课件、多媒体、黑板。教学方法

创设情景法、启发诱导法、归纳总结法、讲练结合法 教学过程

感 受

一、情景导入

师：不知道大家发现没有，当今的流行乐坛容纳、包含着各种音乐元素。在我国许多大众音乐赛事的成功举办，又带动了一种全新的音乐体裁的流行，那就是——影视音乐。（板书）许多优秀的音乐作品往往随着影视的热播给人们留下深刻的印象。不知道同学们能不能哼唱几句熟悉的影视歌曲给大家听呢？......现在，让我们首先来听几段熟悉的音乐，看同学们是否能说出歌名及歌曲的出处，如果会唱就跟着一起唱。

（让学生视听3首影视片段并回答问题）1．好汉歌：（播放音频、呈现歌词）师：这是什么歌？出自哪部作品？

（学生回答）

师：这首歌曲是90年代极具代表性的热门影视歌曲，曲调改编自河南民歌《王大娘钉缸》，具有浓厚的河南地方特色。那么，20世纪60年代也有许多经典的老歌，如： 2.《花儿为什么这样红》

（课件播放电影片段，老师演唱歌曲。）

师：这是哪个民族的歌曲风格？出处于哪部电影？（学生回答）

师：歌曲源于新疆塔吉克族民歌，是电影《冰山上的来客》的插曲，具有浓郁的新疆特色。3．《泰坦尼克》主题音乐：（播放音频）师：谁能听出是什么乐器演奏的？（学生回答）师：对，（出示风笛图片），苏格兰风笛音色圆润、精致、擅于抒情，十分触人心灵。

体 验

二、引导探索

师：无论是哪个时期的影视音乐，人们都是通过观赏影视作品来熟悉这些音乐的，说到影视的发展，早期的电影是没有声音的，叫无声电影。无声电影又叫默片，（课件）表演起来就象我们所知道的哑剧一样。

师：请问：在当时无声的表演环境中，演员们是靠什么来向观众表达、诠释剧情的呢？（学生回答）

师：那么你们知道那个时代最有代表性的表演明星是谁吗？（学生回答）

（课件展示：卓别林表演的无声电影片段）师：卓别林在银幕上以层出不穷的滑稽表演和他独创的企鹅步给一代又一代的观众带来了无穷无尽的欢笑。

师：由于当时的影片没有音响的效果,也没有人声对白，所以无声电影在剧情内容的表达上就比较单一和枯燥，观众的观赏要求也就得不到最大的满足了。而渐渐的，这样的局面发生了改变。人们开始尝试在电影播映时用留声机配着画面放音乐，或者用管乐器现场伴奏。这样观众在欣赏影片时，音乐就延伸了画面，同时也丰富了观众的想象空间，弥补了视听的不平衡。这也就是最雏形的影视音乐。

（课件展示：影视音乐的概念，老师念一遍）师：我们现在看到的这些影视音乐表现形式多种多样，像《好汉歌》就是影视片中的主题歌，那么除了主题歌，你们还知道影视歌曲的其他形式呢？（学生：插曲、片头曲、片尾曲。）（板书）

师：——同样乐曲也可以分为主题音乐、场景音乐、背景音乐，（板书）今天我们就一起走入精彩的影视世界，领略影视音乐的魅力。

师：接下来听到的这段音乐大家一定很熟悉，请在欣赏音乐的同时思考以下问题： 1.《枉凝眉》

（课件播放主题音乐。）

这段音乐出自哪部影视作品？作者是谁？它是用什么乐器演奏的？它的主题歌名是什么？（学生：《红楼梦》，曹雪芹 主要乐器是箫。歌名是《红楼梦》——课件播放剧照）

师：曹雪芹的《红楼梦》在中国古典文学史上是一部巨作，著名的作曲家王立平先生历时四年多创作的连续剧《红楼梦》的全部音乐风格独特、旋律优美，并且入选了《20世纪华人音乐经典》。

师：我们了解了主题音乐的概念，这段主题音乐中使用了箫，谁能说说晓得音色特点呢？（学生回答）

师：正是这种低婉、悲切中略含幽怨的音色，贴切的表达了主题歌中使人黯然伤神的内容。让我们一起看看画面中主题歌的原音重放，再次感受那爱情悲剧的美感。（课件演示：画面原声）师：在歌声中我们仿佛看到曹雪芹笔下那一个个如诗如水的女子。现在我想请全体女生和我一起来感受那委婉动人、如诗如梦的旋律。（教师和全体女生一起唱《枉凝眉》。（课件展示：歌词画面）

师：看了影片画面，听了主题歌，感受了主题音乐，你们能不能谈谈—— B、你从音乐中体验到了哪些情感？ 清纯、喜悦、热情、细腻、伤感、奔放

请结合剧情内容谈谈你的理由，你认为这首主题歌在这里出现的用意？（作用）（学生回答）

师：回答的不错！从刚才的片段中我们不难看出，宝黛二人在花园共读西厢记的过程，情深意切，浪漫、美好，但是歌曲却唱的略带伤感。在这部作品中，音乐的悠扬和古朴与古典故事题材是协调的，一致的，而主题歌的细腻、幽怨不仅为他们的爱情涂上了一层悲剧的色彩，同时也为最后的悲剧结局埋下了伏笔，为全剧平添了别样的感染力。如果说《枉凝眉》是婉约、细腻的，接下来我们要欣赏的一部代表中国电影第一次获得了柏林国际电影节的金熊最高奖。《红高粱》的《酒神曲》则是粗犷、奔放的歌。2.《酒神曲》

（课件展示：电影海报）。

师：有哪位同学知道这个影片的导演是谁？他还有哪些优秀的作品？ 学生：张艺谋，《一个都不能少》《十面埋伏》《山楂树之恋》《金陵十三衩》

师：他是中国伟大的导演之一，十分擅于刻画中国传统中的浓烈生命意识和古朴的民俗。师：那么谁知道这个故事情节表现的是哪个地区的题材？（学生回答）

师：对，大西北的黄土高原。同学们告诉我，什么乐器最能表现西北风格的音乐？ 学生：唢呐的音色十分热情、豪放，很符合西北的地方民情。

师：唢呐发音开朗豪放，音色高亢嘹亮、粗犷，善于表现热烈奔放的场面和兴奋欢快的情绪。

师：张艺谋是搞摄影出身的，在他的这部作品中用大块大块的浓烈色彩来表现。从刚才的画面中你们是否感受到一种突出的色彩？（学生回答）

师：没错。在中国的传统文化中，红色是一种吉祥色，它代表着热烈，是一种鲜明、有生气的颜色。在影片中，西北汉用生命的热情，在苍凉的黄土地上种出了红红的高粱，酿出了红红的高粱酒。电影中这首插曲《酒神曲》歌唱的正是这种刚烈、激昂的生命热情。整部影片在这样的基调里赞颂着人性与蓬勃旺盛的生命力。（课件展示：播放《酒神曲》的画面及音乐。）师：好酒！这首插曲给你最强烈的感受是什么？（学生回答）

师：对呀，就像酿酒汉子手中的十八里红一样，这首歌够劲儿。刚才女生用柔美的声音表现了《枉凝眉》，现在轮到我们的男生也来一展你们人酒合一、豪气冲天的魅力了。来！全体男生起立，拿出你们男子汉的豪情来，让我们也来品品这够劲的“十八里红”酒！（男生看画面跟唱）

师：嗯，好酒，我仿佛也味道了飘来的酒香。

师：同学们，通过这些充满生命力、浓烈豪放的西北音乐写成的歌，世界永远记住了这部影片，也记住了中国大西北的自由和热情。

师小结：从《红楼梦》和《红高粱》这两部影视片中我们可以看出主题歌和插曲以民族音乐作为借鉴和创作，使影片极富感染力。同样，场景音乐在这方面也有很强的艺术表现力。一部获奥斯卡奖项的中国影片就是最好的特例。谁知道是哪部影片？ 3．《卧虎藏龙》

（课件展示：电影海报）

师：影片中音乐最精彩叫座的是作曲家谭盾用两种风格完全不同的乐器来表现打斗的场景。请同学们仔细观察聆听，这两个场景分别是用什么乐器演奏的？音乐又是怎样表现特定的影 3 片内容的？

A、（画面1）B、（画面2）（学生回答）

师：鼓声的节奏，使得两位主角在黑夜中飞檐走壁的打斗显得格外刺激，气氛更加紧张。同样是凌空追逐的场面，深幽的竹林，搭配飘忽、典雅、悠扬、含蓄的古萧音色，烘托了两人高超轻功的较量。这就是这部影片中音乐的亮点——即用不同性格的的乐器演奏来表现不同的武打场景。师小结：不知道同学们注意到没有？从刚才我们一起分析的3部影片中，音乐在情绪、节奏、速度上和画面保持一种怎样的的关系？（学生回答）

师：音乐和画面相互渲染、补充、深化、烘托，是统一的、一致的、吻合的。这在影视音乐中表现为“音画同步”。（出示课件）

接下来，让我们用一个简单的表格来对今天所学的知识进行归纳、总结。（课件展示：表格。）

三、交流与探究

激励创造——“我为校园短片来配乐”（课件展示校园短片：选择匹配的音乐片段）

师：我们的生活是不是同样可以用音乐来演绎呢？想象我们的校园应该配以什么样的音乐呢？

师：（提出要求）在这个环节中，同学们可以大胆地发挥你们的想象力，为我们学习的校园搭配合适的音乐。

<1>三段音乐选择最合适的一段。<2>音乐和短片

《清晨》鸟语花香、清新、自然、和谐优美

《夏日的华尔兹》舒适、活泼、优雅大方，象征我们的学习生活蒸蒸日上。

四、总结

《清晨》音乐中总结：

同学们正处于花季，校园生活应该是人生大戏中最难忘、最精彩的片段，希望你们用自己的努力和勤奋谱写最美妙、最动听的音符，演绎最灿烂、最辉煌的人生故事。最后，祝愿同学们学习进步、早日成才。

第四篇：音乐与影视艺术教案

历史文化学院2010级1班

王力乐

201004040132 人教版（必修三）第八单元 第24课

音乐与影视艺术

教学目标

知识与能力：识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其杰作；识记爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流，音乐的大众化、多元化趋势；识记电影、电视的发明，影视艺术的出现。理解19世纪音乐发展的社会背景，浪漫主义音乐的主要特点；结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向；理解艺术兴起和发展的条件作用及影视艺术是当时政治经济的反映。过程与方法

问题探究、音乐再现、比较分析、归纳比较。情感态度与价值观

通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力，学习音乐家执着追求、热爱生活的的精神和爱国热情。通过学习使学生知道影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步；通过学习使学生知道杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。教材重难点

历史文化学院2010级1班

王力乐

201004040132 重点: 浪漫主义音乐的主要特点。

难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。

课前准备：学生在课前预习教材、熟悉教材，然后自己勾画知识点。教学方式：多媒体教学、学生分组合作探究。教学设计

导入课：多媒体播放贝多芬的“第九交响曲”然后提问。“听了贝多芬的音乐以后，谈谈你听后的感受。它反映了什么样的时代背景？” 生：回答问题。

师:让我们进入今天的新课学习——“音乐与影视艺术”。师：同学们先认真阅读一下引言和第一部分：19世纪的音乐流派与杰作（教材内容和历史纵横）。并勾画出重要内容，例如浪漫主义音乐的发展过程、贝多芬等众多音乐家的作品以及民族乐派。然后在阅读教材同时思考这两个问题：第一、浪漫主义音乐的特点？第二、19世纪音乐发展的社会背景？在思考第二个问题时各位同学需要结合历史纵横进行思考。

师：相信同学们现在不仅对浪漫主义音乐有了一定的理解，也对当时音乐家的作品理解一二了，那现在请大家把目光转移到频幕上来。再来看看什么是古典主义音乐。历史文化学院2010级1班

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201004040132 师：打出材料，古典主义音乐。“古典”一词，原来在拉丁语中的意思是指古罗马社会的最高阶层，后来转义指人类的最高业绩，即那些具有普遍而永恒价值的东西。在音乐史上，通常把海顿、莫扎特和贝多芬为代表的维也纳乐派作曲家的作品称为古典音乐，或古典主义音乐。这里面有两层意思：一是从风格上讲，他们的音乐体现出古希腊罗马时期文化所要求的均匀、明晰、单纯、整齐的特点，强调客观性与传统。这种特点在海顿、莫扎特和贝多芬的前期作品表现得十分典型，是名副其实的古典风格，第二，近现代音乐的风格和技法是在他们手中并得到高速发展的，他们提供了为后世学习研究的典范，在音乐史上具有里程碑的地位，因而有了“经典”这一层次的意义

——刘雪枫《西方音乐史话》，国际文化出版公司1999年版，第96页

师：通过这段材料，我们可以得出这样的结论：

1、古典音乐的特点是。。

2、浪漫主义音乐发展是从古典音乐开始。

师：相信大家现在对古代主义音乐有了一定的理解，那现在请大家讨论回答刚才老师所提出的问题——19世纪音乐发展的社会背景？ 生：小组讨论后回答。

师:总结，第一，欧洲资本主义的进一步发展，资产阶级力量日益壮大促使文艺格局的面貌发生了变化。第二，各国面临不同的社会问题使音乐的发展呈现出多样性和民族性。（大家可以回忆一下我们以前所学习的内容。）第三、音乐艺术逐渐从封建主义束缚和教会压抑 3 历史文化学院2010级1班

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201004040132 下解放出来，开始走向更广阔的社会阶层，更深刻地表现人性，反映更加丰富的社会生活。

浪漫主义的特点：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，以突出个人感受；弘扬民族特性，形成各具特色的民族乐派。师：相信各位同学对浪漫主义音乐和古典主义音乐都已经有非常深刻的理解了。那么现在我们一起来听一首音乐，在听的同时大家要阅读教材，结合“历史纵横”思考一个问题：流行音乐的发展及评价？ 师：好现在我们回到教材，一起梳理一下流行音乐的发展阶段，同学们现在勾画下来,流行音乐的发展有三个阶段。生:勾画，标注。

师：对流行音乐的评价在书上117页，大家一起读一下。在这里老师还要补充一下，流行音乐反映了现代社会青少年一代的情绪追求，在世界范围内广为流传。流行音乐是突破传统、缓解竞争压力、宣泄喜怒哀乐的一种最直接方式。日益繁荣的流行音乐活动也改变着人类的娱乐和生活方式。

师：现在我给大家一段材料看看什么是“流行音乐”？ 师：打出材料：流行音乐，有时又称作通俗音乐，在英文中有的用作Popmusic,有的用作Prevailing music,顾名思义，它是一种大众化的，通俗风行的音乐体裁。其主要特点是中等长度，有富于特色 历史文化学院2010级1班

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201004040132 的歌唱性旋律，伴奏简单，节奏鲜明，和声顺畅浅显，传播渠道和范围广阔。流行音乐起源并发展于城市，是由专业音乐工作者创作，靠口头传播而流行起来的歌曲或乐曲。

──李荣忠编著《吉他与流行音乐潮》，北京体育大学出版社1996年版，第20页

师：好，现在我们来分析一下当代音乐走向繁荣的原因？以及当代音乐的发展趋势

生：学生思考后，老师总结。

师：①20世纪世界经济的迅速增长，全球化的趋势②第三次科技革命的迅猛发展③很多音乐家为保持近代西方音乐艺术的精华，以自己的高雅优美和深邃创作音乐作品保持其强大生命力④传播技术的革命和交通发达⑤各国间文化交流日益频繁⑥当代音乐具有大众化、多元化的发展趋势，音乐多元化造就数不胜数的更加通俗的艺术和流派，各民族音乐的发展推动着世界音乐的繁荣。当代音乐发展的趋势：随着传播技术的革命和交通便捷，日益繁荣的流行音乐改变着人类的娱乐和生活方式，各国间的音乐交流日益增强，加深了对不同民族音乐的理解和尊重，呈现大众化、多元化的趋势。

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201004040132 师：所以大家现在要明确这样一个观点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。当然也不仅仅是音乐，在其他艺术上也是一样的。

师:那么现在呢，我们进入本课的最后一个内容，也就是第三子目“影视艺术的产生与发展”，这段内容主要是从“电影艺术的起源与发展”、“电视的起源与发展”和“影视与人类生活”这三个部分，那现在我们就一起来梳理这部分内容 师：指导学生勾画教材内容。

师：现在呢，大家看到117页的“思考”，想一想电影对人类社会生活有哪些重要影响？

师：思路引领：从电影艺术与特定时代的经济、科学技术、文化发展和人类思想、情感的互动关系等方面进行思考和观察。答案提示：电影是科学技术发展的产物，并随着科学技术的发展不断完善；电影中所体现的内容不仅起到娱乐功能，而且起到陶冶情操、培养审美情趣的功能，对人的发展有重要作用；优秀电影可以成为时代精神的传播者；电影艺术的不断商业化，也促进了社会经济的发展，活跃了社会生活。电影艺术的发展还增强了不同文化之间的交流和理解；

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201004040132 师：相信各位同学在平时也看过电影和电视，那大家有么有想过影视艺术有什么样的特点，对我们的生活有什么样的影响（积极和消极）生：思考

师：总结，①直观性强，信息量丰富，传播资讯（天气预报）②有很强的娱乐性和艺术鉴赏性③快速发展，普及率高，覆盖面广④雅俗共赏，艺术走进千家万户，成为人们日常生活不可缺少的组成部分。积极影响： ①社会进步的产物②引领文明的发展趋势和社会风尚，满足精神追求③娱乐性强、艺术鉴赏性强。通过特有的技术手段，使人感到视觉的冲击和心灵启迪。④对人类影响无处不在。以独特的魅力，丰富和充实人们的精神生活。

消极影响： ①导致肥胖症、视力障碍、抑郁症等心理疾病。

②电视中来自传统的价值观、暴力渲染和消费主义产生负面影响。③电视视听影响人的左脑发展，特别对在读书时所必需的分析性思维过程起了消极的作用，电视会降低读书能力，少数青少年沉溺于电视影响学业。

师：所以呢，同学们在日常的生活中一定要注意保护自己的身体，养成良好的生活习惯。

师：现在呢，我们一起欣赏一段MV，结束本课。

第五篇：音乐与影视教学案例

音乐与影视教学案例

一、教学目标：

1、通过本课的学习，扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术——影视音乐。

2、通过对本节课所接触的音乐进行了解与感知，激发学生主动思考音乐在影视艺术中的作用，并乐于参和讨论相关话题。

3、在鉴赏影视音乐的过程中，能初步区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐并能简述出音画“对位”及“同步”的表现手法和涵义。

4、在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，尝试选择恰当的音乐为电影画面进行配乐。

二、教学重点与难点：

1、重点：影视音乐在影视中的作用及表现形式。

2、难点：理解影视音乐分类的特点和要求。

三、教学准备：

1、提前布置作业，要求学生以个人或小组为单位，收集、整理、学唱有关影视方面的音乐作品和相关资料。

2、教师准备图片、音响、音像等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。

四、教学过程

1、对比导入、激发兴趣：

1）老师：我们首先观看三段电影片段，找出它们的相同与不同之处，然后请你谈谈观看后的感受。

2）观看三遍《哈利波特7》片段（第一遍有画面、没有声音；第二遍是配一段欢快的电子乐；第三段是电影原音画面）。

3）学生对所观看的电影片段展开讨论并表达自己或小组的感受。

4）通过三遍的观看，学生讨论音乐在电影艺术中的地位和音乐与电影的关系（师生讨论与交流）。

5）教师小结：从刚才的欣赏过程中，我们发现了音乐在现代电影中是必不可少的艺术成分，今天这节课我们重点来探讨音乐在电影中的作用。设计意图和效果分析：

通过无声与有声的对比，电影原声音乐与非原声音乐的对比，使学生很直观地体会到音乐在电影中的重要性，以此引出本课的课题——音乐与影视。导入部分学生很有兴趣，为后面影视音乐的分类介绍作了较好地铺垫。

2、影视音乐的表现形式之一：场景音乐 电影《加勒比海盗》

1）引导学生欣赏电影《加勒比海盗》的场景一和场景二，思考与对比这两个场景音乐分别用什么乐器演奏的？音乐又是怎样表现特定内容的？（课件演示）

2）学生交流与探讨，教师小结。（音画同步问题）设计意图和效果分析：

通过此环节引导学生从音乐要素特征上来分析《加勒比海盗》中打斗场景的配乐；也可让学生练习其基本节奏型并配合画面场景活动，让学生充分感受音乐在电影中的作用；初步了解“音画同步”这一影视音乐术语。学生在观看《加勒比海盗》海盗们海战时非常激动，兴趣很高，能够回答出所用的乐器是西洋乐器中以铜管乐器和打击乐器为主。

3、影视音乐的表现形式之一 ：主题音乐 电影《加勒比海盗》（主题音乐)1）教师介绍电影《加勒比海盗》的相关背景。（课件演示）

2）出示主题音乐的钢琴曲谱，通过曲式分析、哼唱主题旋律、分段欣赏、完整欣赏等手段来感受音乐。

3）观看电影的高潮部分（主题音乐第一次非常突出而完整地出现的片段）。设计意图和效果分析：

引导学生在听完乐曲后演唱乐曲的主题音乐，进一步体会这段音乐主题旋律的特色，以加深对音乐作品的理解。学生在整个欣赏过程中非常投入，大部分同学被音乐所感染。

4、影视音乐的表现形式之一 ：背景音乐 电影：《辛德勒的名单》（童声合唱)1）观看《辛德勒的名单》片段（无声，犹太人被屠杀，男主人公心灵受到撞击的场景）后，给学生提供三段音乐，让学生聆听并讨论哪一段音乐是电影原音（第一段是《辛德勒的名单》的主题音乐，由小提琴奏出的哀伤音调，第二段是一段具有恐慌紧张气氛的音乐，第三段的旋律纯净、节奏简单的童声合唱）。

2）师生交流，引导学生相互交流选择音乐的理由。3）播放电影原音，音乐是与电影画面屠杀背景形成对比的第三段音乐 —— 童声合唱。让学生进一步思考并讨论为什么电影采用这段音乐，在电影中起到了什么作用? 4）教师总结：《辛德勒的名单》的音乐巧妙地运用了音画对位的手法，表现出渴望生命延续而无奈的祈祷，突出了影片所要表现的深刻主题，并使人们的心灵受到震撼。

设计意图和效果分析：

通过音乐与画面的强烈视听对比给学生以心灵的震撼和情感上的共鸣，在此基础上讲解音画对位的手法，学生更容易感受和理解影视音乐的独特魅力。学生在观看《辛德勒的名单》片段时很投入，在选择配乐的问题上，学生认为三段音乐都可以配，并由此展开了激烈地争论，课堂气氛活跃。教师对这三种不同的看法都给予了肯定，因为每个人对音乐的理解都有自己的看法。

5、活动与探究 请为画面配乐：

出示三首不同的音乐和画面，通过聆听和观看引导让学生分组讨论，每组选派一名代表上台交流。（课件演示）设计意图和效果分析：

通过学生对自己所配的音乐加以评论，可进一步加深体会电影音乐的作用。学生各抒己见，气氛活跃。

五、成效与反思：

这节课从选材、过程设计、教学上的考虑比较贴近学生的实际状况，从而提高了学生参与教学实践活动的主动性和积极性。在总结影视音乐的特性和表现方式、分析主题音乐的旋律、配器、调式、结构和特点等环节中，学生都能够乐于参与。从课堂教学反馈的结果看，我应该在基础知识的传授上再下一些功夫和时间，从而更加突出教师的主导作用和学生的主体作用。