军队政治教育教案

第一篇：军队政治教育教案

思想政治教育

国防和国家安全教育

一、引言

同志们，今天我们的教育主题是学习《国家安全发》。学习《国家安全法》，对于我们认识国家安全的重要性，履行我们军人职责，维护国家的安全和利益，确保政治合格，具有突出的重要作用。

同志们，当今时代，目前来说，和平与发展是世界两大主题。我国实行改革开放三十年多来，在经济建设等多个方面取得了举世公认的巨大成就，但同时也时刻面临着一些发达国家的压力和一些后起国家的竞争与挑战。国际上和国内的敌对势力，无时不刻地通过政治的、经济的、思想的、文化的、宗教的等各种渠道和方式对我国进行渗透、破坏、分裂、侵蚀等敌对活动，妄图破坏社会的繁荣稳定，达到颠覆国家政权的目的。作为肩负保卫国家领土完整、社会安全神圣使命的人民解放军，积极投身到维护国家安全和社会稳定的事业中是责无旁贷、不容置疑的。因此，我们首先要认真学好《国家安全法》，充分认识对敌斗争的严峻形势，掌握对敌斗争的法律武器，牢固树立国家安全意识，经受住各种考验，真正做到政治合格。

二、简介

首先，我给大家介绍一下《国家安全法》。《中华人民共和国国家安全法》（简称《国家安全法》）是1993年2月 22日由中华人民共和国第七届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议通过，并由中华人民共和国主席令第六十八号公布施行的第一部有关国家安全的专门法律，它以防范和制止各种危害国家安全的行为为主要内容，共分5章34条。其中对国家安全工作的主管机关、危害国家安全的行为、国家安全机关在国家安全工作中的职权、公民和组织维护国家安全的义务和权利以及法律责任等都分别作出了具体的规定。

通过刚才的简介，大家可以看出，《国家安全法》的制定，是“为了维护国家安全，保卫中华人民共和国人民民主专政的政权和社会主义制度，保障改革开放和社会主义现代化建设的顺利进行。”另外，宪法中也明确规定，“中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密”，“中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。”这表明，维护国家安全和利益、保守国家秘密是每个公民必须履行的义务，更是维护国家安全相关人员的神圣使命。

三、特点

总得来说，这部法律有自己鲜明的特点，主要有四个方面： 第一，它不是一个包含国防、外交、社会治安等诸方面的大国家安全法，而是以防范、制止、惩治来自境外间谍情报机关和其他敌对势力危害国家安全的行为为主要内容的小国家安全法。

第二，从立法方式上看，该法是实体法和程序法的结合体，既具有实体法的特征，又具有程序法的内容。它对危害国家安全的行为进行了界定，并明确了法律责任及其程序。它又是刑事法律和行政法的有机结合，既赋予了国家安全机关刑事执法权，又规定了行政管理权。

第三，比较恰当地处理了国家安全工作的隐蔽性和法律的公开性的矛盾，是法律规范与隐蔽斗争规律的有机结合，使公开的法律更好地为隐蔽斗争提供法律保障。

第四，它是一部涉外政策性和策略性很强的法律。在运用这一法律武器时，既要坚决维护法律的尊严，坚持法律的权威性、原则性，又要根据国际政治斗争的形势、国家的整体利益和外交斗争的需要，重视在运用法律上的策略性和斗争的灵活性。

四、意义和作用

大家现在应该可以看出，《国家安全法》作为国家的重要法律之一，它的颁布和实施，对于进一步加强我国的国家安全工作，维护国家的安全和利益，保障改革开放和社会主义现代化建设的顺利进行，具有重要的意义。下面我分点给大家归纳一下：

1、《国家安全法》是维护国家安全，有效地防范、制止、惩治危害国家安全的违法犯罪行为的法律武器。《国家安全法》是国家安全工作的长期实践所积累丰富经验的基本总结和集中体现，并且适应了新形势下隐蔽斗争的要求，是建国以来第一部维护国家安全的专门法律。它的实施，标志着国家安全工作的法律依据和法律保障逐步完善。国家安全法对刑法的有关条款作了修改、补充和完善，为更有效地防范、惩治危害国家安全的违法犯罪行为提供有力的法律武器。

2、《国家安全法》的颁布与实施是加强社会主义民主、健全社会主义法制的有力措施。我们必须充分认识国家安全机关法制建设的重大意义，充分运用法律武器，从国家的安全、利益和外交斗争的需要出发，稳、准、狠地打击一切危害国家安全的违法犯罪行为，在斗争中做到有理、有利、有节，既保障改革开放和社会主义现代化建设的顺利进行，又保护公民和境外人员的合法权益及正常的中外交往。

3、《国家安全法》为建立多层次的国家安全工作法律体系奠定了基础。《国家安全法》是国家安全工作的主体法，围绕主体法，起草制定配套法规和其他相关的法规、规章就有了依据。同时可有力地推动国家安全机关通过多层次、多渠道、多方式的立法工作，来不断完善国家安全工作法律体系，适应国家安全工作的需要。

4、《国家安全法》是机关、团体和组织及全体公民履行宪法义务、维护国家安全的行为准则。有了《国家安全法》，可以使人们更清楚地知道什么是危害国家安全的行为，什么是应该保护的，什么是必须禁止的，对于提高全国人民的国家安全意识，增强公民维护国家安全的责任感、义务感和荣誉感，共同防范、制止和惩治危害国家安全的违法犯罪行为，保证改革开放和现代化建设有一个良好的社会环境具有重要意义。

五、启示

通过这部法律的学习，我想就根据国内外的斗争形势，跟大家谈一谈。首先，我想大家先明白一个概念——“隐蔽斗争”。所谓隐蔽斗争，是相对于战场上两军对垒等公开形式的斗争而言的，指的是政治上敌对的或者有某种利害冲突的双方采取秘密方式进行的政治斗争，是各国、各政治集团为争取和维护各自利益的重要手段。比如说，窃密与反窃密、用间与反间、刺杀、煽动等行为手段。随着近年来国家与国家之间的竞争、不同阶级之间的斗争不断加剧，加上各种政治理论和科学技术的进步，隐蔽斗争从形式和内容上都有了飞速发展。各种间谍手段层出不穷，花样不断翻新，但最终的目的是打击敌人，保护自己的国家利益和阶级利益。

建国以来，境外各种敌对势力对我国的渗透、颠覆、分裂等破坏活动日趋猖獗，他们通过各种渠道，对我国进行政治渗透。在改革开放的形势下，尤其是在进一步加快改革开放的新形势下，隐蔽战线的斗争又出现了一些新的突出情况和复杂问题。西方敌对势力在保持传统的秘密情报活动方式的同时，进而采用公开、合法的形式。在继续从事政治、军事情报活动的同时，把侧重点转移到经济、科技情报上，并且扩大了对我国的情报活动力量。境外间谍情报机关利用我国加快对外开放、国际交往增多的机会，运用现代化科学技术手段，通过各种渠道，大肆收集我政治、军事、经济、科技等方面的情报，向我要害部门渗透，或策动、勾引、收买我国家工作人员，企图在我国内部安“钉子”。

我们人民军队肩负着为党巩固执政地位提供重要的力量保证，为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保障，为维护国家利益提供有力的战略支撑，为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用的伟大历史使命，责任重大，关系深远。因此，人民军队本身就是敌对势力渗透破坏的重点目标。

通过今天的学习，大家可以看到当前我们面临的隐蔽斗争形势还十分严峻，维护国家安全工作的任务还十分艰巨，如果我们从思想上解除武装、放松警惕，稍有不慎就很容易为敌所乘，被敌利用，做出危害国家安全和军队利益的行为。所以，我们每个官兵都需要切实增强敌情观念，牢固树立起国家安全意识，时刻保持高度警惕，警钟长鸣。

第二篇：浅谈如何增强军队政治教育效果

浅谈如何增强军队政治教育效果

摘要：随着社会不断发展，军队所处的客观环境、教育对象的思想状况较以往发生了很大变化，单纯依靠传统的思想、观念、方式以及工作机制、教育方法来达到新时期政治教育的效果已经变得十分艰难。笔者将从发挥教育对象主体作用，学会“倾听”，创建良好育人环境及增强教育前瞻性四个方面阐述如何增强军队政治教育效果。

关键词：军队政治教育；主体；倾听；环境；前瞻

军队的政治教育是一种思想意识的 灌输和精神激励活动，其工作的开展必

然要受到国家意识形态和民族思想文化 传统的影响。随着社会不断发展，军队 所处的客观环境、教育对象的思想状况 都已发生了很大的变化，政治教育面临 着一个与传统环境大为迥异的新环境。单纯依靠传统的思想、观念、方式以及 工作机制、教育方法来达到新时期政治 教育的效果已经变得十分艰难。笔者认

为应从以下四个方面人手。

一、要充分发挥教育对象 的主体作用

军人以服从命令为天职。但在思想 上军人并非仅仅受到来自党的思想工作者 这一个方面的影响，而是同时领略着周围 环境的“八面来风”，这就决定了军人不 可能简单地全盘接受教育者施加的影响，在此J隋况下越足强调教育者的权威和官兵 的绝对服从，越容易让教育走向僵化，因 此发挥官兵主体作用势在必行。

(1)要贴近“兵情”把好脉。开 展政治教育前，就要针对官兵思想变化 的特点，及时进行调查和分析，通过多 途径、多渠道摸准官兵思想脉搏，及时 掌握每个人平时在想什么，心中在忧什 么，行动上将做什么，为开展针对性的 教育创造条件。

(2)要集中“兵意”定方案。在

设置教育课题时，除上级有固定的要求 外，要充分听取官兵意见，围绕他们所 想所思抓问题、选素材，针对官兵所关 注的热点、难点和疑点问题定题目，运 用官兵看得见、摸得着、想得到、能感 受的鲜活教材开展教育。(3)要迎合“兵味”定形式。要 本着服务内容需要，利于平等交流，符 合基层实际，易于官兵接受，便于长期 坚持的原则确定教育形式。可以摆事实 讲道理，在讨论辨析中明辨是非；可以 忆往昔看今朝，在社会实践中思源思 进；可以照镜子辨美丑，在正反对比中 选准坐标；可以谈感想话收获，在三尺 讲台上坦露真心。

发挥受教育对象的主体作用，就是 要相信、依靠，尊重官兵的人格和创造 精神，增强官兵的责任感，让人人都当 教育者，个个受教育；人人都当管理 者，个个都接受管理；人人都当监督 者，个个接受监督。长此以往，就能营 造出互帮、互学、互教、互管，共学和 共管，自学和自管的教育氛围。

二、要学会倾听

部队成员来自五湖四海，文化层次 参差不齐。以战士为例，近几年虽一直 有报道说兵源素质提高了，但实际上多 数人的文化层次较低。在应试教育的大 背景下，学习成绩不够好，便意味着有 可能会游离于老师、同学乃至于家长的 积极关注和鼓励之外，很容易产生挫败 感和自卑心理，从而导致情感和心灵闭 锁，不愿意向他人敞开自己的心扉。面 对这一现状，简单的说服教育、榜样示 范等方式，显然已不能适应其需求。这 就要求教育者必须学会“倾听”。前苏 联教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果教 育者希望从一切方面去教育人，那么必 须从一切方面去了解人。” 学会“倾听”，教育者就需要从一 个说教者、规章制度的制定者和维护 者，转化为官兵内心需要的聆听者，成 长成才的陪伴者、帮助者和引导者。这 一角色的转变本身就包含了对官兵的尊 重和关爱。倾听，看似被动，实则主 动。从表面上，倾听是接收过程，但实 际上，倾听则是接收和输出相融合、相 交替的过程，倾诉者在倾听者情绪感染 下也会成为倾听者。这种倾听、倾诉的 互置，形成对话的平台，此时，倾听便 真正成了心灵的沟通。倾听应注意三方面问题：(1)培养“倾听”态度与习惯。倾听是技巧，更是修养和艺术。温德 尔·霍姆兹说过：“说是属于知识的范 畴而听是智慧的特权。”我们应该养成 倾听的态度和习惯，“走近”官兵，进 而“走进”官兵的内心世界以实现真 正意义上的引导。

(2)注重“倾听”方式、方法的多 样性。“倾听”不仅是指对官兵个体内 心声音的聆听，还包括对群体意愿的关 注；不仅包括言语行为方式上面对面的 倾听也包括书面的文字沟通。比如语言 行为上的倾听，是指教育者通过个体访 谈或群体座谈的方式和官兵之间进行面 对面的沟通和交流；而书面文字式的倾 听，则包括设立谈话信箱、网络咨询平台以及对官兵群体进行的问卷调查等。只要结果不偏离了解、把握官兵内心世 界的目的和主旨，都可以合理地运用。(3)把“倾听”当作教育的途径 和手段。“倾听”不是目的，而是教育 的途径和手段，是教育的前提和基础。倾听官兵的心声，是实现教育者与官兵 之间保持有效沟通的重要途径，但倾听 之后如何采取必要的行动和对策，有效 地促进、帮助官兵的成长和发展才是工 作的重点和中心。

三、要创建良好的育人环境

育人环境是政治教育顺利实施的重 要保证。和谐的环境特别是人文氛围浓郁的环境，能够平静人的情绪，舒缓人的精神，陶冶人的性情，引人向上、向善、向美；相反，不良的环境容易使人急躁、狭隘，甚至庸俗。政治教育必须借助外界环境来促成人的良好品格的形成。儒家思想就提倡教育者应该主动创 造优越、良好的外部环境，使受教育者 从中受益。如苟子的“蓬生麻中，不扶 自直，白沙在涅，与之俱黑”，就是认 为好的环境能对人产生好的影响，久而 久之，可以使人塑造良好品格。这里强调的育人环境，主要是营造 良好的育人氛围，主要包括：高品位的 物理环境，主要有建筑、设施、花草树 木和自然景观等都可以成为凝固的教 材；良好的心理环境，以舆论和习惯的 形式影响官兵的言论和行动，对官兵的 情感和思想能够起到潜移默化的作用； 和谐的人际环境，包括人与人之间互相 尊重、互相信任，关心集体、关爱他 人，教学相长、师生互动等；丰富多彩 的文化活动，可以带动积极向上的舆论 氛围的营造。通过耳濡目染和内心体 验，官兵可以得到心灵的感染、情操的 陶冶和真理的启示，也就能够让官兵自 觉提高道德素质，树立正确的人生观和 价值观，政治教育也才能真正发挥作用。

四、要增强教育的前瞻性

所谓教育的前瞻性是指在教育过程 中，要在把握客观现实的基础上，立足 将来，对官兵思想观念的发展趋势及教 育的发展趋势进行科学的预判，采取相 应的措施，将工作做在前头。只有不断 增强教育的前瞻性，才能在制订教育计 划之前就做好合理的部署，提供未来的 规范依据，达到指导官兵的要求。(1)要提高教育者的思维能力。这 种思维，是各种不同的思维形势在教育 发展目标引导下的综合思维，具体表现 为创新性思维、进取性思维、科学预见 超前性思维。这几种思维是辩证统一 的，具有鲜明的时代特征，也是我们开 展政治教育的基本立足点。(2)要树立教育者的危机意识。增 强教育的前瞻性，必须从增强教育者危 机意识、责任意识和超前意识出发，其 中最关键的是增强危机意识，拥有它，就能充分调动教育者的观察力和判断 力，进而及早对潜在的或即将发生的问 题作出有效的预防措施。危机意识是教 育前瞻眭的基础，使教育的前瞻具备了 可能性。

(3)要增强教育者的理论素养。政 治教育的前瞻观念是一种预见性的观 念，进行科学的教育前瞻，要求教育者 将辩证唯物主义的思想方法、丰富的联 想和想象能力与判断能力进行统一。因 此，教育者要努力学习马克思主义基本 理论，抓住理论的精髓，提高自身的政 治修养。同时还要努力学习和掌握现代 科技知识，学习心理学、教育学等相关 知识，学习社会主义市场经济知识以及 建设现代化强国所必备的其他知识，以 增强应变能力和判断能力。

第三篇：新形势下加强军队思想政治教育初探

新形势下加强武警部队思想政治教育初探

摘要：迄今，人民军队已经走过了83年的光辉战斗历程。83年来，人民军队从一支以农民为主要成分的军队，改造和建设成为一支完全新型的强大人民军队；经受住各种严峻考验，始终保持人民军队的性质、本色和作风；克服千难万险，战胜国内外强敌，不断从失败走向胜利，思想政治工作发挥了不可替代的巨大作用。军队思想政治教育是中国共产党在军队中进行的理论武装和思想引导工作，是部队增强凝聚力、提高战斗力、有效履行我军历史使命的重要保证。在新形势下，更应该加强我军的思想政治教育。

关键词：新形势；思想政治教育；必要性；路径

Situation to strengthen ideological and political education

of the Armed Police Force

Abstract: So far, the ChinesePLA has gone through 83 years of glorious history of fighting.83 years, the ChinesePLA from as the main component of farmers armed forces, reconstruction and construction into a

completely new type of powerful armywithstand all kinds of rigorous tests, and always maintain a nature, character and style;overcoming of difficulties and and dangers to overcome domestic and foreign enemies, constantly going from failure to victory, ideological and political work played a significant role can not be replaced.Ideological and Political Education in the Chinese Communist armed forces carried out the

theoretical and ideological guidance, enhance the cohesion of forces, to improve combat effectiveness, the importance of effective implementation of the historical mission of our military guarantee.In the new situation, should strengthen ideological and political education of our military.Key words: new situation;ideological and political education;necessity;path

我们知道，思想政治教育是坚持党对军队绝对领导的根本性、基础性工作，是加强军队各项建设、完成各项任务的中心环节，是增强部队凝聚力、提高战斗力的重要保证。高度重视思想政治教育，坚持思想领先，是党的几代领导人的一贯思想。毛泽东从1929年古田会议提出“红军党内最迫切的问题，要算是教育的问题。为了红军的健全与扩大，为了斗争任务之能够负荷，都要从党内教育做起。

[1]”到1945年党的七大会议又进一步提出“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”。邓小平更是说过“我们共产党有一条，就是要把工作做好，必须先从思想上解决问题”[2]，江泽民同志也对加强思想教育尤为看重，在新形势下，胡主席对军队政治思想教育做了一系列重要指示，要求全军“紧密结合形势任务，深入开展我军历史使命教育、理想信念教育、战斗精神教育和社会荣辱观教育。[3]”我党的三代领导人和胡主席都对军队思想政治教育予以深切关

注，产生于不同时代，却在精神上一脉相承，体现了思想政治教育在军队建设中的重要地位。下面我们就新形势下武警部队思想政治教育的相关问题进行分析。

一、新形势下武警部队思想政治教育的必要性分析

（一）官兵个体意识与利益观念逐渐萌发

当今新形势下，部队战士入伍前的职业五花八门，经历复杂，知识结构层次多、跨度大。入伍动机趋利性增强，带有明显个人功利色彩的人增多，少数人缺乏献身国防事业的责任感和使命感。随着社会利益关系的调整和重组使得绝大多数必将面临二次择业的官兵都有一种强烈的危机感，普遍对“后路”和“前途”感到忧虑。不少官兵倾向于尽快退役“早打天下”、学习科学技术知识、掌握一技之长以寻找可靠出路，淡化了苦练精兵、扎根警营建功立业的信念。从社会意识形态形象来看，市场经济下遵循的平等竞争原则，促使官兵渴望社会对自己的理解和尊重，期望社会和警营能在最大范围内给自己创造民主、竞争、发展和成才的良好环境。官兵个体意识、利益观念的增强与社会经济发展和生活方式的改变相适应，引发了大量思想问题和实际问题，使传统思想政治教育面临十分严峻的问题。少数官兵对军队的地位产生疑虑，献身国防事业和军队建设的志向发生了动摇，战斗意识淡薄，爱军习武热情降低，久而久之，思想认识、价值观和人生追求发生了偏移，削弱了部队的思想政治教育内在动力。

（二）不良环境与风气影响思想政治教育效果

改革开放的不断扩大，带来官兵思想开放、民主、接受新事物快、涉猎信息多等特点，但这并没有成为思想政治教育可供使用的资源，一些不良现象对教育的负面影响逐渐增大。

第一，传媒的消极影响。大众传媒已经成为官兵获得信息、接受教育的主渠道，而消极的传媒内容较之思想政治教育具有新鲜、离奇、刺激等特点，使一些官兵在好奇中不知不觉地受到侵袭。

第二，警营周边不良环境的影响。近些年来，不少部队的营区被歌舞厅、游戏厅、酒吧、发廊等包围。这不仅增加了管理上的难度，而且容易诱发官兵滋生不健康的思想意识，对正常的思想政治教育产生排拒心理。

第三，敌对势力的心战渗透。随着对外开放的不断深入，西方敌对势力对我心战的步伐明显加快，其心战投资比重加大，重点更加集中突出，手段日益先进。敌对势力心战信息直接攻击官兵的心理和思想基础，使预存信念产生动摇。此外，党风、军风中的不良风气和腐败现象，也严重制约着思想政治教育的效果。

（三）教育观念相对滞后，方法陈旧

第一，教育观念陈旧、内容滞后。调查中发现，很多基层单位仍把“照本宣科”、“我讲你听”的“赶鸭式”灌输作为思想政治教育唯一的施教方式，这种教育观念太过陈旧。同时，教育内容缺乏时代感，有的教育者不关注当今国内外发生的重大时事，不站在时代脉搏的前沿，不能用当今文化成果来武装自己，一讲就是过去的英雄人物，贴近时代的任务知之甚少；教学信息也只限于上级派发的材料，不擅于利用互联网搜寻资料，教育内容多年不变，枯燥乏味，不能适应当今新形势军人的求知、求新心里，不能与战士内心“共振”；有些教育者甚至不会制作使用多媒体课件，对现在教育器材的利用能力极低。

第二，教育对象不分层次。“一刀切”、“一锅煮”的问题仍没有从根本上解决。在教育内容上，一些部队的机关、基层、干部、战士，使用同一本教材。有

些应该在干部中进行的内容，却要让战士也去学；有些问题应该在领导机关中研究讨论，却要求基层学习理解。这种“一刀切”的简单做法，没有把求同与存异结合起来，不利于发挥每个人的主观能动性。

第三，教育过程流于形式。思想政治教育受形式主义影响，各级领导和政治机关以极大的精力盯人头、催时间、抓汇报、要经验、掀高潮、登报纸，对教育的实际效果，却不太关注。这还表现在重集中课堂教育，轻经常性随机教育；重教育试点，轻面上指导；重照抄照搬，轻结合实际抓落实；重求新，轻求实。

（四）教育主体自身素质与形势要求有差距

总政《关于加强和改进新形势下军队思想政治教育的意见》中指出，重视教育，会搞教育，是对政治干部的基本要求[4]。目前部队一些思想教育工作者理论水平、思想修养、施教能力以及表率作用，与要求还有差距，直接影响了思想教育作用的发挥。

二、新形势下加强思想政治教育的路径

（一）强化警营官兵阵地意识

武警部队具有点多、线长、面广、执勤任务繁重、执勤点多且较为分散的特点，有的执勤点之间相距数十公里。这将使机关对基层部队思想教育跟踪检查、指导帮带力不从心。要依据机关教育计划，结合各连官兵实际思想，确定开展一些具体活动，比如说教育战士注意一言一行，熔铸在一岗一哨里，落实在一职一位中。

（二）树立忠于党忠于军队的价值观

武警部队官兵潜在的思想问题还不少，（1）崇尚慕富意识日趋增强，爱军习武观念有所淡化。市场经济使军地的差距拉大，官兵崇商慕富的心理日益增强。军队的职能、军人的光荣感、自豪感逐渐淡化，价值取向发生了偏移，爱军习武的热情有所下降。（2）追求金钱意识增强，无私奉献意识有所淡化。目前警营官兵讲金钱重实惠的思想明显增强，价值观念出现功利化、金钱化倾向。（3）价值取向偏于自我，集体主义观念淡化。个人主义思想滋长蔓延。

因此要加强理论武装武警官兵的思想，熔铸不朽军魂，就是培育“忠诚于党”的当代革命军人价值观，必须铸牢官兵高举旗帜、听党指挥的坚定信念。忠诚于党，就是要自觉坚持党对军队的绝对领导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持中国特色社会主义理想信念，任何时候任何情况下都坚决听党指挥。我们党是中国革命和建设的领导核心，我军是党缔造、领导和指挥的人民军队，历来以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志，以党的方向为方向。忠诚于党，是对革命军人的根本政治要求，是当代革命军人核心价值的灵魂。

（三）加强警营经常性思想工作

经常性思想工作是集中政治教育的继续和深入要防止重视集中的政治教育，轻视经常性思想工作，甚至用集中的政治教育代替经常性思想工作的倾向。

（四）重点解决当前教育所面临的主要问题

新形势下加强改进军队思想政治教育, 应当尽快适应新的时代要求, 准确把握思想政治教育的发展趋势, 密切关注社会实践的发展动态, 把握增强军队思想政治教育的调控能力[5]。

第一，要形成新认识, 切实用胡主席重要指示精神统一思想。胡主席站在时代和战略全局高度, 对加强和改进军队思想政治工作做了一系列重要指示, 强调要坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果教育官兵;要大力弘扬我军听

党指挥、服务人民、英勇善战的优良传统;要大力开展我军历史使命教育、理想信念教育、战斗精神教育和社会主义荣辱观教育;要积极创新和改进思想政治工作的内容、形式和手段, 增强工作的主动性、针对性、实效性;要围绕军事斗争准备开展思想政治工作, 注重发挥军事训练的特殊教育功能;要贯彻以人为本理念, 把推动部队建设与促进官兵全面发展有机统一起来, 等等。

第二，以更新教育观念为突破口。军队思想政治教育必须积极顺应新形势的发展，着眼于和平与发展的时代主题，着眼于改革开放和社会主义市场经济的发展，着眼于落实新时期军事战略方针和军事斗争准备工作，着眼于转变中的社会生活方式以及青年官兵思想活动的特点，充分发掘和利用教育资源，改进思想政治教育的内容、方法。密切关注相关行业甚至外军的一些思想教育的科学方法和成功经验，予以借鉴吸收，力求思想政治教育能取得实效。

第三，以深化人生观价值观教育为基础。教育要紧紧围绕人生观价值观这个根本问题展开，要紧贴官兵的思想实际，使官兵懂得立身做人的基本道理，树立崇高的理想、正确的人生追求和价值观念，培养自觉的牺牲奉献精神，抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义和腐朽生活方式的影响。培养法制观念，教育官兵用法律与纪律规范个人言行，追求高尚的精神生活，保持纯洁的同志关系和战友情谊，认清训练价值，自觉爱军习武。

第四，以干部作为教育的重点。军队思想政治建设，干部是重点。组织实施教育时，政治教育要在区分层次与对象、设置教育课目、检查讲评环节上，都要把干部这个重点体现出来。

第五，以科学的考评手段，保障教育效果的巩固和提高。思想政治教育效果考评，把官兵的思想觉悟、精神面貌与完成任务的情况相结合，把考核结果与个人进步相结合，闭卷考试与开卷考查相结合，笔试与口试相结合，普遍考核与抽考相结合，集中考查与平时检查相结合，理论考核与行为考核相结合。

（五）提高教育者的综合素质

首先，从调查反映出的问题看，政治干部特别是教育工作者，最关注的是看其是不是“身正”。他们往往在工作中担任多重角色，既是政工干部又是军队主官；既是思想导师又是上级领导。然而在思想教育中，他们与官兵是平等关系，应一视同仁，时常换位思考，融入基层官兵中，深入了解官兵想法，切实维护好他们的利益。其次政治教育工作者，自己不信教育内容，就谈不到教育的效果和影响力。因此在教学实践中，应增强教学信心，对待官兵要足够耐心，坚定做好本职工作，明确自己的角色和责任，以教育者的标准严格要求自己。

其次，思想政治教育干部，既是教育主体又是教育对象，肩负着上级领导与广大官兵衔接、传达、沟通、交流的枢纽作用。在当今新形势下，应大力提高自己的理论水平。应学习和掌握教育学、心理学、社会学、管理学、宣传学、传播学、民俗学等与思想政治教育相近和相关学科的基本知识，能将心理问题与思想问题科学区分开来，会从心理疏导入手做好思想转化工作，对官兵心理上、思想上存在的问题能够做到“症疾明了，用药精当”。严格按照既定内容、任务完成政治教育这个重点，切实解决官兵可能潜在的思想疾患，坚决杜绝“走过场”的现象。

第三，要具备结合本单位实际开展政治教育的能力。调查中发现，搞教育的部分政治干部，传统的方法不愿用，现代的工具不会用，就连官兵普遍比较喜欢的时事与政策、法纪与道德等教育内容也搞得枯燥乏味。主要原因是部分政治干部没有把思想教育作为一个高尚的事业去对待，不喜欢政治教育工作，不愿做宣

传说服工作，应付差事。因此要努力提高具体组织实施教育的本领，学会运用科技含量高的新生载体，放活思路、集思广益。

（六）优化教育的内外环境

社会的迅猛发展必然带来自然环境、经济环境和人文环境的变化，相对于更强调传统优势的我军思想政治教育工作，环境变化带来的挑战大于机遇。增强教育效果需要兴利除弊，设法优化教育环境。第一，大力弘扬时代主旋律，使广大官兵置身奋发图强、健康向上的氛围之中。第二，加强对单位内部环境的调控。部队单位小环境及其变化与干部战士的思想联系最为密切，对官兵思想的影响强度很大。第三，扩展视野，在比较认知中奠定思想基础。应努力防止和纠正过去那种“一味求纯”的教育模式，要扩展官兵的视野，让他们了解真实的社会，注意及时用正确的观点引导他们分析比较，帮助他们形成科学的世界观和正确的价值观。第四，坚持综合治理与调控。应树立系统观念，善于通盘考虑，坚持综合治理。

（七）警营文化工作，重视教育手段的更新

广泛开展一些文化体育活动，比如篮球、足球比赛、学学歌、开展晚会活动。使教育手段现代化，有利于增大思想政治教育的信息量，加快教育的节奏，提高教育的应变性和有效性。当前在这方面需要研究和解决的问题是：第一，充分发挥政工部门现有音像器材的作用。实现教育手段现代化，离不开充分运用已有的教育器材。要正确认识音像设备的作用，熟练掌握音像设备的性能，提高音像设备的使用效率与效果。第二，充分运用现代传媒手段。应将多媒体教学引入思想政治教育课堂，并加快政治工作信息网络的建设，达到资源共享。如利用信息网络进行教育，把思想教育融入网络，充分利用网络的优势，充实内容，改进教育形式，增强教育的针对性和时效性。同时，要注意加强对网络的监管，净化网络空间，清理网络垃圾，用主导意识形态占领网络阵地，创造一个绿色上网环境。第三，研制和完善思想政治教育与军人心理咨询专家系统。军队思想政治教育与心理咨询专家系统，是为教育主客体共同提供咨询的“人——机”系统。通过研制和完善思想政治教育与心理咨询专家系统，为提高教育针对性，提供便捷的软件支持。及时对官兵进行心理调节的思想疏导，为避免心理疾患和精神苦恼的打下一剂预防针和强心剂。

（八）加强警营的物质生活建设

首先，切实解决好官兵战士的吃、穿、住、用及看病洗澡问题，部队物质文化建设与全面建设小康社会节奏同步进行。其次，物质激励是通过满足人的物质利益需要而激发人的行为动机，我军战士在当今价值多元化的新形势下，现行的“物质激励不够丰厚，精神激励不够风光”的问题日益明显，应适时建立相应的物质奖励机制，在全社会形成尊重功臣的氛围。

三、结语

总之，新形势下武警部队与社会的联系越来越密切，官兵吸取精神营养的渠道越来越多，课堂越来越大，那种单一的、封闭的、隔离的教育方法，已经不能适应形势的发展和官兵的需求。武警部队思想政治教育必须努力开辟新天地，寻求新途径，探索新方式，向课堂以外拓展，向八小时以外延伸，借助各方面的优势，树立新的教育时空观，确立一种全新的，适合当今时代的教育环境。在新世纪新阶段，知识军事时代已迎面走来，新军事技术日新月异，新军事思维层出不穷，为全面履行党和人民赋予新世纪新阶段军队的历史使命，军队思想政治教育

必须在保持优势的基础上大胆创新，以适应新世纪新阶段对军队思想政治教育的新要求。

参考文献：

［1］ 毛泽东·《毛泽东文集》（第一卷）·人民出版社，1993年

［2］ 邓小平·全党重视做统一战线工作·邓小平文选（第一卷）·人民出版社·1994年 ［3］ 胡锦涛·《关于深入开展培育当代革命军人核心价值观主题教育的意见》 ［4］ 《人民日报》(2000年11月03日第四版)

［5］ 刘志宏·基于人本理念的武警基层部队思想政治教育问题研究·国防科技大学2009

年-06-12

第四篇：论新世纪新阶段军队思想政治教育创新

论新世纪新阶段军队思想政治教育创新

摘要：进入新世纪新阶段，要求军队思想政治教育应以科学技术为依托、树立国际化意识、这必然要求军队思想政治教育进行创新，树立“以人为本”和“服务为主”的思想政治教育观念，确立构建“和谐军营”的思想政治教育目标，及时补充符合新世纪新阶段要求的思想政治教育内容，优化顺应新世纪新阶段发展的思想政治教育环境，使官兵成为思想政治教育真正的主体。

关键词：军队 思想政治教育 创新

进入新世纪新阶段，激荡的思想文化、层出不穷的新鲜事物、调整重建的利益关系、日新月异的社会发展都给人们包括军队官兵带来了巨大而深刻的影响，也使军队思想政治教育面临许多新情况、新问题。面对改革开放的不断深化和全面建设小康社会的新环境，军队思想政治教育必须在力求开放、讲求民主、追求效益、谋求综合创新和重视物质利益原则上做出调整；面对军队新军事变革的新任务，面对转变中的社会生活方式，军队思想政治教育必须在发挥强有力的服务保证作用的基础上，引导官兵树立健康的生活追求，不断创新军队思想政治教育，以全面履行党和人民赋予军队的历史使命。

一、新世纪新阶段对军队思想政治教育的新要求

(一)新世纪新阶段要求思想政治教育树立国际化意识

全球化是新世纪新阶段的重要特征。首先，全球化是世界经济的一体化，具体表现为投资、贸易、金融的全球化。企业跨行业、跨国界的联合迅速发展，导致国家与地区的领土、边界概念对经济活动的约束力日趋弱化，生产过程变成了全球的平行过程。技术创新与传播日益加快，使知识在短时间内成为区域、世界的商品；其次，全球化使人类将面临诸多全球性问题，如资源的枯竭、人口的膨胀、环境的恶化等。因此，在宏观上，各国政府在制定社会、军事、经济、文化、教育等一系列发展战略时，必然

要从全球的、可持续发展的高度来考虑，这也就要求军队思想政治教育必须在自身国情、军情的基础上树立全球意识，并具有世界历史眼光。

(二)新世纪新阶段要求思想政治教育以科学技术为依托 新世纪新阶段，科学技术的研究与开发已日益成为军事、经济、社会生活的重要基础。各种信息技术得到广泛应用，军队思想政治教育也成为社会信息高速公路的重要组成部分。发达的大众传播媒介、先进的通信手段，使官兵接受社会信息的渠道扩大，影响思想变化的外在因素也随之增多、变化频率也随之加快，且呈现出明显的不确定性。特别是电脑的普及以及网络的互联互通，使军队思想政治教育者在官兵信息接收中的权威地位被打破，军队可以接收国际上的任意信息，网络技术在增强思想政治教育功能的同时，也在传播形形色色的精神垃圾腐蚀人们的灵魂。随着高科技手段的广泛应用，也给思想政治教育增加了难度。军队思想政治教育必须改变以往途径相对较窄，手段落后，形式单一的做法，必须把信息技术中的先进手段广泛运用于军队的思想政治教育中，即运用高科技手段来应对高科技带来的问题，促使军队思想政治教育以科学技术为依托，走上更加科学化的道路，增强思想政治教育的效果。

(三)新世纪新阶段要求思想政治教育使官兵成为真正的主体 关于思想政治教育的主客体理论，越来越多的学者认为用“双主体”理论代替传统的主客体理论更能体现受教育者的“主体”地位。新世纪新阶段的到来，尤其是电脑网络空间带来的自由、开放的文化，使每个人都有自己的发言权，人人都是平等的，为个性化的发展提供了广阔的空间，个人的自由与创造力得到了充分的发挥。军队思想政治教育者这一主体在思想政治教育的过程中，应充分发挥主导性作用，改变原有传统的思想政治教育观念，注重官兵个体的主体化发展，真正承认和尊重官兵在思想政治教育中的主体地位。彻底改变那种封闭式说教、家长式管理的教育方法，培养官兵的主体意识、主体能力和主体人格，发展和提高他们在思想政治教育活动中的能动性、自主性和创造性，使他们

具有自我教育、自我管理和自我完善的能力，使他们面对庞大的网络信息不断提高其对信息的筛选和判断能力及道德接受内化的能力，成为思想政治教育活动中真正意义上的主体。

(四)新世纪新阶段要求思想政治教育融入官兵的生活世界 教育在本质上是生活的。在人类之初，“一个人是通过共同生活的过程来教育自己而不是被别人所教育的”。在新世纪新阶段，军队与社会之间从来没有像今天这样有如此多的交汇，各种文化、信息、价值观错综复杂，陈列在官兵的面前，关心社会发展，关注社会热点，主动与社会生活融合已成为当代官兵的思想发展趋势。因此，新世纪新阶段，军队思想政治教育要立足于官兵的生活世界，在生活中找依托、找契机，使思想政治教育生活化，即思想政治教育要关注官兵的生活，与官兵的生活世界密切联系起来，使思想政治教育回归军队的生活世界。我们的思想政治教育，虽然一直强调理论联系实际、深入人民群众，也确实在社会主义革命和建设中发挥了巨大的作用，直至今天仍然具有“生命线”的意义。但是，由于长期以来我们习惯于突出党性原则，只注重向人们灌输马克思主义，而忽视尊重人的个性发展；只强化党的路线、方针、政策的宣传，而关心人的实际利益和素质发展不够，脱离了群众，脱离了生活，甚至引起官兵的反感。解决这个问题的基本途径是使思想政治教育回归生活世界，即实现思想政治教育的生活化。

二、新世纪新阶段军队思想政治教育创新

(一)树立“以人为本”、“服务为主”的思想政治教育观念 我军在思想政治教育中坚持以人为本，坚持官兵在思想政治教育中的主体地位，满足人的物质利益需要，促进人的素质全面提高，从根本上说就是尊重人、理解人、关心人、提高人，这也充分体现了我军思想政治教育的重要人本特征。毛泽东指出：“很多人对于官兵关系、军民关系弄不好，以为是方法不对，我总告诉他们是根本态度(或根本宗旨)问题，这态度就是尊重士兵和尊重人民。从这一态度出发，于是有各种的政策、方法、方式。”新世纪新阶段胡锦涛又进一步提出思想政治教育要以人为本，提

出思想政治教育既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。认真学习领会这些重要论述，切实落实《中国人民解放军思想政治教育大纲(试行)》的各项规定，将极大地推动我军思想政治教育的理论和实践在新时期的跨越发展。因此，军队思想政治教育者要成为官兵的真心朋友，从关心他们学习、生活情况的实际出发，真正做到“以人为本”、“服务为主”，以服务求实效、以服务求信任，使思想政治教育工作真正起到“润物细无声”的作用。

(二)确立构建“和谐军营”的思想政治教育目标

官兵与社会有着千丝万缕的联系。建设全民和谐的社会，构建“和谐军营”至关重要。“和谐”是指事物之间或其自身内部诸要素之间相互关系的协调统一。构建“和谐军营”关键在官兵关系的和谐。因为只有和谐的官兵关系，才能提升部队战斗力，才能履行好新世纪新阶段“三个提供，一个发挥”的历史使命，才能为构建和谐社会做出贡献。因此，“和谐军营”应是文明进步、公平正义、民主法制、安全稳定的一个社会单元。构建和谐官兵关系也必须围绕“和谐军营”建设，努力使广大官兵处处和谐，处处保持旺盛的战斗力。

(三)及时补充符合新世纪新阶段要求的思想政治教育内容 新世纪新阶段军队的思想政治教育除了在原有的传统思想政治教育内容的基础上进行继承和发展外，对其内容进行拓展在新世纪新阶段有着更为重要的意义。新世纪新阶段呼唤高素质人才，军队思想政治教育工作者除了培养官兵较高的思想政治素质以外，还要培养官兵适应新世纪新阶段发展所需要的各种综合素质。新世纪新阶段下军队应着重培养官兵如下观念及素质：

1．知识价值观。知识和信息是新世纪新阶段发展的最直接和最强大的推动力，未来生产过程完全成为知识和智力的物化过程，任何产品的价值将主要取决于它们所含知识量和信息量的多少。军队思想政治教育必须把知识价值观纳入思想政治教育体系，使军校官兵懂得智慧、知识资本在未来社会中所扮演角色的重要性，懂得只有拥有知识的军事人才才能拥有更多成功的机遇，在激烈 的军事竞争中才能立于不败之地。

2．科技创新观。新世纪新阶段，资源的垄断被彻底打破，资源走向共享，走向全球化的优化配臵。技术的垄断也将被彻底打破，技术可以转让，技术走向市场，依靠技术垄断保持优势的时代将宣告结束。决定军事发展能力及保持军事竞争优势最重要的因素，将是一个军队的创新意识及创新能力。军队的思想政治教育首先要增强当代官兵的创新意识，要把创新教育融人到整个教育体系中，开发官兵的创造力，增强军事创造能力，从而加强军事发展能力和持续竞争优势。

3．终生学习观。终生学习最显著的特点是以学习者的自主性学习为主，具有很强的自觉性。随着新世纪新阶段的到来，任何人都不能在年轻时就能形成足够一生享用的原始知识积累，而是要不断地学习新知识。任何教育机构或者教育形式都不可能一次性解决教育的问题，“终生学习”已成为当代世界的一个重要教育理念，是新世纪新阶段发展的必然结果。军队思想政治教育必须把终生学习观教育作为军队思想政治教育的重要内容之一，使官兵把在学校学习与终生学习结合起来，在提高自己对知识掌握利用程度，培养自身对知识的积聚能力的基础上，不断进行主动并富有创造性的学习，培养和增强终生学习意识，把学习作为个人的终生需要。

4．心理素质教育。思想政治教育向微观领域拓展，就是向人们的内心世界深入。外部世界的复杂多变和激烈竞争，必然导致人们主观世界的复杂多变和心理负荷加重。心理素质教育融人到思想政治教育当中是思想政治教育树立国际化意识、向更加科学化发展的必经之路。人的思想与心理是密切联系的，高尚的政治觉悟和良好道德素质的形成有赖于一个人的心理健康。在思想政治教育的实践中，教育效果不仅取决于教育内容的先进性和教育者本身的素质，而且还取决于受教育者对教育内容的接受程度。心理学研究证明：人在心情愉快、身心和情绪十分谐调以及所处环境气氛比较融洽时，比较容易接受别人的观点：反之很容易拒绝别人的观点。思想政治教育如果只靠传统的方法很难真正把握

官兵的思想脉搏并使思想政治教育达到预期的目的。因此，必须把心理教育融人到思想政治教育中，从而增强军队思想政治教育的针对性、科学性。

(四)优化顺应新世纪新阶段发展的思想政治教育环境环境是一种重要的教育力量。马克思曾指出人创造环境，环境同样也改变人。思想政治教育环境创设的好坏与思想政治教育效率的高、低有着直接的联系，甚至成为其成败的关键。因此，在确定了正确的思想政治教育目标、内容以后，必须创设与之相匹配的思想政治教育环境。

新世纪新阶段军队与社会的联系越来越密切，官兵吸取精神营养的渠道越来越多，课堂越来越大，那种单一的、封闭的、隔离的教育方法，已经不能适应形势的发展和官兵的需求。军队思想政治教育必须努力开辟新天地，寻求新途径，探索新方式，向课堂以外拓展，向八小时以外延伸，借助各方面的优势，树立新的教育时空观，确立一种全新的，适合当今时代的教育环境。这一环境的基本特点应该是：1．多样化的教材。以书本教材为主，辅之以声像教材、计算机软件教材、实物教材。2．多样化的形式。以课堂教育为主，辅之以报告会、演讲会、辩论会、读书会以及参观调研、行为训练、情绪宣泄、心理咨询等形式。3．多样化的课堂。以教学课堂为主，辅之以远程教育课堂、社会课堂、文化活动课堂、科技活动课堂等。4．多样化的资源。特别要重视对广播、电视、报纸、互联网等现代传媒的利用。5多样化的队伍。以政治教员、政工干部为主，同时重视发挥军事、后勤、科技、装备干部，院校教研人员，以及优秀士兵、优秀军嫂、优秀复员转业军人，地方专家学者，党政领导干部等师资的作用。

总之，在新世纪新阶段，知识军事时代已迎面走来，新军事技术日新月异，新军事思维层出不穷，为全面履行党和人民赋予新世纪新阶段军队的历史使命，军队思想政治教育必须在保持优势的基础上大胆创新，以适应新世纪新阶段对军队思想治教育的新要求。

第五篇：军队进行曲教案

军队进行曲教案

宏宇小学 汤浩澜

教学目标

1.了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。2．感悟艺术歌曲的独特魅力，对艺术歌曲产生兴趣。

3.听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。4.听赏《军队进行曲》感受其表达的意境。

教学重难点

1.能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中，体会艺术歌曲的魅力。

2.了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握进行曲特点等基础知识。

3.随音乐作出相应动作及动作的编创和音乐的场景相契合。

教学过程

1.导入

师：同学们，上周末你们都做了些什么有意义或者让你记忆深刻的事情吗？生回答

师：老师也在周末做了一件让我现在想起来心里还是回味无穷的事情，同学们，想知道老师做了些什么事情吗？生回答 师：老师去欣赏了一场极具震撼的音乐会，在音乐会上青年音乐家们的精彩演奏真是让人拍手叫好。同学们老师可没把你们忘了哦。老师为你们带来了一段精彩的演奏片段，让我们一起欣赏吧！（播放视频）

师：同学们 音乐家们的演出精彩吗？生回答 师：掌声在哪里？ 师：这首乐曲给你怎样的一种感受呢？ 生回答 师：这气势雄壮的美妙旋律源自欧洲的一个美丽的城市，人们称它为音乐之都？有谁知道它是哪吗？生回答

师：没错，就是维也纳。让我们一起来游览这神圣的音乐之都吧！

（播放维也纳）同学们看，这就是著名的音乐之都维也纳，它位于蓝色多瑙河畔，是一座清洁、典雅、美丽的花园城市。在维也纳我们可以看到很多的音乐家雕塑和漂亮的建筑群。（出现金色大厅）现在同学们看到的是维也纳著名的金色大厅，从1939年起，每年新年元旦的那一天，就会在这里举办新年音乐会。能来这里欣赏一次音乐会是很多音乐家和音乐爱好者们的梦想。

师：短片欣赏完了，同学们觉得维也纳美吗?生回答 在维也纳诞生了很多世界著名的音乐家，如：莫扎特，海顿，贝多芬等。今天就让我们一起来了解众多音乐家中的一位，他就是著名的艺术歌曲之王——弗朗兹.舒伯特。舒伯特从小就很喜欢音乐，在音乐方面也颇有才华。下面就让我们随着音乐来了解一下少年时期的舒伯特吧。（播放少年舒伯特）

师：同学们，这个故事让你们了解了小舒伯特什么呢？生回答

师：小舒伯特家境清贫，当他非常想作曲的时候他是怎么做的呢？生回答 师：用废止的反面作曲，最后他成功了吗？生回答

师总结：在生活中学习中，不管遇到多大的困难，只要你能像小舒伯特那样坚持努力，终会有成功的一天，你们能做到吗？生回答 2.新课教学 师：刚才我们了解到舒伯特一生创作了998部作品，其中有很多作品的灵感都是来源于生活的。有一次，舒伯特悠闲的走在家乡穿梭的人群中，看到了士兵们打了胜仗凯旋归来的热闹场面，于是有感而发创作了这首我们今天一起来欣赏的《军队进行曲》，下面我们先来听听第一段（播放第一段，出示问题）

（播完立刻说）师：你们觉得这段音乐的节奏感强吗？生回答 师：谁来说一说这段富有很强节奏感的音乐是表达一种怎样的情绪呢？生回答（总结并出示答案）

师：谁能用一些肢体语言来为这段雄壮有力的音乐打打节拍呢？生回答（重复学生的动作）师：让我们一起跟着音乐来试试吧！（播放第一段）

（出示问题）师：这么雄壮的音乐让你们想到士兵们在干什么呢？生回答 师：谁能来模仿一下士兵踏步是什么样子的？生回答

师：很精神，同学们我们也来当当小士兵跟着音乐来踏踏步吧！（播放第一段踏步）师：很不错哦，同学们个个都像神气的小士兵。（出示主题旋律问题图片）师：刚才这段音乐的速度和我们行进踏步的速度相似的啊？生回答

师总结：音乐速度和行进踏步速度相似，旋律雄壮有力，节奏感非常强的乐曲我们称它为进行曲（出示进行曲特点图片）

师：谁能来哼唱一下我们这段的主题旋律呢？生回答（出示曲谱）

师：这位同学耳朵很厉害啊，一下子就记住了我们这首乐曲的主题了（出示“beng”问题）带着唱一唱

师：我们一起站起来边踏步边唱主题试试吧！老师来为你们伴奏（弹奏第一段）

师：我的小士兵们步伐整齐，歌声嘹亮就是一支神气的军队，大家的表演让老师仿佛看到了城门外那支凯旋而归的队伍正向我们走来。让我们接着听，看看第二段音乐与第一段音乐在情绪上有什么不同？让你们又能想到什么样的画面呢？(播放第二段）

师：音乐听完了，同学们这段音乐你们觉得是表达一种怎样的情绪呢？生回答

师：你们有没有发现这段音乐时而强烈时而微弱呢，让你们想到什么样的画面呢？生回答 师：同学们说的都不错，那谁可以为音乐配上动作吗？生回答 师：让我们一起跟着音乐动起来吧！（弹奏第二段）师：（出示图片）接下来这段音乐又会是什么样的呢？让我们一起来欣赏吧。如果......如果......（弹奏第三段）师：刚才同学们用动作告诉老师这段音乐情绪是雄壮有力的。这段音乐的旋律你们熟悉吗？是与第几段旋律相似呢？生回答 师：刚才我们总结了第一段音乐的表现让我们仿佛看到了在远处凯旋而归的军队他这整齐的步伐向我们走来。

第二段音乐让我们又看到了热情的家乡人民夹道欢迎士兵们归来，并向士兵们争先恐后的挥手。那第三段音乐给我们描绘了什么样的场景呢？生回答

师：回家，真不错。同学们的想象力可真是丰富啊！同学们这首乐曲一共有几个部分呢？第几部分和第几部分时相同的呢？生回答（出示图片）

师：这种第三乐段是第一乐段的重复，我们就称第三乐段是第一乐段的再现段，我们这个乐曲就是再现三段体结构（出示再现三段体）3.拓展延伸 师：这首乐曲舒伯特创作的军队进行曲，它为我们描绘了一支打了胜仗凯旋而归军队的雄姿和家乡人名夹道欢迎的热闹场面，在刚才欣赏的过程中你们听出来这首乐曲是什么乐器演奏的吗？（出示图片）

师：舒伯特真了不起，用一台钢琴就将这么热闹的场景表现的淋漓尽致。接下来让我们来开一场别于一格的音乐会吧 分组讨论一下这三个场景分别用什么动作来表演，老师来为你们伴奏（三分钟讨论后进行展示）

4.总结 ：同学们的真是太精彩了，在以后的时间里老师还将会带领你们进一步了解这位音乐巨匠舒伯特，分享他不同风格的音乐带给我们的美妙感受！