浅析新媒体在军队思想政治教育中的功能

第一篇：浅析新媒体在军队思想政治教育中的功能

浅析新媒体在军队思想政治教育中的功能

高丹

（武警沈阳指挥学院 教研部 110113 沈阳）

摘要：新媒体环境下思想理论引导的指导思想和方向与军队思想政治教育的目的具有一致性；新媒体信息传播的开放性、快捷性、互动性等新特性改善了传统思想政治教育模式；新媒体的交互功能为实现教育者和受教育者之间的双向互动提供了技术条件；新媒体的感染渗透功能，使官兵在接受教育中入眼、入脑，入心，在身心愉悦的境况下接受教育，这是与传统的教育方式相比具有的独特优势。

关键词：新媒体；思想政治教育；功能

依托数字技术、互联网络技术、移动通信技术等新技术向受众提供信息服务的诸如网络、手机、博客、虚拟空间等新媒体形态，引发了一场规模空前、深度空前的媒体革命浪潮。技术革新的力量催生出新媒体，特别是互联网与通信技术平台开始成为部队官兵接受教育、获取知识信息的重要途径。各级政治工作者要从开发、利用、控制的视角，认识新媒体的发展对当前军队思想政治教育的影响，正确而有效地开发新媒体在思想政治教育中的理论导向、教育、交互、感染渗透等新功能，加强和改进军队思想政治教育。

一、新媒体在军队思想政治教育中的思想理论导向功能

首先，新媒体对培养军人政治认知具有导向性。导向性是军队思想政治教育实施过程中目的性和超越性的本质体现，主要有理想信念导向、奋斗目标导向和行为规范导向三个方面。新媒体在发挥导向功能方面，借助自身在获取信息、资源共享、交流互动等方面的特别优势，对社会发展的热点、重点、难点问题进行广泛宣传，追踪报道，深入讨论，并通过多种形式和手段为军队思想政治教育提供较多素材和信息，新媒体合力构筑起的强大的舆论场，引发了军人对政治、社会问题关注，促进了军人道德责任意识启蒙和强化，唤起他们对政治问题重要性的认知。

其次，新媒体对塑造军人政治态度具有很大的潜能。美国政治学家科恩说过这样一句话：“报纸或许不能直接告诉读者怎样去想，却可以告诉读者想些什么。”日新月异的媒体是当前重要的思想舆论阵地和国际舆论斗争的新领域，它对重大事件倾向性的观点直接和间接地影响着军人的政治态度。媒体的阶级属性决定了其在政治话语领域中坚持的方向，我国的大众媒体是党和人民的喉舌，因此，在现有体制下，新媒体在政治领域对青年军人引导上基本可以杜绝出现较大的偏差。同时，新媒体广阔的信息处理平台，良好的包容、宽容的舆论氛围，对塑造军人理性、积极的政治态度有着积极的影响。

再次，新媒体对坚定军人的政治思想具有特殊的优势。政治思想是社会成员在政治思考中所形成的观点，想法和见解的总称，是人们对社会生活中各种政治活动、政治现象以及隐藏在其后的各种政治关系及其矛盾运动的自己和系统的反映。新媒体便捷、高效的传播方式，加速了新的思想成果的传播以及由此形成人们思想的相互撞击，促进了多种思潮和价值体系相互兼容，成为主流意识与各种思潮交锋的主阵地，对军队思想政治教育具有双重影响，其中错误的、消极的甚至反动的东西，极易对青年军人产生误导，腐蚀思想，消磨斗志，却同时也可能成为启发他们责任意识，强化或改变政治思想和社会道德规范，渗透社会主义核心价值观的有效载体与平台。

二、新媒体在军队思想政治教育中的教育功能

第一，新媒体开放的信息传播途径扩展了军队思想政治教育的平台。新媒体依托先进的技术联通了世界，它所具有的信息容量大、资源丰富、传输快捷和交互性强等优势，可以将一个点引起的震荡波及全球任意角落，影响力不可小觑。军队思想政治教育可以借助新媒体，挖掘大量、丰富的资源，吸纳人类文明一切优秀成果，进行继承与创新。另外，新媒体在大规模地、主动地、快速地传播正确的思想、理论与政策时，突破性的改善了我们传统的教育模式，从而为军队思想政治教育提供了崭新的、空前广阔的理论与实践平台。

第二，新媒体灵活快捷的信息传播速度丰富了军队思想政治教育的内容。长期以来，以课堂教学为主，辅助座谈、讨论等是军队开展思想政治教育的基本手段。而在新媒体时代，手机短信、博客、网络论坛以其灵活、快捷的特点，为我们的思想政治教育架设起一座信息“高速公路”，在最短的时间，通过文字、语言、图片或者相互交流等方式，把教育内容迅速传递给受教育者，官兵可以在任何一个地方、任何时间获取所需的知识和教育，极大提高了思想教育信息的传播效率，使思想教育更直接、更深入。

第三，新媒体双向互动的信息传播方式增强了军队思想政治教育的自主性。在新媒体环境下，信息传播者与传播对象在信息传播过程中具有统一性，教育者与受教育者在信息传播过程中具有信息接受者和信息制造者双重身份，主客体双方相互沟通，相互感染，这种由信息提供者、服务者、接受者共同作用而构成的无限循环互动，模糊了教育者与受教育者角色的定位。这种信息传播的双向互动使受教育者由消极被动接受转变为积极主动的参与互动交流，从而有利于增强官兵在思想政治教育过程中的自主性。

第四，新媒体虚拟的信息传播环境提高了军队思想政治工作的实效性。新媒体传播技术打破了真实世界和虚拟世界的界限，对现实世界真实个体身份、职业等重要社会特征的掩盖，无形中放大了虚拟环境中的自定义角色，缩小了人际交往的心理距离，减少了心理防范。虚拟环境下，教育主客体可以通过博客、论坛、网络聊天等形式“毫无顾忌”地进行真实心态的交流，发表自己的意见，真正实现畅所欲言。教育者能够通过交流了解受教育者最真实的想法，及时解决他们思想、学习和生活中暴露出的一些问题，切实提高军队思想政治工作的针对性和实效性。

三、新媒体在军队思想政治教育中的交互功能

第一，新媒体交互功能中的可控性，有利于官兵自主地搜索、选择、运用信息。交互功能是新媒体，特别是网络、手机等载体的特殊功能，其显着的、重要的特征就是可控性。它使官兵在学习过程中可以自主控制、自由选择，真正使官兵能够带着问题进入情况，根据需要搜索信息，调动了官兵学习的积极性，提高了官兵搜索、选择、运用信息的自主性，使官兵能够以自己感兴趣的方式积极主动地参与到教学过程中，真正体现官兵认知主体的作用。

第二，新媒体交互功能中的实时性，有利于官兵及时得到反馈信息，进行自我评价和自我促进。交互功能的实时性，即官兵能按自己所需随时地、快捷地、无延迟地从媒体获得信息。包括教育进行过程中在技术层面体现出的交互、教育者与受教育者之间的交互以及受教育者彼处之问的交互。其中，技术层面的交互，是官兵通过媒体本身所具有的测试功能对自我情况的判断；教育者与受教育者间的交互是通过教育者的实时辅导解决官兵自主学习封闭性的问题；受教育者之间的交互，则可以同时完成两个个体间的交流及多个个体间的组合式讨论。利用媒体交互的实时功能，进行协作式的学习，增强了官兵受教育的成效。

第三，新媒体交互功能中的开放性，有利于官兵主动进行创造性的思考。新媒体交互功能的开放性，体现在教育者和受教育者进行交互过程中，可以充分利用新媒体的技术支持，根据不同的情况对信息资源进行组合、控制。这样，思想政治教育的过程就成为开放性的创造过程，官兵在接受教育时可充分发挥自己的创造性思维，而不再只是被动的接受者。官兵可以建立自己的学习信息库，可以不断吸收最新的资源，转化生产自己的作品。在这种开放性的交互中，官兵受教育的过程就演化成一个创作的过程。

四、新媒体在军队思想政治教育中的感染渗透功能 首先，新媒体的感染渗透功能拓展了官兵直观认知的空间。新媒体凭借技术的先天优势，多元的传媒形态以及超时空、数字化的虚拟传播方式，超越文化界限，促进全球范围内先进思想意识和道德价值观念的传播和相互融合，为官兵拓宽视野，更好地了解世界，在世界范围内吸纳优秀的文化成果，以宽广的眼界看待中国和世界的发展，提供了现实可能性；将教育的内容隐含在历史文化知识和现代科技信息之中，为官兵自觉学习新知识，培养科学的思维方式，提高自身素质，提供了更大的空间。

其次，新媒体的感染渗透功能体现了官兵主动、自由、探究式地接受思想政治教育的特点。新媒体环境的虚拟性，真正实现了官兵接受教育的平等、交互、敏捷、细致，在全新的教育环境中，他们可以开启情感大门、打开思维想象的翅膀，调动各种感官去认知世界。近距离的网上点击，改变了传统的思想政治教育模式，形成了官兵在心理上主动接触思想政治教育的学习状态。这样，完成了思想政治教育由“平面”引向“立体”，由“单项”引向“多色”的转换，使思想政治教育更加丰富多彩。

再次，新媒体的感染渗透功能消除了官兵间交流的隔阂。信息的互动就是学习意识、教育情感的互动，是思想与思想的对话。新媒体环境下，通过互动互助的论坛、交友、电子邮箱等提供协作式教育和心理咨询，来了解官兵的思想动态，解答官兵在成长过程中出现的困惑，帮助他们解决心理障碍，同时也可以引导官兵对部队的发展、管理等自己感兴趣的话题发表自己的观点，充分发挥出新媒体“渗透式”隐形教育的功能，这样无形中的思想政治教育往往比面对面的交谈等思想政治教育方法更有效。

就军队思想政治教育而言，过多将关注的目光投向教育载体等外在因素发生的变化，而忽略教育者在其中的“控制力”，往往会使我们的教育缺乏内在的价值承诺和理想引导，从而趋向于完全的工具化和手段化。我们必须接受并正视新型媒体在思想政治教育中的作用，注重对新媒体的研究和思考，积极探索新媒体环境下军队思想政治教育工作的规律和特点，提高官兵媒介素养，构筑军队思想政治教育的新媒体阵地，健全军队思想政治教育的信息监管机制，逐步建立起适应新媒体时代发展需要的立体化的军队思想政治教育理论体系。

参考文献

[1]易宇峰，游佳.加强和改进国防生思想政治教育的新举措[J].高等教育研究，2009（2）.[2]张伟，汤兵.对当前国防思想政治素质状况的几点思考[J].国防，200（6）.[3]郭胜伟，张媛媛，王志刚.政治理论基础[M].北京：军事科学出版社.[4]文涛.对国防生思想政治资源的几点思考[J].实践与探索.

第二篇：新媒体与网络思想政治教育

新媒体与网络思想政治教育

【摘要】随着计算机的普及和网络技术的迅速发展，互联网对当代大学生日常生活和学习产生着深刻影响，极大的改变着大学生的思想意识、道德观念和价值追求等。分析并制定网络新媒体技术背景下对大学生的思想政治教育工作的应对策略有重要的意义。对网络新媒体下大学生思想政治教育中存在的问题提出了关于大学生思想政治教育的几点思考。

【关键词】新媒体与网络；思想政治教育；大学生；问题思考

随着计算机的普及和网络技术的迅速发展，互联网对当代大学生日常生活和学习产生着深刻影响，极大的改变着大学生的思想意识、道德观念和价值追求等。大学生是祖国未来的希望，如何充分运用网络传播社会主义核心价值观、弘扬社会主义主旋律、克服网络新媒体带来的消极影响,让社会主流思想占领大学生思想阵地成为摆在高校思想政治工作者面前的重要问题。因此，加强网络新媒体下的思想政治教育，对于我们开展思想政治教育工作具有较强的指导意义。

一、网络新媒体下大学生思想政治教育工作中存在的问题

（一）西方价值观对我国大学生思想政治教育的影响。改革开放以来，一些西方国家往往利用其对信息传播的影响和控制能力，通过互联网这一新媒体手段，向社会主义国家传输他们的腐朽的思想和文化。网络这一全新的传播渠道为某些别具用心的西方国家向我国进行思想文化渗透提供了便利，他们利用网络技术优势在对外进行科技输出的同时进行思想文化和腐朽价值观的输出。科技相对落后的国家在引进先进科技的时候，往往会受到腐朽思想文化的影响。年轻的大学生由于正处在人生观、价值观、世界观的形成的关键时期，往往容易产生对蕴藏在技术后面的思想文化和价值观念的认同感，从而导致对西方资本主义文化盲目崇拜。[1]

（二）高校对思想政治教育网站建设重视程度不够、形式单调、内容枯燥。随着计算机的普及，网络的迅速发展，高校思想政治教育网站成为大学里重要的教育资源。不少大学都在网上建立了具有自己学校特色的网络党校，网络思政大讲堂等特色主题网站，但在建设与应用的过程中，还存在着吸引力不足、网站利用率上点击率不高、教育教学资源匮乏、网络互动平台建设与管理不完善等一系列问题。由于这些存在的问题，导致很难吸引学生来浏览思政网站，从而失去利用先进网络手段进行思想政治教育的价值。

（三）高校思想政治教育从业人员总体素质不高，缺乏思政专业性。高校思想政治教育从业人员是大学生思想政治教育的主体，是在网络新媒体下优化大学生思想教育的可靠的组织保障。他们自身的素质往往会对思想政治工作的效果产生直接影响。互联网这一全新媒体对高校思想政治教育从业人员的传统的工作思路、手段等提出了全新的挑战。特别是当他们面临着要对网络信息进行分析和处理时，不仅需要会做思想政治工作，更重要的是需要能够掌握一定的网络技术，只有很好的把这两点结合起来，才能处理好网络新媒体时代下面临的各种新问题。由此可见，网络时代对高校思想政治教育从业人员提出了新的要求，需要他们要与时俱进，不断更新自己的知识结构，学习

新的知识。然而现实中大部分思想政治教育从业人员不是思政专业毕业生，需要在实际的工作中持续的探索思政工作规律，而在工作中也缺乏专业系统学习深造的机会，另外由于部分学校对学生思想政治工作投入的不够，往往造成思政从业人员工作待遇比较低，这导致思政人员流动性比较大，这些客观存在的因素对网络思政工作的开展起了一定的阻碍作用。对高校思想政治教育从业人员的积极性和主动性产生了不了影响，这些存些的问题显示了目前高校思政队伍建设存在着不足。[2]

（四）大学生网络道德和网络法律意识比较淡薄，缺乏自律性。网络世界拥有着海量信息，这些信息中难免会存在着一些有害信息，另外网络监管法律法规还不是很完善，需要上网者的自律意识来对自己的上网行为进行约束，这往往会导致大学生在面临网络诱惑时会有越来越多的心理冲突。网络的自由开放的特点,一方面使言论自由达到了极高程度,另一方面也使色情、反动等等一些有害信息在现代技术的包装下在网络上传播并影响着大学生。这些有害信息对学生的原有道德观形成冲击，导致了一些学生道德观念的淡化。另外由于网络的虚拟性，大学生容易做出违背道德甚至法律的行为，如制造和传播虚假信息、传播病毒等。

二、关于网络新媒体下对大学生思想政治教育的几点思考

（一）坚持以马克思主义理论为指导，弘扬社会主义主旋律，强化社会主义核心价值观教育。网络提供给人们丰富多彩的信息资源，但这些信息资源良莠不齐，有的甚至通过各种形式向我们灌输消极有

害的信息和观念，所以在进行网络思想政治教育工作中我们必须坚持正确的理论指导，用科学的理论武装头脑。我们要坚持在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，从实际出发积极主动地对学生进行社会主义核心价值观教育。通过这些教育，帮助大学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，从而提高他们拒腐防变的能力。

（二）加强思想政治教育“红色网站”网站建设，建立双向互动平台。首先，高校思想政治教育“红色网站”的信息内容必须按照贴近学生生活需要、贴近学生思想追求、贴近学生成长需求的原则来建设，以引起学生的共鸣，从而为网络思想政治教育创造有利的条件。其次建立学生老师之间的互动网络平台，为网思政工作营造良好的育人氛围。我们要充分利用网络的互动性来为我们高校的思想政治工作服务。学院要充分利用网络的互动性特点，构建学生与老师之间的交流互动平台，利用微博、QQ等载体来促进老师和学生之间的沟通和交流。思政工作者也应当主动参与到校园论坛讨论中，有意识的对学生进行适当引导，利用网络为学生解决在学习和生活中遇到的问题。只有充分利用网络来为学生提供服务，才能把广大学生吸引到思想政治教育网站上来。第三，要做好舆情分析和舆论引导工作。目前，很多高校都十分重视网上舆情分析工作，通过各种形式来搜集和分析学生关注的信息，为学院学生工作的开展提供了依据，取得了良好的效果。

（三）加强高校网络思想政治教育从业人员队伍建设，努力提高

其综合素质。学生思想政治工作人员队伍的素质对教育的效果有着直接影响。第一，网络思想政治教育从业人员应加强马列主义政治理论学习，从而不断提高自身的理论素养。第二，思想政治教育工作者应努力拓宽自己的知识面，以适应网络媒体下的思政工作。第三，思想政治教育从业人员必须要掌握一定的网络传播技术和网络知识。良好的技术和知识是网络思想政治教育从业人员工作的手段，是与大学生互动的重要方式。思想政治教育从业人员可以通过飞信、QQ聊天工具、微博等与学生进行平等的交流，充分了解学生的兴趣爱好，有针对性的开展工作，从而让网络成为开展思想教育的得力助手。

（四）加强对大学生网络道德和法律教育，提高大学生的自我管理能力。一方面高校要加强网络法律、法规的宣传教育，规范大学生的网络行为，倡导文明上网使其具备良好的法律意识，努力提高大学生对网络有害信息的鉴别能力。另一方面要加强学生的自我约束，帮助他们树立正确的网络价值观和道德观，提高大学生的自律意识和自控能力，使学生能够对自己的网络行为负责，自觉抵制不良信息的侵扰，做遵纪守法的文明网民，自觉维护网络秩序。

参考文献

[1]姜文婷.大学生网络思想政治教育研究[d].大连:辽宁师范大学思想政治教育系,2011:16.[2]时宗琳,李楠.高校网络思想政治教育研究[j].科教导刊,2011(2).

第三篇：新媒体思想政治教育：概念与理念

新媒体思想政治教育：概念与理念

芮红磊

（广西财经学院 广西南宁 530003）

[摘要]：认清形势，把握规律，深入开展新媒体思想政治教育，是当前提高思想政治教育工作实效性的必然要求和重要突破口。本文结合对新媒体概念的定义以及新媒体思想政治教育与网络思想政治教育这两个概念的比较，对‚新媒体思想政治教育‛这一概念，做了定义，并从五个方面分析了新媒体思想政治的基本理念。

[关键词]：新媒体 新媒体思想政治教育 概念 理念

21世纪最重要的科技文化现象之一就是新技术的发明导致新媒体（New Media）的诞生，以及新媒体所引起的生活方式的变化和思想观念的变革，从根本上颠覆了人类传统的生活方[1]p4式。数据显示，青年学生是受新媒体影响最大的群体之一，中国互联网络信息中心（CNNIC）自1997年以来的调查表明，学生群体始终是网民中规模最大的职业群体，2014年7月发布统计信息显示，学生网民占比为25.5%，远高于其他职业群体。《人民日报》曾对当代大学生一天的资讯获得和互动生活做过报道:‚早晨通过手机看当天的新闻早报，通过手机微博关注身边好友的最新动向、午休前登陆QQ、MSN，和同学、好友保持及时联络，下午用微博记录和转发一天的见闻，晚自习后，回到宿舍，或者登陆网络学堂，或者更新自己的网络空

[2]间，把自己的一天制成文字或图片来留存，也给不在身边但关心自己的人分享‛。这些调查和报道很真实的反映了当代大学生与新媒体无处不在、无时不在的紧密联系。充分利用新媒体时代优势，克服其不利影响，与时俱进开展新媒体思想政治教育工作的重要性正在日益显现。

1.新媒体思想政治教育概念的界定 1.1新媒体

新媒体这一概念最早出现在1967年由美国哥伦比亚广播电视网络（CBS）技术研究所所长P.高尔德马克（P.Goldmark）提出的，随后开始在美国流行并成为全世界的热门话题。事实上，就像人并非先知道食物的概念而后才吃东西一样，从人类通过一定的媒介相互传播信息开始，‚新媒体‛就一直存在，其内涵和外延伴随着社会生产力的发展和人类社会的进步不断发生变化，在口语传播时代文字产生之初就是新媒体；在文字传播时代，电报、广播产生之初就是新媒体。因此，严格意义上讲，‚新媒体‛并不是一个科学的概念，它只是‚与

[3]p4‘旧媒体’的对照中产生的时间性、历史性概念。‛对于任何时间节点上都有新媒介，或者更加准确地说都有比较新的媒体。

就今天而言，新媒体就是数字媒体，是指‚建立在数字技术基础上的，能使信息大大传

[4]p13播、传播速度大大加快、传播方式大大丰富的与传统媒体迥异的新兴媒体。‛美国《连线》杂志从传播学角度将其定义为‚所有人对所有人的传播‛。从具体形态上定义，目前学界认可度较高的观点认为：新媒体主要包括被称为‚第四媒体‛的网络媒体、‚第五媒体‛移动媒体和互动性电视媒体。

笔者认为，以PC机为终端的网络媒体，即所谓的‚第四媒体‛已经不能称其为新媒体。首先,从时间上讲，网络媒体兴起于上个世纪80年代，至今已经有30多年的历史，尽管其不断发展，功能日益完善、普及日益广泛，但从时间上说，在现代信息技术飞速发展的今天，已经不再是‚新‛的媒体。更重要的是，从现实生活中看，对大多数用户而言，PC机作为一种信息存储传输工具，其功能正在逐渐发生异化：工具属性日趋显著，而媒体属性日渐削弱。对普通网民而言，只有在日常工作、大规模数据处理、复杂程序操作或者大型网游需要的时候才会考虑使用PC机或者专业计算机来处理，而这时候，PC机更多发挥的是工具作用，而不是媒体作用。当然，我们也必须承认，日常工作需要时常面对PC机的人群在工作的过程中，从PC机上‚意外‛获取或发布信息仍然十分普遍，并且占据这一群体信息获取和发布量的相当大的比重，但在业余和零星时间，手机等移动媒体正逐步成为大部分网民主动（而非‚意外‛）获取信息的主要渠道。统计数据也显示，手机上网的网民比例在逐年增长，2014年6月，中国手机网民规模已达到5.27亿，较2013年底增加2699万人。手机上网的网民比例为83.4%，首次超越80.9%的传统PC上网比例，手机已成为第一大上网终端设备的地位更加巩固。可以预期的是，在更新的媒体出现之前，这一数据仍将不断上升，直到无完全普[5]及。尤其作为思想政治教育的对象学生群体而言，手机等移动媒体正逐步成为他们通过网络获取或者发布信息主要媒体。历史发展到今天，移动媒体已经取代网络媒体成为新媒体。

基于以上分析，在对思想政治教育这一领域而言，从技术或者载体上定义，笔者认为，新媒体主要是在3G以及正在兴起的4G通信技术条件下，被称为第五媒体的移动媒体，即以手机等移动通信工具为终端，基于移动通信技术的移动互联网服务以及通讯网络增值服务等传播媒介形式。从传播学角度讲，新媒体是指个人使用的互动媒体，或称自媒体。新媒体容许使用者积极参与，不再是被动的接收，而是信息的积极生产者和传播者，具有超媒体、交互性、超时空、个性化、虚拟化等特征。

1.2 新媒体思想政治教育 从笔者掌握的资料看，‚新媒体思想政治教育‛作为一个词，目前学界尚未对此进行过任何定义，相关的研究往往以‚新媒体环境下思想政治教育‛等语句出现，分析特点，提出策略。结合新媒体的定义和思想政治教育工作的要求，新媒体思想政治教育的定义应该为：适应现代新媒体环境，利用传播学理论和新媒体技术、语言、方式、规律等，对受教育者进行有目标、有计划、有组织的思想观念、政治观点、道德规范等方面的影响，使其形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。其内容大体而言包括两个方面：一是基于新媒体环境的思想政治教育。即针对新媒体环境下的各种思想问题，充分研究利用新媒体传播规律和方式方法，对受教育者实施有利于达到教育目的的影响。在这里，‚新媒体‛指代的是一种传播媒体和传播方式，以及基于这种传播媒体和传播方式的广泛普及而产生的社会舆论场和思想大潮流。二是基于新媒体技术的思想政治教育。即把新媒体作为阵地和技术、方式、手段,通过开发利用研制和推广新媒体思想政治教育软件、收集建立新媒体思想政治教育资源库和课程中心、建设思想政治教育网站等形式，服务于思想政治教育课堂教学和舆论引导，丰富课堂教学的内容和形式，提升教学效果。在这里‚新媒体‛指代的是一种辅助教学和技术手段，属于思想政治教育局部体系的构建问题。

这两个方面前者侧重于新媒体的传播属性，应建立在网络的隐蔽性和虚拟性基础之上,[6]淡化教育工作者的教育者身份和人们受教育的色彩,通过潜移默化的引导和渗透来进行。后者则侧重于新媒体的工具属性，应建立在身份明确的思想政治教育者基础上，通过旗臶鲜明的传播党的理论方针政策，正面解答受教育者的思想困惑来进行。两者共存互补，不可偏废。

1.3 新媒体思想政治教育与网络思想政治教育

从上世纪90年代网络开始在高校校园兴起开始，网络思想政治就越来越多的引起了思想政治教育工作者的重视，‚中央16号文件‛也就此提出了明确的要求，相关研究日渐丰富。从现有研究情况看，学界对网络思想政治教育的理解和定义主要有两种情况：在移动媒体发展壮大之前，它指代的是基于网络媒体的思想政治教育方式和理念创新，其主要形式和策略有思想政治教育门户网站、多媒体资源库、博客、微博等；在移动媒体逐渐发展壮大之后，不少学者把网络媒体等同于新媒体，基于网络媒体和移动媒体，分析挑战、提出理念和策略。笔者认为，新媒体思想政治教育是网络思想政治教育发展到移动媒体时代的产物，两者在基本理念、方式方法等方面较为一致，但在载体、内容、形式等方面存在区别，有必要分别开展研究，比如，当前形势下，再过多讨论思想政治教育门户网站、思想政治教育BBS论坛建设等以前网络思想政治教育的重点内容已经变得意义不大，转而应该更多关注如何更好利用微博、微信，开发思想政治教育手机APP等内容上来。

2.新媒体思想政治教育的基本理念 2.1维护稳定

维护校园和社会稳定是思想政治教育工作的最基本目标。在新媒体时代，这一最基本目标的实现正变得日趋复杂：新媒体使得学生更加容易获得海量的信息，有更多平等交流思想的机会，有了更加丰富的业余生活；但与之对应的是海量的不加甄别的信息和各种群体性的盲目观点极易左右青年人的思维和判断，便捷的沟通交流方式和信息的窄播化的传播方式使得群体活动的组织变得更加便捷，也更加隐蔽，稍有不慎就有可能导致群体性事件的发生。新媒体思想政治教育要首先从维护校园和社会稳定这一最基本目标入手，创新利用新媒体方式手段，及时掌握舆情动向、引导舆论导向、澄清不实信息。

2.2服务先导

开通论坛、微博、微信等新媒体，大部分高校已经在实践中进行了有益的探索，但效果差别很大。新媒体平台效果好坏主要取决于吸引力的强弱，无论是传统的思政门户网站还是微博微信平台，我们都无法强迫学生去注册或者关注浏览，我们需要的是给学生一个足够的原因，让其把每天关注学校微博、微信平台作为学习生活中必不可少的一部分。要想实现这一目标，我们就必须把新媒体平台建设与学校的管理和服务紧密结合起来，把新媒体思想政治教育平台首先作为服务平台建设，把事关学生学习生活的管理服务信息、通知、通告等内容通过学校有关管理服务部门的微博账号发布，还可以通过网络链接的形式，将思想政治理论课程、心理健康教育课程、就业指导课程甚至是专业教学课程引入这一平台，从而实现课堂教学与网络交流的有机结合。在此基础上，我们的思想政治教育工作者可以通过发布微博等形式，分享工作的心得体会，从正面发布对社会和学校师生中一些现象和问题的看法，有针对性的对学生中出现的较为集中或个别的思想和认识问题进行群体和个体的指导和帮助。同时，在这一平台上，学生还可以通过私信的形式，同教师进行一对一交流沟通，从而有助于拉近师生之间的距离，使学生感觉到教师就在自己身边，真正实现思想政治教育工作‚润物细无声‛的理想境界。如此一来，学生由于需要随时关注学生管理等有关信息而逐步将关注浏览学校思政网络平台成为自己网络生活的一部分，变被动接受为主动接受，由于这一平台的用户身份较为单纯，同学们关心关注的内容和话题较为一致，可以同时受到净化网络环境，调动学生广泛参与网络互动的双重效果，便于学校和老师对学生网络思想行为即时监控了解，及时进行思想政治教育引导和苗头性事件的处理，真正发挥其网络思想政治教育的效果。

2.3平等互动

查阅大学生网络思想政治教育建设的有关研究成果发现，相关论文多集中在思政网站如何用党的先进理论占领工作阵地、如何充实完善网站教育内容、如何科学合理设臵相关板块、如何做好网站安全管理等方面，但对于如何利用思政网关注倾听受教育者的声音、如何与受教育者实现良性互动、如何吸引受教育者的关注这一根本性问题，却普遍关注度不够。实际工作中我们也发现，不少思想政治教育网络平台越来越多的成了一个信息传输的平面：科学社会主义理论的阐释，学生思想思潮的正面引导，校园大小事件的宣传报道等等，这些内容在确保正面教育的目标的同时，也使思想政治教育效果大打折扣，学校千方百计建好网络思政平台的背后却是少得可怜的学生关注。这一现象事实上并不奇怪，网络不同于课堂教学，可以在集中的时间和集中地点要求学生来接受某种教育，在这里学生自由选择的空间很大，学生是否关注某一网站或新媒体平台，主要取决于他们是否对这个网站和平台感兴趣。鉴于此，笔者认为，要充分适应学生的思想特点和行为习惯，及时转变方式方法，以更加活泼的形式逐渐强化思想政治教育网络的互动功能，打造属于学生自己的网络互动平台，校生、师生、生生之间可以通过这一交流平台，真实的交流自己的看法，通过学校和辅导员老师正确的引导，及时纠正和避免一些误解和错误，这对于加强学生思想政治教育工作，对于确保信息安全，维护社会和学校和谐稳定都有着重要意义。

2.4与时俱进 从现实中看，思想政治教育者们对新媒体的反应是整体滞后于其对大学生的影响的速度和程度的：当我们还在研究如何丰富完善思想政治教育门户网站的时候，QQ群和微博已经在学生中蔚然成风；当各高校纷纷设立官方微博的时候，微信又逐渐成了学生信息沟通的重要渠道。这一现象的出现除了新媒体发展迅猛和大学生乐于接受新生事物的客观原因外，还有一个重要的主观原因是教育决策者对新媒体对学生的影响度和重要性认识不够，重视度不够，没有建立一套行之有效、反应快速的网络思想政治教育工作机制。与政府和不少社会机构一样，高校管理很容易与新媒体对立起来：由于新媒体（如微博、微信等）沟通交流环境较为宽松，交流方式较为平等自由，管理者不愿放下‚架子‛，与网民平等沟通；再者，由于网络传播的碎片化导致阅读浅层面，加之缺乏法律和伦理的强有力约束，偏激的观点甚至是谣言都可能通过新媒体传播，导致管理者容易对新媒体敬而远之，出现问题第一反应是删帖，删帖不成也不辟谣、不回应、不解释，听之任之，拖延了事。但事实上，这种态度和方式无疑是掩耳盗铃，放任不管必然会丧失重要阵地，而应当坚持学生在哪，阵地就在哪的责任意识，与时俱进地使用好新媒体平台，及时根据形势发展建立相关工作制度机制，从而有效进行调控和引导，确保思想政治教育效果。

2.5线下延伸

当前学生网络活动的重大问题在于现实中的真实身份与网络中虚拟身份的二元存在，这也导致了学生学习和课余生活在一定程度上存在脱节。在课余生活中，学生除了参加学校、院系、班级组织的集体活动外，更多的零星的课余时间学生一般会使用手机等工具在网上‚闲逛‛，玩游戏或获取各种信息。思想政治网络教育平台可以利用这一契机，开发类似晒青春照片、班级创意活动比赛、开展各种评选等形式多样、健康向上的学生网络互动活动，吸引学生广泛参与，将网络平台建设成为学生现实学习生活的延伸。

总之，在新媒体环境下，建设大学生思想政治教育网络平台，不应以单纯的教育和信息传输的类似平面媒体的形式出现，应当以服务为先导，以互动为形式，打造符合当代青年学生特点的，能够吸引学生广泛参与并满足学生学习生活和课余活动需要的立体型服务交流平台，促进大学生思想政治教育工作向更深领域和层次发展。

作者简介：芮红磊，男，1980年生，河南漯河人，硕士研究生，广西财经学院党委宣传部，讲师。

[1]王学俭，刘强.新媒体与高校思想政治教育[M].北京：人民出版社，2012.8.[2]赵婀娜.新媒体上建起新课堂[N].人民日报，2011-07-08.[3]宫承波.新媒体概论[M].北京：中国广播电视出版社，2012.11.[4]尹韵公.中国新媒体发展报告（2010）[M].北京：社会科学文献出版社，2010.[5] 中国互联网络信息中心.2014年第34次中国互联网络发展状况统计报告,2014-7.[6]徐建军、王凡.网络思想政治教育方法探析[N].光明日报，2009-3-2.

第四篇：新形势下加强军队思想政治教育初探

新形势下加强武警部队思想政治教育初探

摘要：迄今，人民军队已经走过了83年的光辉战斗历程。83年来，人民军队从一支以农民为主要成分的军队，改造和建设成为一支完全新型的强大人民军队；经受住各种严峻考验，始终保持人民军队的性质、本色和作风；克服千难万险，战胜国内外强敌，不断从失败走向胜利，思想政治工作发挥了不可替代的巨大作用。军队思想政治教育是中国共产党在军队中进行的理论武装和思想引导工作，是部队增强凝聚力、提高战斗力、有效履行我军历史使命的重要保证。在新形势下，更应该加强我军的思想政治教育。

关键词：新形势；思想政治教育；必要性；路径

Situation to strengthen ideological and political education

of the Armed Police Force

Abstract: So far, the ChinesePLA has gone through 83 years of glorious history of fighting.83 years, the ChinesePLA from as the main component of farmers armed forces, reconstruction and construction into a

completely new type of powerful armywithstand all kinds of rigorous tests, and always maintain a nature, character and style;overcoming of difficulties and and dangers to overcome domestic and foreign enemies, constantly going from failure to victory, ideological and political work played a significant role can not be replaced.Ideological and Political Education in the Chinese Communist armed forces carried out the

theoretical and ideological guidance, enhance the cohesion of forces, to improve combat effectiveness, the importance of effective implementation of the historical mission of our military guarantee.In the new situation, should strengthen ideological and political education of our military.Key words: new situation;ideological and political education;necessity;path

我们知道，思想政治教育是坚持党对军队绝对领导的根本性、基础性工作，是加强军队各项建设、完成各项任务的中心环节，是增强部队凝聚力、提高战斗力的重要保证。高度重视思想政治教育，坚持思想领先，是党的几代领导人的一贯思想。毛泽东从1929年古田会议提出“红军党内最迫切的问题，要算是教育的问题。为了红军的健全与扩大，为了斗争任务之能够负荷，都要从党内教育做起。

[1]”到1945年党的七大会议又进一步提出“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”。邓小平更是说过“我们共产党有一条，就是要把工作做好，必须先从思想上解决问题”[2]，江泽民同志也对加强思想教育尤为看重，在新形势下，胡主席对军队政治思想教育做了一系列重要指示，要求全军“紧密结合形势任务，深入开展我军历史使命教育、理想信念教育、战斗精神教育和社会荣辱观教育。[3]”我党的三代领导人和胡主席都对军队思想政治教育予以深切关

注，产生于不同时代，却在精神上一脉相承，体现了思想政治教育在军队建设中的重要地位。下面我们就新形势下武警部队思想政治教育的相关问题进行分析。

一、新形势下武警部队思想政治教育的必要性分析

（一）官兵个体意识与利益观念逐渐萌发

当今新形势下，部队战士入伍前的职业五花八门，经历复杂，知识结构层次多、跨度大。入伍动机趋利性增强，带有明显个人功利色彩的人增多，少数人缺乏献身国防事业的责任感和使命感。随着社会利益关系的调整和重组使得绝大多数必将面临二次择业的官兵都有一种强烈的危机感，普遍对“后路”和“前途”感到忧虑。不少官兵倾向于尽快退役“早打天下”、学习科学技术知识、掌握一技之长以寻找可靠出路，淡化了苦练精兵、扎根警营建功立业的信念。从社会意识形态形象来看，市场经济下遵循的平等竞争原则，促使官兵渴望社会对自己的理解和尊重，期望社会和警营能在最大范围内给自己创造民主、竞争、发展和成才的良好环境。官兵个体意识、利益观念的增强与社会经济发展和生活方式的改变相适应，引发了大量思想问题和实际问题，使传统思想政治教育面临十分严峻的问题。少数官兵对军队的地位产生疑虑，献身国防事业和军队建设的志向发生了动摇，战斗意识淡薄，爱军习武热情降低，久而久之，思想认识、价值观和人生追求发生了偏移，削弱了部队的思想政治教育内在动力。

（二）不良环境与风气影响思想政治教育效果

改革开放的不断扩大，带来官兵思想开放、民主、接受新事物快、涉猎信息多等特点，但这并没有成为思想政治教育可供使用的资源，一些不良现象对教育的负面影响逐渐增大。

第一，传媒的消极影响。大众传媒已经成为官兵获得信息、接受教育的主渠道，而消极的传媒内容较之思想政治教育具有新鲜、离奇、刺激等特点，使一些官兵在好奇中不知不觉地受到侵袭。

第二，警营周边不良环境的影响。近些年来，不少部队的营区被歌舞厅、游戏厅、酒吧、发廊等包围。这不仅增加了管理上的难度，而且容易诱发官兵滋生不健康的思想意识，对正常的思想政治教育产生排拒心理。

第三，敌对势力的心战渗透。随着对外开放的不断深入，西方敌对势力对我心战的步伐明显加快，其心战投资比重加大，重点更加集中突出，手段日益先进。敌对势力心战信息直接攻击官兵的心理和思想基础，使预存信念产生动摇。此外，党风、军风中的不良风气和腐败现象，也严重制约着思想政治教育的效果。

（三）教育观念相对滞后，方法陈旧

第一，教育观念陈旧、内容滞后。调查中发现，很多基层单位仍把“照本宣科”、“我讲你听”的“赶鸭式”灌输作为思想政治教育唯一的施教方式，这种教育观念太过陈旧。同时，教育内容缺乏时代感，有的教育者不关注当今国内外发生的重大时事，不站在时代脉搏的前沿，不能用当今文化成果来武装自己，一讲就是过去的英雄人物，贴近时代的任务知之甚少；教学信息也只限于上级派发的材料，不擅于利用互联网搜寻资料，教育内容多年不变，枯燥乏味，不能适应当今新形势军人的求知、求新心里，不能与战士内心“共振”；有些教育者甚至不会制作使用多媒体课件，对现在教育器材的利用能力极低。

第二，教育对象不分层次。“一刀切”、“一锅煮”的问题仍没有从根本上解决。在教育内容上，一些部队的机关、基层、干部、战士，使用同一本教材。有

些应该在干部中进行的内容，却要让战士也去学；有些问题应该在领导机关中研究讨论，却要求基层学习理解。这种“一刀切”的简单做法，没有把求同与存异结合起来，不利于发挥每个人的主观能动性。

第三，教育过程流于形式。思想政治教育受形式主义影响，各级领导和政治机关以极大的精力盯人头、催时间、抓汇报、要经验、掀高潮、登报纸，对教育的实际效果，却不太关注。这还表现在重集中课堂教育，轻经常性随机教育；重教育试点，轻面上指导；重照抄照搬，轻结合实际抓落实；重求新，轻求实。

（四）教育主体自身素质与形势要求有差距

总政《关于加强和改进新形势下军队思想政治教育的意见》中指出，重视教育，会搞教育，是对政治干部的基本要求[4]。目前部队一些思想教育工作者理论水平、思想修养、施教能力以及表率作用，与要求还有差距，直接影响了思想教育作用的发挥。

二、新形势下加强思想政治教育的路径

（一）强化警营官兵阵地意识

武警部队具有点多、线长、面广、执勤任务繁重、执勤点多且较为分散的特点，有的执勤点之间相距数十公里。这将使机关对基层部队思想教育跟踪检查、指导帮带力不从心。要依据机关教育计划，结合各连官兵实际思想，确定开展一些具体活动，比如说教育战士注意一言一行，熔铸在一岗一哨里，落实在一职一位中。

（二）树立忠于党忠于军队的价值观

武警部队官兵潜在的思想问题还不少，（1）崇尚慕富意识日趋增强，爱军习武观念有所淡化。市场经济使军地的差距拉大，官兵崇商慕富的心理日益增强。军队的职能、军人的光荣感、自豪感逐渐淡化，价值取向发生了偏移，爱军习武的热情有所下降。（2）追求金钱意识增强，无私奉献意识有所淡化。目前警营官兵讲金钱重实惠的思想明显增强，价值观念出现功利化、金钱化倾向。（3）价值取向偏于自我，集体主义观念淡化。个人主义思想滋长蔓延。

因此要加强理论武装武警官兵的思想，熔铸不朽军魂，就是培育“忠诚于党”的当代革命军人价值观，必须铸牢官兵高举旗帜、听党指挥的坚定信念。忠诚于党，就是要自觉坚持党对军队的绝对领导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持中国特色社会主义理想信念，任何时候任何情况下都坚决听党指挥。我们党是中国革命和建设的领导核心，我军是党缔造、领导和指挥的人民军队，历来以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志，以党的方向为方向。忠诚于党，是对革命军人的根本政治要求，是当代革命军人核心价值的灵魂。

（三）加强警营经常性思想工作

经常性思想工作是集中政治教育的继续和深入要防止重视集中的政治教育，轻视经常性思想工作，甚至用集中的政治教育代替经常性思想工作的倾向。

（四）重点解决当前教育所面临的主要问题

新形势下加强改进军队思想政治教育, 应当尽快适应新的时代要求, 准确把握思想政治教育的发展趋势, 密切关注社会实践的发展动态, 把握增强军队思想政治教育的调控能力[5]。

第一，要形成新认识, 切实用胡主席重要指示精神统一思想。胡主席站在时代和战略全局高度, 对加强和改进军队思想政治工作做了一系列重要指示, 强调要坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果教育官兵;要大力弘扬我军听

党指挥、服务人民、英勇善战的优良传统;要大力开展我军历史使命教育、理想信念教育、战斗精神教育和社会主义荣辱观教育;要积极创新和改进思想政治工作的内容、形式和手段, 增强工作的主动性、针对性、实效性;要围绕军事斗争准备开展思想政治工作, 注重发挥军事训练的特殊教育功能;要贯彻以人为本理念, 把推动部队建设与促进官兵全面发展有机统一起来, 等等。

第二，以更新教育观念为突破口。军队思想政治教育必须积极顺应新形势的发展，着眼于和平与发展的时代主题，着眼于改革开放和社会主义市场经济的发展，着眼于落实新时期军事战略方针和军事斗争准备工作，着眼于转变中的社会生活方式以及青年官兵思想活动的特点，充分发掘和利用教育资源，改进思想政治教育的内容、方法。密切关注相关行业甚至外军的一些思想教育的科学方法和成功经验，予以借鉴吸收，力求思想政治教育能取得实效。

第三，以深化人生观价值观教育为基础。教育要紧紧围绕人生观价值观这个根本问题展开，要紧贴官兵的思想实际，使官兵懂得立身做人的基本道理，树立崇高的理想、正确的人生追求和价值观念，培养自觉的牺牲奉献精神，抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义和腐朽生活方式的影响。培养法制观念，教育官兵用法律与纪律规范个人言行，追求高尚的精神生活，保持纯洁的同志关系和战友情谊，认清训练价值，自觉爱军习武。

第四，以干部作为教育的重点。军队思想政治建设，干部是重点。组织实施教育时，政治教育要在区分层次与对象、设置教育课目、检查讲评环节上，都要把干部这个重点体现出来。

第五，以科学的考评手段，保障教育效果的巩固和提高。思想政治教育效果考评，把官兵的思想觉悟、精神面貌与完成任务的情况相结合，把考核结果与个人进步相结合，闭卷考试与开卷考查相结合，笔试与口试相结合，普遍考核与抽考相结合，集中考查与平时检查相结合，理论考核与行为考核相结合。

（五）提高教育者的综合素质

首先，从调查反映出的问题看，政治干部特别是教育工作者，最关注的是看其是不是“身正”。他们往往在工作中担任多重角色，既是政工干部又是军队主官；既是思想导师又是上级领导。然而在思想教育中，他们与官兵是平等关系，应一视同仁，时常换位思考，融入基层官兵中，深入了解官兵想法，切实维护好他们的利益。其次政治教育工作者，自己不信教育内容，就谈不到教育的效果和影响力。因此在教学实践中，应增强教学信心，对待官兵要足够耐心，坚定做好本职工作，明确自己的角色和责任，以教育者的标准严格要求自己。

其次，思想政治教育干部，既是教育主体又是教育对象，肩负着上级领导与广大官兵衔接、传达、沟通、交流的枢纽作用。在当今新形势下，应大力提高自己的理论水平。应学习和掌握教育学、心理学、社会学、管理学、宣传学、传播学、民俗学等与思想政治教育相近和相关学科的基本知识，能将心理问题与思想问题科学区分开来，会从心理疏导入手做好思想转化工作，对官兵心理上、思想上存在的问题能够做到“症疾明了，用药精当”。严格按照既定内容、任务完成政治教育这个重点，切实解决官兵可能潜在的思想疾患，坚决杜绝“走过场”的现象。

第三，要具备结合本单位实际开展政治教育的能力。调查中发现，搞教育的部分政治干部，传统的方法不愿用，现代的工具不会用，就连官兵普遍比较喜欢的时事与政策、法纪与道德等教育内容也搞得枯燥乏味。主要原因是部分政治干部没有把思想教育作为一个高尚的事业去对待，不喜欢政治教育工作，不愿做宣

传说服工作，应付差事。因此要努力提高具体组织实施教育的本领，学会运用科技含量高的新生载体，放活思路、集思广益。

（六）优化教育的内外环境

社会的迅猛发展必然带来自然环境、经济环境和人文环境的变化，相对于更强调传统优势的我军思想政治教育工作，环境变化带来的挑战大于机遇。增强教育效果需要兴利除弊，设法优化教育环境。第一，大力弘扬时代主旋律，使广大官兵置身奋发图强、健康向上的氛围之中。第二，加强对单位内部环境的调控。部队单位小环境及其变化与干部战士的思想联系最为密切，对官兵思想的影响强度很大。第三，扩展视野，在比较认知中奠定思想基础。应努力防止和纠正过去那种“一味求纯”的教育模式，要扩展官兵的视野，让他们了解真实的社会，注意及时用正确的观点引导他们分析比较，帮助他们形成科学的世界观和正确的价值观。第四，坚持综合治理与调控。应树立系统观念，善于通盘考虑，坚持综合治理。

（七）警营文化工作，重视教育手段的更新

广泛开展一些文化体育活动，比如篮球、足球比赛、学学歌、开展晚会活动。使教育手段现代化，有利于增大思想政治教育的信息量，加快教育的节奏，提高教育的应变性和有效性。当前在这方面需要研究和解决的问题是：第一，充分发挥政工部门现有音像器材的作用。实现教育手段现代化，离不开充分运用已有的教育器材。要正确认识音像设备的作用，熟练掌握音像设备的性能，提高音像设备的使用效率与效果。第二，充分运用现代传媒手段。应将多媒体教学引入思想政治教育课堂，并加快政治工作信息网络的建设，达到资源共享。如利用信息网络进行教育，把思想教育融入网络，充分利用网络的优势，充实内容，改进教育形式，增强教育的针对性和时效性。同时，要注意加强对网络的监管，净化网络空间，清理网络垃圾，用主导意识形态占领网络阵地，创造一个绿色上网环境。第三，研制和完善思想政治教育与军人心理咨询专家系统。军队思想政治教育与心理咨询专家系统，是为教育主客体共同提供咨询的“人——机”系统。通过研制和完善思想政治教育与心理咨询专家系统，为提高教育针对性，提供便捷的软件支持。及时对官兵进行心理调节的思想疏导，为避免心理疾患和精神苦恼的打下一剂预防针和强心剂。

（八）加强警营的物质生活建设

首先，切实解决好官兵战士的吃、穿、住、用及看病洗澡问题，部队物质文化建设与全面建设小康社会节奏同步进行。其次，物质激励是通过满足人的物质利益需要而激发人的行为动机，我军战士在当今价值多元化的新形势下，现行的“物质激励不够丰厚，精神激励不够风光”的问题日益明显，应适时建立相应的物质奖励机制，在全社会形成尊重功臣的氛围。

三、结语

总之，新形势下武警部队与社会的联系越来越密切，官兵吸取精神营养的渠道越来越多，课堂越来越大，那种单一的、封闭的、隔离的教育方法，已经不能适应形势的发展和官兵的需求。武警部队思想政治教育必须努力开辟新天地，寻求新途径，探索新方式，向课堂以外拓展，向八小时以外延伸，借助各方面的优势，树立新的教育时空观，确立一种全新的，适合当今时代的教育环境。在新世纪新阶段，知识军事时代已迎面走来，新军事技术日新月异，新军事思维层出不穷，为全面履行党和人民赋予新世纪新阶段军队的历史使命，军队思想政治教育

必须在保持优势的基础上大胆创新，以适应新世纪新阶段对军队思想政治教育的新要求。

参考文献：

［1］ 毛泽东·《毛泽东文集》（第一卷）·人民出版社，1993年

［2］ 邓小平·全党重视做统一战线工作·邓小平文选（第一卷）·人民出版社·1994年 ［3］ 胡锦涛·《关于深入开展培育当代革命军人核心价值观主题教育的意见》 ［4］ 《人民日报》(2000年11月03日第四版)

［5］ 刘志宏·基于人本理念的武警基层部队思想政治教育问题研究·国防科技大学2009

年-06-12

第五篇：试论军队思想政治教育中的网络力

试论军队思想政治教育中的网络力

摘要：信息化条件下，随着中国特色军事变革的深入推进，我军各个领域的改革步伐不断加快，要求创新发展军队思想政治教育。随着时代和科技的发展，网络以其信息量大、信息传播速度快、交互性及隐匿性等特点对社会生活的方方面面产生了深远影响。为了拓展军队思想政治教育新方法、新途径，抢占思想政治教育新阵地、新领域，部队要大力加强信息网络建设，为加强思想政治教育提供坚实有力的平台。此外，要重视网络人才队伍的建设，促进政治工作者思想观念的转变和信息素养的提升。

关键词：信息网络 思想政治教育 网络建设 政工干部

一、信息网络的特点

信息网络被称为报纸、广播、电视之外的第四代媒体，随着时代和科技的发展，它把触角延伸到社会生活的各个角落，影响着人们的价值观念、行为方式和生活环境，尽管是相对封闭的思想政治教育领域也无法回避。信息网络的特点归结起来有信息量大、信息传播速度快、交互性及隐匿性四大特点。

（一）信息量丰富

网络上丰富的资源为广大官兵提供一个广阔的眼界。作为信息发布与分享的集成地，网络的信息收集之广泛、更新速度之快捷让传统媒体望尘莫及。面对这么一个博大而复杂的网络世界，广大官兵一方面获取大量的信息，使自己的思想更具独立性和多样性，不断地提升自身的觉悟水平，从而更好地配合教育者的工作，有利于树立起正确的人生观、价值观和世界观，另一方面网络信息的无过滤以及受自身辨别能力的局限，丰富的信息在为官兵带来信息大餐的同时，也带来了理想与实际之间、虚拟同现实之间的差距和困惑，如是非观念模糊、道德意识下降身心健康受到伤害，牺牲精神、奉献意识弱化。

对于广大政工干部来说，网络上丰富的信息资源无疑为开展军队思想政治教育提供了一个巨大的知识宝库，网络成为了广大政治工作者开展思想政治教育工作的得力助手。在形式上，可以有效利用信息网络编制出图文并茂、形象直观的多媒体教学课件，运用多方位、多层次的教育手段，调动官兵的好奇心，吸引官兵的注意力，使课堂的气氛更为活跃，使抽象的教学内容更为形象，使复杂的教学内容更为简易，逐步使教育方式在形式上达到感性教育与理性教育的统一。在内容上，传统的思想政治教育教案简单、材料重复、形式过时，伴随时代的发展，已经越来越难激发官兵的学习热情，而充分利用网络开展政治教育，则可为部队提供丰富翔实的最新材料。网络思想阵地成了基层官兵求知的渠道和思想政治教育的大课堂。

（二）传播速度快

信息网络在很大程度上提高了军队政治工作的传递速度，巨大的速度优势是信息网络最重要的特征，方便快捷地网络可以使广大官兵随时随地获取所需的知识，并在第一时间了解国内外、军内外正在发生的政治、经济、社会生活等方面的信息。这一方面为军队思想政治工作者带来了巨大的机遇；另一方面也是信息网络时代军队政治工作需要面临的挑战。

传统思想政治教育从某种程度上来说依靠的是政治工作者的信息优势，凭借身份优势取得的信息特权影响着官兵间的人际关系和教育主动权的掌握。随着网络飞进寻常百姓家，成为广大官兵生活中的一部分，越来越多的官兵通过网络可以方便地查询各种信息，并且可以通过多种媒介渠道获取所需的信息，这在一定程度上势必导致政治工作者处于信息劣势的境地。有的政工干部这样评价当前基层部队信息分布的格局：自己知道的官兵也知道，官兵嘴里蹦出的新名词、新事物自己却闻所未闻。可见，思想政治教育的主动权岌岌可危。

（三）信息交互性

网络以其交互性成为了官兵之间互动交流的平台，每一名官兵可以通过网络表达自己的利益诉求，传递自己最真实的感情，发表自己的意见和想法。比如通过网上论坛可以就军队政治工作中的一些理论问题及部队和社会上普遍关心的热点、难点问题，进行自由讨论，充分发表自己的意见和建议，不断提高自身的觉悟。

政工干部通过收集、鉴别、整理战士表达出的信息，也能够迅速对官兵的诉求做出反应，解决官兵心中的困惑，及时准确的了解官兵的思想情绪、掌握官兵的思想动态以及各方面的利益诉求，有针对性地进行思想疏导和行为引导，使其思想行为不偏离正轨，让他们通过信息网络的互动交流，树立积极的心态。此外，政治工作者还要针对网上散布的一些错误言论，适时发布帖子阐明科学立场进行引导，及时化解官兵思想疙瘩、调试心理障碍，最终达到思想教育的目的。让官兵以饱满的精神状态投入到崭新的工作中去。

（四）信息隐匿性

网络的隐蔽性使网络在某种程度上成了一个自由平等的世界，我们要充分利用网络虚拟的特点，以及网络赋予的平等地位，针对现代官兵思想变化快、情绪波动大、心理问题多，及时收集、准确把握难度大的实际，一方面进行网上思想调查，随时了解部队带倾向性的思想问题，做好答疑解难工作；另一方面，开展心理测试，追踪官兵心理活动情况，分析官兵心理活动特点，掌握官兵心理活动规律，普及心理健康知识，开展心理咨询，及时疏导、缓解官兵心理压力。

网络作为一个虚拟世界，交流双方可以淡化自己的身份、地位等背景，这种平等、宽松的氛围，有利于彼此之间消除顾虑，展露出自己的内心世界和现实诉求，它适应了青年官兵“非接触交流”的心理特征，为拉动官兵之间的距离、实现相互之间的沟通提供了平台。

二、加强信息网络建设 拓展思想政治教育空间

随着军队信息化进程的加快，网络的进程已经延伸至班、排，成为官兵学习、沟通、娱乐的重要平台，大力加强军队思想政治教育网络建设是适应信息化条件下巩固军队网络思想政治教育阵地、提高军队思想政治教育现代化水平的必然要求。建立思想政治工作网站是加强信息网络建设的基础性工作，这就需要大力提高网络政工技术，在服务广大官兵的基础上，建立起一批优秀的思想政治教育网站，用先进的、丰富的、富有吸引力的文化来占领这个网络阵地，用科学有效的管理来规范网络的秩序，进一步加大其宣传普及，提高辐射力、感染力和作用力，使思想政治工作在网上拥有属于自己的一片天地。

（一）积极占领网络阵地

加强思想政治教育网络建设势在必行，信息化条件下的思想政治教育，必须最大限度地发挥信息网络的教育功能，不断拓宽思想政治教育的空间和渠道。一是要利用互联网做好外宣工作，向社会宣传人民军队的光荣历史和改革发展进程，树立人民军队的良好形象；还要建好军队思想政治教育网站，充分展示我军思想政治工作的魅力，与地方思想政治教育网站做到内呼外应，推进军民融合进程，积极占领意识形态的阵地。二是要坚持全面发展、重点突破。建立系统配套、质量优秀、容量巨大的政工教育网络。加快政治工作网站的建设，不断提高建设质量，增强对官兵的吸引力。同时，不断增加政治工作网站的数量，整合各个政工网站的资源，发挥集群效应，形成一个遥相呼应、优势互补，具有强大宣传力、震撼力的思想政治教育阵地。

（二）科学设置教育内容

首先，要紧紧围绕教育主旋律和时代特色，设置网络思想政治教育内容，通过文字、声音视频等多种传播形式，提高教育内容的新颖程度，增强教育内容的吸引力，优化对教育内容的理解和吸收。其次，关注社会热点、焦点问题和敏感问题，及时加强舆论引导、分析疏导和思想辅导，帮助官兵明辨是非，释疑解惑，提高思想认识，扎实维护部队安全稳定。再次，要贴近官兵思想，贴近部队任务，贴近实际情况，及时宣传党的创新理论及路线、方针、政策，了解官兵关注的重点，掌握部队的思想动态，交流、共享思想政治教育资源。最后要突出网络服务功能，为官兵提供综合性服务，让官兵在轻松娱乐的环境中受到教育，提高网上思想政治工作的亲和力和吸引力。

（三）创新网络教育方式

创新是思想政治教育的灵魂，只有勇于探索，不断创新，思想政治教育才能充满活力。信息网络给部队思想政治教育带来了新的机遇，能够有力推动思想政治教育创新。首先利用信息网络技术创新。综合运用文字、声音和视频等多种传播形式，使抽象的理论形象化，深奥的道理通俗化，营造活跃的教育气氛。其次，在信息网络的交互性上做文章，开辟网上思想政治教育课堂，以图文并茂、声像结合的方式吸引官兵驻足浏览，设立首长信箱，解答官兵在生活训练学习中存在的问题，还可开设“军营理论热点大家谈”等栏目，与广大官兵共同探讨社会热点、焦点和理想信念等方面的问题，达到明辨是非、提高认识的目的。再次，利用信息网路的隐匿性，开展心理咨询，了解官兵的心声，帮助官兵打开心结，克服心理障碍，培育官兵良好心态。

（四）加强网络教育管理

社会网络化发展越来越快，如何使网络更好地为我军信息化建设服务，使官兵在网络面前不迷失自我，是思想政治教育的重要任务。网络既是一个巨大的信息宝库，也是一个信息的垃圾场，由于互联网的开放性、包容性，网络信息的传播使人们的视野空前开阔，改造着自己的世界观、人生观、价值观；另一方面它又具有无序化、自由化的倾向，如果缺乏一定的政治敏感性和信息鉴别能力，容易受信息垃圾危害，影响政治教育的成效。网络上的个人主义倾向、黄色文化、造谣、诽谤行为及反动言论会使部分官兵情趣低俗、理智消解、责任淡化、道德丧失，甚至划入犯罪深渊，还会造成网络环境的污染和秩序混乱，因此面对这些五花八门的网络冲击，我们必须加强网络法规建设和网德教育，掌握网络思想政治教育的主动权。

加强网络法制法规建设是应对网络冲击的必要手段。首先上网人员要具备法律意识和法制观念，政工干部可利用法律课学习的机会对官兵进行普法教育，使官兵在潜移默化中丰富法律常识，增强法制观念，明确“有所为，有所不为”。同时，各单位还应依据自身实际制定详细的规章制度，明确规定网络使用过程中应遵守的纪律，明确网上的规章制度，让上网人员有章可循，自觉上网、文明上网。

加强网络道德教育是网络教育管理的内在要求。首先要强调育人队伍的政治责任感和高尚情操，保证网络这个阵地牢牢掌握在高素质人才手中，这需要对网络从业人员和管理人员加强职业道德教育，同时又要强调上网人员的政治意识、责任意识、自律和安全意识，树立良好的网络道德，自觉抵制网上各种不良思潮的冲击，不做无节制的“网虫”，不做无道德的“黑客”，不在网上发表反动言论，自觉增强抵御网络污染的抵抗力。

三、政工干部应该具备的几种素质

部队思想政治教育是通过各级政治干部进行的，政工干部的素质直接影响到教育的实效。信息网络技术发展给部队建设带来了机遇和挑战，思想政治教育工作者必须积极适应信息网络化趋势，努力探索新思路、拓展新领域、创造新方法，切实增强部队思想政治教育的针对性和实效性。在传统的教育过程中，信息传播的主动权掌握在教育者手中，他们处于一种信息优势的地位。然而在网络时代，教育者的信息主动权不容乐观，因此亟须提高政工干部的信息素养和科技素质，把我军思想政治工作的优良传统与现代信息技术结合起来，让思想政治工作闪耀时代的光辉。

（一）转变落后观念、主动迎面出击

任何改革和发展，都是从观念更新起步的。在新的历史条件下，信息网络已经跨越时间空间，不同程度地影响着官兵的思想意识，更以其铺天盖地、泥沙俱下、鱼龙混杂的形式，影响着人们的精神世界。无论是从社会大背景，还是满足思想政治工作对象需要的角度出发，政治工作者都应当高度重视网络思想政治教育工作的阵地建设，以抢占的姿态主动占领这一新阵地，使广大官兵在享受网络传输信息的便利、快捷的同时，增强抵御错误思潮和腐朽生活方式影响的能力，提高思想政治敏锐性和鉴别力。所以，政治工作者要进一步从因循守旧、固步自封的传统观念中解放出来，树立信息时代的观念，不断从最新的理论和丰富的实践中汲取营养，逐步确立符合时代发展要求的新观念，不断提升军队政治工作的质量。

（二）提高科技素质、夯实业务基础

在信息网络的发展和普及背景下，军队政治工作者的能力素质亟须加强。军队政治工作者应熟悉网络、更新知识、不断提高自身的素质。一是要不断提高科技素质，不但要学习政治工作业务知识，而且还要学习高科技知识，不但要学会使用电脑，而且还要会运用各种信息渠道和手段进行思想政治工作，使军队政治工作更具多样化和实效性；二是要学会运用科技手段开展思想政治工作，针对信息时代人们思维方式、行为方式、工作方式、生活方式日趋开放性和多样性的特点，政工干部要学会运用各种信息渠道和手段进行形象直观的政治工作。此外，政工干部还应树立终身学习的理念，最大限度地发挥自己的主观能动性，更新知识，与时俱进，迎接信息网络时代的挑战。

（三）增强信息素养、领悟理论精髓

信息素养包括信息鉴别、信息管理和信息传播三个方面，政治工作者在新时期应该自觉增强信息素养，拓展思想政治工作舞台。首先，当前多元文化价值观念并存，军人角色的特殊性要求通过互联网摄取信息的同时必须做好信息鉴别工作，运用思想政治教育理论，结合官兵的思想特点和部队实际，从中提炼出有说服力的内容。其次，对军事特色和保密性较强的内容，要坚持对官兵进行封闭教育，要加强信息管理，特别是利用军队信息网络开展教育，要建立严格的规范制度，使内部网成为对内相对开放、对外绝对封闭的绿色净土。最后，在信息传播方面，坚持马克思主义主导思想，高举主旋律，把好政治关，增强政工干部驾驭信息的能力，使网络成为军队思想政治教育的重要阵地。

相对于传统思想政治教育的灌输，网络思想政治教育是一种平等教育，在教育过程中，既要对热点难点问题进行解答，还要及时引导官兵的价值观念，这要求教育者必须具备扎实的理论基础。因此政治工作者不仅要认真学习政治工作业务知识，还要学习党的前沿理论和创新成果，深刻理解理论的精髓，坚定正确的政治方向，时刻以一名政治工作者的责任感和使命感激励自己，甘当忠诚于党的举旗人、献身使命的带兵人。

参考文献：

［1］刘正斌，积极运用网络开展思想政治教育［J］，军队政工理论研究，2011,2月，第一期

［2］袁兴金，试论信息化条件下思想政治教育创新［J］，南京政治学院学报2010年，第六期

［3］靳旭林，网络资源的教育功能及其开发［J］，西安政治学院学报，2011年6月，第24卷，第三期

［4］王志刚，浅谈网络技术在军队思想政治工作中的运用［J］，科技情报开发与经济，2009年第19卷，第三期