礼 物_教案1

第一篇：礼 物_教案1

礼物

【教学目标】

1．会写8个字。

2．有感情的朗读课文，能读准字音。

3．通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼；使学生学会用礼物表达自己的心意。

4．仿照课文前四小节写一段话。

【教学重难点】

有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。

【教学准备】

学生自带礼物

【教学过程】

一、谈话导入。

1．同学们，你们带来了什么心爱的礼物，展示一下。谁来说说自己的礼物是什么时候收到的，是谁送给你的？收到礼物时的心情怎样？有什么感受？

2．今天我们就来学习一首题为《礼物》的诗歌。板书课题。读写题目，强调“礼”的写法。

3．收到礼物固然是令人高兴的，但如果能真正明白送礼物的人的真正用意却是不容易的，让我们去看看小作者都收到了哪些礼物？从中懂得了什么？

二、初读课文，了解大意。

1．提出初读课文的要求：

（1）借助拼音自由读诗歌，注意读准字音。用自己喜欢的符号把生字在文中画出来。（2）思考：作者什么时候收到了谁送的什么礼物？ 2．学生汇报，质疑，可讨论。

3．教师归纳学生质疑，进行进一步引导和点拨。4．教师抽查自学情况

（1）认读生字卡片：礼物 发芽 懂得 一套书 精彩 寄托 果断 滋润

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（2）理解词语：渐渐 指针 精美 期盼 幼小 博大（3）指导书写重点词语：发芽 精彩 幼小

（4）指名分节读诗：学生读喜欢的小节，说说为什么喜欢这一小节？

三、有感情的朗读课文，理解课文内容。

1．同桌互读课文，注意读准字音。

2．教师范读，指导学生读出长短句的停顿，重点指导第三小节。

3．学生再读课文，说说课文主要写了什么内容？(课文以一个小朋友的口吻写了去年和今年家中长辈送给他的礼物，以及他从礼物中懂得的道理。)4．组织学生分小节朗读课文，讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。（1）我收到了哪些礼物？在文中用“==”画下来。

（2）我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然现象？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光、水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气。）

（3）看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）

（4）看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么？（时间就这样永不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。时间是宝贵的，我们要珍惜时间。）

（5）从书中你又懂得了什么？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？（6）为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？（7）齐读课文最后一小节。

四、总结全文，有感情地朗读课文。

五、作业：向长辈了解所送给你的礼物中寄托的愿望，仿照课文前四小节试写几节小诗。

【板书设计】

礼 物

去年春天 爷爷送 种子---自然 今年春天 奶奶送 小鸡---生命 去年春天 妈妈送 手表---时间

今年春天 爸爸送 《少儿百科全书》---精彩的世界

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第二篇：《小礼物》教案1

《小礼物》教案

教学目的：

知识与技能:

1、感知有关父母的节日。

2、认识对称美、均衡美、重复美等形式美感。

3、能用各种材料设计制作小礼物。过程与方法：

1、在探讨中感知父母的节日。

2、在尝试各种材料中，激发材料妙用，发展创造力。

3、在评价中，感受形式美。情感、态度、价值观：

1、学会关心、尊重父母。

2、学会关心别人；喜欢自己设计制作礼物送给父母。

教学重难点：

教学重点：感知有关父母的节日，学会关心父母；能用各种材料设计制作小礼物。教学难点：设计制作具有形式美、有创意的小礼物。

教学准备：范作。教学过程：

一、探究活动

创设情境，感受父母的爱。说一说：

1、播放有关父母亲情的音乐，回忆父母的爱。

2、你知道哪些有关父母的节日？

想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）准备送什么礼物给父母，报答他们的养育之恩？

二、探究活动

探究“礼物与材料”的关系。

想一想：看看自己准备的材料，想一想可以做些什么小礼物？（激发材料的想象与妙用）

三、探究活动

探究“美观、精致”的设计制作方法。

想一想：课文中的“小项链”美在哪里？不美在哪里？ 试一试：运用什么形式进行设计小礼物才好看？ 说一说：你喜欢书上哪一件小礼物？为什么？

四、探究活动

创作与众不同的精美的小礼物。

想一想：在触摸材料中进行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：运用形式美感进行创作。

五、探究活动五 欣赏与评价。

评价点：有趣、精美、有创意。

自评、他评：以我的作业与他人的作业比较，找出努力方向。

第三篇：新年的礼物_教案1

新年的礼物

【教学目标】

1．分享自己收获的新年礼物，体会新年的快乐，培养爱国的思想感情。2．学做新年贺卡，送去自己的祝福。

【教学重难点】

1．分析自己新年的收获。2．制作新年贺卡。

【教学过程】

一、新年的收获

1．谈话导入，其实老师还知道同学们的一个喜欢过新年的小秘密呢？那就是一到新年大家就都有新年礼物了对不对？

2．畅所欲言，说说自己都收到了什么新年礼物？ 3．在新年里还有其他什么收获呢？

二、收获哪里来

1．那么这么多的礼物、收获是怎么样得来的呢？ 2．谁来说一说你是靠什么努力换来了这些礼物呢？ 3．学生互相交流，说一说，跟小朋友分享自己收获的过程。

三、新年心愿

1．同学们，新的一年有新的打算，你们都有什么样的愿望呢？ 2．今天呀我们就来做一张新年贺卡，把自己的心愿写进去好不好？ 3．做心愿卡片，讲解做心愿卡片所需要准备的材料以及步骤。4．学生自主做卡片。

5．师总结，原来同学们都有自己的心愿呢，你们的心愿都是什么呢，大家先把它保存起来，等到明年我们把它贴在班级里的心愿墙上好不好？ / 1

第四篇：爱的礼物教案1

生命——爱的礼物

——小学生“生命教育”心理辅导活动课教学设计

成都高新区芳草小学

王晓东

活动目标

1、在活动中，让学生感受到生命的脆弱与宝贵，懂得珍惜自己的生命。

2、通过活动与体验，使学生体会生命成长的不易，感悟到父母养育自己的艰辛，体会到爱与责任。

3、通过活动与体验，使学生感悟到生命之中饱含的浓浓爱和期盼，学会感恩。活动对象：小学中、高年级学生 活动重点：体会生命的脆弱

活动难点：体会呵护生命需要爱与责任。

活动准备：多媒体，生鸡蛋，纸盒，彩色皱纹纸，心形卡纸，感恩树。活动过程：

（一）热身活动：

同学们好！今天老师很高兴能与大家在一起，一起渡过这一节课，和大家一起在活动中体验和成长。在活动前，我们先做一个热身：（1）猜谜语：

谜语一：“一个东西圆溜溜，轻轻一磕它就破，摆上餐桌人喜欢，营养价值没的说。”

谜语二： 谜语三：

（2）鸡妈妈正在孵的鸡蛋会创造什么奇迹？（鸡蛋孵化的适宜温度是38——39度，只要是受精的鸡蛋，经过21天就可以孵化出小鸡）

（二）主题活动：爱的礼物 活动一：爱的礼物：

1、播放幻灯：爱的礼物：

画外音：你知道在冰天雪地里，企鹅爸爸妈妈是怎样孵出企鹅宝宝的吗？企鹅妈妈在怀了小企鹅以后的一个月的时间会一直不进食，直到生下企鹅蛋，所以怀孕会让企鹅妈妈的精神和体力消耗十分严重。企鹅宝宝出生以后，就会由企鹅爸爸来负责孵蛋。

因为冬季敌害少一点，所以企鹅的生殖季节是南极的冬季，气温异常寒冷，为了避寒和挡风，几只企鹅爸爸会并排站立，背朝来面风，形成一堵挡风墙。

孵蛋的时候，雄企鹅会双足紧闭肃穆而立，以尾部作为支柱，用嘴将蛋小心拨弄到双足背上直到蛋在脚背上站稳为止，然后，从自己腹部下端耷拉下一块皱长的肚皮，像安全袋一样，把蛋罩住。

从此，企鹅爸爸就全神贯注的注视着，保护着这个掌上明珠，竭尽全力，不吃不喝的站立60多天。

在长达三个月的时间里，他们：即使严寒和暴风雪来临也会一动不动，他们不吃不喝，只靠消耗自己身体里的脂肪来提供能量和热量，保证孵蛋所需要的温度。

在小企鹅出生的时候，企鹅爸爸体重会减少10——20千克，体重只是原来体重的一半。

2、讨论：

（1）你知道“爱的礼物”是什么了吗？（小企鹅的生命是爸爸妈妈送给他的爱的礼物）

（2）看了刚才的画面，你有什么感悟要分享？

小结：生命的脆弱和极其宝贵的，需要我们的小心呵护，一个生命成长父母要付出很多的艰辛。

活动二：我为蛋宝宝找个家

（1）为一只正在孵化的鸡蛋，做一个“家”

要求：安全、舒适、温馨，并给它写一张小小的祝福卡片。（五分钟）（2）讨论：在刚刚的活动中，你有什么体会或感悟要和大家分享的？ 小结： 的确，一个生命就是一个希望，生命之中饱含的浓浓爱和期盼，这份爱是无私的，不求回报的。

（三）升华——

活动一：无私的父爱和母爱

1、在去年的5.12地震再一次见证了父爱、母爱的伟大和无私。（重现5.12之中三个感人的父母，使学生感受到浓浓的母爱和如山的父爱）

2、本校家长写给自己女儿的信《孩子，妈妈就是这样在爱你》

3、分享感受：此刻，对于生命，你是否又有的新的理解？ 活动二：生命的奇迹

1、体验活动：“我是一枚小小的种子”

今天有很多同学也收集了自己小时候的成长照片，带来了妈妈给你写的信，很多同学是第一次收到妈妈给自己的信，看看，妈妈给我们写了写什么？（学生展示照片，阅读信件，分享）。

2、多媒体：《生命的奇迹》

3、分享：

看到同学们的成长照片、成长小故事和爸爸妈妈写的信，你有什么感悟？ 小结： 的确，在浩瀚的宇宙中，我们只是枚小小的种子，但是，我们也会创造奇迹，生命的奇迹。

生命是爸爸妈妈送给我们最好的礼物，是爱的礼物，它载着众多的爱，我们会珍爱自己的生命，好好地成长，让爱永远传递„„ 活动三：感恩树

我想，此刻你一定有很多很多感恩的话语，那么就让我们把它写在这枚小小的感恩卡上。

1、在心形卡片，写出感恩的内容，然后将卡片贴在感恩树上。同时请一名学生抽选朗读感恩的话语。

2、交流感悟：你想做些什么来实现感恩？（回报社会）

小结：我们的生命是爸爸妈妈送给我们的最宝贵的，我们会珍爱自己的生命，好好地成长，将来去帮助更多的人，让这份爱永远传递下去„„

（四）活动总结：

同学们，通过今天的活动，你有什么收获？

小结：生命是美好的，同时也是最为宝贵的；生命是爱送给我们的礼物，我们会珍爱自己的生命，好好地成长，让爱永远传递„„

第五篇：《礼物》教案[范文模版]

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文中父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚情感。

3、通过边读边想，体会人物的内心。

4、认识倒叙的叙述顺序。

教学重点：

课堂体现“以读为本”，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在品读中感悟父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。

教学难点：

引导学生通过边朗读边思考，体会人物的内心。

教学过程：

一、谈话导课。

上节课我们学习了一篇富含哲理的诗歌——《微笑》，给你留下了哪些最为深刻的印象？今天来学习一篇极为真挚感人的文章《礼物》。

二、以情激情，整体感知。

1、师：文章确实很感人。同学们知道吗？我自己第一次读这个故事的时候就控制不住泪水，中间多次停下来，因为泪水就在眼眶中打转儿。现在大家也用心去读这篇文章（板书：用心去读），没有具体的要求，只要你感觉到文章的感人，就算完成了自读任务；如果你读的时候也想落泪，那就是优秀地完成了任务，老师要谢谢你。

2、学生初读课文，整体感知。教师巡视指导。

3、组织交流：

（1）师：刚才老师看到有的同学用小手帕擦眼睛了，这说明他是用心去读了，那他可真会读书。

（2）质疑问题，理清主线。

①文中的礼物是指什么？

②是谁送给谁的礼物？

③通过用心去读，你感受到了什么？（引导学生谈出父女俩之间的“爱”：父亲疼爱女儿，女儿体贴、体谅、敬爱自己的父亲。）

三、抓住重点，深入感悟。

1、导言：下面大家默读课文，看那些句子最能体现出父亲对女儿的爱，用线划出来，自己多读一读，看你能从中体会到什么？在书的空白处写一些。

（1）、学生自学，教师注意引导后进生的感悟。

（2）、小组合作学习：交流自己画的句子和写的体会。

（3）、组织全班交流，相机指导朗读。特别是以下两个句子：

①“……这一切，使她对女儿产生了一种深深的内疚感：女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊！”（应引导学生体会到父亲疼爱女儿，但又无能为力的心情。并引导学生读出这种感受。）

②“……每当刮风下雨，女儿回来总是一身雨水一脸疲惫，他见了不知有多心疼。”

（4）、总结学法，布置自学。引导学生回顾刚才的学习方法：默读划句→精读体会→写下感受→小组交流→读出感受。

2、学生运用学法迁移，自主学习体现女儿体贴、敬重自己父亲的内容。

（1）、学生自学，教师注意对学法的指导。

（2）、组织全班交流，引导学生抓住一些重点词句深入体会，指导有感情地朗读。

①“等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车给你。”女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。“不，爸爸，我真的不需要。”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。（女儿的眼睛“亮了一下”是什么意思？为什么“随即又黯淡了下来”？这说明了女儿怎样的心情？并引导学生读出这种心情。女儿“真的”不需要吗？她为什么这样说？）

②“他也曾每天给女儿五毛钱让她乘公共汽车，女儿收下后却在他生日那天送了他一双不很名贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋。”（女儿本不想乘车，为什么还收下钱呢？为什么皮鞋“不很名贵却足以让他珍惜一辈子”？引导学生读出父女之间的“爱”。）

③“这次考试后，她发现女儿沉默了许多。考试成绩也迟迟没有告诉他。他隐隐猜出了几分，却什么也没问，他决定了，无论如何，他一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。”（女儿为什么“沉默了许多”？为什么“迟迟没有告诉”自己的父亲考试成绩？“迟迟”这两个字，暗示着什么？父亲会猜出什么？那他为什么还下那么大的决心？引导学生深入体会并读出父女之间的感人的“爱”。）

3、抓住描写女儿两次落泪的内容，升华主题。

（1）、学生自读思考后，引导谈一谈女儿当时想了些什么。

（2）、换位思考，角色体验。

如果你是那位女儿，你会怎样想？

四、揣摩写法，品味语言。

1、、师：课文写了一位平凡而又伟大的父亲，还有一个可爱而又懂事的女儿，赞美了父女间这种纯洁无瑕，催人泪下的世间真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因为作者巧妙的构思和精彩的叙述。快速浏览课文，思考：你认为作者的哪些方面值得你学习？

2、鼓励学生畅所欲言，引导学生揣摩文章以下几个表达特点：

（1）、倒叙开头，并体会这样写的好处。

（2）、首尾呼应。

（3）、注重人物的心理描写。

五、读写结合，引领表达。

你和父母之间发生过感人的故事吗？也学着作者的样子写一写。注意写好人物的心理活动。

板书设计：

礼物

疼爱

体贴

父亲

爱

女儿