礼物教案2

第一篇：礼物教案2

礼物

教学要求：

知识目标： 1.会写8个字。

2.有感情的朗读课文，能读准字音。情感目标：

通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意。能力提高：

仿照课文前四自然段写一段话。

教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。

教学设想：讲这篇课文不能进行简单的分析，而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。

教学准备：学生自带礼物 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入。

1.同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？ 2.有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么。

二、初步感知课文。

1.学生自读课文，用自己的方法识记生字。2.教师抽查自学情况（1）认读生字卡片 礼物 发芽 懂得 一套书 精彩 寄托 果断 滋润

（2）理解词语 渐渐 指针 精美 期盼 幼小 博大

三、有感情的朗读课文，理解课文内容。1.同桌互读课文。注意读准字音。

2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。3.学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节？ 4.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。重点指导：

我收到了哪些礼物？

我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气。）

看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）

看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么？（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间。）

为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？ 为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？ 5.仿照课文前四自然段写一段话。

第二课时

一、有感情的朗读课文。

二、复习巩固。

1.读完课文后你又认识哪些字？你会用吗？ 2.指导学生读准多音字：种 得 这两个字你还知道什么 3.学习会写的字

在识字教学中要注意以下指导： 礼：左边一个“ ”，右边一个“ ” 组词：礼物 礼品 礼貌

芽：注意牙的第2笔是“ ”，不要封口。组词：发芽 嫩芽 豆芽 懂：重的笔顺：

组词：懂得 懂事 懂礼貌

套：上面一个“大”，下面一个“ ”。组词：套装 圈套 套话

精：左边一个“ ”，右面一个“ ”。组词：精神 精彩 精力 托：右边第一笔是“ ” 组词：寄托 拜托 托人

三、写字。

1.让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画。2.写字。注意把字写端正。

第二篇：节日礼物2

、领悟教材、把握重点：

1、教材简析：

《节日礼物》是北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元观察物体中的内容，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。本节内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，学生掌握这些内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高学生空间想象能力和空间推理能力。同时也提高了学生运用所学的数学知识和方法解决一些简单实际问题的能力，使学生体验到数学与实际生活的密切联系。

2、教学目标：

(1)知识与能力：能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。(2)过程与方法：

①引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，培养学生的空间想象能力与合作交流能力；

②让学生经历从不同角度观察物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能； ③促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高。(3)情感、态度与价值观：

①营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解、展现自我，培养其积极的乐学态度；

②从不同方向观察物体，主要以学生独立思考、合作探索活动为主，进一步培养学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识；

③通过合作交流，养成互助合作的习惯，培养团队协作的意识。

教学重点：通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的范围。教学难点：如何根据图片判断观察位置，以及判断所观察的对象在其视觉中对应的范围。重难点突破：仔细观察、大胆猜想是判断所观察的对象在其视觉中对应的范围的突破口。

二、精选教法、体验探究：

为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，做到以活动促发展，我采用“自主体验”的教学模式，引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，自主进行体验、探究。在教学过程中主要采用：

1、情境教学法：

为了增强学生的学习兴趣，使其快速、积极、主动地投入学习，课始的故事导入、课中新知识学习的情境创设等，把学生领入乐学的氛围之中。

2、操作法：

利用形象化的学具，让学生摆一摆、说一说，动手、动脑、动口，调动他们喜学、爱学、乐学的情趣，使每个学生都能参与到数学学习的活动中，自主进行体验、探究。

3、观察、讨论法：

通过让学生独立观察、猜想、小组讨论等，体验、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化，培养学生的空间观念。

4、练习法：

叶圣陶先生说：“凡能力总要在实践中得到锻炼”。所以，在自主体验、探究、学习新知识后，就要通过一些有层次、生活化、形式多样的练习，使学生巩固所学知识，把所学的知识真正内化，形成技能技巧。

三、巧设程序、探究新知：

根据新教材的特点，秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力的教学理念，我是如下设计本节教学的：(一)故事导入、激发兴趣：

由学生感兴趣的故事导入课题，既调动了其学习的积极性，又使学生感受到观察物体要注意全面性，为新知识的学习奠定一个良好的基础。[XXJXSJ.CN 小 学 教 学 设 计 网](二)体验探究、学习新知

1、自主活动：

让学生分组用五个小正方体学具摆自己喜欢的图形，交流自己所在位置看到的形状，这样既可以了解学生对以前所学知识的掌握情况，同时，由观察3个面到交流自己所在位置看到的形状，也是在以前所学知识基础上的一个提升。

2、由低到高观察：

创设小狗观察礼物的情境，引导学生观察、猜想、（有困难的可用学具模拟体验）然后，在小组讨论、交流的基础上，让学生思考：小狗从蹲在地上到最后爬上桌子，它观察的位置有什么变化？观察的对象又有什么变化？从而比较、归纳得出：观察位置由低到高，观察对象的范围逐渐扩大。然后让学生结合实际生活说一说：你们在生活也有过同样的经历吗？

3、由远到近观察：

在由低到高观察的基础上，继续引导学生通过观察、猜想、讨论、交流等活动，体会并判断由远到近观察同一物体，物体的范围逐渐缩小。

在本环节的教学中，教师始终是学习活动的组织者、引导者和参与者，引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，以促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高。(三)实际应用、拓展延伸：

1、基本练习

2、拓展练习

3、生活延伸

通过有层次、生活化、形式多样的练习，不仅培养了学生解决实际问题的能力，而且让学生感受到数学与日常生活的密切联系，同时还受到了为人处世的思想教育。(四)交流收获、自我评价：

对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心，而且体现了教学的民主与和谐。

四、板书设计、提纲挈领： 观察位置 观察对象 低 高 范围扩大 远近范围缩小

简练的文字起到了提纲挈领、突出重点的作用，使学生看到板书就可以一目了然地回顾本节所学内容，收到了良好的教学效果。

第三篇：情人节礼物2

西方情人节就要到了，想好了今年送什么情人节礼物让她（他）动心么？

最好的情人节礼物是你的一颗真诚而充满爱意的心灵。无论遇到任何人生境遇，保持对这份爱情的珍惜与信任。当然，在这个重要的情人节日里，一份神秘的小礼物能表达出你对她/他的一份在乎与关怀。特别是女生，很容易为此感动好一阵子。

情人节礼物挑选手册，仅供参考哟！

一、丝巾：丝巾是冬天的最佳点缀。总能配上爱人的衣服，让你的冬天充满暖意。

二、音乐盒：音乐盒始终是女孩子喜欢的礼物，特别是偏文静类女孩。

三、巧克力：将爱含在嘴里。过情人节巧克力是不可或缺的。

四、梦幻抱枕：07年创意十足，剔透着温馨、浪漫气息的的情人节礼物。

五、现在的～奥运福娃很可爱的，送她一套她一定会喜欢的，要送最大的毛绒玩具那种，但是比较贵啦，可以送单个的哟。中国人费很多心力做出来的，肯定有意的。

六、水晶：晶莹剔透，藏着甜蜜。送水晶给情人，是一个不错的选择，水晶价钱从几十到几百不等。而且种类繁多，其中以水晶苹果跟双公仔最爱欢迎。水晶，将情人之间的那份柔情蜜意尽显其中。

七、睡衣：睡衣是万能的礼物哦。因为不用考虑号码大小，差不多就可以穿，不像外边穿的衣服可能号码款式比较挑剔。而且，睡衣是贴身穿的，让你的爱人在睡觉的时候都想你哦。八、一条漂亮的手链：最好是银白的细细两根纠缠在一起的那种。以后可以天天戴着，看到美丽的手链，就想到甜蜜的爱人。我觉得这个方法，送她的时候可以眼前一亮，而且喜悦会很持久哦。当然，首饰女生应该有不少的。

九、炫目水晶打造成可爱的卡通小熊形象。

十、镶嵌着碎水晶的环环相扣吊坠，低调而奢华。

十一、自己：如果我是一个状似无厘头的人，我会把自己打包送给她。她曾经说过，我是上天赐给她的最好礼物，万事俱备，在敲她的门之前，用准备好的丝带在头上打一个蝴蝶结，因为你千万别忘了，现在我是情人节的礼物。

第四篇：《礼物》教案[范文模版]

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文中父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚情感。

3、通过边读边想，体会人物的内心。

4、认识倒叙的叙述顺序。

教学重点：

课堂体现“以读为本”，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在品读中感悟父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。

教学难点：

引导学生通过边朗读边思考，体会人物的内心。

教学过程：

一、谈话导课。

上节课我们学习了一篇富含哲理的诗歌——《微笑》，给你留下了哪些最为深刻的印象？今天来学习一篇极为真挚感人的文章《礼物》。

二、以情激情，整体感知。

1、师：文章确实很感人。同学们知道吗？我自己第一次读这个故事的时候就控制不住泪水，中间多次停下来，因为泪水就在眼眶中打转儿。现在大家也用心去读这篇文章（板书：用心去读），没有具体的要求，只要你感觉到文章的感人，就算完成了自读任务；如果你读的时候也想落泪，那就是优秀地完成了任务，老师要谢谢你。

2、学生初读课文，整体感知。教师巡视指导。

3、组织交流：

（1）师：刚才老师看到有的同学用小手帕擦眼睛了，这说明他是用心去读了，那他可真会读书。

（2）质疑问题，理清主线。

①文中的礼物是指什么？

②是谁送给谁的礼物？

③通过用心去读，你感受到了什么？（引导学生谈出父女俩之间的“爱”：父亲疼爱女儿，女儿体贴、体谅、敬爱自己的父亲。）

三、抓住重点，深入感悟。

1、导言：下面大家默读课文，看那些句子最能体现出父亲对女儿的爱，用线划出来，自己多读一读，看你能从中体会到什么？在书的空白处写一些。

（1）、学生自学，教师注意引导后进生的感悟。

（2）、小组合作学习：交流自己画的句子和写的体会。

（3）、组织全班交流，相机指导朗读。特别是以下两个句子：

①“……这一切，使她对女儿产生了一种深深的内疚感：女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊！”（应引导学生体会到父亲疼爱女儿，但又无能为力的心情。并引导学生读出这种感受。）

②“……每当刮风下雨，女儿回来总是一身雨水一脸疲惫，他见了不知有多心疼。”

（4）、总结学法，布置自学。引导学生回顾刚才的学习方法：默读划句→精读体会→写下感受→小组交流→读出感受。

2、学生运用学法迁移，自主学习体现女儿体贴、敬重自己父亲的内容。

（1）、学生自学，教师注意对学法的指导。

（2）、组织全班交流，引导学生抓住一些重点词句深入体会，指导有感情地朗读。

①“等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车给你。”女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。“不，爸爸，我真的不需要。”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。（女儿的眼睛“亮了一下”是什么意思？为什么“随即又黯淡了下来”？这说明了女儿怎样的心情？并引导学生读出这种心情。女儿“真的”不需要吗？她为什么这样说？）

②“他也曾每天给女儿五毛钱让她乘公共汽车，女儿收下后却在他生日那天送了他一双不很名贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋。”（女儿本不想乘车，为什么还收下钱呢？为什么皮鞋“不很名贵却足以让他珍惜一辈子”？引导学生读出父女之间的“爱”。）

③“这次考试后，她发现女儿沉默了许多。考试成绩也迟迟没有告诉他。他隐隐猜出了几分，却什么也没问，他决定了，无论如何，他一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。”（女儿为什么“沉默了许多”？为什么“迟迟没有告诉”自己的父亲考试成绩？“迟迟”这两个字，暗示着什么？父亲会猜出什么？那他为什么还下那么大的决心？引导学生深入体会并读出父女之间的感人的“爱”。）

3、抓住描写女儿两次落泪的内容，升华主题。

（1）、学生自读思考后，引导谈一谈女儿当时想了些什么。

（2）、换位思考，角色体验。

如果你是那位女儿，你会怎样想？

四、揣摩写法，品味语言。

1、、师：课文写了一位平凡而又伟大的父亲，还有一个可爱而又懂事的女儿，赞美了父女间这种纯洁无瑕，催人泪下的世间真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因为作者巧妙的构思和精彩的叙述。快速浏览课文，思考：你认为作者的哪些方面值得你学习？

2、鼓励学生畅所欲言，引导学生揣摩文章以下几个表达特点：

（1）、倒叙开头，并体会这样写的好处。

（2）、首尾呼应。

（3）、注重人物的心理描写。

五、读写结合，引领表达。

你和父母之间发生过感人的故事吗？也学着作者的样子写一写。注意写好人物的心理活动。

板书设计：

礼物

疼爱

体贴

父亲

爱

女儿

第五篇：礼物教案

《礼物》教学设计

郭店中心小学

杨侠

教学目标：

1.把握文章基本内容。2.体会真诚微笑的神奇力量。

3.让学生懂的积极、乐观会让生活更美好。

教学重难点：

重点：体会真诚微笑的神奇力量。

难点：让学生懂的积极、乐观会让生活更美好。教学准备

多媒体课件 课时计划

一课时 教学过程

一、巩固旧知

导入新课

1.出示词语（指名认读

齐读）2.引入新课，板书课题

二、听读课文

整体把握

用多媒体播放课文朗读录音让学生听读，听读前向学生提出要求：听准字音，知晓人物和故事。

听读后用多媒体显示：

1.这篇课文讲了谁的故事？讲了她的什么故事？ 课文讲述了一位_______的老婆婆，生活虽然_____,却把_______送给人们的故事。

2.学生补充句子，感知课文大意

三、精读文句

感悟理解

1.默读课文第二段内容，找出课文描写老婆婆穷苦生活的句子。（用——标示出）

2.同桌交流自己找到的句子。3.教师出示句子，女生齐读。

4.师引导生抓住“只有......才......”“唯一”等词理解老婆婆穷苦的生活。

创设情境：面对如此艰苦的生活，老婆婆是不是每天都在唉声叹气？每天都在伤心流泪？每天都生活在痛苦中？

引导学生从课文中找到描写老婆婆生活的句子。（出示句子

男生齐读）进而体会到老婆婆生活虽艰苦，但她并没有悲观、伤心、痛苦，而是积极的面对生活，把苦日子过得充实又快乐。

5.学生找到文中描写老婆婆眼睛的句子，批注并交流运用的修辞。

四、讨论探究

揭示主题

1.创设情景：这样穷苦的一个老人，为什么大家都尊敬她呢？ 2.学生默读课文第三自然段找到大家都尊敬老婆婆的原因。

（用====标示出）

3.学生交流找到的句子 4.出示句子，学生齐读

激疑：大家尊敬老婆婆，是因为不管谁去见她，她都会送一件神奇的礼物，同学们，你知道这神奇的礼物是什么吗？（生回答）

多媒体出示：真诚的微笑

五、联系生活

拓展延伸

1.创设情境：不仅伤心的人、愤怒的人、劳累的人到过老婆婆那里，其实，还有很多人也到过老婆婆那里，文中哪个词能说明？

（生回答 各式各样）

2.在“各式各样的人”中选择一种人物，展开想象，用“______的人见到老婆婆，老婆婆送出真诚的微笑，______的人不再______。”的句式说说他得到礼物后的表现。

3.生补充交流

六、课堂小结

因为老婆婆真诚的微笑着面对生活，所以她过得快乐、幸福；因为老婆婆无私的把真诚的微笑作为礼物送给别人，为更多的人带去 了幸福和快乐，所以，她赢得了人们的尊敬，真诚的微笑是多么美好的礼物啊！让我们把自己的微笑送给身边的人，愿生活因我们彼此的微笑而更加美好！

七、板书设计

礼

物

真诚的微笑