美丽的伞

第一篇：美丽的伞

我不知道我们学校的门什么时候站起来一把大伞，是用来挑风和雨，虽然它只是一个普通的伞，但它对我来说还有另一个意义，它象征着什么......什么？

伞下出售蛋蛋糕摊位，摊位是一个大约四十或五十岁的女人，通常简单而朴素的衣服，其外观不是杨，显然家庭条件不是很好。说起她的摊啊，这是常见的！一个小火炉与一张桌子，两个合一，成为一个手推车！虽然我每天都在学校，但从来不注意它，有时太懒，看它，它远远落后于它留下。然而，今天我盯着它很长时间。

那个场景再次被再现-

醒来在早上看桌子，哦，坏！几乎睡过头了！快点，一阵恐慌，我抓住了袋子跑出了房子，一路匆忙，然后直奔到小商店，准备吃一块蛋糕勉强填饱肚子。

阿姨，带蛋煎饼！

哦!好！我看到她微笑，而鸡蛋的技巧，同时也热烈地问我不冷冷。哦!炒油炸，让我的唾液流出来，那么嫩黄，uch，然后滚香肠，tut tut......我不能让她急着得到它，因为我是贪婪，u...看到薄煎饼是快速，我准备支付，外套，裤子，我几乎在我的口袋里，最后甚至袋也是一个壳，或没有找到钱......怎么办？怎么做？我焦急的周围，冷风无情地涌入我的袖口，呜咽，身体凉爽，心脏很酷......尴尬的样子我站在伞下，我不知道该做什么是好的她可能已经看到我的举动，笑着对我说：小女孩，这个薄饼给你！快，吃吧！

哦，这怎么样？我，我还是不买。

我几乎每天早上都看到你从这里走过，我们怎么能被认为是一个老朋友，对吧？煎饼好！这是什么？她咯咯笑着，他的眼睛闪着暖和 光，不能说，把薄煎饼递给我在前面，不能抵抗饥饿我尴尬地接受。

第二天，当我喘气到学校的前面时，双手抓住了几美元，飞到了她忙着的雨伞，我轻轻地放下钱和一千个鹤头，轻轻地走了......寒冷，但我的心温暖。

第二篇：美丽的伞

下课铃一响，我便冲到走廊里，焦急的看着外面的雨帘。怎么办？晚上还有钢琴课呢！不管了，先到站台等车吧！

本以为车子很快会到，谁知，车子也似乎在和我作对，等了好久都没来。看着越下越大的雨，我也越来越焦急，冲进了雨帘里，顾不得那些落在身上的雨了。

突然之间，雨似乎停了，我抬头一看，一把破旧的、打有补丁的伞挡在我的头上，是她！我的同桌！看着她微微的笑脸，我不由得想起了那天的事&&

那天我正在收拾书包，一不小心碰到了同桌的桌子，里面掉出一把伞，我捡起来打开一看，发现这把伞已经很旧了，大概是好多年前用的了吧，上面还打着几个补丁。我立刻大叫道：快来看呀！我同桌的伞打有补丁的！一时间，全班都沸腾了，大家都哄笑着冲了过来，抢着看她的伞，还在空中抛来抛去，那笑声快要把天都翻起来了。同桌走了进来，看到了她的伞，立刻冲了过来，用着带有土腔的普通话叫着：还给我！大家却像耍猴子似的继续玩弄她的伞，还有人不停叫着：你来拿呀！来呀来呀！可是，啪！伞掉在了地上，教室里立即鸦雀无声，大家都站着不动，只有同桌默默地走过去把伞捡了起来。回到座位，我清楚地看到那把伞被摔断了一根钢线。我不敢正视她的眼睛，我不知道那把伞对她来说价值是多少，但我想她一定十分难过。

现在，这把被我嘲笑过的伞正挡在我的头上，为我挡住了雨。伞上的补丁依然清晰可见，伞架的断裂处也被人用绳子细心地系了起来。

没带伞吗？我送你吧！同桌那带着土腔的普通话，此刻我听来，是那么动听：她那把破伞，也是那么美丽，和它的主人一样，像一朵花似地，绽放在我心里。

雨下着，点点雨滴滴落在伞上，盛开成一朵朵花儿，花下，同桌的笑容在微微绽放，我想，这一路上，我有好多话要跟她说呢&&

ps：同桌，这件事不是说你，不要激动&&

第三篇：美丽的伞（最终版）

美丽的伞

活动目标：

1.了解伞的基本结构 2.知道伞面的制作方法。

活动准备： 1.幼儿用书：《美丽的伞》。2.收集几把不同的伞。

活动过程：

1.教师撑开几把伞，和幼儿观察并触摸伞的不同组成部分，知道它们的名字，并探索各自的材质和作用。

——这根长长直直的“棍子”是什么呢？（教师指着伞柄）它的名字叫伞柄。它有什么作用呢？

——和伞柄连在一起的这些细“棍子”是什么呢？它们有什么作用呢？它们的名字叫伞骨，伞骨有什么特别的地方吗？（可以收缩）——伞上的这块布叫伞面，它有什么作用呢？是不是所有的布都可以做伞面呢？为什么？伞面是怎样做在伞骨上的呢？你在伞面和伞骨之间发现了什么？（线和端套）2.通过观察图片了解伞面的制作方法。

——幼儿根据数字1-5的顺序观察图片，猜测每一张图片上的人在做什么事情。——数字1-5表示什么呢？ ——第1张图上，这一位师傅站在机器旁，机器中这一大块方格布是什么呢？这个机器是干什么用的？

——第2张图上，这两位叔叔在用尺子干什么呢？你能看出一块块布被裁成了什么形状吗？为什么要裁成三角形呢？（把教室里的伞给幼儿看，每两根伞骨之间的伞面是什么形状的？）

——第3张图上的阿姨用的是什么工具？这个工具有什么用呢？ ——第4张图上的奶奶在做什么工作呢？

———把伞做好了，这个阿姨还在做什么工作呢？

3． 幼儿自主阅读幼儿用书，说说伞的基本结构和伞面的制作过程。4.展示带来的伞，通过打开、收拢，发现伞面的制作工艺。描述不同的伞面是什么样子的，图案是什么样子的，哪把伞最漂亮。

第四篇：美丽的伞教案

美丽的伞

活动目标：了解伞的基本结构 教材重点：知道伞的组成部分 教材难点：知道伞的制作方法

活动准备：幼儿用书、挂图《伞的制作方法》、收集几把不同的伞

一、导入：

出示所收集的伞、引出《美丽的伞》

二、活动过程：

1、观察并触摸伞的不用组成部分：

——这根长长直直的“棍子”是什么呢？（教师指着伞柄）它的名字叫伞柄，它有什么作用呢？（支撑的作用）

——和伞柄连在一起的这些细“棍子”是什么呢？它们有什么作用呢？它们的名字叫做伞骨，伞骨有什么特别的地方？（可以收缩）——伞上的这块布叫伞面，它有什么作用呢？你在伞面和伞骨之间发现了什么？（线和端套）

2、观察挂图上的图片了解伞面的制作方法。——数字1-5表示什么呢？

——第一张图上，这位师傅站在机器旁边，机器中一大块方格布是什么呢？这个机器是干什么用的？

——第二张图上。这两位叔叔用尺子干什么呢？你能看出一块块布被裁成什么形状呢？为什么要裁成三角形呢？把教室里的伞给幼儿看，每根伞骨之间是什么形状的？ ——第三张图上阿姨用的是什么工具？这个工具有什么作用呢？ ——第四张图上的奶奶在做什么工作？

三、活动延伸：

请幼儿阅读幼儿用书，说说伞的基本结构和伞面的制作过程。

第五篇：大班语言：美丽的伞

大班语言：美丽的伞

大班语言：美丽的伞

活动目标：

1、初步学习和理解诗歌内容，感知“伞”的含义，并在此基础上学会仿编诗歌。

2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

活动流程：

1、导入主题。观察图片后启发提问——

a．森林里的天气怎样?

b．下雨了，爸爸妈妈来接你们的时候会带上什么?

c．可小动物们没带伞该怎么办?

幼儿：我们给他们送伞。小动物可以躲到大树下面；请小动物找树叶做伞。教师插问：谁能用树叶做伞?为什么?

幼儿：蚂蚁，因为它很小，树叶可以做它的伞。

教师：老师把小朋友说的故事编成了一首诗歌。

2、感受理解

(1)欣赏诗歌，教师提问：

a．谁撑开了美丽的伞?

b.它们用什么做自己的伞?

教师插问：美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花朵?

幼儿：红红的花朵是蝴蝶的伞。(教师提示幼儿完整复述诗句)

教师插问：还有谁撑起了怎样的伞?(2)理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可跟念。

教师提问：为什么蝴蝶用花来做伞?

幼儿：花大。蝴蝶要找漂亮的东西做伞。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能为花传花粉。花朵的样子弯弯的，像伞„„

教师提问：落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?

幼儿：蚂蚁很小，很轻，落叶比蚂蚁大，叶子落在地上正好做蚂蚁的伞„„

教师提问：绿绿的荷叶是谁的伞?它能做青蛙的伞吗?

教师提问：漂亮的小兔找什么做伞?为什么?

教师小结：小动物都找到了美丽的伞。

(3)师生共同练习朗诵诗歌.3．仿编诗歌

(1)(出示“小熊”)谁来了?小熊也没带伞，它会淋湿的。请你们

帮小熊找把伞。(幼儿：大树是小熊的伞。)

教师插问：怎样的大树是小熊的伞?

(幼儿：高高的大树是小熊的伞。)

教师插问：还有什么可做小熊的伞?

(幼儿：深深的山洞是小熊的伞„„)

教师：下雨了，还有很多小动物也没带伞，快为它们想想办法吧!

(2)提供各种动物图片及纸张、画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行仿编。

(3)设问：你愿意为谁找把伞?想为它找一把怎样的伞呢?

(4)请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿的合理想像、大胆仿编给予鼓励。

(课后小记：为了使幼儿的思路更为开阔，教师提供各种材料让幼儿操作，同时提示幼儿用诗歌中的语言尝试表述。引导幼儿想像时，教师可进行适当的演示，或是适当加以语言提示或追问，如：“你认为还有什么像?”等，从而使仿编的效果更好。)