我喜欢的小动物作文教案(精选合集)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《我喜欢的小动物作文教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《我喜欢的小动物作文教案》。

第一篇:我喜欢的小动物作文教案

《我喜欢的一种小动物》教案

教学目标:

1、选择自己喜欢的一个小动物,可以写它的外形、生活习性等特点。

2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。教学方法:导学互动

教学重难点:引导学生进一步深入领悟写动物的方法,通过实例把特点写具体。教学过程:

一、自学导纲

1、激趣导入。

同学们,你们喜欢小动物吗?这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物,它们想和大家交朋友。但是,它们不愿自报姓名,想请大家猜一猜它们是谁,同学们敢接受它们的挑战吗?(出示谜面,学生猜)

a、小小年纪胡子翘,看见小鱼喵喵叫,爱洗脸爱理毛,老鼠看见连忙逃。

b、耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。

c、大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来巴达巴,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。

d、一个小小游泳家,说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚,大了有

脚没尾巴。

小结:为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢?生答,师板书:抓特点。

师:正是因为谜语抓住了小动物的特点,而同学们也注意到了小动物的特点,所以一下子就猜出来了。看,抓住特点多么重要呀!今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。(板书:我喜爱的一种小动物)

2、出示导纲,指名读。

二、合作互动

1、小组交流。

2、师生互动。

问:谁愿意说说你喜欢哪种小动物?为什么喜欢?说的好的话,老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。(生说,师随机请学生板书)A、外形:

外形就是——,怎样才能把动物的外形写好呢?看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子,咱们来共同探讨一下。(1)、谁来说说这只小鸭子什么样子?

(大屏幕出示小鸭子,生观察后说小鸭子的外形,指名评价,师相机引导)。

(2)、通过赏析例段,进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。(3)、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形?

(指名说,评价)B、生活习性:

生活习性包括哪些方面?怎样把小动物的生活习性写下来?(出示小鸭子吃东西的视频,让学生观察后说说,再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等,来具体写。师板书:动作、声音)。

三、导学归纳:

1、师引导:

(1)、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外,还要有合适的开头和结尾,你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢?(生说,师补充)。

(2)、好的文章还要有一个好的题目,那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢?

2、生归纳:通过这节课的学习,你有什么收获?

四、习作

观察你喜欢的一种动物,写出它的特点,题目自拟。

板书设计:

我喜欢的一种小动物

导学提纲

探究性问题

1、向同学说说你最喜欢什么动物?为什么?

2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢?

第二篇:我喜欢小动物 教案

21、我喜欢小动物

教学目标:

1、在阅读中学习“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈、悬”10个生字。

积累词语10个“鳄鱼、逗弄、干涸、不胜其烦、鞭子、平安无事、血淋淋、愚蠢、报复”。

2、联系上下文理解“逗弄”,“平安无事”,“不胜其烦”和“干涸”的意思。学习用词义辨析的方法理解词语“恳求、要求、请求”。

3、熟读课文,了解课文第二节与后面第四节的关系,读懂3、4节中句子与句

子之间的联系。

4、学习联系上下文展开合理想象,体会“我”对小动物的喜爱。

5、体会作者亲近动物、喜欢动物的感情,说说自己亲近动物的感受。

教学过程

一、了解作者,引出课题

1、同学们都很喜欢小动物吧!能用一两句话说说你最喜欢的小动物吗?(板书:小动物)

有位大作家和你们一样,也很喜欢小动物,他还写过一篇文章入选了我们的教材,他就是秦牧。(出示:秦牧照片)

2、学习阅读注释

打开书,看,课题上有这么一个符号①,这叫——注释,注释有的在当页,有的在篇末。自己读读本课的注释,你能从中读懂些什么?

学生自读、交流。

教师概括:从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。

(出示:秦牧补充资料)

3、今天我们就一起来学习大作家秦牧爷爷写的文章。

(板书:补充课题):

21、我喜欢的小动物(读课题,读出喜欢的感情)。

4、区分题目:

我喜欢的小动物(状物的文章,一般会介绍小动物的样子、习性)

(擦去“的”)我喜欢小动物(叙事的文章)

二、初读课文,理清思路

1、秦牧爷爷小时侯养过的小动物还真不少呢!

①他养过小鳄鱼(板书),(出示:小鳄鱼图片)

还有„„

(出示词语):小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼

②所以,课文开门见山写到:(齐读)

(出示):儿童时代我很喜欢小动物,养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。

“种种”还有什么?(板书:过山鲫、鳖)

(出示图片):过山鲫(也叫做“巴摩鱼”)、鳖(鳖就是甲鱼)。

③学习生字:鳄鲫鳖

归类识字,字形有什么相同点?三个生字都和鱼有关,“鱼”描红。

鳄、鲫都是鱼字旁,书写时注意左窄右宽,鳖是鱼字底。

从中我们不难看出秦牧爷爷小时侯养的小动物数量多、种类多,而且很奇特。他还说——(齐读)

2、(出示):在逗弄小动物时,我做过一些有趣的事,也做过一些蠢事。(板书:逗弄,趣事,蠢事)

①学习生字:“蠢” 你有什么好方法记住它吗?组词:愚蠢

②“逗弄”是什么意思?(引逗、玩)

③想想课文中哪几小节写的是“我”做的趣事,哪几小节写的是“我”做的蠢事?

④轻声读读课文,根据提示试着说说。

(出示):

在逗弄小动物时,我做过的有趣的事情是:将过山鲫从水缸里捞出来,放在地上,看它们跃动。

在逗弄小动物时,我做过的愚蠢的事情是:用手指去逗弄鳖,以致于被它咬得血淋淋的。

⑤想想第二节与后面四节有什么关系?

教师小结;课文的第3-6节就是围绕第2节展开的。

说明:

这是在帮助学生理清课文脉络,了解主要内容,同时教给学生如何抓住重点词语来概括说清一件事的方法。

三、阅读感悟,体验情感

(一)、逗弄“过山鲫”

1、现在,让我们一起跟着秦牧爷爷逗弄逗弄过山鲫吧。

投影出示课文第四节的内容:

我在家里的大水缸中,养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候,我总是把它们捞出来,放在地上,看它们跃动,数着:“一,二,三,四!”想像着它们是在进行比赛,过了好一会儿才把它们放回水缸。

自己读一读,说说你从哪些词语看出作者喜欢小动物?

板书:每次„„总„„想像过了好一会儿捞、放、看、数、放回

指名读:洗澡的时候,我是把它们——放——看——,就是这样逗弄的。全班引:我用这样逗弄过山鲫,把它们——(做动作)

师:作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢?

板书:好奇

2、你想像它们是在进行什么比赛啊?

学生交流:

师生接读。(师:每次洗澡的时候,我总是把它们捞出来,放在地上,看它们跃动,数着,女同学数„„让鱼儿跳得更高些,男同学数„„让鱼儿跳得更远些,大家一起数„„想像着它们是在进行比赛,过了好一会儿才把它们放回水缸。)

3、众所周知鱼儿是离不开水的,可作者为什么能把“过山鲫”放在地上逗弄呢?请你用文中的话来回答问题。

4、正是它顽强的生命力才让作者这么喜欢,才让作者逗得这么开心、这么有趣。请一女生读第三节,一男生读第四节,其他同学跟着默读,体会作者对小动物的喜爱之情。

(二)、逗弄“鳖”

师:过渡:逗弄“过山鲫”确实乐趣无穷,可是作者偷偷玩弄鳖的事情,那才叫人终生难忘呢!

1、出示第六节中逗弄鳖的语段,自由读。

2、出示:我伸出一只手指去逗他,当他把脖子伸出来的时候,我迅速移把手移开。经过多次逗弄,我都平安无事,胆子越发大了。

(1)师:起先,我逗弄鳖的时候,总是——平安无事。

“平安无事”是什么意思?(近义词:安然无恙)

(2)于是,我越逗越——,越逗越——,越逗越——。(胆大、起劲、得意„„)

带着这种感受读一读

(3)引读:我第一次伸出手指去逗它,当它——

我第二次伸出手指去逗它,当它——

我第三次伸出手指去逗它,当它——

经过多次逗弄,我都——

(结合课文理解“多次逗弄”)

(4)师:想象一下,经过我几次逗弄,我都平安无事。此时,我的心情怎样?我会怎么想?

想象说话:看着这只鳖,我得意洋洋地想(说):。生1:我想:哈哈,这只鳖这是动作笨拙,怎么也比不上我的速度!

生2:大人还说别会咬人的,瞧,我逗弄了好几次,都平安无事,有惊无险。生3:哼,这只鳖敢咬我吗?可没那么容易。

„„

师:是呀,我们写文章的时候如果把当时的心理活动写具体会更吸引人。

师:过渡:正当我玩得得意忘形的时候,不幸的事终于发生了——

出示:最后一次„„

(齐读)

(做动作理解):吻端

②作者被鳖咬后心情又会是怎样,他开始——?

(交流,随机板书:紧张、害怕、后悔„„)

③指生读,体会作者此时的心情。名读、挑战读

④这是一种危险的玩法,所以玩字上加了引号。

这真是引火焚身啊!尽管我拼命甩脱,手指仍被鳖咬伤了。

甩脱:摆脱。(做动作理解)

小结:看着这只血淋淋的手指,我的心中真像打翻了五味瓶。

3、师生合作读第六节:

师读——第1、2句;

女生读——我伸出一只手指去逗他,当他把脖子伸出来的时候,我迅速移把手移开。经过多次逗弄,我都平安无事,胆子越发大了。

男生读——最后一次„„手指已经变得血淋淋了。

4、师:鳖咬的痛楚,是很难形容的,但我强忍着,结合你自己的生活想象一下,作者当时会有哪些表情、动作。?

生1:俗话说,十指连心,这种钻心的疼痛,真是令人无法忍受呀!

生2:我疼得龇牙咧嘴,眼冒金星。

生3:我疼得拼命用力甩,但是怎么也甩不掉。

(青筋暴起、咬紧牙关、直跺脚、涨红了脸„„)

师:所以,我们写文章的时候要善于抓住细节,写出自己的真实感觉,这样文章就写得具体生动了。

5被鳖咬的痛楚是很难忍受的,可“我”为什么强忍着不敢哭喊?

请用文中的话来回答。

投影出示句子:要小心哪,不要给咬着,如果给咬了,还得打你一顿鞭子!学着大人的样读读句子。

6、大人明知鳖会咬人,为什么还让他玩呢?圈出有关词语。

(出示):再三恳求、只好、再三吩咐

7、我把大人的警告抛置脑后,明知故犯,结果留下了惨痛的教训,真是愚蠢之极。

出示:我做了一件蠢事,是因为。真是“不听老人言,吃亏在眼前啊!”

8、小结:大人再三叮嘱,可作者还是坚持要玩,可见他对小动物真是“情有独钟”。齐读5、6节,再次体会作者喜欢小动物的感情。

四、总结明理,课外延伸

1、感受作者选材的用意以及题目和内容之间的内在联系

体会作者详写蠢事是因为他对此印象深刻

体会题目与蠢事之间的内在联系。

◇ 结合蠢事的结果,对照课题质疑。

◇ 联系最后一节的道理释疑

作者正是因为喜欢小动物才做了这样的蠢事,而后他深深地体悟到—— 出示:愚蠢是要受报复的。小愚蠢受小报复,大愚蠢受大报复。

(齐读句子)

3、结合对秦牧的介绍体会作者的写作目的动物是人类的好朋友,如果我们亲近它们、善待它们,它们也会以各自独特的方式来回报我们,让我们同动物们和谐地相处!

4、师:同学们,你喜欢小动物吗?在你亲近小动物的时候有什么趣事或蠢事或有意义的事吗?请你学着课文的样子说出自己的动作、心理活动、感觉和感受,在小组内交流一下吧!

附板书

21、我喜欢小动物

趣事“过山鲫”热带

逗弄生命力强 半小时 跃动找水蠢事鳖

第三篇:我喜欢小动物作文

我喜欢小动物作文

我喜欢小动物

市实验小学4o5班 胡浩伟

我爷爷家有一只可爱的小乌龟,差不多和我爸爸的手掌那么大,我经常和它玩。

乌龟穿着一身兵马佣的盔甲,像一个武士一样,它的头尖尖的,眼睛鼓鼓的像黄豆一样大小,乌龟的鼻子挺挺的,嘴一张一合,颈子一伸一缩,好像装了弹簧。它的身体十分坚硬,怎么按也按不动,它的四肢柔软而短小,尾巴像大大的毛笔头,紧紧地贴在它那小屁股上。

爷爷家的小乌龟喜欢吃肉,我扔一小块肉条给它吃,它就像吸面条一样给吃了下去,等吃饱之后就把四肢缩进壳里,闭上眼睛,在玻璃缸里睡起大觉来。

有一次,我放学以后,来到爷爷家,来不及放下书包,就飞快地直奔阳台,看小乌龟。这时,我看见爷爷把小乌龟的“房子”搬到阳台的窗台上,正在给小乌龟晒太阳,我走过去跟它打招呼,它却把头缩进壳里,我心想:“你这小乌龟,我跟你打招呼,你怎么不领情呢?”于是,我向奶奶要了一小块肉条,肉条是小乌龟的最爱,我兴奋地拿着小肉条再逗它玩,可小乌龟一动也不动,还是不愿搭理我,仍就闭着眼睛晒太阳。我失望极了,就去问爷爷,爷爷说:“乌龟胆子小,再加上要过冬了,它在冬天是不进食的。”噢!原来是这么回事啊!我知道了:小乌龟和青蛙一样,到冬天要冬眠的。

我喜欢爷爷家的小乌龟,因为它憨厚;我喜欢爷爷家的小乌龟,因为它还给我带来了很多乐趣。

第四篇:我喜欢的小动物作文教案

四年级下册作文指导课

《我喜欢的一种小动物》导学案

霞2013、3、21《我喜欢的一种小动物》导学案

导学目标:

1、选择自己喜欢的一个小动物,可以写它的外形、生活习性等特点。

2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。

3、要写出你对小动物的喜爱之情。

导学方法:导学互动

导学重难点:引导学生进一步深入领悟写动物的方法,通过实例把特点写具体。

教学过程:

一、自学导纲

1、激趣导入。

这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物,它们想和大

家交朋友。但是,它们不愿自报姓名,想请大家猜一猜它们是谁,同学们敢接受它们的挑战吗?

(出示谜面,学生猜)

a、小小年纪胡子翘,看见小鱼喵喵叫,爱洗脸爱理毛,老鼠看见连忙逃。

b、大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来巴达巴,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。

c、一个小小游泳家,说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。

小结:为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢?生答,师板书:抓特点。

师:正是因为谜语抓住了小动物的特点,而同学们也注意到了小动物的特点,所以一下子就猜出来了。看,抓住特点多么重要呀!今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。(板书:我喜爱的一种小动物)

2、出示导纲,指名读。

二、合作互动

1、小组交流。

2、师生互动。

a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物?为什么喜欢?说的好的话,老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。

(生说,师随机请学生板书)

b、外形:

外形就是——,怎样才能把动物的外形写好呢?看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子,咱们来共同探讨一下。

(1)、谁来说说这只小鸭子什么样子?

(大屏幕出示小鸭子,生观察后说小鸭子的外形,指名评价,师相机引导)。

(2)、通过赏析例段,进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。

(3)、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形?

(指名说,评价)

B、生活习性:

生活习性包括哪些方面?怎样把小动物的生活习性写下来?

(出示小鸭子吃东西的视频,让学生观察后说说,再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等,来具体写。师板书:动作、声音)。

三、导学归纳:

1、师引导:

(1)、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外,还要有合适的开头和结尾,你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢?(生说,师补充)。

(2)、好的文章还要有一个好的题目,那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢?

2、生归纳:通过这节课的学习,你有什么收获?

四、习作

观察你喜欢的一种动物,写出它的特点,题目自拟。

板书设计:

我喜欢的一种小动物

导学提纲

探究性问题

1、向同学说说你最喜欢什么动物?为什么?

2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢?

第五篇:我喜欢的小动物作文教案

四年级下册第三单元

作文指导课

九重镇直小学

《我喜欢的一种小动物》教案

教学目标:

1、选择自己喜欢的一个小动物,可以写它的外形、生活习性等特点。

2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。

3、要写出你对小动物的喜爱之情。教学方法:导学互动

教学重难点:引导学生进一步深入领悟写动物的方法,通过实例把特点写具体。教学过程:

一、自学导纲

1、激趣导入。

这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物,它们想和大家交朋友。但是,它们不愿自报姓名,想请大家猜一猜它们是谁,同学们敢接受它们的挑战吗?(出示谜面,学生猜)

a、小小年纪胡子翘,看见小鱼喵喵叫,爱洗脸爱理毛,老鼠看见连忙逃。

b、大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来巴达巴,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。

c、一个小小游泳家,说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。

小结:为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢?生答,师板书:抓

特点。

师:正是因为谜语抓住了小动物的特点,而同学们也注意到了小动物的特点,所以一下子就猜出来了。看,抓住特点多么重要呀!今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。(板书:我喜爱的一种小动物)

2、出示导纲,指名读。

二、合作互动

1、小组交流。

2、师生互动。

a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物?为什么喜欢?说的好的话,老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。(生说,师随机请学生板书)b、外形:

外形就是——,怎样才能把动物的外形写好呢?看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子,咱们来共同探讨一下。(1)、谁来说说这只小鸭子什么样子?

(大屏幕出示小鸭子,生观察后说小鸭子的外形,指名评价,师相机引导)。

(2)、通过赏析例段,进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。(3)、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形?

(指名说,评价)B、生活习性:

生活习性包括哪些方面?怎样把小动物的生活习性写下来?(出示小鸭子吃东西的视频,让学生观察后说说,再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等,来具体写。师板书:动作、声音)。

三、导学归纳:

1、师引导:

(1)、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外,还要有合适的开头和结尾,你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢?(生说,师补充)。

(2)、好的文章还要有一个好的题目,那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢?

2、生归纳:通过这节课的学习,你有什么收获?

四、习作

观察你喜欢的一种动物,写出它的特点,题目自拟。

板书设计:

我喜欢的一种小动物

导学提纲

探究性问题

1、向同学说说你最喜欢什么动物?为什么?

2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢?

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