篮球三步上篮教学设计.doc.韩斌[合集]

第一篇：篮球三步上篮教学设计.doc.韩斌

甘州区2012年体育优质课

评选活动

小学五年级《篮球三步上篮》教学设计

执 教： 韩 斌

工作单位：张掖市甘州区党寨镇中心学校

小学五年级《篮球三步上篮》教学设计

党寨镇中心学校 韩斌

一、教学思路

随着社会的发展，体育教学的改革也不断地涌现出一批批新的模式和新的手段方法。方式方法虽然不同，但要实现的目标却是一致的，那就是让每一个学生真正的享受到体育运动带来的快乐。所谓快乐体育,就是学生在心境自然、开朗的环境下,在体育教师的指导下,充分发挥学生自身的积极性、创造性,把运动内在的乐趣,作为目的和内容来自觉学习的一种体育教学形式。在篮球教学中实施快乐体育，可以让学生在有限的时间内掌握更多的篮球技能，有效地增强体质，提高健康水平，从中体会运动的乐趣，培养其终身体育的意识和能力。本堂课以“健康和快乐”为指导思想，面向全体学生，尊重学生身心发展的特点，注重学生的个性培养，使学生带着兴趣、积极主动地参与学习。在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会解决问题的方法，培养学生健康运动的意识。

二、教学目标

依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求，结合学生的实际，确定本次课的三个目标：

1.学习目标

（1）学生能做出行进间运球的技术动作，说出动作要领。（2）学生能初步掌握三步上篮的技术动作，说出动作要领。（3）学生能掌握原地传接球技术动作，说出动作要领。（4）学生能做出“特色篮球技术动作”，说出动作要领

（5）能掌握正确判断自己及同伴动作问题的方法，并敢于展示自我练习成果。

2.情感目标：让学生感受到篮球运动的乐趣，提高学生对篮球运动的兴趣。3.德育目标：培养学生团结协作积极进取的集体主义精神。

三、学情分析

小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们好奇心强、模仿能力强，但依赖思想严重、自我约束能力差。他们已经具备了较强的运动能力，对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对篮球技能有一定的基础，球感较好，也有部分女同学不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，把学生的“要我学”变为“我要学”。同时教师要适时引导和激励学生，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。

四、教材分析

篮球是少年儿童非常喜爱的一项运动，学生的学习兴趣，学习激情非常高。以往的教材对技术都有固定的动作和的规格，如传接球往往要求双手胸前传接球。而本次课我把它改为一种开放性的教材，即没有固定动作的规格，没有硬性统一的要求，学自己喜欢的技术，这样无疑为学生提供了自我选择、自我体验、自我探究的广阔学习空间，同时也更好的培养了学生的创新思维和创新能力。尤其是自主练习时学生的“特色篮球技术动作”，极大的提高了同学们的体育兴趣和课堂活力，让学生充分享受到篮球运动的乐趣。

五、教法和学法

针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，构建师生互动的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采用以下几种教学方法，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，我还主要采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法、游戏法、尝试练习法、纠错法等教学方法。

学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自主学习法、讨论学习法、合作练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。

六、教学重难点

1、教学重点：

让学生掌握运球和三步上篮的动作方法、要领，提高学生自主锻炼的意识。运球三步上篮--准确的手型及上篮时手型动作的准确性、柔和性和力度

2、教学难点：

（1）提高学生的控球能力和三步上篮的节奏。运球三步上篮时上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

（2）培养学生三步上篮时，对篮球的保护意识。

七、教学方法策略：

1、示范、讲解法、观察法几者相结合。

2、教师演示并启发学生，让学生通过多种方式反复练习，教师并加以指导的教学策略。

3、在整个教学过程中及时评价学生的学习状况。

八、教学过程： 1.课前准备

场地：两个篮球场； 器材：篮球

2.调动情绪，创设氛围，激发兴趣阶段（1）课堂常规教学

①体育委员整队，成四列横队。②检查服装，报告人数。③师生问好，安排见习生。

（2）导入新课。导入语：同学们，今天我们上课的内容是“快乐篮球”。所谓“快乐篮球”就是同学们在今天的课堂上要有愉快的心情，积极的态度和不怕苦的精神学习篮球的各种玩法，大家有没有信心让和篮球成为你的好朋友，让篮球最听你的话？ 生：有！

师：那好，谁知道CBA是什么? NBA又是什么？

（同学们交头接耳，相互讨论了一下，马上就回答）生：CBA是中国篮球赛，NBA是美国篮球赛。

师：回答的很好，那么姚明是谁？魔术师又是谁？ 生：姚明是中国男篮球星，魔术师是美国球星约翰逊。师：你还知道那些球星？

生：乔丹、詹姆斯、易建联、王治郅、安东尼、威廉姆斯„„ 师：同学们知道的篮球明星真多，那么你们喜欢篮球运动吗？ 生：喜欢！

师：想不想当咱们班的篮球明星？ 生：想！

师：好！今天，老师带你们一起去实现我们的篮球梦想，不过实现这个梦想需要同学们付出艰苦的努力才能实现，你们能做到吗？ 生：能！

师：好，现在同学们每人拿一个篮球，我们来玩一个游戏。游戏叫大炮打坦克。在抗日战争期间，日寇侵略者的一个坦克分队包围了我军的一个指挥部，我军立即派六个炮兵连队，赶去支援，解救被困人员。现在全班分六个小组扮演六个炮兵连队，每队派2人持呼啦圈扮演日军坦克，在规定的范围内左右移动，其它同学手持炮弹（篮球），在距离坦克3米处（不能越线）向坦克开炮。每人一次，轮换进行，打中坦克者（投中呼啦圈内），每人记1分，最后看哪个连队成为今天的最佳炮兵连！

同学们开始分组游戏，老师组织指导发令。

师：刚才，同学们进行大炮打坦克的游戏，结果是第三炮兵连以12发8中获得最佳炮兵连，为他们取得这样好的成绩祝贺！获胜队欢呼雀跃，同学们鼓掌祝贺„„

九、准备部分

熟悉球形的准备活动和分组运球：通过熟悉球性的准备活动的练习和分组运球练习，培养学生的参与意识，调动学生的积极性，激发学习兴趣，并使身体各部位活动起来，为后面的课做好准备

十、基本部分

1、三步上篮学习

（1）教师示范、讲解三步上篮的动作方法(一大、二小、三起跳)（2）教师讲解三步上篮保护球的重要性，并演示其保护方法。

（3）自由结组练习三步上篮，体会三步上篮技术，培养学生观察能力，让学生学会学习，学会自我评价，为今后的自主探究学习，创造学习培养能力。

（4）分层次练习三步上篮 <1>定点接球三步上篮 <2>运一次球三步上篮 <3>三分线自己运球三步上篮 <4>不同方向运球三步上篮

（5）练习三步上篮保护球的方法。

让学生根据自身能力选择不同层次的练习方法进行进行自主练习，让学生相互观摩，相互帮助，互评互学，互纠错，并让学生学会自我评价，进行不同层次练习，激发练习兴趣。

（6）分组自我展示练习三步上篮

2、通过自我展示，让学生自我表现能力得到提高，感受运动乐趣。

3、教师巡回各组进行指导，与学生交流并鼓励学生。

十一、结束部分

1、放松练习

在本节课中由于学生跑跳较多，蹬地起跳较猛，接球、运球、拨指等次数较多，因此学生的大小腿及手指手腕和大小臂极易处入疲劳状态，为了消除这几部分肌群的疲劳，故采用抖动四肢、拍、摄四肢等放松身体。

2、课后小结

3、安排课后练习，宣布下课

4、归还器材

师生交流学习的心得，让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么，悟出什么道理。最后教师进行以表扬鼓励为主的评价。

第二篇：篮球三步上篮教学设计

篮球低手上篮教学设计

10体教C班 104070127 董鑫

指导思想：坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐。教材分析：篮球是新课程标准的教学内容之一，是广大小学生喜爱的一种体育运动，也是技术性要求很强的教材，它能很好的发展学生的身体素质，促进学生的协调性，灵活性的发展，提高反应能力。但同时，篮球也是技术性要求很强的教材，特别是三步上篮，它综合了运球和投篮的技巧，讲究步法，要目测距离，还要求上肢力量足够，这对于小学生来说还是较难掌握的。教学目标：

1、学生积极参与运球接力比赛与三步上篮的学习和练习，能在课堂教学活动中，相互合作，自主探究学习。

2、初步学习三步上篮的三步基本动作方法，引导学生参与篮球的运动兴趣，使85%的学生掌握三步的步法。

3、培养学生认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。

4、发展学生的身体协调性和灵敏性，提高弹跳力，提高学生的运动机能的能力。教学重难点：

教学重点：初步学会三步上篮的三步基本步法。

2、教学难点：提高学生的控球能力和三步上篮的节奏，动作的协调连贯、不脱节。

教学过程

（一）课堂常规

上课常规：体育委员整队，师生问好，宣布本课内容、教学目标，并强调安全意识。

（这样安排是为了尽快进入课堂状态，杜绝运动损伤的发生。让学生带有目的进行学习活动。）

（二）准备部分 徒手操、自选运球。

（通过徒手操和小组自选运球，培养学生的参与意识，调动学生的积极性，激发学习兴趣，并使身体各部位活动起来。）

（三）基本部分

1、运球接力比赛：尝试行进间快速运球。

（通过接力比赛，培养学生合作能力，提高控球能力。）

2、三步上篮学习（1）游戏：飞渡

方法：直线运球，单脚起跳，双手抱球，跨过“小河” ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

要求：运球时控球稳，到达“小河”时用力拍球，当球从地面反弹起时，跨右（左）脚同时双手拿球，单脚起跳，跨过“小河”。

教法：教师讲解——示范——学生练习——指名演示、纠正动作——学生练习（通过游戏，使学生掌握三步上篮中的“一大”这一动作。）（2）游戏：跳过封锁线 方法：用小垫子作为“封锁线”，学生抱球直跑通过时单腿起跳，跳过“封锁线”双腿落地

要求：左（右）教单脚起跳，有高度，落地双脚屈膝缓冲。双手抱球过头顶。教法：教师讲解——示范——学生练习——指名演示、纠正动作——学生练习（通过游戏，使学生掌握三步上篮中的“高跳”这一动作。）（3）三步上篮 方法：行进间运球，当球从地面反弹起时，跨左（右）脚同时双手拿球，跨右（左）脚并用力蹬地向上起跳，当身体接近最高点时，用单手肩上投篮动作将球投入篮筐。

要求：动作的协调连贯、不脱节

教法：教师示范、讲解动作要领：一大、二小、三高跳 学生观察、尝试练习

指名示范、教师讲解、纠错

学生分组练习，教师巡回各组进行指导，与学生交流。

注意点：教学时循序渐进，先让学生尝试原地抱球三步上篮，然后是运一次球三步上篮，最后进行直线运球三步上篮

（通过练习，培养学生观察能力，体会三步上篮技术，初步掌握三步上篮的动作要领）

（四）结束部分

1、放松练习

2、课后小结

3、归还器材

（通过教师课后小结，让学生自己在课堂学习中的得与失，通过器材整理，培养学生爱护学校财产的品质）

第三篇：篮球三步上篮的教学设计

篮球三步上篮的教学设计

篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。此运动可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性和弹跳力。可以培养学生的合作意识和团结拼搏精神，培养学生篮球活动的兴趣，有助于学生终身体育锻炼身体的意识的形成。

1、提问NBA的有关情况和篮球知识引起学生的兴趣。

2、熟悉球性的准备活动的练习和分组运球练习，培养学生的参与意识，调动学生的积极性，激发学习兴趣，并使身体各部位活动起来。

3、先观看事先准备好的技术图片，接着讲解动作要点，然后练习徒手三步上篮，让学生先掌握脚步动作，再让学生练习手持球三步上篮动作，最后再对篮框做分层次的三步上篮，教学过程循序渐进、层层深入。

4、让学生根据自身能力选择不同层次的练习方法进行自主练习，让学生相互观摩，相互帮助，互评互学，互纠错，并让学生学会自我评价，进行不同层次练习，激发练习兴趣。学生互相观摩学习，让技术掌握较好的同学展示动作，体验成功乐趣、达到共同提高的目的。本课主要是让学生自主学习，教师引导一步一步的学习技术动作，让学生学会如何学习一个新的技术动作的方法，这样学生就会感觉到有趣，他就会喜欢去做这个事儿。今后他可以改学其它项目，因为他有这个学习能力，教师就要教给学生能力，而不是教给学生项目。

第四篇：篮球三步上篮技术教学

怎样教三步上篮

三步上篮”是篮球行进间投篮(跑篮)的俗称,它是在快速跑动中接球或运球结束时做近距离投篮时所采用的一种方法,常在快攻中或突破切入篮下时运用。由于篮球规则对球、手、脚的关系有严格的限制,所以“三步上篮”实为“两步上篮”,决不能理解为“跨三步后才上篮”。“三步上篮”的动作要领通常可用“一大、二小、三跳”六个字进行讲解,这样便于学生记忆,现以行进间单手(右手)肩上投篮为例:一大:右脚向跑动方向跨出一大步,同时用双手接球。二小:左脚接着向前迈出一小步,并先用脚跟着地,再迅速过渡到前脚掌起跳,同时两臂举球于肩上,右腿屈膝上提,左腿蹬伸起跳。三跳:跳起腾空,双手举球至头的右侧方向,当身体腾空接近最高点时,右臂和身体充分向上伸展,柔和地用手腕和手指的力量将球投出。

“三步上篮”的脚步动作是教学重点,首先要紧扣“大、小、跳”三个字。其次要注意完成动作的节奏,特别是第一步和第二步之间要连贯,不能间断停顿。“三步上篮”的组织教法如下: 1.学生面向教师成体操队形站立,两脚前后分开(右手投篮者左脚在前),按跨步接球,上步起跳,腾空投篮的顺序做徒手模仿练习,体会“一大、二小、三跳”的动作要领。教师用击掌,示意学生注意动作节奏,同时配以一、二、三的口令。学生根据节奏边练习,边喊出“大、小、跳”三字,强化要领。

2.练习者站一路纵队,一人面对纵队站立,以单手托一篮球向侧平举,练习者距托球球者一步远。练习开始,练习者按跨步接球,上步起跳,腾空投篮的顺序做持球模仿练习。每做一次后托球者站至排尾,练习者站在原位托球,依次顺序练习。教师可用口令或哨音指挥学生多组同时进行。练习数次后,可提高要求,加大难度:(1)托球者在练习者跨出第一步的同时,将球稍稍抛起,练习者双手接球后再做持球上篮的模仿练习。

(2)练习者距托球者数步,在向前慢跑过程中接抛起的球仍做持球上篮的模仿练习。(3)原地运一次球做跨步上篮的模仿练习,然后依次轮换。

(4)学生将球向前上方自抛,迅速起动数步双手接球做持球上篮的模仿练习,依次轮换。3.一人在篮下适当位置以单手托一篮球向侧平举,学生成一路纵队在中场右侧面向篮架站立,依次跑动至托球者身旁,做“三步上篮”。练习数次后,可接托球者稍抛起的球做“三步上篮”练习。

4.站立队形同3,依次前跑,行进间接迎面或侧面传来的球跑篮。

5.站立队形同3,依次向前运球,做“三步上篮”。教学建议:在教学中,不应轻视徒手和持球的模仿练习,因为“三步上篮”的脚步动作是教学中的重点,应反复多次地进行练习。

第五篇：篮球三步上篮教学说课稿---

篮球三步上篮教学说课稿

一、指导思想

本节课是以新课改下学生的“健康第一”为指导思想，遵循《体育与健康课程标准》的精神，本着务实、探索、创新的思路。以学生身体练习为主要手段，使学生在循序渐进的学练过程中，逐步掌握技能，并发展身心。

二、说教材

1、学情分析：人数

对象

八年级的学生正处于心理的第二次反抗期，他们天真、活拔、好动、喜欢求新求异。如果反复练习某一个技术动作，将导致反感甚至抵触情绪的产生，就会影响到教学效果。

2、教材分析： 义务教育阶段水平四《体育与健康》全一册篮球章节。篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。运球和三步上篮是篮球技术的重要组成部分。篮球课可发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性。

3、重点与难点

A、重点：运球：运球时臂腕指协调用力；

三步上篮：运球与投篮相结合。

B、难点：运球：手眼身三配合；

三步上篮：“一大二小三高跳”的合理利用和动作的协调、连贯运用。

三、说教学目标：

1、认知目标：

学生了解奥运会和篮球有关知识。明确运球动作和三步上篮技术要领

2、技能目标：

A、基本掌握原地运球技术，80-90%的学生能在不盯球的条件下行进间快速运球，发展灵敏与协调能力。

B、初步掌握三步上篮技术，60-70%学生可以自己运球三步上篮。

3、情感目标：

渗透爱国主义教育，发扬奥运精神、团结帮助同学，认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感，树立篮球运动的团队合作精神。

四、说教法学法：

1、教学方法：

A、提问教学法——通过提问奥运和篮球知识引起学生的兴趣

B、讲解示范法——通过师生共同做行进间徒手操---原地球操---行进间球操。

C、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与三步上篮为中心，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳，2、学习方法：

教育家说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本课学生主要采取以下几种学法：

A自主探究法

B分析归纳法

C思考评价法

D总结反思法

五、说教学过程：

1、准备部分：

课开始，我先通过提问奥运﹙结合08年奥运会我国男子篮球取得的优异成绩﹚和篮球知识引起学生的兴趣，再通过师生共同做行进间徒手操---原地球操---行进间球操。让学生有展示的平台。同时在玩的过程体会动作，通过以表演的形式让学生认识到掌握技术的重要性。

2、基本部分：

A、运球接力比赛：巩固和提高学生控制球的能力，为三步上篮的教学服务。

B、主动参与阶段：通过先观看事先准备好的技术图片，接着讲解动作要点，然后练习徒手三步上篮，让学生先掌握脚步动作，再让学生练习手持球三步上篮动作，最后再对篮框做三步上篮，教学过程循序渐进、层层深入。

C、分层次教学：接着让学生开展自主练习，小组合作，小组长发挥骨干作用。在这个过程中，学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作，通过巡视，纠正错误动作。

D、成功展示教学：学生互相观摩学习，让技术掌握较好的同学展示动作，体验成功乐趣、达到共同提高的目的。

3、结束部分：

课的结束部分，我安排了拍胸舞让学生在练习的同时达到身心放松，分发学习评价表让学生课后对所学技术掌握程度进行评价，另外为弥补课中动作技术学习时间的不足，还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动，从而达到提高身体素质，增进身体健康的目的。

六、说效果预设： 1、90%以上可以掌握原地运球2、80%以上可以掌握行进间运球3、70%以上可以初步掌握三步上篮技术

4、预计整节课练习密度在40%左右，平均心率在125-130次/分左右、最高心率为160次/分左右﹙最高出现在全场运球练习环节﹚。

七、说教学特色

1、教学过程注重加强学生对体育方面的理论知识的渗透。

2、课堂设计在注重构建学生主体地位的同时，注重教师在教学中的主导作用。

3、“在教学中出示图片，让学生观看后，然后自主、合作、探究中学习”

4、放松采用“地方特色舞蹈—拍胸舞”这也是一大特色。

5、通过分发评价表，对学生本堂课所掌握技术动作、情感价值进行如实评价。

6、课堂教学充满活力，对表现突出的同学进行表扬、鼓励，课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现富有活力的局面。

7、区别对待﹙动作的完成程度不一，逐别指导。例如：接球后三步上篮。﹚，实施有效教学，让课堂活而不乱。

八、说教学反思：

1、篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。要求学生完成运球的兴趣不强。

2、上课既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。

3、要重视培养学生必要的课堂习惯，如独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。

4、每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。