《我的拼图》教学反思[样例5]

第一篇：《我的拼图》教学反思

《图形的拼组》教学反思

金凤区第十五小学 徐红梅

《平面图形的拼组》是在学生已经认识了平面图形三角形、梯形、平行四边形的基础上，通过动手拼组，进一步认识平面图形的一些特征及图形之间的一些关系。这是一节操作性很强的课，主要是让学生通过动手操作活动来体会三角形、梯形、平行四边形的特征以及感受平面图形间的转换。

针对四年级学生的心理特点，在课的导入时，我先让学生复习三角形、梯形、平行四边形的特征。然后让他们在整理维题。一节课下来，我感觉自己存在以下不足：

1.没有很好的处理好知识和学生兴趣的关系，没有让学生在玩的过程中真正地学到知识，做到学有进步。在操作中有不少学生拼起来，就停不下来，有的甚至忘记了老师提出的操作要求，随心所欲地玩起别的花样来。怎样让学生在操作中做到有目的地玩，在玩中学，并有始有终地完成老师交待的任务，我还需要进一步思考，找出相应的对策。

2.在教课的过程当中有些地方我说的多，给学生示范的少，如在研究平行四边形的特点时，学生动手操作发现了对边相等的特点后，我应该立即演示，或者用图表示出来。而且在研究三角形的边的特点时，进行的比较仓促，没有给学生留有自主探究的时间

3、由于不相信学生的小组合作能力，我没有强调学生小组合作，如果在平时组织和调配好小组长和小组成员之间的协调，要确立了小组长的权力，并培养学生学会动静结合，小组合作应该是可行的。在教学过程中，还有一些地方要注意和改进：

1、对学生的作品要有个明确的评价标准，可从“多、好、新”三方面评价学生“创作的速度、作品的美观、作品的与众不同”，并且可以自由活动观看他人的拼组成果。这样可以取人之长，补己之短。还可以提高学生参与活动的积极性，培养学生的荣誉感。

2、在学生汇报时，要求学生语言表达完整，如：“我用4个小三角形拼出…”应该说成“我用完全一样的4个小三角形拼出……”。类似于“同样大的、一样的”等关键词不能漏掉。

第二篇：七巧板拼图教学反思

七巧板拼图教学反思

从本节课的教学设计和教学实践来看，学生在拼图活动中学得轻松愉快、积极主动，教学效果十分明显。现简要反思有以下几点：

1、找准了审美视点：几何图形自身蕴含了丰富的形态美，让学生拼组图形感受图形之间的组合美，并体验动手操作创造图形之美带来的成功乐趣。

2、体现了新的教学理念：

（1）情景教学：教师通过多媒体创设学生感兴趣的“图形小天使”情境，引起学生的兴趣，使本身枯燥的数学知识变的奇趣盎然，从而激发学生的积极性。

（2）自主探索，自主学习：教师注重让学生自己观察，说一说你发现了什么，动手操作用七巧板拼组图形，从而使学生自主学到七巧板的有关知识；探索七巧板拼图，感受自己创造美的图形的乐趣，亦发展了其能力。

3、结合教材渗透爱国主义教育：通过介绍有关“七巧板”的小知识，让学生了解到七巧板是我国一项有着两千年悠久历史的文化遗产，是古代人们智慧的结晶，从而教育学生要爱惜我国的文化遗产，热爱我国的悠久文化。

4、重视对学生创新能力的培养：通过让学生用七巧板拼图，从而创出新的、美的图形，使教育对创新能力的培养和审美能力的培养落到实处，真正做到从小抓起。

5、多媒体的灵活运用：新课程提倡借助多种辅助手段，促进教学。教师通过灵活的运用多媒体操作，充分吸引学生的注意力，营造了轻松、愉悦的教学氛围，使学生从中感受数学学习的乐趣，从而乐学。

第三篇：《有趣的拼图》教学反思

师生小结：

1.认识点、线、面与图形的关系。

2.学会用各种色彩鲜艳的纸片、形状多样的植物籽粒、果壳进行精心的设计，进行拼图造型创作。

教学反思：

本课属于“造型·表现”领域，了解用各种色彩鲜艳的纸片、形状多样的植物籽粒、果壳进行精心的设计和耐心的拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。通过学习利用合适的材料拼图的基本方法，培养学生创新意识和实践能力。以学习拼图的基本方法，利用各种媒材创作一幅有趣的拼图作品作为重点进行。

首先出示了自己的范画，吸引孩子的兴趣，引导孩子认识植物籽粒不同质感纹理颜色和形状。让孩子更明白如何更好的使用不同的植物籽做出好的作品。例如植物子颜色与我们所粘贴物体的关系，兔子适合用白色的大米，眼睛适合用黑色的大豆，如果是植物的叶子适合用绿豆。在孩子理解的基础上进行测试让孩子再次理解学习。

孩子对作品的把握可能不成熟，所以可以让孩子先构图，再粘贴。具体操作如下：先用铅笔起稿设计出自己喜爱的图案，力求形象简洁，构图大胆。接着再按种子的颜色进行填色完成画面。设计中，一些学生有丰富的想象力，但是不知如何表现，这时我就不断给予肯定和鼓励，并进行必要的指导，积极配合学生，多多互动学习。

我设计的课堂教学过程是图片引入，为了让学生深刻感受各种材料的组合魅力，给学生一个惊奇，接着让学生认识生活中有趣的拼贴材料，并欣赏这些材料带来的神奇的作品，从中了解一组用植物籽粒制作的拼图作品的形式。在这个环节的教学中，让学生说一说植物种子的颜色、大小、形状，突出美术课的特色。接着让学生尝试做一做，在这里体现了“先学后教”的“先学”的学习方法。接着掌握作品的共同特点及方法步骤，再加上老师的“先学后教”的“后教”的示范方法。然后欣赏其它优秀的作品拼图，让学生从中感受作品的形式多种多样性。在欣赏完作品后，请学生大胆讲一讲拼贴的方法步骤，教师总结巩固粘贴的注意事项，最后布置作业，学生两人小组合作完成一幅作品。

本节课由于是两两合作的方法，课堂纪律有些乱，在今后设计两两合作时会注意这一点问题，也希望通过两两合作促进学生之间的相互帮助助人为乐的精神。

第四篇：植物籽粒拼图教学反思[范文]

《植物籽粒拼图》教学反思

《植物籽粒拼图》一课是利用各种植物的种子、纸板和胶水进行拼图、粘接、创造和设计形象的。本节课的重点是培养学生创新意识和动手制作能力。在课前，我就让学生准备了各种各样的植物种子，但是还是有部分学生没有按要求带来。这就要孩子们地课堂上小组合作，并把自己的种子主动分享给其他同学。但现在的很多孩子都是独生子女，比较自私，没有合作意识，不愿意合作，还不愿意与合作者分享自己带来的种子，看到这种情况，老师只能从下面来引导教育孩子们，要学会合作，学会分享，学会帮助他人是美德。

经过引导，孩子们也愿意合作，并完成作品。从简单的小花小动物，到复杂的风景图片，孩子们在合作中学习，在学习中得到收获。看到自己的作品得到老师和同学们的认可，脸上的笑容真像花儿一样的美丽！

第五篇：《有趣的拼图》教学反思

《有趣的拼图》教学反思

《有趣的拼图》教学反思在课前，我就让学生准备了各种各样的植物种子。根据观察一些植物籽粒作品，教师进行示范，说出这些拼图的特点，最后学生总结制作方法，完成一幅幅有趣的拼图。当堂课学生制作兴致很高，但也出现很多问题，例如：学生抹胶问题，有涂抹过多，一节课胶干不透，有抹胶不按照画稿来，涂抹出线，导致画稿变形，走样。个别学生时间不够，不能完成等等。在制作过程中，还是有不少问题存在： 一.课前大部分学生都能带好各种颜色的种子，只是有的同学贪图省力，在我提醒后还是把所有的种子混合在一 起带过来了，如此一来，制作过程中就非常麻烦，浪费了很多时间。二.设计草稿时，有的学生设计的太简单，拼贴出来不好看，有的学生设计的太复杂，又不容易拼贴。让我在本次尝试中感觉比较欣慰和感动的是：学生们在学习中心情愉快，感受到了成功的喜悦，并体现了良好的自主学习意识。看到自己的作品得到老师和同学们的认可，脸上的笑容真像花儿一样的美丽！总体来说，本课的教学还有许多需要改进的地方，主要是基本功不扎实，如：在课上不能有效的提问；过渡不清晰；语速太快。在今后我会多反思自己的教学过程，及时对教案进行修改，努力提高自己的教学水平。