二年级数学认识时间教案★

第一篇：二年级数学认识时间教案

教学内容】

教科书第90面例1，第91面例2及相关内容。【教学目标】

1．使学生会认、读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。【教学重点】

正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。

【教学重点】

超过30分钟的时间的认读。【教具、学具】

多媒体课件、钟表模型、手表等。【教学过程】

一、游戏导入，激发学生兴趣 1．猜谜语引入时间观念。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）

2.谁能说说现在的时间？（8：15）这个时间我们在做什么？ 3.你能说出你什么时间做什么吗？（学生自由发言）

同学们的课余生活课真丰富啊!那这节课我们就一起来认识时间（板书课题）

二、探究新知 1．认识钟面。

媒体出示钟面，教师提问：通过之前的学习，大家知道钟面上都有些什么吗？（12个数、时针、分针、格子）

钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）

每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再打开课本第90页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个）2．认识时。

媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？

师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3．认识分。

媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）

师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？

师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。

4．感受一分钟。

电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。A.一分钟读多少课文 B.一分钟写多少字？（统一抄写字）C．一分钟做多少口算？D．一分钟数多少个数？ 每组推荐两人汇报。5．时分关系。

媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向12，是12时）

再仔细观察，分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半）

钟面上表示的时间是几时？时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈）这说明什么？（1时＝60分）

6．读写钟面时刻。

出示例2第一个钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着4，而是过了一些，所表示的时间就是4时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少格呢？（5格）5格是多少分？（5分）因此，现在所表示的时间就是4时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，4时5分，不满10分，我们就写4:05。（板书）

出示第二个钟面，第三个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。

讨论好后，学生汇报。重点演示4:45这个时间。

师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

三、巩固练习

1、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。

2、书本第91面做一做。

3、练习二十三第1题 小芳的一天

四、配乐朗诵,全课总结

媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！同学们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！

板书设计

认识时间

1时=60分

4:05

4:30

4:45

4时5分 4时30分 4时45分

（4时半）

第二篇：二年级数学上册《认识时间》教案

《认识时间》教学设计

教学目标：

1、认识钟面，能正确读写几时几分，知道1时=60分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3、让学生经历探索知识的过程，；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分（5分5分的数），知道1时=60分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间，注意时针的位置。教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟，教具卡片，练习小卷。教学过程：

一、游戏导入。（猜谜语）

师： 同学们，你们玩过猜谜语的游戏吗？

老师这里有一个谜语，我们来猜一猜好不好？ 出示： 我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走。

叫我学习和休息，真是我的好帮手。

学生回答，教师肯定答案（钟表）

师： 钟表可以告诉我们什么呀？（时间）

师引： 现实生活中我们也离不开时间，今天这节课我们就来一起

认识时间。（板书课题）

二、探索新知。

1、投影展示钟面。

师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。

（生：时针、分针、12个数字，大格和小格）

师引：钟面上1到12 这些数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格。数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至5名学生说）是吗？我们一起来数一数。（12—1是一个大格，到2 到3…….）

师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。12—2呢?到3呢? 钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。提问：你是怎么知道有60个小格的呀？

（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。

回顾，小结，填写表格。

2、认识分 教师引言：我们知道了钟面上有60个小格。那么你们知道分针走一个小格代表多长时间吗？分针从12起走1小格，经过的时间是1分。

师：分针在钟面走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？

师：分针从刻度12走到刻度1，经过了几分？你是怎样想的？

生：12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格就是5分。师：分针走一大格是5分。

师：现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算，看看分针从刻度12走过钟面上的每一个刻度数时，各经过了几分？（分针走一圈正好是60分）

下面我们来玩一个小游戏，看谁能快速说出分针所指的刻度表示多少分。

3、探究时分的关系。

师：现在时针指向几，分针指向几，是几时？（媒体出示钟面）生：分针和时针重合，都指向12，是12时。

师：再仔细观察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？

（时针从12转到了12和1的正中间，同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。）

有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着12而是过了一些，所表示的时间就是12时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针指在刻度6表示多少分呢？（30分）

师：钟面上表示的时间是？（12点半，12时30分）师：（再演示）时针和分针现在又怎样走动了？

（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。）

师：这说明什么？（1时＝60分）学生齐读一遍 我们再一起来看看，是这样吗？课件演示小结。

4、这里有一首儿歌，是对刚才所学内容的一个总结，请同学们大声的朗读。

分针长，时针短，1到12团团坐。伸出手指数一圈，大格共有12个。1大格，5小格，一圈小格60个。1时等于60分，珍惜时间别挥霍。师：同学们读的真好，为了奖励大家，我们听一分钟音乐，感受一下一分钟有多长。（播放音乐）音乐停止了，一分钟过去了，一分钟很短，但一分钟却能干很多事情，请同学们珍惜时间，珍惜每一分钟。

5、认识几时几分

刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了，现在就请同学们读一读这几个钟面表示的时间。（板贴出示三个钟面）（1）图一4时5分

师：第一个钟面，时针指着几？是几时？分针指这几？是几分？ 生:时针指着4多一点，是4时，分针指着1是5分。师：那钟面上表示的是时间是几时几分？ 生：4时5分（2）图二4时30分

师：第二个钟面，时针指着几？是几时？分针指这几？是几分？ 生:时针指着4和5中间，是4时，分针指着6是30分，也是半时。师：那这时钟面上表示的是时间是几时几分？ 生：4时30分或4时半（3）图三4时45分

师：第三个钟面，时针指着几？是几时？分针指这几？是几分？ 生:时针与5很接近，但也是4时，分针指着9是45分。师：这时钟面上表示的是时间是几时几分？ 生：4时45分

归纳总结：时针走过数字4，分针从12起走了多少小格，就是4时多少分。

三、巩固练习

1.填一填

2.写出钟面上的时刻 3.看图写时刻。

四、全课总结，知识升华

师:在这节课里,你们都有哪些收获? 师:同学们可真厉害,在一节课上有这么多收获。大家只要把握每一分钟,就能学到更多的知识,成为一个聪明博学的人。最后,老师送给大家一句格言——一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!希望大家从小养成珍惜时间的好习惯！【设计意图:通过小结与反思,让学生感受到时间的珍贵,教育学生要珍惜每一分钟,从小养成遵守和珍惜时间的良好习惯】

板书设计：

认 识 时 分

1时=60

第三篇：二年级数学认识时间说课稿

《认识时间》说课稿

教材分析

认识时间是人教版二年级数学上册第七单元第90~92页内容。在学过整时、半时的基础上进一步认识时间。说教学目标

1、通过观察钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格；理解1时=60分。掌握读取计算钟面时间的方法，并能解决简单的实际问题。

2、在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念，培养观察及推理的能力，养成珍惜时间的好习惯。

3、感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。教学重难点

重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法 说重点难点

本课教学重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法

本课教学难点：理解时与分的关系，掌握“几时几分”的这种读取时间的方法 说教学过程

一、创设情境，唤起学生“读取整时、半时”的旧知，从而引入新知

1、创设情境：我早晨6时起床，你能说说6时在钟面上是什么样子的么？

2、出示一口钟，这个时间明明正在上课时间，让学生说出这个时间。

3、钟面上的这两根指针长得这么像，你是怎么区分他们的呢？

4、今天这节课我们就一起继续研究钟面，研究时、分的认识。

二、在观察、操作、体验的活动中认识时间(一)观察钟面，感悟时、分的关系

钟面上一共有多少个这样的小格呢？请拿出学具钟，一起边看边数，数完再说说你们数的方法。

小组合作完成后汇报。

小结：用不同的方法数后，我们发现钟表上一共有60个小格。(二)建立时、分的概念，学习1时=60分的

1、认识“时”，“分”

小结：时针走了几时只要看时针走了几大格。

小结：分针走一小格是1分，走一圈有60小格，就是60分。

2、理解1时=60分

(1)导语：时针和分针是一对好朋友，时针走分针也走，现在请你再一次观察屏幕上的时针和分针各是怎么走的。请男生观察时针，女生观察纷争。

(2)学生汇报：时针走了一大格是1小时。分针转动了一圈是60分。

(3)研讨：刚才时针走了一大格，是1小时，分针转动了1圈，是60分，时针和分针同时走，同时停，你有什么发现么？ 学生汇报：1时=60分。

(4)学生拨动钟表验证1时=60分

(5)小结：通过拨钟，我们发现，时针和分针同时开始转动时同时停，时针和分针所用的时间是一样的，所以1小时=60分。

3、体验1分钟和1小时的长短。

(1)静态体会：

导语：通过观察，同学们自己发现了1小时=60分，现在我们来体会1分钟究竟有多长，请大家闭上眼睛静静的听音乐并从1数起，可以数到几放松一下。（放音乐）

听了这一分钟的音乐你有什么感受？

导语：1分钟真是很短暂的。但是，抓紧这一分钟，人们也可以做很多事情。同学们，请你们估计一下，1分钟，你可以做哪些事情？

小结：一分钟虽然短暂，但是只要你不浪费它，我们可以干很多事情，所以希望大家以后能够珍惜时间，做时间的小主人。

(2)体会一小时的长短

(3)小结：通过大家的举例我们感受到1小时要比1分钟长的多。它是60

个1分钟组成的。

三、借助小组合作，探讨“几时几分”的读取方法

1、探讨“几时几分”的读取方法。课件出示“表盘8时5分”：谁能告诉大家这是几时呢？ 小组讨论读取“几时几分”的方法。

2、认识时间的书写方法。

除了“8时5分”这种记录方法，还有其他的书写方法么？

四、谈收获

通过这节课的学习，你有哪些收获？

第四篇：二年级数学认识时间公开课

二年级数学认识时间教案

茶亭小学：向忠勇

教学目标：

1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。教学过程：

一、复习引入。（展示钟面）

1、师：我们已经认识了整时和整时半，谁能说出钟面上的时间，（投影逐个出示9时，11时，3时半三个时间）（生回答时，提问：你是怎么看的？）投影出示第三个时间：小朋友真能干，你能把这三个钟面上的时间用两种形式表示出来吗？校正答案。

2、再同时出示两个时间（3时5分，10时28分）

师：老师这儿还有两个时间，哪位能干的小朋友能认识呢？（不认识也可让学生猜猜看，大概是多少）让学生充分猜测、争论。（多叫几名学生说）师引：这两个时间到底是多少呢？我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间，（边说边板书课题），二、自主探索，认识几时几分。

1、投影展示钟面。

师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。（生：时针、分针、秒针、点、数字等）

把钟面等分成了几个大格？

2、认识时针的运行。师引：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至5名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了（）小时？时针走一圈就是走了（）小时。

2、认识分针的运行。师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫—小格（生齐说）师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。

钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。

分针走1小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。师：（1）、现在分针指向3，指几分？分针指向8，指几分？分针指向7，指几分？

（2）、随意指：分针在这儿是指几分？

4、探究时分的关系。

师：小朋友真能干，时针和分针到底有什么关系呢？

请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真观察，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。（先请学生自己观察闹钟，汇报）你发现了什么：生汇报。（教师不急于做评论）

我们一起来看看，是这样吗？课件演示。你发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：1时），师板书。分针走60小格，是几分（生：60分）师板书，那也就是说 1时=60分（师板书=）师：我们怎样来看钟面上的时间呢？（课件出示一个时间8时5分）请四人小组讨论，汇报。

师小结：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。

5、读写时间

师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？ 你是怎样观察的？ 生说。

谁能到黑板上把这个时间记下来？指名板演，其他学生在草稿本上书写。用两种方法表示，3时5分，10时28分。（课件出示：认识3个时间并说说认的方法）

6、拨时间练习（课件出示）。（反馈并请拨错的小朋友展示，大家一起分析为什么会错。）

三、感受一分钟

师：一分钟到底有多长呢？请小朋友们听一段音乐。并说说感受

四、总结：你收获了那些知识？（让学生爱惜时间珍惜时间）教案反思 认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够认识整时和半时，知道认识整时和半时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间探讨1小时=60分。学生比较容易掌握。

本堂课的缺点：

1教学时板书还不够规范，每个钟面模型下时间的两种写法板书不全。

2、在教学1小时=60分时提问的语言不够准确，没有达到自己的理想效果。

第五篇：二年级数学认识时间练习题

二年级数学认识时间练习题

一、填空

1.钟面上有（）个大格，1大格中有（）个小格。

2.时针走一大格是（），走一圈是（）。

3.分针指着8，时针走过5，这时是()。

4.100分=（）时()分 1时50分=（）分。

5.分针走一小格是（）,走一圈是（）。

6.小明每天睡10（），上一节数学课时35（）。

二、我会比大小

3刻○40分 1刻○15分 1时20分○90分 40分○1小时 100分○1小时 1时10分○70分

三、我会解决问题

（1）小红8：00坐车去学校，经过16分到达，她到学校是几点？

（2）现在时9：00，已经上课5分钟，你知道几点上课吗？

（3）小明5：30放学，它5：55到家，他在路上一共用了多少分钟？

（4）小兰从家到学校用25分，学校8：00上课，她7：45从家走会迟到吗？