第一篇：舞龙教学反思
舞龙教学中小组长的动态生成 舞龙是我国民族传统体育项目，是我们民族精神传承的载体。然而，让初一的学生自觉主动的参与舞龙运动的学习和训练则有些难度，班级同学相互还不太了解，班委在体育课上作用不明显，需要建立并能从中获益是我一直思考的问题。在第二次舞龙课上，我找到了引领学生步入优秀传统文化空间的“火炬”。初一第一学期第二次舞龙课上，我将学生分成四组自行练习舞龙。虽说是舞龙，也就是用长近两米的短绳串在一起，象龙一样在一个20米见方的场地内游走奔跑。这次课是复习上节课的慢腾进，龙头带领大家在场地内游走，当遇到标志筒时，龙头要带领龙队围绕标志筒做慢腾进。慢腾进是龙头从五、六节上面跳过，后面依次跃过，要求绳要绷直不能拖地，不能断绳，不能绊脚，不能勒脖，动作连贯流畅。在布置完任务后，我就令各组自行练习，然后走到一旁，静观学生表现。
上一节新授课，我是先讲解动作要领，然后带队示范，最后让各组分别练习，课堂全在我的掌控之下，学生到也能按要求完成学习任务。而这堂课，我没有重复讲解以前讲的要领，也未做示范，更未发号施令组织练习，这使得有些学生很不适应，有些不知所措。
过了一会，有学生向我围过来，问：“老师，我们干什么啊？”他们还在等我下一步的指令。
我心想，任务已经布置了，怎么还要问呢？我是回答呢还是沉默呢？正在我思考时，第二组已有人出头去箩筐里拿绳子发给同组队员，同组队员也很配合，很快一个接一个串成一条龙。顿时，我有了主意，对来问问题的同学说道：“任务已经布置了，自己想想该做什么吧。”学生看我眼睛注视的方向，恍然大悟，跑回自己的小组，开始鼓动组员拿绳结龙。学生一旦习惯教师说一句动一下，那么，教师不说自然学生也就不会动了，学习的主动性、积极性也难生成。
第一个吃螃蟹，跟从，一个小组中，总会有人成为团队的领袖，有的小组领袖会自然形成，而有的小组缺乏产生领袖的氛围。有个小组并没有把练习当作必须完成的任务，还在三三两两的聊天，没有人出面组织，也没有人要求有人组织。见此情景，我走过去，原先七嘴八舌的组员看我过来立刻就安静下来。我问他们谁是小组长，小组成员面面相觑，有个胆大的学生指着旁边的同学称组长，同时煽动其他同学一同指认。那个被人指认为组长的同学惴惴不安，连忙摆手表示拒绝。通常，第一个挑出来指认别人当组长的是最具备组长能力的，可一般这样的人总是会煽动其他同学选一个比较老实或者弱势的组长出来。学生的行为可以理解，他们推荐一个根本就没有领导力且跟大家关系并不太好的同学做组长，这样既使学习任务完成不了，第一个受责难的是组长，不是自己，也不会是自己的好朋友。为了建立有效的学习团队，我对小组的管理提出了两个要求，一是组长是组员共同选举产生，每个组员必须无条件服从组长安排，组长发问才可以说话回答问题；二是组长到哪，组员到哪，不得分开。听了我的管理要求后，小组成员都有些踌躇，我这两条要求，根本就断了他们想自我为中心参与学习的想法，只有组长才有命令指挥权，组员不可以指挥组长。我宣布对提名的进行举手表决，以差额选举形式投出组长。在组长选出之后，我又征询了组长的意见，问他愿不愿意担任组长，带领大家完成学习任务。大多数情况下，被选出的组长是乐意承担这一重任的，而小组成员投票选举也是比较审慎的，因此，大都很顺利的完成了组长的选举。当然，也有个别小组选出的组长没有勇气承担，由第二候选人担任，结果也很好。
组织一旦建立起来，团队就聚在了一起，有的小组很顺利的走上学习轨道，但新的问题又会出现在团队凝聚力不够的小组中，比如，有的同学领悟力弱，不能明白动作要求，有的同学注意力不集中，不能合作完成任务。面对新出现的问题，沟通能力显得非常重要，这对组长的能力是个考验，有的组长因表达不利，就会埋怨领悟力弱的同学，而被责怪的同学
又会逃避练习，造成新的难题。组长的能力需要老师培养，如无老师引领，学生组长就会用他们所接受的教育方式来应对困难，指责、埋怨、训斥都会成为他们管理首选择的方式。有一个组长就跑过来说自己干不了，组员不听话，而我去了解发现，组长的表达并不清楚，组长只是说些气话，而没有针对动作提出改进的具体办法，从而让组员无所适从。经指导，组长明白了如何表达自己的想法，如何发现解决问题的方法，如何让他人明白自己的表述，再放手让组长去带领大家练，一切水到渠成。篇二：多维视角下舞龙运动教学的研究
多维视角下舞龙运动教学的研究
摘要：舞龙这项我国优秀的民族传统体育项目，历史悠久，文化内容丰富，是我国文化遗产中的瑰宝。在进行舞龙运动教学过程中我们绝不能单单教授运动技能或文化内涵，我们要全方位多视角的去发扬和传承这项中华民族独有的传统体育项目。
关键词：多维视角；舞龙运动教学；研究 中图分类号：g819 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2013）03-0095-02 从1995年中国龙狮协会和国际龙狮协会成立以来，近十年舞龙这项运动发展十分迅速，设有国家级、国际级规模的赛事。舞龙运动朝着竞技化、科学化、规范化、国际化方向发展，很多国家对舞龙感兴趣，多次举办并参加比赛。现已有新加坡、泰国、比利时、加拿大、德国、美国一英国、意大利、马来西亚等31个国家和地区开展了舞龙运动，加入了国际龙狮总会，舞龙成为世界体育文化的组成部分，有华人的地方就有中国的舞龙。对于舞龙运动的研究近年来也发展较快，但相对其他体育项目舞龙运动还是相对薄弱，并且在舞龙运动的研究中存在不均衡的现象，对传统舞龙文化内涵研究及舞龙运动功能的多，对舞龙运动教学研究少。现在在国内也有很多大学和中小学都把舞龙这项运动引入了课堂，舞龙运动的教学研究方面急待充实。笔者试图通过不同的视角去开展舞龙运动教学，让舞龙这项运动得到全方位的开发挖掘和传承。
一、舞龙运动教学的教育视角分析
（一）培养学生优良品质
积极参加体育运动是培养学生优良品质的一种非常有效的途径。把学生吸引来参加体育运动，享受运动乐趣、体验拼搏后成功的喜悦、感受运动的魅力、接受体育文化熏陶，有助于学生健康心理的确立、人格的塑造。舞龙运动是难美性集体项目，在培养练习者品质方面，有自己独特的一面，舞龙必须要众人配合在龙头的带领下各司其职才能够完成，而且需要长期的刻苦训练才能完成套路。要完成一套很有观赏性套路必须要求队员有以下优秀品质：团队合作精神，一条龙不但需要整体配合还需要前后把高难度的配合，在做高难度动作时更需要对队友信任依赖支持；吃苦耐劳精神，一套套路下来体能消耗不亚于跑个3000米，并且队员还需要相互配合完成各种高难度动作，没有吃苦耐劳的精神是无法完成的；持之以恒精神，完成一套套路不但需要与音乐合拍还要所有动作利索优美的完成，没有成千上万遍持之以恒的练习是不可能达到的；百折不饶精神，舞龙运动中有许多高难度动作不是一次或几次练习就能完成的，需要不断努力进取克服一次又一次失败才能达到要求。舞龙运动项目本身的这些特点，决定了学习者在练习过程中必须培养受挫能力和坚强的意志等等优秀品质，锻造适应社会市场竞争环境的创新人才。
（二）促进学生全面发展
舞龙运动集竞技性、娱乐性、难美性为一体的传统体育项目，学
生在练习实践中，不但对身体是种锻炼，而且还能促进学生的全面发展。沟通能力的培养，舞龙运动因为不同把位有不同要求还要相互支持帮助，队员在练习过程中要不断的和教师、前后把位、整个团队沟通才能不断的提高。学会相互了解宽容和信任，舞龙里有很多高难度动作需要队员之间相互配合相互依赖信任，而且很多动作在练习过程中失误是很常见的事情，这就需要队员之间相互保护，了解宽容鼓励失误的队员让他重获挑战的勇气。学会和睦相处，不同队员有不同性格和不认识观念，队员在练习过程中有时磕磕碰碰在所难免，这是就需要队员之间学会如何处理和相处。对美的追求和发现，舞龙运动不但有动作美、意蕴美还有音乐美形象美等等，队员在练习过程中要不断发现美欣赏美创造美，促进舞龙的发展。
二、舞龙运动教学的价值功能分析
（一）文化传承、民族凝聚功能
“民俗不仅统一着社会成员的行为方式，更重要的是维系着群体或民族的文化心理。”民俗文化的传承更多的是通过具体的行为表现来实现的。舞龙这项运动在中华民族炎黄子孙中已经祖祖辈辈传承几千年了，但他更多表现的是对龙文化的传承对龙的精神的发扬。在世界各地只要有华人的地方，就有舞龙活动，它成为华人的一种符号，这不单单是一项运动，是通过舞龙这项运动找到对华夏民族的归属感、自豪感、崇拜感，更是通过这项运动把中华几千年优秀文化传承下去并不断延续下去。舞龙运动在凝聚民族精神方面有其特殊的作用，龙，普遍的形象角似鹿、头似驼、眼似兔、嘴似
马、耳似牛、身似蛇、爪似鹰、尾似鱼。龙是人们想象的一种复合型的神物，这与中华民族“多元一体”的文化背景是相吻合的。舞龙运动是由多人配合才能完成一条龙的完整性，体现了华夏民族团结合力的精神内涵，中华民族有56个民族，但56个民族的子孙都是龙的传人，它所展示的自豪感与代表的民族民族凝聚力是其他体育项目所不能相比的，传承和发扬舞龙这项优秀传统体育项目，使其在现代社会下散发出独有的风采与活力，对振奋民族精神提升民族凝聚力、促进和谐社会的共同发展有不可估量的价值与意义。
（二）健身娱乐功能
舞龙是一项集武术、体操、舞蹈艺术、民族鼓乐等综合性的中华民族传统体育项目。舞龙运动不但具有很高的观赏性，而且还有很好的锻炼价值。一套舞龙套路7-10分钟，不但要不停的跑，而且还要手持龙把跟随龙体作各种各样的动作，运动量不亚于一个中长跑。但舞龙又不至于很枯燥，大家在一起伴随着鼓乐舞动龙体舞动身体，场面非常热烈非常轻松。因此舞龙不但可以锻炼身体，还可以通过舞龙陶冶情操；磨练意志；愉悦身心；意志得到锻炼，精神上得到洗礼与满足。舞龙的表演和比赛，不但气氛精彩激烈气势非凡，而且还象征着吉祥欢乐，为节日增添喜庆为生活增加欢乐。在现代城市，它是一种喜庆绚丽独特的健身娱乐传统体育项目，在农村，它更是庆祝丰收及各种喜庆祈求活动喜闻乐见的运动。
（三）审美功能
1、动作的形象美
舞龙的艺术形象是由人体操持器具的协同动作完成。舞龙动作的形象要具备观赏性，就必须按照视觉动态或静态造型艺术的规律进行表现。舞龙的动态或静态艺术造型基本规律有：“单纯齐一”“对称均衡”“对比变化”“新颖特异”“多样统一”等形式美。“单纯齐一”是最基本的形式美，以流畅、协调、整齐、自然为底蕴，体现在整个套路衔接顺畅连贯，有动有静有张有弛有快有慢；队员舞动动作时的整齐划一。“对称均衡”一般是舞龙动作整体的布局上。单个动作与整个套路协调风格一致，场地的均衡运用，单个动作之间的对称。“对比变化”作为一种艺术手法，主要运用于舞龙套路结构的布局，内容的编排、动作的变化中，对比规律的运用能使舞龙动作风格突出、个性鲜明、空间多维利用，立体感更强，更具美感。“新颖特异”是每套舞龙套路基本形式美的追求，舞龙艺术就是靠广大的舞龙人员不断推陈出新，才能使舞龙这项运动不断向前发展。“多样统一”是舞龙动作形象美的主题的统一，这意味着在舞龙的变化中求和谐，舞龙的表演，律动有变化，造型有变化，结构有变化，鼓乐有变化。
2、内容的意境美
意境是所描绘的生活图景和所表现的思想感情相融合而形成的一种艺术境界。人们利用舞龙来表达各种内心的期盼，娱乐升平，祈求丰收，消灾纳福，旺丁兴族，节日欢庆等等，借助龙的形象创设意境，并通过舞龙运动实现意境。舞龙意蕴是其美的最高特征是美的超越。舞龙要表达出龙的逐浪江海，驾雾翔云之意境，展现威猛、篇三：高酿小学乡村少年宫开展舞龙教学活动探索
乡村少年宫开展民族舞龙活动探索 [内容摘要] 舞龙活动历史悠久，是中华民族的传统体育项目,深受广大群众喜爱，文化艺术内涵丰富,健身效果显著,是宝贵的文化遗产。本校乡村少年宫把舞龙活动搬进少年宫课堂进行了教学实践探索：开设舞龙教学活动，以课程形式列入少年宫课表；建立健全舞龙队伍，组建舞龙工作室，选拔舞龙队员，开展学习培训；利用民族文化进课堂活动设立课题研究，利用本地重大活动组织宣传展演，发扬了民族体育运动，培育学生艺术素养，激发学生的兴趣、丰富学生的课余生活，得到学生喜爱、家长赞赏。在教学探索实践中取得效果：促进学生全面素质的提高；活跃校园文化气氛、培育民族精神，传承民族文化，树立学校良好形象,增进学生团结合作；提高学校教育教学工作的管理水平和教师团结协作精神，增加了与时俱进教学意识；舞龙活动开展成功，少年宫各项活动被带动起来，锻炼了学生身心健康发展，培育了浓厚的校园文化、体育、艺术气氛，让体育教育能更快渗透于学校教育的各个领域，使学校体育教工作真正落到了实处，培养了学生在体育方面的欣赏能力，表现能力，创造能力，提高学生的身体素质、体育修养和爱国情怀。
本校2012年秋季获得了国家体育福利彩票基金支助开展乡村少年宫建设。少年宫建设实现了学校全面推进素质教育，发现和发展学生多方面的才能和潜能，扶持和培养学生的个性特长和爱好，满足当今学生多元发展的需要，激发学生学有所长，丰富和促进学校体育教育开展，发展和展示学校特色教育，弘扬民族传统文化。高酿小学乡村少年宫舞龙教学活动开展总体思路从三个方面进行：
第一：开设舞龙教学活动，以课程形式列入少年宫活动课程表，少年宫舞龙兴趣小组学习舞龙活动时间为每周星期
一、星期三。
第二：建立健全舞龙队伍，组建舞龙工作室，选拔舞龙队员，开展学习培训，适当组织学生观看和参加民间舞龙活动。
第三：利用民族文化进课堂活动设立课题研究课，利用本地重大活动组织宣传展演，激发学生的兴趣、丰富学生的课余生活，促进学生身心健康发展。
高酿小学乡村少年宫民族舞龙具体实施情况：
一、特色教育，传承发展
（一）理论学习，了解祖国龙文化悠久和意义。
1、关于龙的认识。中华大地是龙的故乡,中华儿女是龙的传人。在广袤的大江南北，以龙命名的事物、诗词、生活中常有出现：但使龙城飞将在、大水冲了龙王庙、鲤鱼跳龙门、端午节划龙舟??不论是传说中的，现实中的，有形的、无形的到处可见，中华民族对于“龙”情有独钟。龙作为中华民族的图腾是一种精神、一种祝福，也是华夏民族勇敢、拼搏精神的象征。几千年来，龙文化一直贯穿于中华民族漫长而复杂的发展历程，在宗教、政治、文学、艺术、民俗等各个领域充当着十分重要的角色。龙，是中华民族团结凝聚的象征；龙文化，揭示了‘团结就是力量’的深刻真理[1]。
2、舞龙活动，蕴含丰富精神内涵。
中国是舞龙活动的发源地。舞龙活动是中华民族传统的体育活
动，历史背景悠久，文化内涵丰富，健身效果卓著，深受广大群众喜爱，在华夏大地上绵亘数千年,经久而不衰，是一部宝贵的文化遗产。二千多年的舞龙活动，不断发展、渗透、神化，从古代人们心目中的一种图腾文化逐渐衍变成一种独具特色的民族体育活动。神州大地各地区舞龙大同小异但各有特色。高酿地区舞龙活动比较简单：舞龙队中龙珠作指挥，龙模型随鼓乐伴奏，通过人体运动和姿势的变化，完成龙的跳、游、穿、腾、跃、翻、滚、戏、缠、组图造型等动作和套式，充分展示了龙的精、气、神、韵等内容的一项传统体育项目。
（二）活动开展，师生快乐
1、组织舞龙队伍：从语文、体育、音乐、美术等学科和社会舞龙队师傅中选择成员组成舞龙活动工作室，从四五六年级中选拔队员组成舞龙队伍。在少年宫活动时间开展训练。如遇阴雨天，在室内进行“龙文化”的学习、学唱舞龙祝颂歌或欣赏舞龙视频，感受舞龙的魅力。
2、作好教学活动准备做到胸有成竹。舞龙活动没有现成的教材，执教教师要根据学生年龄特点和舞龙招式来展开教学，要充分利用课余时间进行教学备课，着手培养执珠人即龙队指挥人，认真把舞龙的跳、游、穿、翻、腾、跃、滚、戏、缠、组图造型等动作和套式分解到每一次活动训练中（腾、跃、滚、戏、缠、组图造型难度大留下学期学习），在教学中采用先看后学，边看边学，手把手指导、切磋体会，磨合巩固等方式，让学生乐学、愿学、爱学。当跳、游、穿、翻这些动作基本成型后用龙模型来组队磨合练习，一个简单舞龙雏形出来了。这时把学校腰鼓队、民歌队与舞龙队一起整合，组成一支特色表演队，初步走出校门展示成果，扩大学校美誉度。
二、加强宣传，家长支持。
舞龙虽然历史悠久群众喜爱，但要进入神圣学校教育还是惹来了不少争议。为了得到社会、家长的支持，学校利用家长会等机会，向家长介绍学校的舞龙艺术教育及学校的开展情况，宣传早期艺术教育对孩子成长的重要性，鼓励家长支持孩子参加各类活动。培养孩子成为德、智、体、美、劳全面发展的人才而努力。学校主动联系了家长社会人士营造了良好教学气氛，家长、社会热心人士积极支持参与教学，出谋划策，帮助制作龙具，这样给师生信心满满，教学顺利展开。队伍虽然组建只两个学期，高酿小学舞龙队在蹒跚学步中走出校园在天柱小学十校联宜活动和2014年春节高酿社区舞龙活动中得到家长和社会人士的赞赏。
三、强化教学，提高素养。
本校利用乡村少年宫这良好机会将体育教育常规工作作为学校的 重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求老师上好体育课，敦促教师精心备课、认真上课，牢牢把握体育教育的主阵地——课堂，严防挤占挪用现象的发生，提高课堂教学质量。另一方面依靠乡村少年宫活动，做到活动规范化、多样化，面向每一位学生。例如舞龙队组建从一开始的老师为主学生为辅，到现在老师教----学生学，学生已经能够独立完成简单的舞龙套路。
四、舞龙教学，思源进取
（一）促进学生全面素质的发展
舞龙动作自然、协调，能全面影响身体各个部位、器官，经过多次的反复练习，可以促进肌肉、骨胳、身体机能等多方面的正常发育和发展，并对提高身体的速度、力量、耐力、灵敏等有显著作用，可以达到强身健身的目标,使学生保持良好的体质和协调能力[2]。
（二）营造体育艺术氛围。
舞龙优美的动作，悦耳的音乐，强烈的节奏感和协作性，有助于培养学生对美感受与表现力，提高学生的审美观和艺术素养，同时这种独特的传统体育项目有益于学生互助团结,更有利于学生走向社会后建立良好和谐的人际关系。
（三）培育民族精神
党的十六大报告指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”中国的舞龙活动千百年来在华夏大地上传承，反映的是民族精神的传承。舞龙活动作为一项重要的民俗体育活动，它已超出了体育的范畴，成为了华夏民族一种内在的、文化的、精神的，由人们一代一代延续下来，相互联系、相互支撑的精神的内聚力量，已经成为凝聚华夏民族精神的一种象征，成为华夏民族的精神纽带[3]。
随着本校乡村少年宫建设发展，育人环境得到优化，创造了良好文化、体育、艺术氛围。学校通过多种途径，采取各种措施，积极开
展体育教育工作，不断提高执教老师的教育观念，努力提高体育教育工作的管理水平和教学水平，把体育教育渗透于学校教育的各个领域，使学校体育教工作真正落到了实处，培养了学生在体育方面的欣赏能力，表现能力，创造能力，提高学生的体育素质和体育修养。民族舞龙活动是体育文化艺术完美结合，学校将这个项目作为带动乡村少年宫活动切入点，从师生、家长积极参与的氛围里学校体育教学将会得到蓬勃发展。
参考文献
[1] 钱其琛.科技智囊[j].深刻开掘和研究龙文化精神内涵.2007年10期 [2] 雷军蓉.舞龙运动[m]..北京:北京体育大学出版社, 2004.7 [3] 吕韶钧 彭芳.北京体育大学学报 [n].舞龙运动的文化内涵与中华民族的精神纽带.2004年9期篇四：中国龙教学反思
《中国龙》教学反思
《中国龙》本课是2011人美版小学五年级下册教材中的内容。它是融欣赏·评述、设计·应用、造型·表现于一体的一节美术课。如何让学生传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励创造表现是这节课中的重中之重。
在这节课中，我把教学过程分为四部分。即了解龙、表现龙、表演展示与评价、生活中的龙。首先，学生知道龙是我国古代劳动人民想象创造出来的吉祥物，它是一种神兽。让学生知道龙本来不存在，是人们把许多动物身上的特点集合在一起便形成了龙的形象；其次我设计了找一找环节，提出问题：龙的哪些地方与这些动物相似？课件出示鹿、鳄鱼、蛇、鹰、鱼这些动物的图片，学生利用这些动物的局部特写图片，找出龙的各个部位的象征。学生一边介绍，教师一边出示龙的各部位，最后组成龙的形象。这样带给学生视觉的冲击，激发了学生学习本课的兴趣，而且加深学生对龙各部位象征的理解；再次是表现龙环节，在这一环节中，为了增强学生的感受与记忆，我不急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，而是引导学生通过观察、感受、体验等方法自己发现问题、自主学习、合作交流，通过观察龙的结构，让学生分组研究龙头、龙身、龙尾的特点，解决教学的重难点，为学生表现龙奠定基础；在表演展示评价环节中，我通过学生舞龙、绘画作品的展示进行师生互动、生生互动，学生兴奋极了，他们投
入了极大的热情去表现，使每位学生都体验到了成功的喜悦，将这节课推向了高潮。篇五：《中国龙》教学设计与反思
《中国龙》教学设计与反思
本节课在整体知识结构中的地位和作用：
1、《中国龙》是一节以“欣赏、评述”为主，融“设计、应用”“造型、表现”于一体的美术课。
2、这节课是用一些综合材料绘画或完成一件舞龙道具，复习运用了前几节课的学习内容。本节课后面安排了《吉祥图案》，让学生再次感受我国民间艺术的魅力。所以本课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，让学生在观察欣赏中感受、体验；在实践操作中表现、创造。教学目标: 基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：
1、认知领域： 初步了解中国龙的文化历史。通过观察感受龙奇特的造型、千变的动态，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。
2、操作领域：能抓住龙头、龙身、龙尾三部分合作完成一件舞龙的道具,在舞龙的过程中塑造龙变化的造型,感受舞龙的乐趣。
3、情感领域：体会人们对龙的尊重、崇拜之情，感受作为龙的故乡、自己是龙的传人的民族自豪感。
教学方法：
1、观察探究：引导学生观察龙形象，探究龙的组成。观察课本中龙的形象，体会龙形象的演变过程，加深对不同时代龙的理解。
2、欣赏感悟：欣赏身边的龙文化，感悟龙在人们心中的独特地位与象征。
3、合作体验：引导学生合作完成舞龙道具，共同体验做与玩的乐趣。
板书设计：
中 国 龙
奇 特 的 造 型
千 变 的 动 态
教学过程：
动画导入 探究龙形象
播放《小鲤鱼跳龙门》片段，提问：小鲤鱼通过努力变成了自己向往的龙形象，在你心中龙是什么样的形象？
1、探究龙奇特的造型——首先学生观察，说出自己的理解，然后通过探究鹿角、虎眼、鹰爪、鲤鱼鳞、蛇身这些部位，感受体会龙的身上集中了多种动物最美或最精华的部位。
2、龙千变的动态——龙身汲取了蛇身灵动的特征，塑造了姿态万千的龙形象，但这些形象背后又寄托着人们美好的寓意：
升龙：升腾、奋进 勇往直前
降龙：降福、降雨 造福人类
坐龙：尊贵、权威 团结凝聚
双龙戏珠：吉祥、好运
二、欣赏、交流、感知龙文化（以课本为主）
龙的出现距今已有八千年，在不同的时期都有着奇特的造型和人们寄予它美好的愿望，找一找，哪一个是最早的龙形象，它是哪些动物的组合而成的。
从玉猪龙到清代九龙壁上的龙，让学生边排序，边体会龙的形象是一步步演变而来的。富足、聪明――勇敢――灵动――腾云驾雾――身体各部位更加和谐――喷火――尊贵――权威――神灵、吉祥物
龙见证了中华民族五千年文明的发展，龙的精神鼓舞者人们不断创新，进取，探索，古人遥不可及的梦想在我们这几代中国人身上实现，（神七飞天、太空漫步；海底隧道??）
引导学生感受龙文化源远流长，感受龙不同时期的造型变化的美和象征意义。体会龙的形象一直在激励着人们，所以龙是中国的象征，我们是龙的传人。
三、感受龙文化
1、生活中，你在那儿见到过龙形象？
2、欣赏龙形象的图片 大同九龙壁――瓷器――工艺品――雕塑――中国乒乓球运动员身着印有龙图案的运动服
体会龙代表着中国，代表着中国运动健儿顽强拼搏的精神，再次升华龙的精神，感受作为中国人的自豪感。
四、欣赏舞龙场面，合作完成舞龙道具
1、欣赏民俗活动中的赛龙舟和舞龙场面，激发创作欲望。
2、龙由哪几部分组成？〈龙头、龙身、龙尾〉 提出制作要求、步骤（示范龙头、龙身画法）：（1）、龙头和龙尾分别由两位同学来画，龙头非常关键，你喜欢画什么样的龙就画什么样的，绘画时要让龙昂首、张口、露齿、睁眼，这样才有精神。龙身自由设计，但画时要构思好，线条流畅。画完后粘在纸盒的两侧即可。
（2）、其他同学两人一个小组做龙身，一个同学在卡纸上用勾线笔画龙身，主要表现龙鳞，用点、线、面来装饰，排列有序，文饰新颖。另一个同学用皱纹制作龙背鳍（演示）（3）、做完以后把每段连接起来，舞龙道具就做好了。
3、学生合作完成舞龙道具。（播放《龙的传人》）
四、舞龙，感受.再次体会龙的精神,象征意义.通过合作，我们每个小组做了舞龙道具的一部分，组合在一起就变成了一件完整的舞龙道具，它是我们在坐的每一位同学精诚合作，团结一心的创作。它看起来威武不威武呀。让我们带着喜悦的心情一起舞龙好吗？(剩余的学生手搭在前一位学生的肩上，全班同学组成一条“巨龙”。
同学们，我们现在就是一条龙，有组织，有纪律、有气势，由向心力。又凝聚力，出发！（有条件可走出教室，融入校园，尽情舞动，感受体验）摆不同的造型，体会造型的寓意。行龙（绕、有起伏）
卧龙 ：蹲、起
蟠龙：团结凝聚，和谐美满。
第二篇：幼儿园大班健康教案《舞龙》及教学反思
大班健康教案《舞龙》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿通过活动对民间舞龙活动的兴趣，体验舞龙的快乐，通过多人配合创编各种舞龙的方法，培养幼儿相互合作的能力，考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力，快来看看幼儿园大班健康《舞龙》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过多人配合创编各种舞龙的方法，培养幼儿相互合作的能力。
2、通过活动培养幼儿对民间舞龙活动的兴趣，体验舞龙的快乐。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、了解多运动对身体有好处。
活动重点难点：
1、重点：能够跟随音乐熟悉舞龙动作。
2、难点：龙头、龙身、龙尾在跑动的过程中动作协调一致。
活动准备：
人手一面做操红旗、舞龙视频、自制成龙一条。
活动过程：
一、创设情境，激趣导入
出示舞龙的视频画面，引起幼儿的兴趣。
他们在干什么?我们在过年的时候，总会在电视里看到好多人兴高采烈舞龙、舞狮，今天我们也来学学舞龙。
(进行热身活动，活动一下。)
二、学习舞龙，主动合作
1、小朋友自己学一学舞龙的动作(幼儿自由练习)
2、教师示范：舞龙有很多种，今天我们就来学一下“蟠龙出海”。
教师先做一遍。讲解动作，手上动作：双手伸平，先向左，左手在上向上伸直，换右手在上伸直，向右伸平。
幼儿自由练习，教师巡视纠正动作。幼儿说说自己的感受。
3、幼儿人手一面做操红旗，手拿红旗自由组队进行练习。教师巡回指导，帮助幼儿纠正动作。)
4、教师小结幼儿刚才舞龙情况，并请各组舞给老师看。
三、激发思维，开拓创新：
小朋友想到的舞龙动作还有那些?(幼儿积极表演，师幼共同总结)
摇头摆尾(左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作彩龙旋转)
灵龙戏珠(龙头跟着彩球灵活运动，后面的人跟着龙头运动)
首尾合一(龙头与龙尾连接在一起围成圆圈状)等等
四、巩固练习，不断提高
1、师幼第二次舞龙，要求是听着《金蛇狂舞》的背景音乐舞。
2、师幼第三次舞龙，手拿成龙舞，教师拿彩球，带着幼儿听着歌曲《金蛇狂舞》表演数次。
五、活动结束，幼儿做放松运动
教学反思：
通过活动幼儿学会了步调一致的简单舞龙动作，体验了活动的乐趣，但在龙身部分有的幼儿动作与其他幼儿不一致，出现了脱节现象，需要进一步熟悉动作，协调配合，提高合作能力。
本文扩展阅读：舞龙俗称玩龙灯，是一种起源于中国的汉族传统民俗文化活动之一。
第三篇：幼儿园中班游戏教案《舞龙》及教学反思
中班游戏教案《舞龙》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿了解民间舞龙的来历，培养团结协作能力和乐于助人情感，让幼儿知道自己是中国人 是龙的传人，体验模仿游戏的快乐，快来看看幼儿园中班游戏《舞龙》含反思教案吧。
活动目标
1、让幼儿知道自己是中国人 是龙的传人。
2、了解民间舞龙的来历，培养幼儿团结协作能力和乐于助人情感。
3、体验模仿游戏的快乐。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动准备
1、饮料瓶、绸带、胶棒 两个塑料筐 卡纸 等物品制作的龙一条
2.歌曲磁带 《金蛇狂舞》
活动一：语言活动：故事《耍龙》
活动目标：
1、了解民间舞龙的来历，培养乐于助人的情感。
2、体验舞龙的乐趣。
活动准备：
1、故事《耍龙》
2、舞龙图片若干
3、电视机、录音机、磁带《金蛇狂舞》
一、谈话引出课题，激发幼儿兴趣
师：出示自制玩具“龙灯”，我们盼望已久的“龙”已经做好了，看看和你看到的有什么不同?让幼儿说说自己印象中看过的舞龙灯。小朋友是不是很想亲自舞一舞?
二、讲述故事《耍龙》 了解中国民间舞龙的来历
师：我们平时把舞龙还说成什么?组织幼儿讨论：(跳龙灯、耍龙)你们知道舞龙是怎么来的吗?这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。教师讲故事《耍龙》。
提问：1、故事的名字叫什么?
2、故事讲了一件什么事情?
3、人们为什么要记住青龙?(因为青龙帮助他们过上了好日子)
4、他们用什么方式来记住青龙的呢?(用纸、竹蔑做成青龙敲打鼓、游街串巷)
三、1、欣赏舞龙图片，讲解龙的构成(龙头、龙身、龙尾)、舞龙的动作(左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作)
2、师：现在人们不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达欢庆，让我们一起来看看人们是怎么舞龙的。
3、播放录像：欣赏舞龙表演
(1)、组织幼儿认真观看舞龙队的表演，数一数一般有几个舞一个龙灯?感受舞龙灯带来的热闹气氛，教育幼儿学会尊重别人的劳动成果。
(2)、进一步了解舞龙的方法，知道龙头、龙身、龙尾不能分开，一定要跟着龙头摆动。
(3)、教师讲解碟片中的精彩片断：彩龙旋转 灵龙戏珠 首尾合一 神龙转世 蟠龙入海，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。
4、讲讲你过年过节是看到的舞龙时的场景和大家的穿着打扮?
活动二： 手工 装饰龙
活动目标：
1、学习用各种彩色纸张交叉装饰的方法。
2、提高幼儿的动手能力，体验劳动的快乐。
刚才小朋友们看了别人的龙都很漂亮，想不想把我们的龙灯也打扮的更漂亮些呢?
提供材料：
(1)、教幼儿动手用各种彩色纸张交叉装饰龙灯。
(2)、教师对大胆选择自己喜欢的彩色纸张进行装饰的幼儿给予鼓励。
(3)、组织幼儿交流自己的想法和看法，体验劳动快乐。
活动三： 体育 体验舞龙的乐趣。
活动目标：
练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。
活动过程：
教师组织幼儿到户外：
一、练习舞龙灯
1、教师先把幼儿分成四个组，讲解练习时的花样动作，并充当龙头给幼儿做示范动作，2、根据自制龙灯，每组为12个人，让幼儿知道龙头要找个强壮点的幼儿来舞，要碎步起跑，一个追着一追跑，小朋友要看着龙头，龙头举高，你们后面的龙人跟着把龙灯举高，龙头放低，你们就蹲下来舞龙，并记住一定要双手握紧胶棒左右舞动180度。
3、播放音乐《金蛇狂舞》，组织一个组的幼儿拿起自制龙练习舞龙的动作，重在练习协调地舞起“整条龙”。
4、另外三个组的幼儿围成一个大圆圈当观众，活动中教师指挥并给予一定的帮助。这样让每个组的幼儿都轮换着练习舞一次。
二、比赛：
目标：
1、增强竞争意识
2、发展动作的灵活性
3、培养幼儿团结协作的能力。
活动要求：
1、能熟练地协调地将整条龙舞起来，并能走出一定的队形。
2、跟着龙头舞，不能出现向反方向拉扯的现象。
3、比一比那个组的幼儿最能干。
休息并讨论：
1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛
2、引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化
3、理解合作的重要性
四、结束活动，收拾并组织幼儿回教室
教学反思
松潘县是个多民族聚集的小县城，本班幼儿有藏族、汉族、回族、羌族，但每个民族都一个共同的传统节目“舞龙”特别是每年春节，都能看到大人们舞着龙灯走街串巷，所以幼儿对舞龙灯比较熟悉。活动中教师只要简单说一下游戏规则就行了，其它的就可以放手让幼儿自由发挥、自由想像、自创玩法。整个活动既溶入了语言和体育知识，又渗透了数学和艺术的知识，有机地整合了各种教育因素，让幼儿在游戏活动中学会合作与分享，学会展示表现，从而喜欢上我们的民族文化。
本文扩展阅读：舞龙，又称玩龙灯，是中华民族的传统民俗文化活动，以舞龙的方式来祈求平安和吉祥。
第四篇：幼儿园大班体育教案《舞龙》及教学反思
大班体育教案《舞龙》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿发展上肢力量和协调平衡能力，学习模仿舞龙中的几种基本动作，让幼儿通过舞龙学习团结合作、互相帮助的团队精神，快来看看幼儿园大班体育《舞龙》含反思教案吧。
活动由来：
在我园的区域体育活动中有一个民间体育游戏区，孩子们通过区域体育活动接触了许多民间体育游戏，他们对这些简单的民间游戏非常喜爱。能不能把舞龙这种民间体育游戏介绍给孩子们呢?结合我园“十一五”课题--自制体育教玩具在活动中的运用，我就想利用废旧材料制作龙灯供幼儿游戏。当我把这个玩具呈现给孩子们的时候，他们都表现出极大的兴趣。但在游戏中，我发现他们虽然喜爱这个玩具，但玩的时候缺乏方法，团队合作的意识比较弱。所以我就设计了这样一节体育课，丰富幼儿舞龙的经验，让他们学习一些基本的队形和动作，并加强团队的合作意识。
活动目标：
1．学习模仿舞龙中的几种基本动作。
2．发展幼儿的上肢力量和协调平衡能力。
3．让幼儿通过舞龙学习团结合作、互相帮助的团队精神。
4．培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5．培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
活动准备：
1．北操场场地。
2．舞龙用道具、龙珠。
3．设置障碍所需要的矿泉水瓶，两根长绳空中牵铃铛，啤酒桶4个。
4．地面上画出一个大大的螺旋形。
活动过程：
1．开始部分，进行热身运动。
小朋友在场外站成4队，手持龙灯。
师：小朋友们，前几天我们一起学习了舞龙，现在有请我们小小舞龙队听着鼓点，看着龙珠一起进场吧。(小朋友们齐声说“好”)
2．自由探索“舞龙”。
(1)分组练习，请幼儿复习已有的舞龙经验。
师：为了让舞龙的节目更精彩，我们还要加油练习哟!现在请你们分组把已经学会的舞龙的玩法练习一下吧!(请小朋友们分散练习，老师进行小组、个别指导和提醒)
(2)让每队幼儿在大家面前进行展示。
师：现在要请你们每一队来为大家表演一下，看看你们练习得怎么样。
3．通过设置障碍，让幼儿的动作更规范，合作更紧密。
师：刚才小朋友们舞龙都很棒，舞龙的动作也很丰富。但是为了让我们表演舞龙的时候更精彩，今天老师为你们准备了一些活动材料，帮助你们把动作做得更规范。你们看，这是游龙戏水，我们绕过障碍模仿龙在大海里左右游动；这是飞龙奏乐，你们一定要高举龙身，让小铃铛发出好听的声音；接着的是潜龙探海，你们要让龙身探到海底；最后是盘龙望月，你们一定要开动脑筋走进迷宫，还要能够顺利地走出来，这样你们盘龙的动作会更好看。你们想不想试一试?
幼儿按游龙戏水、飞龙奏乐、潜龙探海、盘龙望月的游戏尝试探索。
4．双龙戏珠，进行竞赛。
师：老师还想给你们增加一点难度，把你们变成两条大龙。
(1)介绍竞赛规则。
师：现在我们进行双龙夺珠的比赛。比赛的时候，要互相帮助，团结合作，注意安全。谁最先抢到龙珠，谁就是胜利者。
(2)为幼儿进行总结，分析没有胜利的原因。
(3)再次进行比赛。
5．结束部分。
师：今天你们的表现简直太棒啦，让我们把最热烈的欢呼声送给我们自己吧!现在让我们变成一条巨龙，把所有精彩的动作穿起来，听音乐，看龙珠，舞起来吧!
(放《金蛇狂舞》的音乐，请小朋友跟随龙珠把前面所有的动作穿起来表演一次。最后一段音乐时，退场)
教学反思：
本次活动，通过热身--自主尝试一一交流经验--有意练习--放松活动等环节，引导幼儿进行舞龙的练习。整个活动中孩子们都处在愉快的状态中，既有独立思考，也有与同伴互助合作的喜悦。在平时．小朋友们舞龙的随意性比较大，动作不太规范，所以我们设置了一些障碍来帮助幼儿把动作做得更到位一些，达到体育活动的目的，比如牵在空中的铃铛，让幼儿把上肢尽量举直，啤酒桶与竹竿，让幼儿弯下腰来，地上所画的螺旋形，帮助幼儿在没有老师带领的情况下，学习螺旋走等。我们尽量通过有趣的游戏形式，让幼儿在反复的动作练习中提高动作的规范性。同时，通过设置障碍来提高游戏难度，对幼儿形成挑战，让幼儿在挑战难度的过程中增强对自己的信心。
本文扩展阅读：舞龙俗称玩龙灯，是一种起源于中国的汉族传统民俗文化活动之一。舞龙源自古人对龙的崇拜，每逢喜庆节日，人们都会舞龙，从春节开始舞龙，然后二月“龙抬头”、端午节也舞龙。舞龙时，龙跟着绣球做各种动作，穿插，不断地展示扭、挥、仰、跪、跳、摇等多种姿势。所以以舞龙的方式来祈求平安和丰收就成为全国各地汉族的一种民俗文化。
第五篇：幼儿园大班游戏优秀教案《舞龙》及教学反思
《大班游戏优秀教案《舞龙》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动由来：
在我园的区域体育活动中有一个民间体育游戏区，孩子们通过区域体育活动接触了许多民间体育游戏，他们对这些简单的民间游戏非常喜爱。能不能把舞龙这种民间体育游戏介绍给孩子们呢?结合我园“十一五”课题--自制体育教玩具在活动中的运用，我就想利用废旧材料制作龙灯供幼儿游戏。当我把这个玩具呈现给孩子们的时候，他们都表现出极大的兴趣。但在游戏中，我发现他们虽然喜爱这个玩具，但玩的时候缺乏方法，团队合作的意识比较弱。所以我就设计了这样一节体育课，丰富幼儿舞龙的经验，让他们学习一些基本的队形和动作，并加强团队的合作意识。
活动目标：
1.学习模仿舞龙中的几种基本动作。
2.发展幼儿的上肢力量和协调平衡能力。
活动准备：
1.北操场场地。
2.舞龙用道具、龙珠。
3.设置障碍所需要的矿泉水瓶，两根长绳空中牵铃铛，啤酒桶4个。
4.地面上画出一个大大的螺旋形。
活动过程：
1.开始部分，进行热身运动。
小朋友在场外站成4队，手持龙灯。
师：小朋友们，前几天我们一起学习了舞龙，现在有请我们小小舞龙队听着鼓点，看着龙珠一起进场吧。(小朋友们齐声说“好”)
2.自由探索“舞龙”。
(1)分组练习，请幼儿复习已有的舞龙经验。
师：为了让舞龙的节目更精彩，我们还要加油练习哟!现在请你们分组把已经学会的舞龙的玩法练习一下吧!(请小朋友们分散练习，老师进行小组、个别指导和提醒)
(2)让每队幼儿在大家面前进行展示。
师：现在要请你们每一队来为大家表演一下，看看你们练习得怎么样。
3.通过设置障碍，让幼儿的动作更规范，合作更紧密。
师：刚才小朋友们舞龙都很棒，舞龙的动作也很丰富。但是为了让我们表演舞龙的时候更精彩，今天老师为你们准备了一些活动材料，帮助你们把动作做得更规范。教案出自：快思老.师教案网你们看，这是游龙戏水，我们绕过障碍模仿龙在大海里左右游动;这是飞龙奏乐，你们一定要高举龙身，让小铃铛发出好听的声音;接着的是潜龙探海，你们要让龙身探到海底;最后是盘龙望月，你们一定要开动脑筋走进迷宫，还要能够顺利地走出来，这样你们盘龙的动作会更好看。你们想不想试一试?
幼儿按游龙戏水、飞龙奏乐、潜龙探海、盘龙望月的游戏尝试探索。
4.双龙戏珠，进行竞赛。
师：老师还想给你们增加一点难度，把你们变成两条大龙。
(1)介绍竞赛规则。
师：现在我们进行双龙夺珠的比赛。比赛的时候，要互相帮助，团结合作，注意安全。谁最先抢到龙珠，谁就是胜利者。
(2)为幼儿进行总结，分析没有胜利的原因。
(3)再次进行比赛。
5.结束部分。
师：今天你们的表现简直太棒啦，让我们把最热烈的欢呼声送给我们自己吧!现在让我们变成一条巨龙，把所有精彩的动作穿起来，听音乐，看龙珠，舞起来吧!
(放《金蛇狂舞》的音乐，请小朋友跟随龙珠把前面所有的动作穿起来表演一次。最后一段音乐时，退场)
教学反思：
本次活动，通过热身--自主尝试一一交流经验--有意练习--放松活动等环节，引导幼儿进行舞龙的练习。整个活动中孩子们都处在愉快的状态中，既有独立思考，也有与同伴互助合作的喜悦。在平时.小朋友们舞龙的随意性比较大，动作不太规范，所以我们设置了一些障碍来帮助幼儿把动作做得更到位一些，达到体育活动的目的，比如牵在空中的铃铛，让幼儿把上肢尽量举直，啤酒桶与竹竿，让幼儿弯下腰来，地上所画的螺旋形，帮助幼儿在没有老师带领的情况下，学习螺旋走等。我们尽量通过有趣的游戏形式，让幼儿在反复的动作练习中提高动作的规范性。同时，通过设置障碍来提高游戏难度，对幼儿形成挑战，让幼儿在挑战难度的过程中增强对自己的信心。
大班游戏优秀教案《舞龙》含反思这篇文章共4278字。
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