第一篇：教学活动设计《舞龙》
《舞龙》教学活动设计 活动目标：
1.使幼儿了解舞长龙这一中国传统文化，增进幼儿对传统文化的热爱。
2.练习幼儿一个跟着一个走、跑，动作协调、灵敏。
3.提高幼儿的团队配合意识，体验合作的快乐。活动准备：
1.热身活动音乐《小龙人》，背景音乐、舞龙音乐。2.幻灯片：圆形、S形。3.舞龙视频一段。
4.龙头、龙尾、龙身各一个。
重点：学习一个跟着一个走圆形、S形。
难点：提高幼儿的团队配合意识，体验合作的快乐。活动过程：
一、开始部分：
放歌曲《小龙人》，教师带领幼儿跟随音乐做律动，让幼儿舒展开身体，营造氛围，以便全身心投入到游戏中。
师：小朋友，今天老师接到一个任务，我们要代表幼儿园参加舞龙比赛，现在我们就来学习一下舞龙，希望我们练好本领，争取夺得第一名。
二、基本部分
（一）探索舞龙
1.看一看什么是舞龙？（播放舞龙视频）师：小朋友你们发现舞龙都走什么样的路线？ 2.汇报、演示
师：小朋友观察得非常仔细，舞龙主要走两种路线，一种是圆形，一种是S形。在走这两种路线的时候要一个跟着一个走，前后保持一定的距离，中间不能断开。（放课件）
师提问：你们从视频中发现舞龙有多少人？幼儿：很多 为什么用那么多人舞龙呢？
师讲解：因为龙是由龙头、龙身和龙尾组成的，身体很长，所以舞龙不是光凭几个人的力量就能舞起来的。
3.这么多人舞龙怎样才能把龙舞好呢？
具体讲解：我们不仅要按照舞龙的路线一个跟着一个走，中间保持一定的距离，更重要的是注意团队之间的配合，眼睛要时刻关注前后动作的变化，这样才能齐心协力真正把龙舞好。
（二）教师带领幼儿舞龙
师：现在老师带领小朋友们学习舞龙的路线，我们一个跟着一个走，先练习走圆形路线，准备好了吗？
（三）分组练习
师：刚才小朋友和老师一起学习了舞龙路线，小朋友表现得非常好，现在我们来分组练习。
规则：分两组，男孩一组，女孩一组。
（四）舞龙表演
师：小朋友舞龙路线已经走得非常好了，现在我们开始正式舞龙。（取龙的道具）
分配角色：龙头、龙尾和龙身都是谁来当。老师来当龙珠，并向小朋友介绍龙珠的作用。（师：老师来当龙珠，龙最喜欢龙珠了，看到它就想把它吞到肚子里，可是龙珠太厉害了，所以龙都要听龙珠的指挥，）跟随音乐舞龙。
三、结束部分：
小朋友你们太棒了，刚才通过我们共同努力，互相配合，已经学会了舞龙，现在我们就要去参加舞龙比赛了，有没有信心？让我们同心协力、勇夺第一，出发！
四、活动延伸：
今后在庆祝节日的时候，小朋友可以继续进行舞龙表演，把我们中华民族传统文化传承下去。
第二篇：舞龙活动教案
舞龙活动教案
活动时间：2009、3、2——
3、6 教学内容：了解中国龙文化概述 课的任务：
1、想通过开展龙文化系列活动，让学生初步了解中国龙文化的起源、发展等方面的基础知识
2、掌握一些基本本领（画龙、写龙、做龙、唱龙、舞龙、刻龙），增强学生对龙文化的认同感，逐步了解民族文化，领会龙的精神（团结合作、造福人类、开拓奋进）的实质
组织过程：
一、中国龙文化概述
在中国文化中，龙有着重要的地位和影响。从距今7000多年的新石器时代，先民们对原始龙的图腾崇拜，到今天人们仍然多以带有“龙”字的成语或典故来形容生活中的美好事物。
龙是非常神奇的动物。龙是中华民族的象征。数千年来，龙的影响延伸到中国饮食文化的多个领域，深深融入中国人的生活之中。斗转星移，我们的祖先所创造的“龙”至今仍保持着旺盛的生命力，仍为广大人民所喜爱，仍能从心底唤起民族的自尊心和自豪感。
上下数千年，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感！。“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。龙的文化除了在中华大地上传播承继外，还被远渡海外的华人带到了世界各地，在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。因而，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世界的认同。
作为龙的传人，我们不能对中国的龙文化一无所知。我们不了解龙文化，就无法了解古老的中华文明。
二、说说你心中怎么认识龙的？
舞龙活动教案
活动时间：
3、9----
3、13 教学内容：、学习舞龙基本方法： 持龙珠、龙头、龙身、龙把、龙尾的基本方法、学习舞龙基本步法：矮步、圆场步 课的任务：
1）学习舞龙 持龙珠、龙头、龙身、龙把、龙尾的 基本技术，掌握动作要领、方法。
（2）学习舞龙基本步法中矮步、圆场步的动作要领和方法。（3）结合步法练习持龙珠、龙头、龙身、龙把、龙尾 基本技术。
（4）提高学生身体协调性、培养团结协作精神。组织过程：
一、准备部分
（一）体育委员集合整队，报告人数。
（二）师生问好。
（三）宣布课的内容，安排见习生活动。
（四）准备操：头部运动、扩胸运动、肩部绕环、腹背运动、弓仆步压腿、正压腿、踝腕运动、跳跃运动
二、基本部分
（一）学习舞龙基本方法： 1、持龙珠方法：
龙珠为龙队的指挥者，在鼓乐伴奏下，引导龙完成游、穿、腾、跃、翻、滚、戏、缠、组图造型等动作。、持龙头方法：
龙头为龙队的领导者，应高大有力，紧随龙珠移动，带领全队完成各种动作，展现龙的威武壮观。、持龙把方法：
持龙把者为整个动作的完成者，随时保持龙形、龙貌，展现龙的精神风貌。、持龙尾方法：
持龙尾者须轻巧灵活，反应敏捷，随时保持龙尾的摆动，体现龙的生气与活力。
龙珠 要求： 1、双眼注视龙珠，环视龙及周边情况变化。2、与龙头协调配合，保持 1 米左右距离。3、龙珠应不停的转动。
龙头要求： 1、紧随龙珠，与龙珠协调配合。2、刚劲有力，节奏分明。3、舞动时不能碰擦龙身及舞龙者。
龙把要求： 1、持把者，切不能露把，以免刮伤队友。2、舞动时龙身要保持圆滑、顺畅。3、龙身不能触地、脱节、打折。
龙尾要求： 1、舞动时时刻保持左右、上下晃动。2、不可触地。3、控制好弧度的大小。
(二)学习舞龙基本步法：、圆场步：沿圆线（直线）行进，左脚上一步，脚跟靠在右脚脚尖前，脚跟先着地，过度到前脚掌，同时右脚提起，和左脚同，两脚始终保持在一条直线上。、矮步：两腿半屈，勾脚尖左右脚连续以脚跟过度到脚尖滚动向前行进，步幅约为本人的脚长。
要求： 1、行进时，大腿和臀部稍夹紧。2、膝部屈伸时自然、放松。3、上体始终保持平稳。
要求： 1、挺胸、塌腰、上体正直。2、保持水平重心，不能上下起伏。3、脚跟过度到脚尖，步幅一致。
教法：、先示范再讲解、先徒手练习再拿龙练习3、讲解—练习---讲解 4、反复练习法
要求：、讲究动作质量 2、按时按量完成(三)身体素质练习、身体平躺，手足两头起 2、原地屈膝纵跳
三、结束部分
1、放松练习：原地自我放松
2、课上小结
3、收拾器材
4、宣布下课
舞龙活动教案
活动时间：
3、16----
3、20 教学内容：、学习龙把基本握法、学习舞龙基本步法：弧形步、双碾步 3、学习舞龙基本动作：原地 8 字舞龙 课的任务：
（1）掌握正确的握把技术及方法。
（2）掌握 舞龙基本步法中弧形步、双碾步的动作要领和方法。（3）学习原地 8 字舞龙基本技术，掌握其动作要领、方法。（4）提高学生身体协调性、培养团结协作精神 组织过程：
一、准备部分
（一）体育委员集合整队，报告人数。
（二）师生问好。
（三）宣布课的内容，安排见习生活动。
（四）准备活动：
绕场慢跑 3 圈，练习圆场步、矮步
二、基本部分
（一）学习龙把基本握法：、正常把：双手持把，左（或右）臂微弯曲，一手握于把位末端与胸同高，异侧手手臂伸直，握于把的上端。、滑把：一手握把端不动，另一手上下滑动。、换把：结合滑把动作，在滑动手接近固定手时，双手交换，滑动手变固定手，固定手变滑动手。
（二）学习舞龙基本步法： 1、弧形步：两腿微曲，两脚向前连续行进，每步大小略比肩宽，走弧形路线，眼注视龙体。、双碾步：预备势站立，以双脚跟为轴，双脚尖同时向右转动，然后以双脚尖为轴，双脚跟向右转动，反复进行。
（三）学习舞龙基本动作： 原地 8 字舞龙
属舞龙 A 级难度动作，全体同学“大八字步”成一直线站立，在龙头的带领下，各把位同学将龙体在人体左右两侧交替做“ 8 ”字形环绕的舞龙动作，左右各不少于 6 次，可快可慢，也可利用人体的各种姿势，做成不同形状的“ 8 ”字舞龙动作。
三、结束部分
1、放松练习：原地自我放松
2、课上小结
3、收拾器材
4、宣布下课
舞龙活动教案
活动时间：
3、23-----
3、27 教学内容：、学习舞龙基本动作： 龙门造型、学习舞龙基本动作： 快速逆向跳龙（2 次以上）、学习舞龙组合动作： 快速逆向跳龙--8 字舞龙--龙门造型
课的任务：
（1）正确掌握龙门造型的动作方法、技术。（2）掌握快速逆向跳龙动作的要领、方法。
（3）能将各单个动作熟练地结合起来形成完整的组合动作。（4）提高身体素质，培养吃苦耐劳、团结协作精神品质。组织过程：
一、准备部分
1、体育委员集合整队，报告人数。
2、师生问好。
3、宣布课的内容，安排见习生活动。
4、准备活动：头部运动、扩胸运动、肩部绕环、腹背运动、弓仆步压腿、正压题、踝腕运动、跳跃运动。
二、基本部分
（一）学习舞龙基本动作： 1、龙门造型：
龙门造型属舞龙组图造型系列动作中的 A 级难度动作，主要是指龙体在运动中组成活动的图案或相对静止的造型。它是由龙珠引领 1、2、3 号队员逆（顺）时针方向绕 4 号队员两周后，4 号队员骑在 3 号队员肩上，同时 9 号队员引领 8、7 号队员顺（逆）时针方向绕 6 号队员两周后，6 号队员骑在 7 号队员肩上，5 号队员高举龙把，形成一静态龙门形状。、快速逆向跳龙（2 次以上）： 快速逆向跳龙 属舞龙翻滚系列动作中的 B 级难度动作。要求龙体呈立圆或斜圆状运动，展现龙的腾跃、缠绕的动势，当龙身运动到队员脚下时，队员向上腾起依次跳过龙身，称“跳龙动作”，队员利用滚翻、手翻等方法越过龙身，称“翻滚动作”。快速逆向跳龙（2 次以上），是指龙头带领队员在龙珠的引导下，举把快速行进，逆时针方向连续二次走立圆，各把位迅速依次跳越龙身，随龙头行进。
要求：、龙体饱满、形象逼真。2、以图传神、以神传意。3、图案清晰、解脱利索。4、方位正确、配合协调。要求：、龙体要流畅、动作要利索。2、前后速度一致，动作不脱节。3、龙形要圆顺，幅度不宜太小。4、起跳时，不能碰踩龙体。
（二）舞龙组合动作：
快速逆向跳龙--8 字舞龙--龙门造型：
队员在场地外候场，直线进场后即刻做快速逆向跳龙动作，随后龙头将队伍带入场中央横向原地做 8 字舞龙动作，完成后在龙头、龙尾的带领下做龙门造型，解开龙门后以游龙动作出场。
要求：、直线出场时要注意圆场步步法和龙形。2、逆向跳龙时龙体不能塌肚、触地。3、龙门造型时首尾呼应、步调一致。4、造型时图案逼真，解龙时干净利索 教法：、先示范再讲解、先徒手练习再拿龙练习3、纠错---讲解---练习4、反复练习法
三、结束部分
1、放松练习：原地自我放松
2、课上小结
舞龙活动教案
活动时间：
3、30-----
4、3 教学内容：、学习舞龙基本动作： 螺旋跳龙接摇船舞龙 2、学习舞龙基本动作： 连续穿越腾越行进（4次以上 课的任务：
1）正确掌握螺旋跳龙及摇船舞龙动作技术及方法。
（2）学习连续穿越腾越行进动作技术，掌握动作要领和方法。（3）增强身体素质，培养集体主义精神。组织过程：
一、准备部分
1、体育委员集合整队，报告人数。
2、师生问好。
3、宣布课的内容，安排见习生活动。
4、准备活动： 绕场慢跑 3 圈，以圆场步、矮步、弧形步、双碾步练习完成准备活动。
二、基本部分
（一）学习舞龙基本动作： 螺旋跳龙接摇船舞龙：
它属 8 字舞龙系列动作中的 C 级难度动作，是由螺旋跳龙动作和摇船舞龙动作组合而成，要求队员既要掌握螺旋跳龙（通常 4 次）技术，又要掌握摇船舞龙要领。即在快舞龙中，龙头顺时针方向划立圆，各龙节依次跳跃龙身，落地后，双数队员左转 90 度，单数队员右转 90 度，迅速交叉横卧在地，身体含胸圆背，似船一样前后摇摆，双手持杆随摇摆方向做 8 字舞龙动作，前后各不低于 6 次以上。
要求：、跳龙时龙体要饱满、呈立圆状。2、龙身不能擦地。
3、脚不能碰踩龙身。、龙把不能触碰其它队员。5、动作转换时龙体不能停顿。6、摇船时龙体呈宽 8 字舞龙状。、身体和龙把成一体，同起同落，不能反方向运行。(二)学习舞龙基本动作：
连续 穿越腾越行进（4 次以上）：
又称纵向曲线快腾进，它属舞龙穿腾系列动作中的 C 级难度动作，由龙珠引龙体举龙行进，龙珠穿越第四节龙身，1 号队员穿越第五节龙身，紧随龙珠行进，第 6、7、8、9 号队员分别依次腾越第一、二、三、四节龙身，连续反复 4 次以上，龙体必须环环相扣，保持半球形。
要求：、龙体饱满、速度均匀。2、动作流畅、干净利索。3、穿越时龙体不触地。4、腾越时人脚不触龙。教法：、先示范再讲解、先徒手练习再拿龙练习3、纠错---讲解---练习4、反复练习法、三、结束部分
1、放松练习：原地自我放松
2、课上小结
舞龙活动教案
活动时间：
4、6----
4、10 教学内容：
舞龙单个动作、套路组合 课的任务：
（1）学习舞龙单个动作基本技术，掌握动作要领、方法。（2）能将单个动作串联起来，形成较为完整的舞龙套路组合。（3）培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神品质。组织过程：
一、准备部分
1、队长集合整队，检查人数及服装。
2、师生问好。
3、宣布本课任务要求
4、准备活动：头部运动、扩胸运动、肩部绕环、腹背运动、弓仆步压腿、正压题、踝腕运动、跳跃运动。
二、基本部分
（一）复习舞龙基本步法： 1、圆场步（直线、斜线 行进）2、矮步 3、弧形步 4、单碾步 5、双碾步
（二）学习舞龙单个动作： 1、8字舞龙 2、站腿舞龙、螺旋跳龙接直躺舞龙 5、螺旋跳龙接摇船舞龙 5、单侧起伏小圆场
三、学习舞龙组合套路：
单侧起伏小圆场------站腿舞龙------螺旋跳龙接直躺舞龙------8字舞龙------螺旋跳龙接摇船舞龙
（四）身体素质练习、身体平躺，手足两头起 2、原地屈膝纵跳
三、结束部分
1、放松练习：原地自我放松
2、课上小结
第三篇：幼儿园户外体育舞龙活动设计
幼儿园户外体育活动设计
茶棚学区前石河小学后石河幼儿园 王爱卫
一、活动名称：舞龙运动
二、班级：幼儿大班
三、教材版本：河北出版《小皮皮幼儿素质教育活动教程》
四、幼儿分析：
大班幼儿已经能够自主的参加一些基本的体育活动，对户外活动的认识和需求也变得多样化，他们喜欢探索尝试新鲜事物。舞龙这个游戏很受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中能够手脚协调并用，达到全身的协调运动。它不近增强了幼儿的体质，更进一步强化幼儿的合作意识和竞争意识以及动作的协作能力。
五、内容分析：
龙是炎黄子孙象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们就会以舞龙来表达喜悦的心情。舞龙活动深受孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱传统的文化艺术，因此，我们组织幼儿开展“舞龙”活动。在活动中让幼儿了解一些龙文化，体验舞龙的乐趣，增强协作的意识。
六、活动目标
1、了解民间传统运动——舞龙。
2、学习简单的舞龙游戏，发展幼儿动作的协调性，培养合作意识。
3、使幼儿喜爱中华传统文化，感受舞龙运动欢乐、祥和的特点。
七、活动准备：
1、幼儿在活动前观看舞龙比赛视频。
2、制作简单的草编龙、龙珠。音乐《金蛇狂舞》欢快的音乐。
八、活动过程：
（一）、开始部分
1、幼儿按组排好队。
2、带领幼儿做模仿操：小树摇（上肢运动）跷跷板（下肢运动）小转椅（体转运动）摇船（腹背运动）拍皮球（跳跃运动）
3、教师带幼儿到户外操场，带领幼儿走跑交替，指导做简单的热身动作。上下肢腰部要充分活动开。
（导入：老师今天和大家一起来做个民间游戏，好不好？(幼儿回答，好)教师展示草编龙和龙珠，今天我们就用它来做游戏，幼儿感到很新奇，也很期待，那么下面就要好好的看老师怎么去做，等会老师要看你们自己的表演。）
（二）、基本部分 舞龙游戏准备：
1、认识舞龙道具：龙珠、龙头、龙身、龙尾。
2、学习徒手双臂舞“8”字，速度方向跟随教师手持的龙珠变化。
3、跟随教师手持的龙珠，学习徒手直线慢速度进行游龙动作。
4、学习抓握杆的方式。学习基本的舞龙动作
1、原地8字舞龙：将龙体在人体左右两侧交替作8字形环绕的舞龙动作，可快可慢。
2、幼儿两人一组进行8字舞龙练习。逐步增加五至九人，重点强调龙珠引走，龙跟珠行，节节相随，快慢有序，组成各种巨龙腾跃的优美形态。
3、直线行进游龙小朋友大幅度奔跑游走，通过龙体快慢有致、高低、左右起伏进行，展现完婉转回旋，左右盘翻，屈伸绵延的龙的动态特征。
4、幼儿按意愿分为几组合作练习。
舞龙游戏表演
1、在欢快的音乐中，让幼儿分成两组，手持草编龙游戏，提醒幼儿注意安全。
（规则要求：强调舞龙跑这个游戏必须需要你们团体的配合，所以你们活动时要时刻注意其他小朋友的动作，只有彼此的配合好才能一起完成舞龙的过程。）
2、请两人当逗龙人，幼儿听音乐舞龙。
3、夺龙珠比赛：两条长龙分别越过障碍物，来到终点点夺绣球。跑动过程中队形保持得好又先夺到绣球的一队为胜。
（三）、结束部分
1、放松全身：做布娃娃抖动冰激凌融化。
2、表扬鼓励，教师做及时总结。
活动延伸：探讨运用各种材料制作不同材质的龙，在户外游戏中继续探索舞龙游戏。附：舞龙场地示意图
第四篇：舞龙教学反思
舞龙教学中小组长的动态生成 舞龙是我国民族传统体育项目，是我们民族精神传承的载体。然而，让初一的学生自觉主动的参与舞龙运动的学习和训练则有些难度，班级同学相互还不太了解，班委在体育课上作用不明显，需要建立并能从中获益是我一直思考的问题。在第二次舞龙课上，我找到了引领学生步入优秀传统文化空间的“火炬”。初一第一学期第二次舞龙课上，我将学生分成四组自行练习舞龙。虽说是舞龙，也就是用长近两米的短绳串在一起，象龙一样在一个20米见方的场地内游走奔跑。这次课是复习上节课的慢腾进，龙头带领大家在场地内游走，当遇到标志筒时，龙头要带领龙队围绕标志筒做慢腾进。慢腾进是龙头从五、六节上面跳过，后面依次跃过，要求绳要绷直不能拖地，不能断绳，不能绊脚，不能勒脖，动作连贯流畅。在布置完任务后，我就令各组自行练习，然后走到一旁，静观学生表现。
上一节新授课，我是先讲解动作要领，然后带队示范，最后让各组分别练习，课堂全在我的掌控之下，学生到也能按要求完成学习任务。而这堂课，我没有重复讲解以前讲的要领，也未做示范，更未发号施令组织练习，这使得有些学生很不适应，有些不知所措。
过了一会，有学生向我围过来，问：“老师，我们干什么啊？”他们还在等我下一步的指令。
我心想，任务已经布置了，怎么还要问呢？我是回答呢还是沉默呢？正在我思考时，第二组已有人出头去箩筐里拿绳子发给同组队员，同组队员也很配合，很快一个接一个串成一条龙。顿时，我有了主意，对来问问题的同学说道：“任务已经布置了，自己想想该做什么吧。”学生看我眼睛注视的方向，恍然大悟，跑回自己的小组，开始鼓动组员拿绳结龙。学生一旦习惯教师说一句动一下，那么，教师不说自然学生也就不会动了，学习的主动性、积极性也难生成。
第一个吃螃蟹，跟从，一个小组中，总会有人成为团队的领袖，有的小组领袖会自然形成，而有的小组缺乏产生领袖的氛围。有个小组并没有把练习当作必须完成的任务，还在三三两两的聊天，没有人出面组织，也没有人要求有人组织。见此情景，我走过去，原先七嘴八舌的组员看我过来立刻就安静下来。我问他们谁是小组长，小组成员面面相觑，有个胆大的学生指着旁边的同学称组长，同时煽动其他同学一同指认。那个被人指认为组长的同学惴惴不安，连忙摆手表示拒绝。通常，第一个挑出来指认别人当组长的是最具备组长能力的，可一般这样的人总是会煽动其他同学选一个比较老实或者弱势的组长出来。学生的行为可以理解，他们推荐一个根本就没有领导力且跟大家关系并不太好的同学做组长，这样既使学习任务完成不了，第一个受责难的是组长，不是自己，也不会是自己的好朋友。为了建立有效的学习团队，我对小组的管理提出了两个要求，一是组长是组员共同选举产生，每个组员必须无条件服从组长安排，组长发问才可以说话回答问题；二是组长到哪，组员到哪，不得分开。听了我的管理要求后，小组成员都有些踌躇，我这两条要求，根本就断了他们想自我为中心参与学习的想法，只有组长才有命令指挥权，组员不可以指挥组长。我宣布对提名的进行举手表决，以差额选举形式投出组长。在组长选出之后，我又征询了组长的意见，问他愿不愿意担任组长，带领大家完成学习任务。大多数情况下，被选出的组长是乐意承担这一重任的，而小组成员投票选举也是比较审慎的，因此，大都很顺利的完成了组长的选举。当然，也有个别小组选出的组长没有勇气承担，由第二候选人担任，结果也很好。
组织一旦建立起来，团队就聚在了一起，有的小组很顺利的走上学习轨道，但新的问题又会出现在团队凝聚力不够的小组中，比如，有的同学领悟力弱，不能明白动作要求，有的同学注意力不集中，不能合作完成任务。面对新出现的问题，沟通能力显得非常重要，这对组长的能力是个考验，有的组长因表达不利，就会埋怨领悟力弱的同学，而被责怪的同学
又会逃避练习，造成新的难题。组长的能力需要老师培养，如无老师引领，学生组长就会用他们所接受的教育方式来应对困难，指责、埋怨、训斥都会成为他们管理首选择的方式。有一个组长就跑过来说自己干不了，组员不听话，而我去了解发现，组长的表达并不清楚，组长只是说些气话，而没有针对动作提出改进的具体办法，从而让组员无所适从。经指导，组长明白了如何表达自己的想法，如何发现解决问题的方法，如何让他人明白自己的表述，再放手让组长去带领大家练，一切水到渠成。篇二：多维视角下舞龙运动教学的研究
多维视角下舞龙运动教学的研究
摘要：舞龙这项我国优秀的民族传统体育项目，历史悠久，文化内容丰富，是我国文化遗产中的瑰宝。在进行舞龙运动教学过程中我们绝不能单单教授运动技能或文化内涵，我们要全方位多视角的去发扬和传承这项中华民族独有的传统体育项目。
关键词：多维视角；舞龙运动教学；研究 中图分类号：g819 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2013）03-0095-02 从1995年中国龙狮协会和国际龙狮协会成立以来，近十年舞龙这项运动发展十分迅速，设有国家级、国际级规模的赛事。舞龙运动朝着竞技化、科学化、规范化、国际化方向发展，很多国家对舞龙感兴趣，多次举办并参加比赛。现已有新加坡、泰国、比利时、加拿大、德国、美国一英国、意大利、马来西亚等31个国家和地区开展了舞龙运动，加入了国际龙狮总会，舞龙成为世界体育文化的组成部分，有华人的地方就有中国的舞龙。对于舞龙运动的研究近年来也发展较快，但相对其他体育项目舞龙运动还是相对薄弱，并且在舞龙运动的研究中存在不均衡的现象，对传统舞龙文化内涵研究及舞龙运动功能的多，对舞龙运动教学研究少。现在在国内也有很多大学和中小学都把舞龙这项运动引入了课堂，舞龙运动的教学研究方面急待充实。笔者试图通过不同的视角去开展舞龙运动教学，让舞龙这项运动得到全方位的开发挖掘和传承。
一、舞龙运动教学的教育视角分析
（一）培养学生优良品质
积极参加体育运动是培养学生优良品质的一种非常有效的途径。把学生吸引来参加体育运动，享受运动乐趣、体验拼搏后成功的喜悦、感受运动的魅力、接受体育文化熏陶，有助于学生健康心理的确立、人格的塑造。舞龙运动是难美性集体项目，在培养练习者品质方面，有自己独特的一面，舞龙必须要众人配合在龙头的带领下各司其职才能够完成，而且需要长期的刻苦训练才能完成套路。要完成一套很有观赏性套路必须要求队员有以下优秀品质：团队合作精神，一条龙不但需要整体配合还需要前后把高难度的配合，在做高难度动作时更需要对队友信任依赖支持；吃苦耐劳精神，一套套路下来体能消耗不亚于跑个3000米，并且队员还需要相互配合完成各种高难度动作，没有吃苦耐劳的精神是无法完成的；持之以恒精神，完成一套套路不但需要与音乐合拍还要所有动作利索优美的完成，没有成千上万遍持之以恒的练习是不可能达到的；百折不饶精神，舞龙运动中有许多高难度动作不是一次或几次练习就能完成的，需要不断努力进取克服一次又一次失败才能达到要求。舞龙运动项目本身的这些特点，决定了学习者在练习过程中必须培养受挫能力和坚强的意志等等优秀品质，锻造适应社会市场竞争环境的创新人才。
（二）促进学生全面发展
舞龙运动集竞技性、娱乐性、难美性为一体的传统体育项目，学
生在练习实践中，不但对身体是种锻炼，而且还能促进学生的全面发展。沟通能力的培养，舞龙运动因为不同把位有不同要求还要相互支持帮助，队员在练习过程中要不断的和教师、前后把位、整个团队沟通才能不断的提高。学会相互了解宽容和信任，舞龙里有很多高难度动作需要队员之间相互配合相互依赖信任，而且很多动作在练习过程中失误是很常见的事情，这就需要队员之间相互保护，了解宽容鼓励失误的队员让他重获挑战的勇气。学会和睦相处，不同队员有不同性格和不认识观念，队员在练习过程中有时磕磕碰碰在所难免，这是就需要队员之间学会如何处理和相处。对美的追求和发现，舞龙运动不但有动作美、意蕴美还有音乐美形象美等等，队员在练习过程中要不断发现美欣赏美创造美，促进舞龙的发展。
二、舞龙运动教学的价值功能分析
（一）文化传承、民族凝聚功能
“民俗不仅统一着社会成员的行为方式，更重要的是维系着群体或民族的文化心理。”民俗文化的传承更多的是通过具体的行为表现来实现的。舞龙这项运动在中华民族炎黄子孙中已经祖祖辈辈传承几千年了，但他更多表现的是对龙文化的传承对龙的精神的发扬。在世界各地只要有华人的地方，就有舞龙活动，它成为华人的一种符号，这不单单是一项运动，是通过舞龙这项运动找到对华夏民族的归属感、自豪感、崇拜感，更是通过这项运动把中华几千年优秀文化传承下去并不断延续下去。舞龙运动在凝聚民族精神方面有其特殊的作用，龙，普遍的形象角似鹿、头似驼、眼似兔、嘴似
马、耳似牛、身似蛇、爪似鹰、尾似鱼。龙是人们想象的一种复合型的神物，这与中华民族“多元一体”的文化背景是相吻合的。舞龙运动是由多人配合才能完成一条龙的完整性，体现了华夏民族团结合力的精神内涵，中华民族有56个民族，但56个民族的子孙都是龙的传人，它所展示的自豪感与代表的民族民族凝聚力是其他体育项目所不能相比的，传承和发扬舞龙这项优秀传统体育项目，使其在现代社会下散发出独有的风采与活力，对振奋民族精神提升民族凝聚力、促进和谐社会的共同发展有不可估量的价值与意义。
（二）健身娱乐功能
舞龙是一项集武术、体操、舞蹈艺术、民族鼓乐等综合性的中华民族传统体育项目。舞龙运动不但具有很高的观赏性，而且还有很好的锻炼价值。一套舞龙套路7-10分钟，不但要不停的跑，而且还要手持龙把跟随龙体作各种各样的动作，运动量不亚于一个中长跑。但舞龙又不至于很枯燥，大家在一起伴随着鼓乐舞动龙体舞动身体，场面非常热烈非常轻松。因此舞龙不但可以锻炼身体，还可以通过舞龙陶冶情操；磨练意志；愉悦身心；意志得到锻炼，精神上得到洗礼与满足。舞龙的表演和比赛，不但气氛精彩激烈气势非凡，而且还象征着吉祥欢乐，为节日增添喜庆为生活增加欢乐。在现代城市，它是一种喜庆绚丽独特的健身娱乐传统体育项目，在农村，它更是庆祝丰收及各种喜庆祈求活动喜闻乐见的运动。
（三）审美功能
1、动作的形象美
舞龙的艺术形象是由人体操持器具的协同动作完成。舞龙动作的形象要具备观赏性，就必须按照视觉动态或静态造型艺术的规律进行表现。舞龙的动态或静态艺术造型基本规律有：“单纯齐一”“对称均衡”“对比变化”“新颖特异”“多样统一”等形式美。“单纯齐一”是最基本的形式美，以流畅、协调、整齐、自然为底蕴，体现在整个套路衔接顺畅连贯，有动有静有张有弛有快有慢；队员舞动动作时的整齐划一。“对称均衡”一般是舞龙动作整体的布局上。单个动作与整个套路协调风格一致，场地的均衡运用，单个动作之间的对称。“对比变化”作为一种艺术手法，主要运用于舞龙套路结构的布局，内容的编排、动作的变化中，对比规律的运用能使舞龙动作风格突出、个性鲜明、空间多维利用，立体感更强，更具美感。“新颖特异”是每套舞龙套路基本形式美的追求，舞龙艺术就是靠广大的舞龙人员不断推陈出新，才能使舞龙这项运动不断向前发展。“多样统一”是舞龙动作形象美的主题的统一，这意味着在舞龙的变化中求和谐，舞龙的表演，律动有变化，造型有变化，结构有变化，鼓乐有变化。
2、内容的意境美
意境是所描绘的生活图景和所表现的思想感情相融合而形成的一种艺术境界。人们利用舞龙来表达各种内心的期盼，娱乐升平，祈求丰收，消灾纳福，旺丁兴族，节日欢庆等等，借助龙的形象创设意境，并通过舞龙运动实现意境。舞龙意蕴是其美的最高特征是美的超越。舞龙要表达出龙的逐浪江海，驾雾翔云之意境，展现威猛、篇三：高酿小学乡村少年宫开展舞龙教学活动探索
乡村少年宫开展民族舞龙活动探索 [内容摘要] 舞龙活动历史悠久，是中华民族的传统体育项目,深受广大群众喜爱，文化艺术内涵丰富,健身效果显著,是宝贵的文化遗产。本校乡村少年宫把舞龙活动搬进少年宫课堂进行了教学实践探索：开设舞龙教学活动，以课程形式列入少年宫课表；建立健全舞龙队伍，组建舞龙工作室，选拔舞龙队员，开展学习培训；利用民族文化进课堂活动设立课题研究，利用本地重大活动组织宣传展演，发扬了民族体育运动，培育学生艺术素养，激发学生的兴趣、丰富学生的课余生活，得到学生喜爱、家长赞赏。在教学探索实践中取得效果：促进学生全面素质的提高；活跃校园文化气氛、培育民族精神，传承民族文化，树立学校良好形象,增进学生团结合作；提高学校教育教学工作的管理水平和教师团结协作精神，增加了与时俱进教学意识；舞龙活动开展成功，少年宫各项活动被带动起来，锻炼了学生身心健康发展，培育了浓厚的校园文化、体育、艺术气氛，让体育教育能更快渗透于学校教育的各个领域，使学校体育教工作真正落到了实处，培养了学生在体育方面的欣赏能力，表现能力，创造能力，提高学生的身体素质、体育修养和爱国情怀。
本校2012年秋季获得了国家体育福利彩票基金支助开展乡村少年宫建设。少年宫建设实现了学校全面推进素质教育，发现和发展学生多方面的才能和潜能，扶持和培养学生的个性特长和爱好，满足当今学生多元发展的需要，激发学生学有所长，丰富和促进学校体育教育开展，发展和展示学校特色教育，弘扬民族传统文化。高酿小学乡村少年宫舞龙教学活动开展总体思路从三个方面进行：
第一：开设舞龙教学活动，以课程形式列入少年宫活动课程表，少年宫舞龙兴趣小组学习舞龙活动时间为每周星期
一、星期三。
第二：建立健全舞龙队伍，组建舞龙工作室，选拔舞龙队员，开展学习培训，适当组织学生观看和参加民间舞龙活动。
第三：利用民族文化进课堂活动设立课题研究课，利用本地重大活动组织宣传展演，激发学生的兴趣、丰富学生的课余生活，促进学生身心健康发展。
高酿小学乡村少年宫民族舞龙具体实施情况：
一、特色教育，传承发展
（一）理论学习，了解祖国龙文化悠久和意义。
1、关于龙的认识。中华大地是龙的故乡,中华儿女是龙的传人。在广袤的大江南北，以龙命名的事物、诗词、生活中常有出现：但使龙城飞将在、大水冲了龙王庙、鲤鱼跳龙门、端午节划龙舟??不论是传说中的，现实中的，有形的、无形的到处可见，中华民族对于“龙”情有独钟。龙作为中华民族的图腾是一种精神、一种祝福，也是华夏民族勇敢、拼搏精神的象征。几千年来，龙文化一直贯穿于中华民族漫长而复杂的发展历程，在宗教、政治、文学、艺术、民俗等各个领域充当着十分重要的角色。龙，是中华民族团结凝聚的象征；龙文化，揭示了‘团结就是力量’的深刻真理[1]。
2、舞龙活动，蕴含丰富精神内涵。
中国是舞龙活动的发源地。舞龙活动是中华民族传统的体育活
动，历史背景悠久，文化内涵丰富，健身效果卓著，深受广大群众喜爱，在华夏大地上绵亘数千年,经久而不衰，是一部宝贵的文化遗产。二千多年的舞龙活动，不断发展、渗透、神化，从古代人们心目中的一种图腾文化逐渐衍变成一种独具特色的民族体育活动。神州大地各地区舞龙大同小异但各有特色。高酿地区舞龙活动比较简单：舞龙队中龙珠作指挥，龙模型随鼓乐伴奏，通过人体运动和姿势的变化，完成龙的跳、游、穿、腾、跃、翻、滚、戏、缠、组图造型等动作和套式，充分展示了龙的精、气、神、韵等内容的一项传统体育项目。
（二）活动开展，师生快乐
1、组织舞龙队伍：从语文、体育、音乐、美术等学科和社会舞龙队师傅中选择成员组成舞龙活动工作室，从四五六年级中选拔队员组成舞龙队伍。在少年宫活动时间开展训练。如遇阴雨天，在室内进行“龙文化”的学习、学唱舞龙祝颂歌或欣赏舞龙视频，感受舞龙的魅力。
2、作好教学活动准备做到胸有成竹。舞龙活动没有现成的教材，执教教师要根据学生年龄特点和舞龙招式来展开教学，要充分利用课余时间进行教学备课，着手培养执珠人即龙队指挥人，认真把舞龙的跳、游、穿、翻、腾、跃、滚、戏、缠、组图造型等动作和套式分解到每一次活动训练中（腾、跃、滚、戏、缠、组图造型难度大留下学期学习），在教学中采用先看后学，边看边学，手把手指导、切磋体会，磨合巩固等方式，让学生乐学、愿学、爱学。当跳、游、穿、翻这些动作基本成型后用龙模型来组队磨合练习，一个简单舞龙雏形出来了。这时把学校腰鼓队、民歌队与舞龙队一起整合，组成一支特色表演队，初步走出校门展示成果，扩大学校美誉度。
二、加强宣传，家长支持。
舞龙虽然历史悠久群众喜爱，但要进入神圣学校教育还是惹来了不少争议。为了得到社会、家长的支持，学校利用家长会等机会，向家长介绍学校的舞龙艺术教育及学校的开展情况，宣传早期艺术教育对孩子成长的重要性，鼓励家长支持孩子参加各类活动。培养孩子成为德、智、体、美、劳全面发展的人才而努力。学校主动联系了家长社会人士营造了良好教学气氛，家长、社会热心人士积极支持参与教学，出谋划策，帮助制作龙具，这样给师生信心满满，教学顺利展开。队伍虽然组建只两个学期，高酿小学舞龙队在蹒跚学步中走出校园在天柱小学十校联宜活动和2014年春节高酿社区舞龙活动中得到家长和社会人士的赞赏。
三、强化教学，提高素养。
本校利用乡村少年宫这良好机会将体育教育常规工作作为学校的 重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求老师上好体育课，敦促教师精心备课、认真上课，牢牢把握体育教育的主阵地——课堂，严防挤占挪用现象的发生，提高课堂教学质量。另一方面依靠乡村少年宫活动，做到活动规范化、多样化，面向每一位学生。例如舞龙队组建从一开始的老师为主学生为辅，到现在老师教----学生学，学生已经能够独立完成简单的舞龙套路。
四、舞龙教学，思源进取
（一）促进学生全面素质的发展
舞龙动作自然、协调，能全面影响身体各个部位、器官，经过多次的反复练习，可以促进肌肉、骨胳、身体机能等多方面的正常发育和发展，并对提高身体的速度、力量、耐力、灵敏等有显著作用，可以达到强身健身的目标,使学生保持良好的体质和协调能力[2]。
（二）营造体育艺术氛围。
舞龙优美的动作，悦耳的音乐，强烈的节奏感和协作性，有助于培养学生对美感受与表现力，提高学生的审美观和艺术素养，同时这种独特的传统体育项目有益于学生互助团结,更有利于学生走向社会后建立良好和谐的人际关系。
（三）培育民族精神
党的十六大报告指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”中国的舞龙活动千百年来在华夏大地上传承，反映的是民族精神的传承。舞龙活动作为一项重要的民俗体育活动，它已超出了体育的范畴，成为了华夏民族一种内在的、文化的、精神的，由人们一代一代延续下来，相互联系、相互支撑的精神的内聚力量，已经成为凝聚华夏民族精神的一种象征，成为华夏民族的精神纽带[3]。
随着本校乡村少年宫建设发展，育人环境得到优化，创造了良好文化、体育、艺术氛围。学校通过多种途径，采取各种措施，积极开
展体育教育工作，不断提高执教老师的教育观念，努力提高体育教育工作的管理水平和教学水平，把体育教育渗透于学校教育的各个领域，使学校体育教工作真正落到了实处，培养了学生在体育方面的欣赏能力，表现能力，创造能力，提高学生的体育素质和体育修养。民族舞龙活动是体育文化艺术完美结合，学校将这个项目作为带动乡村少年宫活动切入点，从师生、家长积极参与的氛围里学校体育教学将会得到蓬勃发展。
参考文献
[1] 钱其琛.科技智囊[j].深刻开掘和研究龙文化精神内涵.2007年10期 [2] 雷军蓉.舞龙运动[m]..北京:北京体育大学出版社, 2004.7 [3] 吕韶钧 彭芳.北京体育大学学报 [n].舞龙运动的文化内涵与中华民族的精神纽带.2004年9期篇四：中国龙教学反思
《中国龙》教学反思
《中国龙》本课是2011人美版小学五年级下册教材中的内容。它是融欣赏·评述、设计·应用、造型·表现于一体的一节美术课。如何让学生传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励创造表现是这节课中的重中之重。
在这节课中，我把教学过程分为四部分。即了解龙、表现龙、表演展示与评价、生活中的龙。首先，学生知道龙是我国古代劳动人民想象创造出来的吉祥物，它是一种神兽。让学生知道龙本来不存在，是人们把许多动物身上的特点集合在一起便形成了龙的形象；其次我设计了找一找环节，提出问题：龙的哪些地方与这些动物相似？课件出示鹿、鳄鱼、蛇、鹰、鱼这些动物的图片，学生利用这些动物的局部特写图片，找出龙的各个部位的象征。学生一边介绍，教师一边出示龙的各部位，最后组成龙的形象。这样带给学生视觉的冲击，激发了学生学习本课的兴趣，而且加深学生对龙各部位象征的理解；再次是表现龙环节，在这一环节中，为了增强学生的感受与记忆，我不急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，而是引导学生通过观察、感受、体验等方法自己发现问题、自主学习、合作交流，通过观察龙的结构，让学生分组研究龙头、龙身、龙尾的特点，解决教学的重难点，为学生表现龙奠定基础；在表演展示评价环节中，我通过学生舞龙、绘画作品的展示进行师生互动、生生互动，学生兴奋极了，他们投
入了极大的热情去表现，使每位学生都体验到了成功的喜悦，将这节课推向了高潮。篇五：《中国龙》教学设计与反思
《中国龙》教学设计与反思
本节课在整体知识结构中的地位和作用：
1、《中国龙》是一节以“欣赏、评述”为主，融“设计、应用”“造型、表现”于一体的美术课。
2、这节课是用一些综合材料绘画或完成一件舞龙道具，复习运用了前几节课的学习内容。本节课后面安排了《吉祥图案》，让学生再次感受我国民间艺术的魅力。所以本课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，让学生在观察欣赏中感受、体验；在实践操作中表现、创造。教学目标: 基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：
1、认知领域： 初步了解中国龙的文化历史。通过观察感受龙奇特的造型、千变的动态，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。
2、操作领域：能抓住龙头、龙身、龙尾三部分合作完成一件舞龙的道具,在舞龙的过程中塑造龙变化的造型,感受舞龙的乐趣。
3、情感领域：体会人们对龙的尊重、崇拜之情，感受作为龙的故乡、自己是龙的传人的民族自豪感。
教学方法：
1、观察探究：引导学生观察龙形象，探究龙的组成。观察课本中龙的形象，体会龙形象的演变过程，加深对不同时代龙的理解。
2、欣赏感悟：欣赏身边的龙文化，感悟龙在人们心中的独特地位与象征。
3、合作体验：引导学生合作完成舞龙道具，共同体验做与玩的乐趣。
板书设计：
中 国 龙
奇 特 的 造 型
千 变 的 动 态
教学过程：
动画导入 探究龙形象
播放《小鲤鱼跳龙门》片段，提问：小鲤鱼通过努力变成了自己向往的龙形象，在你心中龙是什么样的形象？
1、探究龙奇特的造型——首先学生观察，说出自己的理解，然后通过探究鹿角、虎眼、鹰爪、鲤鱼鳞、蛇身这些部位，感受体会龙的身上集中了多种动物最美或最精华的部位。
2、龙千变的动态——龙身汲取了蛇身灵动的特征，塑造了姿态万千的龙形象，但这些形象背后又寄托着人们美好的寓意：
升龙：升腾、奋进 勇往直前
降龙：降福、降雨 造福人类
坐龙：尊贵、权威 团结凝聚
双龙戏珠：吉祥、好运
二、欣赏、交流、感知龙文化（以课本为主）
龙的出现距今已有八千年，在不同的时期都有着奇特的造型和人们寄予它美好的愿望，找一找，哪一个是最早的龙形象，它是哪些动物的组合而成的。
从玉猪龙到清代九龙壁上的龙，让学生边排序，边体会龙的形象是一步步演变而来的。富足、聪明――勇敢――灵动――腾云驾雾――身体各部位更加和谐――喷火――尊贵――权威――神灵、吉祥物
龙见证了中华民族五千年文明的发展，龙的精神鼓舞者人们不断创新，进取，探索，古人遥不可及的梦想在我们这几代中国人身上实现，（神七飞天、太空漫步；海底隧道??）
引导学生感受龙文化源远流长，感受龙不同时期的造型变化的美和象征意义。体会龙的形象一直在激励着人们，所以龙是中国的象征，我们是龙的传人。
三、感受龙文化
1、生活中，你在那儿见到过龙形象？
2、欣赏龙形象的图片 大同九龙壁――瓷器――工艺品――雕塑――中国乒乓球运动员身着印有龙图案的运动服
体会龙代表着中国，代表着中国运动健儿顽强拼搏的精神，再次升华龙的精神，感受作为中国人的自豪感。
四、欣赏舞龙场面，合作完成舞龙道具
1、欣赏民俗活动中的赛龙舟和舞龙场面，激发创作欲望。
2、龙由哪几部分组成？〈龙头、龙身、龙尾〉 提出制作要求、步骤（示范龙头、龙身画法）：（1）、龙头和龙尾分别由两位同学来画，龙头非常关键，你喜欢画什么样的龙就画什么样的，绘画时要让龙昂首、张口、露齿、睁眼，这样才有精神。龙身自由设计，但画时要构思好，线条流畅。画完后粘在纸盒的两侧即可。
（2）、其他同学两人一个小组做龙身，一个同学在卡纸上用勾线笔画龙身，主要表现龙鳞，用点、线、面来装饰，排列有序，文饰新颖。另一个同学用皱纹制作龙背鳍（演示）（3）、做完以后把每段连接起来，舞龙道具就做好了。
3、学生合作完成舞龙道具。（播放《龙的传人》）
四、舞龙，感受.再次体会龙的精神,象征意义.通过合作，我们每个小组做了舞龙道具的一部分，组合在一起就变成了一件完整的舞龙道具，它是我们在坐的每一位同学精诚合作，团结一心的创作。它看起来威武不威武呀。让我们带着喜悦的心情一起舞龙好吗？(剩余的学生手搭在前一位学生的肩上，全班同学组成一条“巨龙”。
同学们，我们现在就是一条龙，有组织，有纪律、有气势，由向心力。又凝聚力，出发！（有条件可走出教室，融入校园，尽情舞动，感受体验）摆不同的造型，体会造型的寓意。行龙（绕、有起伏）
卧龙 ：蹲、起
蟠龙：团结凝聚，和谐美满。
第五篇：《舞龙》课的设计
《舞龙》课的设计
一指导思想：
1、贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，发展学生自练、自创、自编、自议、自评的能力，发挥学生的积极性、主动性，满足学生身心需要，达到健身目的。
2、充分利用本地资源，突出“龙”的精神，融民族传统体育、音乐、舞蹈、游戏为一体，强调情感，创造意境，培养协同进取的优良品质。二教材安排
课本的主教材是根据初中学生的生理特点，弘扬民族传统文化，充分开拓教学资源而选择安排的“舞龙”。以“舞龙”的“盘、钻、绕、跳”基本动作为教学重点，初步掌握舞龙的基本套路。充分发挥学生的创造能力，提高学生对民族传统体育的认识和热情，使之主动积极投入到学、练民族传统“舞龙”活动中来。三教学、教法：
本课从一开始动结束都围绕民族传统文化这一中心，师生共同设计、实施的。开始的热身秧歌，中间的舞龙、赛龙，结束的民族舞蹈，一条线贯穿始终。并采用情景教学激发学生学习的兴趣，“小群体”学习法让学生自由组合，自己编排，自主练习充分发挥学生聪明才智，利用师生互动，学生互动，加强民主评议，激发学习热情，最终让学生在欢快、热闹的气氛情景中掌握舞龙的方法，达到娱乐健身的目的。
初中体育课教案
授课教师：湘钢一中 李娟 学生人数：40人
1、认知目标：全班建立舞龙技术表象，了解舞龙的有关知识。
教学目标
2、技能目标：掌握舞龙的基本技术。
3、情感目标：渗透爱国主义教育。
4、负荷目标：平均心率130~140次/分，课的密度40~50%。
教学内容 程序
重点
舞 龙
难点
教学内容
教师活动
学生活动
手、眼、身三配合要求预想
组织
时间
动作协调、全队配合
1、整队
一
2、导入
1、整队
2、导入
整队
快、静、********** 齐 集中注
********** **********
3’
3、明确内容、目标
3、明确内容、目标 二 秧 歌
1、指导学生观看录象
意力 **********
观看录象带
1、热身密集后散点
4’
带。
2、带跳
模仿练习
活动
2、启迪心智
跑开
1、学习舞龙的基本
1、情景：欢庆的日子 动作（绕、盘、钻、2、讲解示范：激发练三 跳）。思考：如何将龙舞活。创新、创编
四
练习中
观看舞龙录象
带 分组练习积极思考
探索 体会动作 情绪饱满 积极参与
密集后四路纵队散开
8’
全班分成四个组练习
6’
习热情、感悟蛟龙翻江倒海奋力拼搏的精神
3、巡视指导
1、讲解提示
双龙组合练习：
2、提问：每种方法有分组分解练习
何变化
3、巡视指导
分组表演
引导、总评
观看录象带 分组评价
1、提出要求：四条龙
1、全班讨论 绕、盘、跳、钻、相结合 新编组合动作分组比赛
自创组合练习认真练
习客观评价 协同配合 积极参与 五 密集后散开 5’
六 创编表演
组合练习
2、巡视指导
1、想象在湖面上比赛
2、自创组合练
习
密集后散开 4’
七
游戏：赛龙舟 的场景
2、讲解示范
3、提出比赛要求
掌握方法 比赛
配合紧密
排球场端线开始比赛
5’
在轻松八 放松：舞蹈《祝福你》
教师带做
模仿练习
愉快中结束
九
回体操队形
3’
1、小结
2、收还器材
3、宣布下课
2’
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