幼儿教师教学反思：一颗纽扣

第一篇：幼儿教师教学反思：一颗纽扣

幼儿教师教学反思：一颗纽扣

《一颗纽扣》原本是一个绘本故事，但是在这个绘本故事中却蕴藏着数学的知识，所以在设计教案时我把教学内容定为一个综合性的教学活动，把绘本和数学结合起来。把教学目标定为：1．观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量）寻找其主人。2．愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。

在教学的过程安排上，根据《一颗纽扣》这个绘本故事的发展情节开展：一只小老鼠出去散步，捡到了一颗白色的、圆圆的、有四个纽洞的纽扣，于是它决定去寻找纽扣的主人，在这个过程中，小老鼠找到了好朋友小狗、小兔、小刺猬、大象和蟋蟀，它们都掉了纽扣，但是它们掉的纽扣和小老鼠捡到的纽扣都不一样，有的颜色不同，有的形状不同，有的大小不同，有的纽洞的数量不同，所以没找到纽扣的主人。在这个过程中，我给孩子们准备了视频课件，在生动有趣的画面的引领下，孩子们学习的积极性很高，都能找到两个纽扣的不同之处，并能用语言表达出来。故事的最后小老鼠回到家看到妈妈的衣服上也掉了一颗纽扣，小老鼠就想：这是不是妈妈的纽扣呢？于是我让小朋友们仔细观察妈妈衣服上的纽扣是什么颜色的、什么形状的、有几个纽洞？和小老鼠捡到的纽扣是不是一模一样的？观察完后，点击鼠标让小老鼠手里的纽扣飞到妈妈的衣服上，和衣服上的纽扣排在一起进行比较，结果是一模一样的，小老鼠终于找到了纽扣的主人，原来是妈妈掉的纽扣。《一颗纽扣》是一本非常适合小班幼儿阅读的绘本，小老鼠在一路探寻的过程中，逐步认识了颜色，比较了大小，区分了形状。该绘本内容简单有趣，画风可爱，情节与对话基本上都是重复的，特别符合小班“到底是谁的纽扣”这个悬念一直牢牢地吸引着小班幼儿的注意，让他们能始终沉浸在故事情节中，满足了他们好奇的天性。经过这样一个故事情节的发展过程，孩子们对怎样找到两个相同的纽扣有了丰富的经验，然后我再出示为每个孩子准备好的掉了一个纽扣的衣服和一些各种形状、不同颜色、不同大小和不同数量纽洞的纽扣，告诉小朋友们，老师这里还有好几件衣服上都掉了纽扣，请小朋友帮忙寻找纽扣，并且帮忙把它缝在衣服上，这样让小朋友们自己寻找操作，孩子们都能找到和衣服上的纽扣一模一样的纽扣，让每个幼儿都在操作中练习，也满足了他们想要像小老鼠那样帮助别人的愿望，巩固了所学知识，获得了成功的喜悦。

第二篇：活动反思：一颗纽扣

活动反思：一颗纽扣

活动反思：一颗纽扣

为什么今天会选这节课放在家长开放日，是想让我们的家长了解：1.短小的一个故事也可以引出一块内容让小朋友来学习。2.小朋友是在游戏中学到知识和本领的。3.让家长看看自己孩子平时上课时候的倾听习惯与行为习惯。

这是一个由一颗纽扣的故事引出的一个数学问题。讲述的是小老鼠捡到一颗纽扣，并在寻找这颗纽扣的主人的过程中，碰到各种动物朋友，了解他们纽扣的形状、颜色和纽扣上洞洞的数量来确定的。

本次活动的亮点在于：

1．故事中的主角都是小老鼠、小兔子、小刺猬、小狗，这些小朋友平时常见也十分喜欢的角色，并且这个故事很简单，故事中的对话也很简单都是重复的，所以很适合小班的小朋友来学习。

2．从这个绘本中引出了数学活动，在绘本的情节中，还发展了孩子社会交往的能力，例如，怎样有礼貌地跟同伴询问，得到别人的帮助需要说“谢谢”等等，小班小朋友的社会活动是通过模仿和交往潜移默化地发展起来的。

这个活动的不足之处有以下几点：

1．我给每个小朋友都准备了操作材料，每个箩筐里有四颗纽扣，但只有一颗是适合自己箩筐里的这个小动物的，这对我们的小朋友来说，基本上没有什么难度，包括最后的送小动物回家的环节，小朋友都一看就明白了，自己的小动物应该送到哪幢房子，根本不用老师多提醒。如果在箩筐中能投放更多的纽扣来增加难度，比如同样形状同样颜色不同的点数的纽扣，这样活动也会有一个提升。

2．在小朋友把小动物送回家这个环节上，有些拥挤，可能四幢房子分得不够开，如果能将四幢房子分得开一些，分组上来，这样可能会好一些。

3．因为没有在小动物上写上小朋友的名字，所以无法很好地进行检验，就算贴在了黑板上，也不能知道这是谁贴的。

这是爸爸妈妈们第一次参加宝贝们的家长开放日活动，通过家长开放日活动，让爸爸妈妈们更加清楚地了解了孩子们在幼儿园的表现。

第三篇：一颗纽扣教案

托班综合：一颗纽扣 活动目标：

1.乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。2.愿意帮助别人，尝试按纽扣的特征进行匹配。活动准备：

故事PPT、塑封的衣服图片、纽扣等。活动过程：

一、引起兴趣

师：今天老师给你们带来了一个故事，故事的名字叫做（点击课件）“一颗纽扣”，想不想听啊？

二、观看PPT PPTl：一天早晨，天气真好，一只可爱的小老鼠出来散步了，它走着走着，突然，前面滚来了一颗纽扣。

师：小朋友们，快看看，这颗纽扣是什么样的呀？ 师：样子是„（圆圆的）

师：哟，你们都看出来了，是个圆圆的纽扣。师：颜色是„宝宝你来说说。幼：白色的。

师：哦，是个白色的纽扣，那上面还有一个个黑黑的是什么呀？ 幼：是洞洞。

师：有几个洞洞呀？我们一起数数，1,2,3,4，几个呀？哦，4个洞洞。小结：哦，原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。师：哦哟，那这颗纽扣会是谁的呀?谁来猜猜？

师：哦，你们猜得真多呀，那到底是谁的纽扣呀？我们跟着小老鼠一起去看看吧，出发咯！音乐

PPT2：看看，遇到了谁呀？（小狗），嗯，是小狗，小老鼠走过去，有礼貌的问小狗：“小狗小狗，这是你的纽扣吗？”（示范）。

师：诶，小老鼠是怎么问的呀？谁也来问一问小狗。请若干幼儿问

师：是不是小狗的呢？我们仔细听哦！“汪汪，不是不是”。师：宝宝们，这颗纽扣是小狗的吗？为什么？ 师：小老鼠捡到的纽扣是（白白的），小狗的是„„ 师：哦，颜色不一样。（小眼睛真亮！）师：看来确实不是小狗的，小老鼠继续往前走！音乐

PPT3：看，是谁呀？（小兔）那谁来问问小兔，要有礼貌哦。请个别幼儿学问话。（小兔小兔，这是你的纽扣吗？）师：那仔细看看是小兔的纽扣吗？

师：啊，又不是的？什么地方不一样呀？谁来说说！师：小眼睛真厉害，这都发现啦！

师：小兔的纽扣是„„，小老鼠的是„„它们的样子不一样！师：哦，又不是！那到底是谁的纽扣呀，再去找找好吗？ 音乐

PPT4：看，小老鼠来到了一棵大树下，大树上会住着谁呢？ 幼儿猜

师：有可能的。说不定是它哦！

师：你们猜得那么多，那到底是谁呀？看仔细咯，我点咯！师：哟，是谁呀？是小松鼠！

师：诶，小松鼠在那么高的树上，为了让小松鼠听得更清楚，我们问时声音要„？ 师：是呀，我们声音要响亮一点、清楚一点，这样小松鼠才能听到哦！师：来，一起喊喊：小松鼠，小松鼠，这是你的纽扣吗？

师：哦，小松鼠可能还没听清楚，来，孩子们，我们再来一遍！响亮一点哦！师：来，看看是不是它丢的！出示一大一小纽扣

师：这颗是小老鼠捡到的纽扣，这颗是小松鼠的，这次是小松鼠的纽扣了吧！师：什么，怎么又不是啊！为什么呀？ 师：哦，大小不一样呀？哪颗大？哪颗小？

师：哦哟，你们的眼睛真亮，这都看出来了，了不起！师：看来又不是小松鼠的了，怎么办呀？

师：好，出发！音乐

PPT5：哟，是谁呀？哦，是小刺猬啊！

师：看看，小刺猬的纽扣，嘿嘿，这下找对了吧！师：啊，又不是啊？哪里不一样啊？你说说！师：洞洞不一样啊？真的啊，我放大了你们看一看哦。

师：小老鼠手上的纽扣有几个洞洞？刚才数过了有四个。再看看小刺猬的纽扣，几个洞洞？

师：哦，看来也不是小刺猬的。

师：嗐，问了那么多的朋友，都不是的，哎，小老鼠只好拿着纽扣回家去了。PPT6：小老鼠回到了家，哇，妈妈准备了很多好吃的点心。诶？妈妈的衣服上少了一颗纽扣？会是妈妈的吗？

师：宝宝们快来看看，这是不是妈妈的呀？来比一比！师：是妈妈的吗？ 幼：是的是的

师：哦，终于找到了，原来真是妈妈丢的纽扣。小老鼠好高兴哦！妈妈也很开心。师：妈妈说，小宝贝，谢谢你帮我找到了纽扣！

三、延伸活动

师：小老鼠帮妈妈找到了纽扣，非常高兴。那么，刚才小老鼠问过哪些小动物呀？（小狗、小兔、小松鼠、小刺猬）

师：诶，看看是不是它们，真的是哦，你们真厉害！看，他们的纽扣还没找到呢，怎么办呀？

师：愿意帮助它们吗？ 老师示范

师：待会就请你们去找一个你最喜欢的小动物，然后看看纽扣是什么样的，帮它们去找一找，贴一贴。

师：你找对了吗？哦，对了，你真棒，你呢？

第四篇：一颗纽扣教案

活动目标：

1、引导幼儿阅读画面，鼓励幼儿大胆地描述自己对画面的理解。.2、引导孩子通过不断询问和观察纽扣的颜色、大小、形状，推断纽扣的失主，学习句型：这是你的纽扣吗？不，我的纽扣、、、、、、。

3、教育孩子拾到失物要主动归还失主，体验帮助别人的快乐。

活动准备：

一颗纽扣；电子书；各种纽扣图片。

活动过程：

一、出示纽扣，引出课题。

（从地上捡起一颗纽扣）咦，这是什么？这纽扣黑黑的、上面还有四个洞洞，是你们衣服上掉下来的吗？谁也捡到了一颗一模一样的纽扣呢？有一本书就是讲这颗纽扣的故事，还记得这本故事书的名字叫什么吗？小老鼠捡到纽扣后是怎么做的呢？究竟是谁的纽扣？我们一起看看大图书就知道了。

二、引导幼儿阅读图书，理解、描述画面内容。

（出示图一）小老鼠在路上捡到一颗纽扣后，找到了谁？你觉得它在干什么？它对小白兔说了什么？是小白兔的纽扣吗？小白兔的纽扣是什么样子的呢？你是怎么知道的？小白兔是怎么说的？（教师根据孩子的回答示范讲述：小老鼠对小白兔说：这是你的纽扣吗？小兔说：不，我的纽扣是红色的胡萝卜。）

（出示图二）不是小兔的纽扣，小老鼠又找到了谁？会怎么问小狗呢？是小狗的纽扣吗？小狗的纽扣是什么样子的？小狗会怎么回答呢？（小老鼠对小狗说：这是你的纽扣吗？小狗说：不，我的纽扣是黄色的肉骨头。）

（出示图三）小老鼠又去问小刺猬：“这是你的纽扣吗？”小刺猬会怎么说的呢？

（出示图四）小兔、小狗、小刺猬的纽扣都是自己喜欢吃的食物，那小松鼠的纽扣会是什么样子的呢？小松鼠除了喜欢吃松果，还喜欢吃什么呢？小松鼠生活在哪里？小老鼠怎样才能问它呢？（让幼儿学学小松鼠仰起脖子问松鼠的样子）小松鼠又是怎样回答的？

（出示图五）小老鼠找到了小青蛙，你觉得是小青蛙的纽扣吗？它的纽扣会是什么样子的呢？听听小青蛙是怎么回答呢？

（出示图六、七）小老鼠到哪里来了？它为什么要坐在大象的鼻子上？大象的身子大吗？你觉得是大象的纽扣会是什么样子的？为什么？你们觉得高大的大象纽扣是大大的？那蟋蟀的纽扣会是什么样子的呢？为什么？（我们一起听听大象和蟋蟀是怎么说的）

（出示图八）小老鼠没找到失主，它难过地回到家里，突然它发现什么啦？

（发现这颗纽扣是从妈妈衣服上掉下来的）

（出示图九）小老鼠把纽扣送回给了妈妈，妈妈高兴吗？你是从哪里看出来的？妈妈会怎么对宝宝说呢？

三、引导幼儿进一步感知纽扣的多样性及其与其体型、习性的联系。

小动物的纽扣一样吗？有什么不一样？

教师小结：小动物的纽扣多种多样，有的纽扣是小动物喜欢吃的食物；有的身体又高又大，它的纽扣就是大大的，有的身子小，纽扣就小。

四、教育孩子拾到东西要主动找回失主。

问：你喜欢故事里的谁？你喜欢小老鼠吗？为什么？

效果分析：

第五篇：一颗纽扣 说课稿

小二班数学活动《一颗纽扣》说课稿

一、说教材：

《一颗纽扣》这个绘本，讲的是一个关于“寻找”的故事。小老鼠偶然捡到一颗纽扣，他带着这颗纽扣走过胡萝卜地、草地、森林和池塘，去寻找纽扣的主人。他遇到了兔子、小狗、松鼠、青蛙„„可是他们都有属于自己的特别纽扣。那么，这颗纽扣到底是谁的呢？回到家里，小老鼠恍然发现，原来纽扣的主人在这里，那是自己的妈妈。

我们在阅读这个绘本的时候发现，绘本中融入了很多数学的元素，比如每个小动物上纽扣的颜色、大小、形状都是不一样的，很适合小班孩子的年龄特点。我们在平时的数学活动中也可以发现，有时候小班数学活动内容会比较枯燥，活动游戏性和故事性不是很强，所以很难吸引孩子的兴趣。所以我们选择了这个绘本，把认识形状、颜色、大小融入趣味性的故事中去。

二、说目标：

我们从幼儿掌握知识技能和情感态度几方面制定了以下的目标。

1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（色、形、大小）进行配对。

2、知道捡到东西后要还给别人，感受帮助他人后的快乐。但是在赛课结束之后的反思中，我们觉得这两个目标应该修改下：

1、尝试按纽扣的特征（色、形、大小）进行配对。

2、体验数学操作活动的乐趣。这样更能体现数操作的目的性。

三、说重点和难点：

教学重点：让幼儿初步认识画面，认识颜色、形状、大小。教学难点：能按纽扣的特征进行配对。

四、说教学方法：

本次活动采用的集中教学的模式，运用了集体阅读绘本、集体操作、分组操作的形式来进行教学活动的。第一，运用绘本PPT引起幼儿的兴趣，让幼儿了解故事的基本内容，第二，找到自己椅子上的纽扣，进行集体操作，对纽扣和小动物进行单人单个的配对。第三，分组操作，自己独立为四个小动物和四颗纽扣进行配对。

五、说教具：

PPT、四种小动物、四种纽扣、操作袋

六、说教学过程：

1、导入部分：由幼儿观看PPT，教师讲述故事引起幼儿的兴趣，同时让幼儿在理解故事的同时知道每个小动物身上的纽扣是什么形状？什么颜色？什么大小的？并能用自己的话说说“你好，我捡到了一颗„„的纽扣，是你丢的吗？”引导幼儿用完整的话语来表达自己的想法。

2、集体操作：请幼儿找到老师已经贴在椅子上的纽扣，和同伴说一说你拿到的纽扣是什么形状？什么颜色？什么大小的？在幼儿理解故事的基础上，拿着纽扣到黑板上进行单人单个的配对，即一个幼儿拿一颗纽扣为小动物进行配对。

3、分组操作：找到自己的操作板和操作袋，为四颗纽扣和四个小动物进行配对，并能用自己的话说说“„„小动物的纽扣是„„”。

七、说活动反思：

这次数学活动由图文并茂的绘本故事导入，孩子们的兴趣一下子被激发了，很容易进入到故事的情境中去，所以一下子就记住了各个小动物纽扣的配对情况。但课后我们讨论，可以在讲述绘本PPT的时候引导幼儿仔细观察每个小动物身上的纽扣是什么样子的，并让幼儿说一说，这样有些能力弱的孩子也能记住各个小动物身上纽扣的样子。

考虑到幼儿数操作的层次性，我们安排了集体操作和分组操作两次操作，第一次集体操作是单人单个配对，第二次分组操作是单人四个配对。但在集体操作的时候，教师出示的教具有点小，颜色也不鲜艳，不足以引起孩子的注意力。每个孩子一颗纽扣并上前操作显得课堂秩序有点混乱，可以请部分孩子上前说一说手上纽扣的特征，并进行配对。在集体操作中，幼儿使用的学具做的还不够精美，因为学具中的纽扣已经塑封，可以让孩子摆一摆，不需要用胶水贴了。

总之，这次数学活动中还有许多不足的地方，需要各位老师给予意见，谢谢。