小班数学《一颗纽扣》

第一篇：小班数学《一颗纽扣》

小班数学《一颗纽扣》

活动目标：

1、尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对

2、乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。

3、学会礼貌用语。

活动准备：

一颗纽扣、ppt、塑封的动物衣服图片等。

活动过程：

一、引起兴趣

PPT1 师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗? 今天老师请你们看一个有趣的动画片。

二、观看PPT PPT2：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。（提问：这是一颗怎样的纽扣？谁能完整的说说看？）

小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢？丢纽扣的朋友一定很着急，小老鼠决定去问问它的朋友们。

PPT3：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？。（提问：这颗纽扣是小狗的吗？从哪里看出来？）

小结：小狗的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，所以不是小狗的纽扣。PPT4：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗纽扣，是你丢的吗？”（提问：猜猜小兔怎样说？）

小结：小兔用放大镜仔细瞧了瞧，摇摇头说：“我的纽扣是三角形的”。

PPT5：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次它遇到了小刺猬。（提问：它会怎样问呢？谁来学学看？如果你是小刺猬会怎么回答呢？）

小结：小刺猬的纽扣上有六个洞眼，所以不是小刺猬的纽扣。

PPT6：看这次小老鼠遇到了谁？（大象和小虫）小老鼠说：“大象、蟋蟀你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？”（提问：你觉得纽扣可能是它们丢的吗？为什么？）

小结：大象和蟋蟀看了看自己的纽扣，都摇摇头，“这不是我们的纽扣”。

PPT7：小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。（提问：小老鼠是怎么问的？我们一学学它的话。）

小结：妈妈说，“你把纽扣放上来，试试看对不对”。

PPT8:“小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。

二、幼儿操作

播放PPT9：

1、师：故事结束了，可故事里的动物还没有找到自己的纽扣，你们愿意帮助它们吗？

2、集体操作

师：桌上有许多的纽扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，然后每人找一张图片，帮动物把纽扣装上去。

3、验证讲评

师：你们拿到的是一颗什么样的纽扣？你们把纽扣送给了谁？我们一起看看对不对？ 活动反思：

1、通过ppt，幼儿对活动非常感兴趣，积极参与，在有趣的故事中轻松愉快地认识了颜色、形状、大小、数量等数的知识。

2、通过故事对话，幼儿的语言表达能力得到了一定的提高。

3、幼儿操作时，摆放的图片位置欠妥，应夹在活动室周围。

第二篇：小班数学活动一颗纽扣

小班数学活动：一颗纽扣

鞍山幼稚园

李蓓 活动目标：

1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征（颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等）进行配对。

2、乐意帮助别人、指导见到东西后要归还主人。活动准备：

故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地 活动过程： 一．引起兴趣

师：这是什么？有几颗纽扣？今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。二．观看PPT

1、观看PPT1 提问：这颗纽扣是什么样的？

小结：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看PPT2 提问：（1）这颗纽扣是小狗丢的吗？（2）你是从哪里看出来的？

小结：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。

3、观看PPT3 提问：猜猜小兔会怎么说？

小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。

4、观看PPT4 提问：（1）小老鼠会怎么问呢？（2）如果你是小松鼠会怎么回答？

小结：小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。

5、观看PPT5 提问：小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？

小结：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看PPT6 提问：（1）它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。（2）这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？

小结：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞的，大小也是一样的。

7、观看PPT7 三 幼儿操作

1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意帮助它们吗？

2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、交流分享，并验证。

小结：你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

第三篇：幼儿园小班数学教案：一颗纽扣

幼儿园小班数学教案：一颗纽扣

活动目标：

1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多角度思维的发展。

2、初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的快乐。

活动准备:

1、故事画面。

2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

活动过程：

一、了解故事名称

1、介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。

2、说说自己身上有几颗纽扣，是不是相同。

二、按故事线索参与讨论

(一)小老鼠发现了纽扣

1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳：“这是一颗白色的、圆圆的纽扣，纽扣上还有两个小洞，它会是谁的衣服上掉下来的呢?)

2、掉了纽扣的朋友一定很着急，该怎么办呢?

(二)小老鼠去问小狗

1、小老鼠问小狗：“这颗纽扣是你掉的吗?

2、发现纽扣不是小狗的。

3、小狗说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是黄色的，不是白色的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?”

(三)小老鼠去问小兔

1、小老鼠问小兔：“这颗白色纽扣是你掉的吗?

2、发现颜色相同，但是形状不同，不是小兔的。

3、小兔说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?

(四)小老鼠去问蟋蟀

1、小老鼠问蟋蟀：“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?

2、发现虽然颜色和形状相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。

3、蟋蟀说：“我真的掉了一颗纽扣，但是是一颗小纽扣，不是大纽扣。谢谢你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?”

(五)小老鼠去问大象

1、小老鼠问大象：“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?”

2、虽然颜色、形状和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。

3、大象说：我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!”

三、归纳提升，破解悬念

1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。

2、共同描述纽扣的特征：“白色、圆形、大大的，中间有两个小纽洞。”

3、大家正在寻找时，发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

4、共同比对，重复特征，发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

四、操作尝试，迁移运用

1、小老鼠想：我的朋友们都掉了纽扣，让我再来帮助他们找回纽扣吧。

2、运用操作材料进行匹配。

3、看看说说：动物们都找回自己的纽扣了吗?

第四篇：一颗纽扣 说课稿

小二班数学活动《一颗纽扣》说课稿

一、说教材：

《一颗纽扣》这个绘本，讲的是一个关于“寻找”的故事。小老鼠偶然捡到一颗纽扣，他带着这颗纽扣走过胡萝卜地、草地、森林和池塘，去寻找纽扣的主人。他遇到了兔子、小狗、松鼠、青蛙„„可是他们都有属于自己的特别纽扣。那么，这颗纽扣到底是谁的呢？回到家里，小老鼠恍然发现，原来纽扣的主人在这里，那是自己的妈妈。

我们在阅读这个绘本的时候发现，绘本中融入了很多数学的元素，比如每个小动物上纽扣的颜色、大小、形状都是不一样的，很适合小班孩子的年龄特点。我们在平时的数学活动中也可以发现，有时候小班数学活动内容会比较枯燥，活动游戏性和故事性不是很强，所以很难吸引孩子的兴趣。所以我们选择了这个绘本，把认识形状、颜色、大小融入趣味性的故事中去。

二、说目标：

我们从幼儿掌握知识技能和情感态度几方面制定了以下的目标。

1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（色、形、大小）进行配对。

2、知道捡到东西后要还给别人，感受帮助他人后的快乐。但是在赛课结束之后的反思中，我们觉得这两个目标应该修改下：

1、尝试按纽扣的特征（色、形、大小）进行配对。

2、体验数学操作活动的乐趣。这样更能体现数操作的目的性。

三、说重点和难点：

教学重点：让幼儿初步认识画面，认识颜色、形状、大小。教学难点：能按纽扣的特征进行配对。

四、说教学方法：

本次活动采用的集中教学的模式，运用了集体阅读绘本、集体操作、分组操作的形式来进行教学活动的。第一，运用绘本PPT引起幼儿的兴趣，让幼儿了解故事的基本内容，第二，找到自己椅子上的纽扣，进行集体操作，对纽扣和小动物进行单人单个的配对。第三，分组操作，自己独立为四个小动物和四颗纽扣进行配对。

五、说教具：

PPT、四种小动物、四种纽扣、操作袋

六、说教学过程：

1、导入部分：由幼儿观看PPT，教师讲述故事引起幼儿的兴趣，同时让幼儿在理解故事的同时知道每个小动物身上的纽扣是什么形状？什么颜色？什么大小的？并能用自己的话说说“你好，我捡到了一颗„„的纽扣，是你丢的吗？”引导幼儿用完整的话语来表达自己的想法。

2、集体操作：请幼儿找到老师已经贴在椅子上的纽扣，和同伴说一说你拿到的纽扣是什么形状？什么颜色？什么大小的？在幼儿理解故事的基础上，拿着纽扣到黑板上进行单人单个的配对，即一个幼儿拿一颗纽扣为小动物进行配对。

3、分组操作：找到自己的操作板和操作袋，为四颗纽扣和四个小动物进行配对，并能用自己的话说说“„„小动物的纽扣是„„”。

七、说活动反思：

这次数学活动由图文并茂的绘本故事导入，孩子们的兴趣一下子被激发了，很容易进入到故事的情境中去，所以一下子就记住了各个小动物纽扣的配对情况。但课后我们讨论，可以在讲述绘本PPT的时候引导幼儿仔细观察每个小动物身上的纽扣是什么样子的，并让幼儿说一说，这样有些能力弱的孩子也能记住各个小动物身上纽扣的样子。

考虑到幼儿数操作的层次性，我们安排了集体操作和分组操作两次操作，第一次集体操作是单人单个配对，第二次分组操作是单人四个配对。但在集体操作的时候，教师出示的教具有点小，颜色也不鲜艳，不足以引起孩子的注意力。每个孩子一颗纽扣并上前操作显得课堂秩序有点混乱，可以请部分孩子上前说一说手上纽扣的特征，并进行配对。在集体操作中，幼儿使用的学具做的还不够精美，因为学具中的纽扣已经塑封，可以让孩子摆一摆，不需要用胶水贴了。

总之，这次数学活动中还有许多不足的地方，需要各位老师给予意见，谢谢。

第五篇：一颗纽扣教案

活动目标：

1、引导幼儿阅读画面，鼓励幼儿大胆地描述自己对画面的理解。.2、引导孩子通过不断询问和观察纽扣的颜色、大小、形状，推断纽扣的失主，学习句型：这是你的纽扣吗？不，我的纽扣、、、、、、。

3、教育孩子拾到失物要主动归还失主，体验帮助别人的快乐。

活动准备：

一颗纽扣；电子书；各种纽扣图片。

活动过程：

一、出示纽扣，引出课题。

（从地上捡起一颗纽扣）咦，这是什么？这纽扣黑黑的、上面还有四个洞洞，是你们衣服上掉下来的吗？谁也捡到了一颗一模一样的纽扣呢？有一本书就是讲这颗纽扣的故事，还记得这本故事书的名字叫什么吗？小老鼠捡到纽扣后是怎么做的呢？究竟是谁的纽扣？我们一起看看大图书就知道了。

二、引导幼儿阅读图书，理解、描述画面内容。

（出示图一）小老鼠在路上捡到一颗纽扣后，找到了谁？你觉得它在干什么？它对小白兔说了什么？是小白兔的纽扣吗？小白兔的纽扣是什么样子的呢？你是怎么知道的？小白兔是怎么说的？（教师根据孩子的回答示范讲述：小老鼠对小白兔说：这是你的纽扣吗？小兔说：不，我的纽扣是红色的胡萝卜。）

（出示图二）不是小兔的纽扣，小老鼠又找到了谁？会怎么问小狗呢？是小狗的纽扣吗？小狗的纽扣是什么样子的？小狗会怎么回答呢？（小老鼠对小狗说：这是你的纽扣吗？小狗说：不，我的纽扣是黄色的肉骨头。）

（出示图三）小老鼠又去问小刺猬：“这是你的纽扣吗？”小刺猬会怎么说的呢？

（出示图四）小兔、小狗、小刺猬的纽扣都是自己喜欢吃的食物，那小松鼠的纽扣会是什么样子的呢？小松鼠除了喜欢吃松果，还喜欢吃什么呢？小松鼠生活在哪里？小老鼠怎样才能问它呢？（让幼儿学学小松鼠仰起脖子问松鼠的样子）小松鼠又是怎样回答的？

（出示图五）小老鼠找到了小青蛙，你觉得是小青蛙的纽扣吗？它的纽扣会是什么样子的呢？听听小青蛙是怎么回答呢？

（出示图六、七）小老鼠到哪里来了？它为什么要坐在大象的鼻子上？大象的身子大吗？你觉得是大象的纽扣会是什么样子的？为什么？你们觉得高大的大象纽扣是大大的？那蟋蟀的纽扣会是什么样子的呢？为什么？（我们一起听听大象和蟋蟀是怎么说的）

（出示图八）小老鼠没找到失主，它难过地回到家里，突然它发现什么啦？

（发现这颗纽扣是从妈妈衣服上掉下来的）

（出示图九）小老鼠把纽扣送回给了妈妈，妈妈高兴吗？你是从哪里看出来的？妈妈会怎么对宝宝说呢？

三、引导幼儿进一步感知纽扣的多样性及其与其体型、习性的联系。

小动物的纽扣一样吗？有什么不一样？

教师小结：小动物的纽扣多种多样，有的纽扣是小动物喜欢吃的食物；有的身体又高又大，它的纽扣就是大大的，有的身子小，纽扣就小。

四、教育孩子拾到东西要主动找回失主。

问：你喜欢故事里的谁？你喜欢小老鼠吗？为什么？

效果分析：