一粒纽扣小班教案

第一篇：一粒纽扣小班教案

小班数活动《一颗纽扣》

活动目标：

1、在观察、比较中尝试按纽扣的特征进行匹配。

2、在活动中体验帮助别人的快乐。活动准备：

1、材料准备：课件、小老鼠五件新衣，各种纽扣。

2、经验准备：幼儿前期积累了关于动物显著特征和习性的经验。活动过程：

一、观察比较，认识纽扣

（一）出示纽扣

提问：看看这是什么？（纽扣）

（二）幼儿观察、比较纽扣的异同

1、提问：你们的衣服上有纽扣吗？看看你衣服上的纽扣是什么样的？

和坐在你旁边的朋友比一比你们的纽扣有什么不同？

（引导幼儿通过与同伴的比较，发现纽扣的异同。）

2、小结：原来我们每个小朋友衣服上的纽扣是不一样的，有的是颜色不一样，有的是形状不一样，有的大小也不一样。

二、欣赏故事，观察图片，尝试纽扣匹配

（一）出示PPT1，教师讲述故事《一颗纽扣》的开始部分 提问：小老鼠捡到一颗纽扣，猜一猜，可能会是谁掉的呢？

（二）出示PPT2，根据颜色匹配纽扣

1、根据声音辨别小动物。

提问：听一听，这是谁的声音？（小狗）

2、幼儿一起学说短句：小狗，小狗，这是你的纽扣吗?

3、观察、比较纽扣的异同。

提问：小老鼠捡到的纽扣和小狗衣服上的纽扣一样吗？（引导幼儿观察、比较，发现纽扣的颜色不同）

4、小结：小狗的纽扣是黄色的，小老鼠的纽扣是白色的，颜色不一样，所以这不是小狗的纽扣。

（三）出示PPT3，根据形状匹配纽扣

1、根据食物（胡萝卜）猜猜小动物。

提问：猜一猜小老鼠可能遇到了谁？（小兔）

2、幼儿一起学说短句：小兔，小兔，这是你的纽扣吗？

3、观察、比较纽扣的异同。

提问：小老鼠捡到的是小兔的纽扣吗？为什么？（引导幼儿观察、比较，发现纽扣的形状不同）

4、小结：虽然他们的纽扣都是白色的，但是小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，形状不一样，所以这也不是小兔的纽扣。

（四）出示PPT4，根据纽洞数量匹配纽扣

1、根据局部（尖尖的刺）猜猜小动物。提问：看一看这会是谁呀?（小刺猬）

2、幼儿一起学说短句：小刺猬，小刺猬，这是你的纽扣吗？

3、观察、比较纽扣的异同。

提问：小老鼠捡到的是小刺猬的纽扣吗？为什么？（引导幼儿观察、比较，发现纽扣的纽洞数量不同）

4、小结：虽然他们的纽扣都是白色的、圆形的，但是小刺猬的纽扣上有6个小洞洞，小老鼠的纽扣只有4个洞洞，纽洞的数量不一样，所以这粒纽扣也不是小刺猬的。

（五）出示PPT5，根据大小匹配纽扣

1、这次小老鼠遇到了大象和小蜜蜂

2、观察、比较纽扣的异同。

提问：这粒纽扣究竟是大象的还是小蜜蜂的呢？

（引导幼儿比较、观察，发现纽扣的大小不同）

3、小结：虽然它们纽扣的颜色都是白色的、圆形的、纽扣上面都有4个洞洞，但是纽扣的大小不一样，所以这粒纽扣既不是小蜜蜂的，也不是大象的。

（六）出示PPT6，观察、比较找到纽扣的主人

1、过渡语：小老鼠没有找到纽扣的主人，闷闷不乐的回到家。鼠妈妈已经做好了香香的蛋糕等着小老鼠了。

2、提问：为什么这是鼠妈妈的纽扣？

（引导幼儿根据纽扣的颜色、形状、大小以及纽洞的数量进行比较）

3、小结：原来小老鼠捡到的纽扣是鼠妈妈的呀，纽扣的颜色、形状、大小、洞洞的数量都一样，在小朋友的帮助下小老鼠终于找到了纽扣的主人，小老鼠谢谢你们的帮助哦。

三、幼儿操作、匹配实物纽扣

（一）出示五件衣服，交代操作要求

1、过渡语：鼠妈妈给小老鼠做了五件新衣服，可是这些衣服的纽扣还没完全配好，你们愿意帮助鼠妈妈配纽扣吗？

2、教师交代操作要求：

两边的小篮子里有各种各样的纽扣，小朋友先到篮子里选一粒纽扣，看看这粒纽扣的样式，再去比一比衣服上纽扣的样式，为这五件衣服配上正确的纽扣。

（二）幼儿操作，教师观察操作情况

重点关注：幼儿是否比较了纽扣的颜色、形状、大小等特征进行匹配。

（三）集中交流和检查

1、提问：小老鼠的五件新衣服漂亮吗，这些衣服的纽扣都配对了吗？

2、幼儿互相检查。

3、小结：你们真聪明，会根据纽扣的颜色、形状、大小和纽洞的数量给小老鼠的新衣服配上纽扣，鼠妈妈和小老鼠谢谢小朋友的帮忙哦！

第二篇：《一粒纽扣》教学反思

怎样才是一节好课？

——由《一颗纽扣》想到的

今晚难得清静看了一段教学实录，我想我又有了新的动力和新的方向。今天看的教学实录是小班语言活动《一颗纽扣》（故事复述），看完后激起了我好多的教学新灵感。《一颗纽扣》是小班阅读的一本绘本，这节课是建立在幼儿已经阅读了这本绘本，知道了故事的主要内容和大体情节的经验基础上做的延伸和提升，重点放在让幼儿复述里面的对话内容。教师的教学设计巧妙用心，环节设计层层递进，问题设计环环相扣，是一节很值得学习的语言活动课。值得我学习的方面如下：

一、设计的层次由浅入深，层层递进

本节课共分为四个层次，每一个层次要达到不同的目标，层次的提高，相应的要求也会提升。

第一层次：本节语言课用纽扣这一生活实物导入，让幼儿回忆起《一颗纽扣》这个故事，教师用“小老鼠捡到纽扣都去找过谁？和他们说了哪些话？”这两个问题来引导幼儿自主阅读绘本，回忆故事中的对话内容。在这一环节中教师对个别幼儿做了一些指导，以此来帮助他们更顺利的回忆起故事内容。

第二层次：教师大绘本导读，特别的画面进行了还原。如：小兔子为什么一只眼睛大，一只眼睛小？（引导幼儿关注放大镜，懂得“仔细看”的意思）。这幅图小老鼠的表情和动作哪里不一样？（引导幼儿关注“头抬得高高的，嘴巴张得大大的，手是举起来的”，让幼儿知道小老鼠和在树上的小松鼠说话声音要大一些，也在表演时让幼儿意识到要演好这几个动作）。这幅图的小老鼠怎么那么奇怪，身体为什么会变成这样？（引导幼儿关注到“倒影”这一现象）。通过对这三幅特殊画面的内容学习，进一步帮助幼儿熟悉了对话内容。

第三层次：游戏“魔术变变变”，集体完整的复述故事内容。这个环节设计很有趣，通过幼儿喜欢游戏、爱模仿这些特点，老师拿着一根魔法棒，一会儿把他们变成小兔子，学小兔子的动作，说小兔子的话，一会儿把他们变成小刺猬，学小刺猬的动作，说小刺猬的话，很好地实现了师幼的互动，也很轻松有趣地让幼儿在游戏中就完成了整个故事的复述。虽然故事中的话有些长、有些绕口，但幼儿觉得这是游戏不是学习，很轻松、很乐意地就接受了。

第四层次：教师很用心地创设了一个故事情境，让幼儿自主地选择自己喜欢的角色进行复述表演，幼儿协作一起完成了整个故事的复述表演。

第一个层次回忆对话内容，第二个层次熟悉对话内容，第三个层次集体复述对话内容，第四个层次个体复述对话内容，层层递进，让幼儿在每一个环节都有很好的收获和提升。

二、教师的问题设计环环相扣

高级思维的本质特点是追问，追问很好地训练了幼儿的语言思维能力，让幼儿学会深入思考。本节课这位教师就对一个问题进行深入的追问，追问让教学环节更流畅，幼儿得到的思维训练更多，表达的内容也更全面。

如:和小兔子的对话中，教师问小兔子为什么一只眼睛大，一只眼睛小？幼儿就会说是用了放大镜。教师接着问为什么小兔子要用放大镜看呀？幼儿就会思考为什么呀，在教师的提示下幼儿想明白了是为了看得更仔细。那为了看得更仔细，小兔子还做什么了？幼儿又会去看绘本找答案，知道了小兔子看得仔细知道了纽扣的颜色和样子和自己不一样。通过三个问题，幼儿在接下来复述小兔子的话、表演小兔子这个动作时更漂亮、更传神。

三、教师的教学方式多样化

教师在和幼儿一起复述这个故事时采用的方式很多样，很有趣。有“魔术变变变”的游戏，有创设一个大环境让幼儿自由表演，还有在集体复述时也穿插着个人的展示，xxx小朋友来当小老鼠，我来当小青蛙等，有师幼的互动，也有幼儿之间的互动。其实还可以加上和多媒体的互动，如：我们一起来给画面配音，看小老鼠还问了其他小动物，他们在说些啥呢，我们给他配上话语和动作吧。

四、我的教学启发

1.多给幼儿之间提供交流和互动的机会。2.教师的夸讲和及时评价对孩子很重要。

3.要想让幼儿有不一样的发展和成长，我们教师就要有深入挖掘教材的教学价值，多思考，深研究。

4.想到就要去做，一次勇敢的尝试胜过一千次的假想。

第三篇：小班区角教案：扣纽扣

扣纽扣系列一

一、材料提供

可以放置在桌上或地上的立体树、树枝上能悬挂小玩具。也可以画在树形的纸板上粘上挂钩，让幼儿挂上小玩具。

第一阶段：略大些的树枝和挂钩，绳圈线较粗硬、绳圈较大和稳定的小玩具。第二阶段：略细小些的树枝和挂钩，绳圈线较细软、绳圈较小的小玩具。第三阶段：在玩具树上做出动物、交通工具、水果等标记。

二、操作层次建议

第一层次：幼儿能乐意地将小玩具全部挂到玩具树上，说说树上有哪些玩具，和同伴们一起分享快乐，玩玩具。

第二层次：试着将绳圈较小的玩具，耐心地挂到玩具树上，体验两种不同的感觉，为自己的成功感到自豪。

第二层次：在教师的引导下，发现和猜测玩具树上的标志是什么意思，试着将玩具分类，做出动物树、汽车树、水果树等不同的玩具树，并说说自己的树有什么特别的地方。

三、提示

a．观察重点：

幼儿是否能将玩具上的绳圈，以较灵活的动作挂到树枝或挂钩上，是否需要降低或提高操作的难度。幼儿是否注意到了玩具树上的标志，有没有试着将玩具分类或分别挂放。b．建议：

玩具树可以是立体的，也可以是设置于墙面或操作板上的平面装置。

小玩具上的绳圈，教师要根据幼儿的发展水平，及时更换，以提高活动的趣味性与挑战性。也可在挂钩边贴上各种不同的动物和物品的标记，让幼儿看看标记、找找玩具、一一对应地挂上玩具。

玩具树上的挂钩，也可改成子母粘扣或揿钮，以提供给幼儿不同的练习内容。

第四篇：小班数学《一颗纽扣》

小班数学《一颗纽扣》

活动目标：

1、尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对

2、乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。

3、学会礼貌用语。

活动准备：

一颗纽扣、ppt、塑封的动物衣服图片等。

活动过程：

一、引起兴趣

PPT1 师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗? 今天老师请你们看一个有趣的动画片。

二、观看PPT PPT2：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。（提问：这是一颗怎样的纽扣？谁能完整的说说看？）

小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢？丢纽扣的朋友一定很着急，小老鼠决定去问问它的朋友们。

PPT3：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？。（提问：这颗纽扣是小狗的吗？从哪里看出来？）

小结：小狗的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，所以不是小狗的纽扣。PPT4：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗纽扣，是你丢的吗？”（提问：猜猜小兔怎样说？）

小结：小兔用放大镜仔细瞧了瞧，摇摇头说：“我的纽扣是三角形的”。

PPT5：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次它遇到了小刺猬。（提问：它会怎样问呢？谁来学学看？如果你是小刺猬会怎么回答呢？）

小结：小刺猬的纽扣上有六个洞眼，所以不是小刺猬的纽扣。

PPT6：看这次小老鼠遇到了谁？（大象和小虫）小老鼠说：“大象、蟋蟀你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？”（提问：你觉得纽扣可能是它们丢的吗？为什么？）

小结：大象和蟋蟀看了看自己的纽扣，都摇摇头，“这不是我们的纽扣”。

PPT7：小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。（提问：小老鼠是怎么问的？我们一学学它的话。）

小结：妈妈说，“你把纽扣放上来，试试看对不对”。

PPT8:“小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。

二、幼儿操作

播放PPT9：

1、师：故事结束了，可故事里的动物还没有找到自己的纽扣，你们愿意帮助它们吗？

2、集体操作

师：桌上有许多的纽扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，然后每人找一张图片，帮动物把纽扣装上去。

3、验证讲评

师：你们拿到的是一颗什么样的纽扣？你们把纽扣送给了谁？我们一起看看对不对？ 活动反思：

1、通过ppt，幼儿对活动非常感兴趣，积极参与，在有趣的故事中轻松愉快地认识了颜色、形状、大小、数量等数的知识。

2、通过故事对话，幼儿的语言表达能力得到了一定的提高。

3、幼儿操作时，摆放的图片位置欠妥，应夹在活动室周围。

第五篇：小班语言活动红纽扣教案

活动目标：

1、初步理解故事的内容，感受作品的趣味性。

2、理解词汇：蹦蹦跳跳。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

电脑动画

活动过程：

１、出示红红的小卡片，引起幼儿的兴趣。

⑴、老师在马路上捡到一件东西，你们想知道它是什么吗？

２、初步欣赏故事。

⑴、提问：红红的小东西是什么？它在路上遇到了谁？它以为自己是谁？

３、再次欣赏故事，理解故事中的人物和事件。

⑴看动画片再听故事。

⑵引导讨论：一路上红红的东西走啊走啊，都遇到了谁？他们都把红红的东西当成了什么？

４、经验分享。

⑴这个小东西真有趣啊！一路上遇到了许多事情，闹了不少笑话，小白鼠以为它是一颗红樱桃，它又想做小兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯，后来才知道自己是小猫衣服上掉下来的一颗纽扣。

活动反思：

师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展，具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的'环境，必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标，促进幼儿的个性化发展。

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