第一篇：纽扣花教案
纽扣花教案
林秋云 钟凤梅
基础纽扣花
准备材料: 大小不一的彩色纽扣 彩色铁丝 制作方法：
1.首先五种尺寸的纽扣按大小顺序排好穿到铁丝上 2.将铁丝从纽扣另一个小孔里串出来
3.在将铁丝从纽扣另一个孔穿回将纽扣推到底拉好 4.将铁丝下方部分扭紧 5.同样的步骤多制作几个纽扣花 纽扣树
准备材料：大小不一的彩色纽扣 绿色或棕色铁丝 花形小布片 纸筒 彩色笔 制作方法：
1.按照上节课学会的基础纽扣花方法，制作多个纽扣花 2.在做好的纽扣花下，可加上一片花形小布片，使得纽扣花更特别
3.将制作好的纽扣花按照树的生长形状，扭成自己喜欢的样子 4.将制作好的树插在纸筒里，最后用彩色笔加以描绘纸筒，就更漂亮了。纽扣书签
准本材料：大小不一的彩色纽扣 彩色铁丝 彩色回形针 制作方法：
1.用铁丝将纽扣穿好
2.把穿好的纽扣用铁丝固定好在回形针上 3.可根据自己的喜好，在基础上加以调整 纽扣发夹
准备材料：大小不一的彩色纽扣 一字夹或鸭嘴夹 彩色铁丝 制作方法: 1.用铁丝将纽扣穿好
2.把穿好的纽扣用铁丝固定好在发夹上 3.可根据自己的喜好，在基础上加以调整
第二篇：幼儿园小班教案《能发芽的花纽扣》
小班教案《能发芽的花纽扣》适用于小班的安全主题教学活动当中，让幼儿知道有了危险马上告诉爸爸妈妈或老师，知道像小纽扣一样的物件及玩具的小零件不能吃，也不能用嘴巴咬，会有危险的，幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力，快来看看幼儿园小班《能发芽的花纽扣》教案吧。
活动目标
1.知道像小纽扣一样的物件及玩具的小零件不能吃，也不能用嘴巴咬，会有危险的。
2.知道有了危险马上告诉爸爸妈妈或老师。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备
小故事课件《能发芽的花纽扣》、各种好看的小纽扣、玩具的小零件等。
活动过程
1.出示小纽扣让幼儿说出它的用途。
2.结合课件《能发芽的花纽扣》讲述故事：大灰狼跑到小红帽家突然看到了一颗颗有红的、黑的、白的、蓝的像小豆豆一样的东西，大灰狼以为是好吃的，连想都没想就给放进了嘴里。
3.观看课件继续讲述故事：大灰狼刚放进嘴里就被树上的小黄鹂看见了，(banzhuren)小黄鹂说：“那是小红帽妈妈做衣服的扣子，不能吃!”可大灰狼不信，就给吃了下去。
4.让孩子们想一想：大灰狼把像豆豆一样的纽扣吃了会发生什么样的事情?
5.不一会儿，大灰狼捂着肚子疼得“哎呦哎呦”直叫唤，小黄鹂着急地说：“大灰狼，纽扣会在你的肚子里发芽的。”大灰狼实在疼得受不了了就被森林里的救护车带到医院去了。
6.小结：小朋友们以后看见好玩的小东西不能放进嘴巴里，如果吃了会像大灰狼一样被送进医院的!
小百科：纽扣，在古罗马，最初的纽扣是用来做装饰品的，而系衣服用的是饰针。13世纪，纽扣的作用才与今天相同。那时，人们已懂得在衣服上开扣眼，这种做法大大提高了纽扣的实用价值。16世纪，纽扣得到了普及。随着快时尚的兴起，纽扣从以前的功能型已经变成现在的创意型。
第三篇：教案《纽扣 拉链》
《纽扣 拉链》教学设计
学 科：语文
年 级：培智学校二年级
教 师：时云霞 教学目标：
1.知识目标：认读词语“纽扣”“拉链”；能够用“我学……”句式说话。2.技能目标：看图联系实际说话。
3.情感目标：让学生从小就懂得自己的事情自己做。教学要求：
A组同学：能够完全掌握本课所学知识。B组同学：能够基本掌握本课所学知识。
C组同学：能够在老师的帮助下，了解本课所学知识。教学重点：
理解词语“纽扣”、“拉链”的含义。教学难点：
学习用“我学……”句式说话。教学策略：
游戏教学、直观演示教学、分层次教学。教学资源：
纽扣、拉链上衣8件、衣饰架五个、课件。教学过程：
一.启发导入（4分）：
1.齐唱儿歌《纽扣歌》（1分30）
同学们请坐好，我们先来唱学过的儿歌《纽扣歌》。2.观察小游戏（1分）： 复习学过生字。
3.导入（1分30）
同学们背诵的非常好，下面我们一起来做个观察小游戏。老师需要一名同学来配合，谁愿意到前面来？（请一名外衣上带有纽扣或者拉链的学 1 生）
现在请同学们注意观察老师和这名学生穿的外衣上有什么？（教师用手势提示）这是什么？——学生的外衣上有拉链，老师的外衣上是纽扣。
同学们观察的很仔细，我们穿的外衣上，大多会有纽扣或者拉链，今天就让我们来学习第五课，题目是：纽扣拉链。
教师板书：
5、纽扣 拉链（师领读一遍）
二.探索新知（15分）
1.学习词语“纽扣”（课件演示）
请同学们继续看大屏幕，你知道这个小女孩在干什么吗？（扣纽扣）对，这个小女孩在学习扣纽扣。
学习词语“纽扣” 学习句子——我学扣纽扣。
（1）领读—个读（低层次指导，高层次独立）（2）知识拓展：用我学……说一句话。2.学习词语“拉链”（课件演示）
我们再来看一幅图，你知道这个小男孩又在干什么呢？（拉拉链）对，这个小男孩在学习拉拉链呢。
学习词语“拉链” 学习句子——我学拉拉链。（1）个读—指导低层次读—齐读（2）知识拓展：用我学……说一句话。3.看图练习说话。（课件演示）
（1）你们看这是谁？他在干什么呢？谁能用“我学……”说句话。
——我学画画、我学系鞋带、我学穿衣服。
分类教学：二类生看图用“我学……”说一句话
教师提示说话（动作：洗手、洗脸、刷牙）—学生独立说话。一类生试着用“我学……”说一句话。
4.律动《手指操》(3分)
同学们系纽扣和拉拉链都要用到手，我们一起来做段手指操锻炼一下我们的小手吧。
三.巩固练习（13）1.找词语“纽扣”“拉链”
请学生上前面大屏幕上从六个词语中找出“纽扣”“拉链”。按照由一类生到二类生的顺序，找4—6名学生上前面操作。
2.《找朋友》游戏。
（1）通过制作的课件，请学生从诸多图片中找出纽扣和拉链。（2）通过制作的课件，请学生从诸多词语中找出纽扣、拉链。3.区分实物
分为两组，一组从6个衣饰架中找出“纽扣衣饰架”“拉链衣饰架”。另一组从6件衣服中找出“纽扣衣”和“拉链衣”。
四．师生总结（3分）1.学生说说这节课学会了什么？
2.德育渗透：同学们在生活中，老师希望你们通过学习，能够不断增长自身的本领，真正做到自己的事情自己做。
3.教师小结：好，今天的课堂上，我们认识了拉链与纽扣，同时我们也学会了用“我学……”来说话，同学们课堂上表现很好，今后让我们继续努力吧！好，下课。
五．布置作业（1分）1.认读词语“纽扣”“拉链”。2.用“我学……”说话 板书设计：
5．纽扣 拉链 纽扣
我学扣纽扣
拉链
我学拉拉链
第四篇：钉纽扣教案
钉纽扣
刘林茶
教学目标：
1．知识目标：学生通过本课学习，了解钉纽扣的基本技法。
2．能力目标：学生在学习中活动，在活动中学习，掌握钉纽扣的基本技能，增强动手能力和自理能力。
3．情感态度与价值观目标：增强劳动意识、团队协作意识和审美情趣。教学重点：掌握钉纽扣的基本技能。教学难点：钉纽扣的过程与方法。
教学准备：课件、纽扣、布、针、线、剪刀、衣服、粉笔、顶针 教学过程：
一、导入
谜语：兄弟两个人，各进各家门，哪个进错了，出来笑死人。——打一日常生活用品。
二、认识纽扣
在我们的日常生活中，经常会碰到纽扣，而且是各种各样形状不同、颜色不同、用途不同的纽扣。同学们，你们都准备了哪些漂亮的纽扣，向大家介绍一下。
老师这也有一些纽扣，请同学们来看一看（课件出示）。
三、钉纽扣：
想一想：衣服上的扣子掉了怎么办？
当同学们自己衣服上的纽扣掉了，肯定有同学自己钉过，学生介绍自己钉纽扣的过程。
1．钉纽扣需要哪些工具和材料? 介绍如何选择针和线，介绍顶针的戴法和用途。2．指导观察,了解钉纽扣的步骤和方法（1）纫针：穿针、引线、打结（2）定位：引导学生探讨方法
（3）钉纽扣：引导学生学习操作方法，提醒学生注意安全。3．试一试：小组合作，分别钉一孔扣、两孔扣、四孔扣，注意四孔扣多钉几个。
4．作品展示、交流
四、总结钉纽扣的步骤，出示爱心小贴士：
在衣服上钉纽扣时，要注意：
1.一件衣服的相同部位要钉同一种纽扣，大小、颜色、式样、钉法要一致。2.纽扣的颜色要与线、衣服的颜色相同或相近。线的颜色应略浅于纽扣的颜色。
3.但有时用纽扣点缀衣服时，也可以选择一些颜色反差大的线起到装饰的作用。这就需要同学们根据具体情况来定。
五、延伸：介绍纽扣的用途及纽扣装饰作用的起源。
六、欣赏用纽扣做成的艺术品
七、学生实践;创作自己的作品。
《钉纽扣》反思
刘云涛 劳动与技术的教学模式是以实物、事件为载体，学生学习、活动为主体的一种项目引导教学方式。根据学生心理特点和教学进度需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能让学生多动脑、动手，启发学生积极思考，培养学生的参与意识、主体意识和动手能力，培养学生自我获取知识的能力。
通过本次教学，我有以下几点体会：
1、本次课选题较好，贴近学生实际，学生兴趣浓厚。
2．通过这次上课，我认识到要使认知经验与实践经验相结合，是需要专门训练的。投影展示钉纽扣针法，全体同学分组根据自己准备的不同洞眼的纽扣进行操作，依据自己的喜好确定要制作的作品，留给了学生足够的想像空间，让学生体会到把学到的知识运用实践不是容易的事。
3．有关纽扣的作用的教学，拓展了教学内容，体现了在劳动与技术课程中培养学生的人文素养的理念。
4、欣赏纽扣做成的艺术品，开阔了学生视野：介绍纽扣装饰作用的起源，学生兴趣浓厚，意识到身边的一切细节都有来历，培养学生自觉学习的意识。
5、本课教学时间有点紧张，可以简化其中的一些步骤，比如：把爱心小贴士融入前面步骤的教学中，可以节省部分时间；介绍纽扣装饰作用的起源的资料可以改为教师口述。
总之，通过这次教学，我发现自己在课堂的驾驭和学生的组织上还有待提高，我会继续努力的。
第五篇：三颗纽扣教案
“三颗纽扣”的房子
主备人：杨宁
一、教学目标 知识目标：
1、认识17个生字，会写12个生字。继续练习通过写摘录笔记，独立识字。
2、能熟练地朗读课文，并理清课文条理。
3、理解“来者不拒、尽力、周游”等词语在文中的意思。能力目标：
引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。情感目标：
通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。
二、教学重难点
通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。
三、教具准备
多媒体课件
四、课时安排
2课时
第一课时 教学过程：
一、激趣导入：
同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？
今天，我们一起学习一个童话故事--《三颗纽扣的房子》。板书并齐读课题。相信你一定会为故意的主人公所做的一切感动。
二、明确学习任务
1、出示学习目标：
①读通课文，扫清字词障碍。②明白课文的主要内容。
③能针对课文内容，提出有价值的问题。
三、小组交流汇报
1、小组汇报字词 ·生字读音的汇报
·“纽、漆、拳”字书写时应注意别写错。·“纽、扭、钮”形近字的区别及组词。·“来者不拒、伸缩、周游”等词语的意思。
2、朗读汇报
（提示：生作出评价。读dai,单音词，用在口语中）分段，总结段意。第一部分（2-4段）写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。
第二部分（5-27段）写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。
第三部分（29-51段）写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。
第四部分（52-59段）写穷木匠做了一间跟先前一模一样的小房子。
四、小结
五、当堂检测
做《黄岗小状元》54页1、2、3题
第二课时
一、课前导入
同学们上节课通过学习课文我们还有几个问题等待解决。一起来说：
1、作者按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故意情节呢？
2、怎么理解“人的心 只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。”
下面请同学们自己默读课文深入思考，然后找同学汇报。
二、汇报
生：我来汇报第一题，我认为这篇章话是按照事情发展的先后顺序来写的。故事情节是：“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上，遇到了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助的人接二连三，他来者不拒。国王受到启发，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。
请同学们给我们小组做补充。
生：我来汇报第二个问题，这句话的意思是说„„给我的感受是„„我想说„„
请同学们给我们小组做补充。
老师总结：这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。
三、指导表演，拓展升华
1、组合作编演课文剧，注意分配好角色，把人物的内心活动演好。
2、学生表演。其他同学当评委，认真看，要做一个公正的评委。
3、请表演的同学谈体会。
（1)演三颗纽扣木匠的同学能体会到当时穷木匠是怎样的心情?(2)其他受到帮助的人心情怎样?(3)国王是怎样想的呢?(4)评委评价他们的表演情况。
如果时间允许，可以再找一组同学表演。(学生对表演课文剧有浓厚的兴趣。他们完全融入了角色，感觉自己真的就是国王，是那个乐于助人的穷木匠，是那些需要帮的无家可归的人。真正进入了人物的内心世界，感悟到穷木匠那颗博大、纯朴的爱心。)
四、总结提升
同学们，一个穷木匠自己只有一间小小的房子，可是他却有一颗善良的乐于助人的心，他能尽自己的力量帮助每一个需要帮助的人。你呢，你应该怎样向穷木匠学习呢?学生发言。
五、当堂训练
同学们对课文的理解怎么样，下面要当堂训练一下，做练习册四、五、六题。
六、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、把这个章话故事讲给爸爸妈妈听。
3、编写“国王与小木屋”的童话故事。
七、板书设计：
“三颗纽扣”的房子
一个人
房子小 十三个人 爱心大
全世界的人 „„
八、教学反思：
点击咨询 