大班综合教案《理纽扣》

第一篇：大班综合教案《理纽扣》

设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。

活动目标：

1、能根据纽扣的颜色，大小，形状等特征进行分类。

2、排除特征干扰，按要求取相应数量(8以内)的纽扣。

3、生活中喜欢做妈妈的小帮手。

活动准备：

1、幼儿自备各种特征的纽扣：两眼扣，四眼扣，圆形扣，方形扣，花形扣等。

2、记录单。

3、信封，水彩笔。

活动过程：

1、幼儿观察各种纽扣，发现它们的不同点和相同点，进行各种分类，并在记录单上用标记记录下来。

2、教师扮妈妈，请孩子们听清楚妈妈的话，帮忙整理纽扣。

(1)根据形状不同分，如：拿3粒圆形纽扣，拿4粒大的心形纽扣和2粒小的心形纽扣。

(2)根据颜色不同分，如：拿5粒黑纽扣和5粒白纽扣。

(3)根据大小分，如：拿4粒大的圆纽扣和4粒小的圆纽扣。

3、幼儿自由进行操作，根据纽扣洞的数量分类并在记录单上用标记记录。

4、分别将适合爸爸，妈妈，宝宝用的纽扣装入三只信封，并做上不同的标志。

教师小结：

我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

拓展延伸：

通过欣赏各种纽扣制作的装饰品，感受纽扣装饰品带来的艺术魅力，并调动学生对制作纽扣装饰品的热爱，为下一步教学奠定良好的基础。在此环节后，再次明确下节课的任务以及督促学生养成自己的事情自己做的良好习惯。

活动总结：

本活动力求真正的从生活入手，从幼儿兴趣出发，课堂气氛和谐轻松融洽，达到提高每个幼儿综合实践的能力和个人素养的提升。

教学反思：

本次活动的主题是《理纽扣》，活动的目标是能根据纽扣的颜色，大小，形状等特征进行分类，获取8以内的数的组成的经验。活动时，利用幼儿用书，准备各式各样的纽扣，如两眼扣，四眼扣，圆形扣，方形扣，花形扣等。先让幼儿说说纽扣的颜色，大小，形状，扣眼的多少进行观察，说纽扣的特征，然后进行给纽扣的相同点和不同点进行分类。最后以游戏的形式来获取8以内数的组成。以玩代学获得8以内数组成，并学会按颜色，大小，形状给事物分类，开发了幼儿的智力。活动达到了目标，完成了活动的内容。效果好。

1、材料的投放。

提供的纽扣贴近幼儿的生活，是幼儿经常接触、熟悉的材料，可以随手拿来用，在活动中纽扣的投放时，提供人手一份的材料，我给每个幼儿准备了一只筐子，里面装有8粒各不相同的纽扣，在第一环节中帮助幼儿很好地观察发现纽扣的异同。

2、记录单的设计。

本次活动我设计了一张记录单，把幼儿在第一环节发现的纽扣的颜色、大小、形状的先在记录单上用标记记录下来，然后在第二环节引导更细致地分类观察纽扣时，把幼儿观察到的纽扣不同颜色、形状等再次记录下来。在第三环节幼儿发现纽扣有洞洞，也可以把观察到的纽扣洞洞数量的多少记录下来。

3、课后体会。

在活动中我深深地感到幼儿是活动的主体，让幼儿自己去操作、探索，让幼儿在活动中从动手动脑到动嘴，逐步培养其观察能力、动手能力和语言表达能力。作为教师要转变观念，敢于发现，善于引导，作幼儿探索活动的创始者、主持人，为幼儿科学探索活动走向更加开放、宽松的环境而地段大胆地去探索、创新。

第二篇：中班综合《纽扣游戏》

中班综合活动：《纽扣游戏》

活动前评析：

纽扣是孩子们常见的一种小物品，我们比较熟悉他，我们会因熟悉而了解它，也会因熟悉而漠视它，对它的存在熟视无睹。《纲要》要求我们教育孩子“ 对周围的事物、现象感兴趣，能用各种感官、动手动脑探究问题，利用身边得事物和现象作为科学探索的对象。”因此，我选择“纽扣” 这一幼儿常见常用的小物品，作为引起幼儿探究身边事物和现象的切入点，来引起幼儿的探究兴趣，从而培养幼儿初步的探究品质。

活动目标：

1、观察认识各种纽扣，了解他们的材质、形态和常规用途。

2、培养幼儿的观察兴趣，提高幼儿的观察能力，从而引起幼儿的探究兴趣。

3、通过“纽扣分类”“纽扣设计”“纽扣变变变”等活动，培养幼儿的创造性、探究能力、分类、计数等方面的兴趣和能力。

4、丰富幼儿词汇：五颜六色、与众不同、盘扣

活动准备：

（一）对幼儿进行安全教育，以防止幼儿吞食或异物入体

（二）排序基础

（三）各种各样的纽扣若干、纽扣拼图若干（课件）

相应活动区布置

纽扣设计组： 漂亮衣服（图片）彩笔、剪刀、画纸 胶水

纽扣分类组： 各种散装在一起的纽扣，纽扣盛具、笔、绳等

纽扣变变变： 各种纽扣若干、双面胶、作业纸

活动过程实录：

一、引导幼儿观察各种各样的纽扣

1．这几天，我们大家收集了很多扣子，现在请你们去看看它们都有哪些特点？

2．幼儿带着问题观察各种纽扣，教师给予幼儿充分的探索时间，并倾听幼儿的交谈。

3．引导幼儿讨论：这些纽扣有什么不同?（幼儿在观察中极为认真仔细，能够将纽扣之间较为细致的不同都观察的很细致）

4．这些纽扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感觉？

（通过视觉触摸和语言上的表述让幼儿表达自己在探索中获得的感性经验，能促使其认知结构在原有经验的基础上得到重组。）

小结：小朋友观察的真仔细，我们的扣子有金属制成的，塑料制成的，布制成的，还有木头，摸上去的时候有的硬硬的，有的软软的，它们的形状也是多种多样，有方的、圆的、椭圆的、还有小动物等形状的。

二、引导幼儿探索纽扣的多种玩法：

1、其实小纽扣还能和我们做游戏呢？ 你们想想他们能和我们作什么游戏？

（幼儿根据已有经验和知识，说出纽扣的玩法，有的幼儿说可以摆火车，有的说可以摆房子，还有的说可以摆汽车）

2、教师引导幼儿玩按物取扣的游戏，幼儿加以操作

（这个游戏幼儿很喜欢，也非常积极的参加到活动中，此环节中虽是集体游戏，教师也在观察每个幼儿，并用眼睛巡视每个幼儿，让幼儿感受教师在关注他。）

3、教师引导幼儿玩按大小、形状等进行排序，幼儿加以操作

（幼儿在排序过程中，有的是按照AB方式排序，有的是按照ABB 方式排序，还有的孩子利用形状，颜面等方式排列）

三、幼儿自由选择小组，进行区角活动

1、教师出示漂亮衣服图片，（没有纽扣)

师：怎样才能让衣服更漂亮？（一些幼儿回答可以用纽扣加以装饰)

2、演示纽扣拼图课件

师：这些漂亮的图案是用什么做成的？你会用纽扣设计出漂亮的图案吗？

（幼儿在观看课件的已经兴趣盎然，争先恐后的说出纽扣摆的图案，并发挥想象说出了一些其他课件中没有的）

3、出示若干散装纽扣

师：小朋友，在外边玩完了都要回家，小纽扣也一样，你们能帮助小纽扣找到家吗？怎样找到他的家？他的伙伴都有谁（幼儿回答问题）教师加以引导，请幼儿按照材质、颜色，形状等分类方法帮助纽扣找到自己的家。

4、分别介绍各组活动名称，请幼儿根据兴趣自由选择区角活动。

（幼儿之间已经有了较好的常规习惯，再选择中如发现本组活动的座位被占满，就会去其它小组进行活动）

四、幼儿根据各组的名称进行活动，教师对各组幼儿加以指导。

五、各组幼儿互相参观

教师小结：小朋友们都很好的完成了自己的活动，而且很漂亮，我们现在一起把你们的作品摆在我们的展览区里去吧。

第三篇：教案《纽扣 拉链》

《纽扣 拉链》教学设计

学 科：语文

年 级：培智学校二年级

教 师：时云霞 教学目标：

1.知识目标：认读词语“纽扣”“拉链”；能够用“我学……”句式说话。2.技能目标：看图联系实际说话。

3.情感目标：让学生从小就懂得自己的事情自己做。教学要求：

A组同学：能够完全掌握本课所学知识。B组同学：能够基本掌握本课所学知识。

C组同学：能够在老师的帮助下，了解本课所学知识。教学重点：

理解词语“纽扣”、“拉链”的含义。教学难点：

学习用“我学……”句式说话。教学策略：

游戏教学、直观演示教学、分层次教学。教学资源：

纽扣、拉链上衣8件、衣饰架五个、课件。教学过程：

一.启发导入（4分）：

1.齐唱儿歌《纽扣歌》（1分30）

同学们请坐好，我们先来唱学过的儿歌《纽扣歌》。2.观察小游戏（1分）： 复习学过生字。

3.导入（1分30）

同学们背诵的非常好，下面我们一起来做个观察小游戏。老师需要一名同学来配合，谁愿意到前面来？（请一名外衣上带有纽扣或者拉链的学 1 生）

现在请同学们注意观察老师和这名学生穿的外衣上有什么？（教师用手势提示）这是什么？——学生的外衣上有拉链，老师的外衣上是纽扣。

同学们观察的很仔细，我们穿的外衣上，大多会有纽扣或者拉链，今天就让我们来学习第五课，题目是：纽扣拉链。

教师板书：

5、纽扣 拉链（师领读一遍）

二.探索新知（15分）

1.学习词语“纽扣”（课件演示）

请同学们继续看大屏幕，你知道这个小女孩在干什么吗？（扣纽扣）对，这个小女孩在学习扣纽扣。

学习词语“纽扣” 学习句子——我学扣纽扣。

（1）领读—个读（低层次指导，高层次独立）（2）知识拓展：用我学……说一句话。2.学习词语“拉链”（课件演示）

我们再来看一幅图，你知道这个小男孩又在干什么呢？（拉拉链）对，这个小男孩在学习拉拉链呢。

学习词语“拉链” 学习句子——我学拉拉链。（1）个读—指导低层次读—齐读（2）知识拓展：用我学……说一句话。3.看图练习说话。（课件演示）

（1）你们看这是谁？他在干什么呢？谁能用“我学……”说句话。

——我学画画、我学系鞋带、我学穿衣服。

分类教学：二类生看图用“我学……”说一句话

教师提示说话（动作：洗手、洗脸、刷牙）—学生独立说话。一类生试着用“我学……”说一句话。

4.律动《手指操》(3分)

同学们系纽扣和拉拉链都要用到手，我们一起来做段手指操锻炼一下我们的小手吧。

三.巩固练习（13）1.找词语“纽扣”“拉链”

请学生上前面大屏幕上从六个词语中找出“纽扣”“拉链”。按照由一类生到二类生的顺序，找4—6名学生上前面操作。

2.《找朋友》游戏。

（1）通过制作的课件，请学生从诸多图片中找出纽扣和拉链。（2）通过制作的课件，请学生从诸多词语中找出纽扣、拉链。3.区分实物

分为两组，一组从6个衣饰架中找出“纽扣衣饰架”“拉链衣饰架”。另一组从6件衣服中找出“纽扣衣”和“拉链衣”。

四．师生总结（3分）1.学生说说这节课学会了什么？

2.德育渗透：同学们在生活中，老师希望你们通过学习，能够不断增长自身的本领，真正做到自己的事情自己做。

3.教师小结：好，今天的课堂上，我们认识了拉链与纽扣，同时我们也学会了用“我学……”来说话，同学们课堂上表现很好，今后让我们继续努力吧！好，下课。

五．布置作业（1分）1.认读词语“纽扣”“拉链”。2.用“我学……”说话 板书设计：

5．纽扣 拉链 纽扣

我学扣纽扣

拉链

我学拉拉链

第四篇：三颗纽扣教案

“三颗纽扣”的房子

主备人：杨宁

一、教学目标 知识目标：

1、认识17个生字，会写12个生字。继续练习通过写摘录笔记，独立识字。

2、能熟练地朗读课文，并理清课文条理。

3、理解“来者不拒、尽力、周游”等词语在文中的意思。能力目标：

引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。情感目标：

通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

二、教学重难点

通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。

三、教具准备

多媒体课件

四、课时安排

2课时

第一课时 教学过程：

一、激趣导入：

同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？

今天，我们一起学习一个童话故事--《三颗纽扣的房子》。板书并齐读课题。相信你一定会为故意的主人公所做的一切感动。

二、明确学习任务

1、出示学习目标：

①读通课文，扫清字词障碍。②明白课文的主要内容。

③能针对课文内容，提出有价值的问题。

三、小组交流汇报

1、小组汇报字词 ·生字读音的汇报

·“纽、漆、拳”字书写时应注意别写错。·“纽、扭、钮”形近字的区别及组词。·“来者不拒、伸缩、周游”等词语的意思。

2、朗读汇报

（提示：生作出评价。读dai,单音词，用在口语中）分段，总结段意。第一部分（2-4段）写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。

第二部分（5-27段）写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。

第三部分（29-51段）写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。

第四部分（52-59段）写穷木匠做了一间跟先前一模一样的小房子。

四、小结

五、当堂检测

做《黄岗小状元》54页1、2、3题

第二课时

一、课前导入

同学们上节课通过学习课文我们还有几个问题等待解决。一起来说：

1、作者按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故意情节呢？

2、怎么理解“人的心 只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。”

下面请同学们自己默读课文深入思考，然后找同学汇报。

二、汇报

生：我来汇报第一题，我认为这篇章话是按照事情发展的先后顺序来写的。故事情节是：“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上，遇到了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助的人接二连三，他来者不拒。国王受到启发，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。

请同学们给我们小组做补充。

生：我来汇报第二个问题，这句话的意思是说„„给我的感受是„„我想说„„

请同学们给我们小组做补充。

老师总结：这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。

三、指导表演，拓展升华

1、组合作编演课文剧，注意分配好角色，把人物的内心活动演好。

2、学生表演。其他同学当评委，认真看，要做一个公正的评委。

3、请表演的同学谈体会。

（1)演三颗纽扣木匠的同学能体会到当时穷木匠是怎样的心情?(2)其他受到帮助的人心情怎样?(3)国王是怎样想的呢?(4)评委评价他们的表演情况。

如果时间允许，可以再找一组同学表演。(学生对表演课文剧有浓厚的兴趣。他们完全融入了角色，感觉自己真的就是国王，是那个乐于助人的穷木匠，是那些需要帮的无家可归的人。真正进入了人物的内心世界，感悟到穷木匠那颗博大、纯朴的爱心。)

四、总结提升

同学们，一个穷木匠自己只有一间小小的房子，可是他却有一颗善良的乐于助人的心，他能尽自己的力量帮助每一个需要帮助的人。你呢，你应该怎样向穷木匠学习呢?学生发言。

五、当堂训练

同学们对课文的理解怎么样，下面要当堂训练一下，做练习册四、五、六题。

六、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、把这个章话故事讲给爸爸妈妈听。

3、编写“国王与小木屋”的童话故事。

七、板书设计：

“三颗纽扣”的房子

一个人

房子小 十三个人 爱心大

全世界的人 „„

八、教学反思：

第五篇：钉纽扣教案

钉纽扣

刘林茶

教学目标：

1．知识目标：学生通过本课学习，了解钉纽扣的基本技法。

2．能力目标：学生在学习中活动，在活动中学习，掌握钉纽扣的基本技能，增强动手能力和自理能力。

3．情感态度与价值观目标：增强劳动意识、团队协作意识和审美情趣。教学重点：掌握钉纽扣的基本技能。教学难点：钉纽扣的过程与方法。

教学准备：课件、纽扣、布、针、线、剪刀、衣服、粉笔、顶针 教学过程：

一、导入

谜语：兄弟两个人，各进各家门，哪个进错了，出来笑死人。——打一日常生活用品。

二、认识纽扣

在我们的日常生活中，经常会碰到纽扣，而且是各种各样形状不同、颜色不同、用途不同的纽扣。同学们，你们都准备了哪些漂亮的纽扣，向大家介绍一下。

老师这也有一些纽扣，请同学们来看一看（课件出示）。

三、钉纽扣：

想一想：衣服上的扣子掉了怎么办？

当同学们自己衣服上的纽扣掉了，肯定有同学自己钉过，学生介绍自己钉纽扣的过程。

1．钉纽扣需要哪些工具和材料? 介绍如何选择针和线，介绍顶针的戴法和用途。2．指导观察,了解钉纽扣的步骤和方法（1）纫针：穿针、引线、打结（2）定位：引导学生探讨方法

（3）钉纽扣：引导学生学习操作方法，提醒学生注意安全。3．试一试：小组合作，分别钉一孔扣、两孔扣、四孔扣，注意四孔扣多钉几个。

4．作品展示、交流

四、总结钉纽扣的步骤，出示爱心小贴士：

在衣服上钉纽扣时，要注意：

1.一件衣服的相同部位要钉同一种纽扣，大小、颜色、式样、钉法要一致。2.纽扣的颜色要与线、衣服的颜色相同或相近。线的颜色应略浅于纽扣的颜色。

3.但有时用纽扣点缀衣服时，也可以选择一些颜色反差大的线起到装饰的作用。这就需要同学们根据具体情况来定。

五、延伸：介绍纽扣的用途及纽扣装饰作用的起源。

六、欣赏用纽扣做成的艺术品

七、学生实践;创作自己的作品。

《钉纽扣》反思

刘云涛 劳动与技术的教学模式是以实物、事件为载体，学生学习、活动为主体的一种项目引导教学方式。根据学生心理特点和教学进度需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能让学生多动脑、动手，启发学生积极思考，培养学生的参与意识、主体意识和动手能力，培养学生自我获取知识的能力。

通过本次教学，我有以下几点体会：

1、本次课选题较好，贴近学生实际，学生兴趣浓厚。

2．通过这次上课，我认识到要使认知经验与实践经验相结合，是需要专门训练的。投影展示钉纽扣针法，全体同学分组根据自己准备的不同洞眼的纽扣进行操作，依据自己的喜好确定要制作的作品，留给了学生足够的想像空间，让学生体会到把学到的知识运用实践不是容易的事。

3．有关纽扣的作用的教学，拓展了教学内容，体现了在劳动与技术课程中培养学生的人文素养的理念。

4、欣赏纽扣做成的艺术品，开阔了学生视野：介绍纽扣装饰作用的起源，学生兴趣浓厚，意识到身边的一切细节都有来历，培养学生自觉学习的意识。

5、本课教学时间有点紧张，可以简化其中的一些步骤，比如：把爱心小贴士融入前面步骤的教学中，可以节省部分时间；介绍纽扣装饰作用的起源的资料可以改为教师口述。

总之，通过这次教学，我发现自己在课堂的驾驭和学生的组织上还有待提高，我会继续努力的。