美术教案-彩色的纽扣-教学教案

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第一篇:美术教案-彩色的纽扣-教学教案

泥工:彩色的钮扣目标:

1、通过观察使幼儿知道纽扣是圆形的,并有扣眼。

2、帮助幼儿掌握简单的搓圆,压扁技巧。准备:

1、橡皮泥每人一份,小棒每人一根。

2、各种颜色的大纽扣数只。

3、泥工板,没有扣子的纸衣服若干。过程:

1、出示衣服: 今天老师带来了一件衣服,小朋友看看上面少了什么?你们见过纽扣吗?纽扣是怎样的?

2、出示各色纽扣:这些纽扣很漂亮,它是什么形状的/纽扣上还有什么东西?

3、示范纽扣做法(1)谁会做纽扣呢?请个别幼儿试着做纽扣。(2)教师示范:先取一小快橡皮泥,将他搓成小圆球,再把他压扁,圆形就做好了。纽扣上的扣眼怎么办呢?对!用小棒一戳就行了。

4、幼儿操作,教师指导,提醒幼儿压扁时要用点力,纽扣扣眼要在中间。

5、展示将做好的纽扣贴到衣服上,互相参观。

第二篇:[美术教案]彩色的路

一、设计意图:

俗话说:音美不分家.音乐与美术两者有着不可分割的联系,也可以说,两者互相作用.美术活动时,为了让幼儿按照有关绘画的要求主动参与到活动中去,我常试将美术与音乐相结合,寻找最佳结合点,充分运用动作、节奏等音乐要素来感知和体验色彩、线条等美术要素,使枯燥的艺术技能变得生动,富有感染力,幼儿产生创造美的灵感.困此,我选择了常见而又为幼儿熟悉的绘画工具—毛笔,结合简单而有趣的歌曲《走路》,开展了本次玩色游戏,试图让幼儿在玩色、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、创造美。

二、活动目标:

1、在玩色、画画、唱唱、学学的活动中,积极参与尝试用毛笔进行玩色游戏,感受色彩、线条、节奏、动作之美。

2、能大胆进行创作活动,体验交流、合作活动带来的快乐。

三、活动准备:

1、场景布置:活动室四周布置成“森林”、“草地”,宣纸铺成的“小路”一条。

2、水粉颜料(红、绿、黑、蓝),毛笔若干,调色盘、擦布若干。

3、幼儿已熟悉歌曲《走路》。

4、音乐磁带,录音机。

四、活动过程

(一)、创设情境,引发兴趣。

师:森林里住着许多小动物,我们一起去看一看吧。

听《摘果子》的音乐,师幼随音乐节拍进入“森林”。

师:森林里的动物真多呀!你能说说这些动物的名字,还能学它们走路的动作吗?

(二)、结合歌曲,尝试用毛笔进行玩色游戏。

1、复习歌曲。

师:歌曲《走路》中有几种小动物?小动物们是怎样走路的?

幼儿有节奏地说出歌词,并随歌曲的伴奏音乐围坐在教师身边唱歌。

师小结:跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游,小动物们有节奏地走路真有趣。

2、根据歌词(动物走路的不同姿态),感受和体验色彩。

师:草地上的毛笔宝宝也想学小动物走路,如果请你给毛笔宝宝穿上漂亮的袜子学小兔、小鸭、乌龟和小鱼走路,你会用什么颜色?(同时出示4种颜色让幼儿讨论。)

幼A:小兔走路是跳的,欢快的,红色感觉是跳跃的。

幼B:小鸭子在绿绿的草地上走路摇呀摇,很平稳,是绿色。

幼C:乌龟慢慢地爬,感觉很重,黑色感觉很沉重。

幼D:小鱼游穿蓝色的。(师:为什么?)小鱼在水里轻轻地游,很优美。……

师小结:我们可以给毛笔宝宝穿红袜子学小兔跳、绿袜子学小鸭摇、黑袜子学乌龟爬、蓝袜子学小鱼游。

3、尝试用毛笔作画。

师:毛笔宝宝不会走路,怎么办呢?(从情感方面启发幼儿。)

师:我们一起扶起毛笔宝宝,让它站起来,一边唱歌一边学走路。

引导幼儿随琴声慢速边唱边选择相应的颜色。当唱到“跳、摇、爬、游”时用毛笔在宣纸铺成的“小路”上画。教师观察幼儿根据歌词内容并按节奏用毛笔绘画的方法。

幼A:我画了黑色的虚线(---)在爬。

幼B:摇摇摇,我画出了绿色的曲线(┒┒┒)。

幼C:我画了蓝色的波浪线(“"”")在游。

幼D:我画了红色的三个点(```)和3段圆滑线(⌒⌒⌒)都是在跳。

……

师:下面我们跟音乐边唱边让毛笔宝宝走得更神气吧!

放歌曲《走路》的伴奏音乐,幼儿一边唱歌一边画,鼓励幼儿大胆地用多种线条进行创造性的表现,并请有创意的幼儿作示范。教师要及时提醒幼儿不混淆颜色,找空地方面,画完后用湿毛巾擦手。

(三)、出示头饰、创编动作,介绍作品。

师:你的毛笔宝宝学了哪些小动物走路?你能用动作表现出来吗?(教师弹琴。)幼儿随音乐节拍创编动物走路的各种动作表现作品,并找好朋友,相互看一看、唱一唱、学一学,边唱边表演。

师:今天,我们一起帮助毛笔宝宝走成了一条彩色的“路”,本领真大!小朋友表现都有很好,请排好队拿起篮子,老师奖励每个小朋友一个水果。天色晚了,我们回去吧(师幼跳“摘果子”走出“森林”)。

五、活动延伸:

讨论、探索:你还知道别的动物是怎样走路的吗?

引导幼儿说说其它动物走路的不同姿态(如:马儿跑、小鸟飞……),鼓励幼儿结合创编歌曲继续运用毛笔进行玩色游戏。

第三篇:教案《纽扣 拉链》

《纽扣 拉链》教学设计

学 科:语文

年 级:培智学校二年级

教 师:时云霞 教学目标:

1.知识目标:认读词语“纽扣”“拉链”;能够用“我学……”句式说话。2.技能目标:看图联系实际说话。

3.情感目标:让学生从小就懂得自己的事情自己做。教学要求:

A组同学:能够完全掌握本课所学知识。B组同学:能够基本掌握本课所学知识。

C组同学:能够在老师的帮助下,了解本课所学知识。教学重点:

理解词语“纽扣”、“拉链”的含义。教学难点:

学习用“我学……”句式说话。教学策略:

游戏教学、直观演示教学、分层次教学。教学资源:

纽扣、拉链上衣8件、衣饰架五个、课件。教学过程:

一.启发导入(4分):

1.齐唱儿歌《纽扣歌》(1分30)

同学们请坐好,我们先来唱学过的儿歌《纽扣歌》。2.观察小游戏(1分): 复习学过生字。

3.导入(1分30)

同学们背诵的非常好,下面我们一起来做个观察小游戏。老师需要一名同学来配合,谁愿意到前面来?(请一名外衣上带有纽扣或者拉链的学 1 生)

现在请同学们注意观察老师和这名学生穿的外衣上有什么?(教师用手势提示)这是什么?——学生的外衣上有拉链,老师的外衣上是纽扣。

同学们观察的很仔细,我们穿的外衣上,大多会有纽扣或者拉链,今天就让我们来学习第五课,题目是:纽扣拉链。

教师板书:

5、纽扣 拉链(师领读一遍)

二.探索新知(15分)

1.学习词语“纽扣”(课件演示)

请同学们继续看大屏幕,你知道这个小女孩在干什么吗?(扣纽扣)对,这个小女孩在学习扣纽扣。

学习词语“纽扣” 学习句子——我学扣纽扣。

(1)领读—个读(低层次指导,高层次独立)(2)知识拓展:用我学……说一句话。2.学习词语“拉链”(课件演示)

我们再来看一幅图,你知道这个小男孩又在干什么呢?(拉拉链)对,这个小男孩在学习拉拉链呢。

学习词语“拉链” 学习句子——我学拉拉链。(1)个读—指导低层次读—齐读(2)知识拓展:用我学……说一句话。3.看图练习说话。(课件演示)

(1)你们看这是谁?他在干什么呢?谁能用“我学……”说句话。

——我学画画、我学系鞋带、我学穿衣服。

分类教学:二类生看图用“我学……”说一句话

教师提示说话(动作:洗手、洗脸、刷牙)—学生独立说话。一类生试着用“我学……”说一句话。

4.律动《手指操》(3分)

同学们系纽扣和拉拉链都要用到手,我们一起来做段手指操锻炼一下我们的小手吧。

三.巩固练习(13)1.找词语“纽扣”“拉链”

请学生上前面大屏幕上从六个词语中找出“纽扣”“拉链”。按照由一类生到二类生的顺序,找4—6名学生上前面操作。

2.《找朋友》游戏。

(1)通过制作的课件,请学生从诸多图片中找出纽扣和拉链。(2)通过制作的课件,请学生从诸多词语中找出纽扣、拉链。3.区分实物

分为两组,一组从6个衣饰架中找出“纽扣衣饰架”“拉链衣饰架”。另一组从6件衣服中找出“纽扣衣”和“拉链衣”。

四.师生总结(3分)1.学生说说这节课学会了什么?

2.德育渗透:同学们在生活中,老师希望你们通过学习,能够不断增长自身的本领,真正做到自己的事情自己做。

3.教师小结:好,今天的课堂上,我们认识了拉链与纽扣,同时我们也学会了用“我学……”来说话,同学们课堂上表现很好,今后让我们继续努力吧!好,下课。

五.布置作业(1分)1.认读词语“纽扣”“拉链”。2.用“我学……”说话 板书设计:

5.纽扣 拉链 纽扣

我学扣纽扣

拉链

我学拉拉链

第四篇:钉纽扣教案

钉纽扣

刘林茶

教学目标:

1.知识目标:学生通过本课学习,了解钉纽扣的基本技法。

2.能力目标:学生在学习中活动,在活动中学习,掌握钉纽扣的基本技能,增强动手能力和自理能力。

3.情感态度与价值观目标:增强劳动意识、团队协作意识和审美情趣。教学重点:掌握钉纽扣的基本技能。教学难点:钉纽扣的过程与方法。

教学准备:课件、纽扣、布、针、线、剪刀、衣服、粉笔、顶针 教学过程:

一、导入

谜语:兄弟两个人,各进各家门,哪个进错了,出来笑死人。——打一日常生活用品。

二、认识纽扣

在我们的日常生活中,经常会碰到纽扣,而且是各种各样形状不同、颜色不同、用途不同的纽扣。同学们,你们都准备了哪些漂亮的纽扣,向大家介绍一下。

老师这也有一些纽扣,请同学们来看一看(课件出示)。

三、钉纽扣:

想一想:衣服上的扣子掉了怎么办?

当同学们自己衣服上的纽扣掉了,肯定有同学自己钉过,学生介绍自己钉纽扣的过程。

1.钉纽扣需要哪些工具和材料? 介绍如何选择针和线,介绍顶针的戴法和用途。2.指导观察,了解钉纽扣的步骤和方法(1)纫针:穿针、引线、打结(2)定位:引导学生探讨方法

(3)钉纽扣:引导学生学习操作方法,提醒学生注意安全。3.试一试:小组合作,分别钉一孔扣、两孔扣、四孔扣,注意四孔扣多钉几个。

4.作品展示、交流

四、总结钉纽扣的步骤,出示爱心小贴士:

在衣服上钉纽扣时,要注意:

1.一件衣服的相同部位要钉同一种纽扣,大小、颜色、式样、钉法要一致。2.纽扣的颜色要与线、衣服的颜色相同或相近。线的颜色应略浅于纽扣的颜色。

3.但有时用纽扣点缀衣服时,也可以选择一些颜色反差大的线起到装饰的作用。这就需要同学们根据具体情况来定。

五、延伸:介绍纽扣的用途及纽扣装饰作用的起源。

六、欣赏用纽扣做成的艺术品

七、学生实践;创作自己的作品。

《钉纽扣》反思

刘云涛 劳动与技术的教学模式是以实物、事件为载体,学生学习、活动为主体的一种项目引导教学方式。根据学生心理特点和教学进度需要,设置一些富有启发性的问题,尽可能让学生多动脑、动手,启发学生积极思考,培养学生的参与意识、主体意识和动手能力,培养学生自我获取知识的能力。

通过本次教学,我有以下几点体会:

1、本次课选题较好,贴近学生实际,学生兴趣浓厚。

2.通过这次上课,我认识到要使认知经验与实践经验相结合,是需要专门训练的。投影展示钉纽扣针法,全体同学分组根据自己准备的不同洞眼的纽扣进行操作,依据自己的喜好确定要制作的作品,留给了学生足够的想像空间,让学生体会到把学到的知识运用实践不是容易的事。

3.有关纽扣的作用的教学,拓展了教学内容,体现了在劳动与技术课程中培养学生的人文素养的理念。

4、欣赏纽扣做成的艺术品,开阔了学生视野:介绍纽扣装饰作用的起源,学生兴趣浓厚,意识到身边的一切细节都有来历,培养学生自觉学习的意识。

5、本课教学时间有点紧张,可以简化其中的一些步骤,比如:把爱心小贴士融入前面步骤的教学中,可以节省部分时间;介绍纽扣装饰作用的起源的资料可以改为教师口述。

总之,通过这次教学,我发现自己在课堂的驾驭和学生的组织上还有待提高,我会继续努力的。

第五篇:三颗纽扣教案

“三颗纽扣”的房子

主备人:杨宁

一、教学目标 知识目标:

1、认识17个生字,会写12个生字。继续练习通过写摘录笔记,独立识字。

2、能熟练地朗读课文,并理清课文条理。

3、理解“来者不拒、尽力、周游”等词语在文中的意思。能力目标:

引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。情感目标:

通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心意思的句子,培养学生见困助人的爱心。

二、教学重难点

通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心句子,培养学生见困助人的爱心。

三、教具准备

多媒体课件

四、课时安排

2课时

第一课时 教学过程:

一、激趣导入:

同学们,当你在生活中或者学习上遇到困难的时候,希望得到别人的帮助吗?当别帮助了你,你的心情怎样呢?你想做一个乐于助人的孩子吗?

今天,我们一起学习一个童话故事--《三颗纽扣的房子》。板书并齐读课题。相信你一定会为故意的主人公所做的一切感动。

二、明确学习任务

1、出示学习目标:

①读通课文,扫清字词障碍。②明白课文的主要内容。

③能针对课文内容,提出有价值的问题。

三、小组交流汇报

1、小组汇报字词 ·生字读音的汇报

·“纽、漆、拳”字书写时应注意别写错。·“纽、扭、钮”形近字的区别及组词。·“来者不拒、伸缩、周游”等词语的意思。

2、朗读汇报

(提示:生作出评价。读dai,单音词,用在口语中)分段,总结段意。第一部分(2-4段)写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。

第二部分(5-27段)写整晚上有人求助到小房子避雨,穷木匠来者不拒。

第三部分(29-51段)写天亮后,国王受到启发,并帮助了这群贫困的人。

第四部分(52-59段)写穷木匠做了一间跟先前一模一样的小房子。

四、小结

五、当堂检测

做《黄岗小状元》54页1、2、3题

第二课时

一、课前导入

同学们上节课通过学习课文我们还有几个问题等待解决。一起来说:

1、作者按照什么顺序来写这个童话的?它有哪些故意情节呢?

2、怎么理解“人的心 只有拳头那么大,可一个好人的心容得下全世界的人。”

下面请同学们自己默读课文深入思考,然后找同学汇报。

二、汇报

生:我来汇报第一题,我认为这篇章话是按照事情发展的先后顺序来写的。故事情节是:“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上,遇到了狂风暴雨,电闪雷鸣,前来求助的人接二连三,他来者不拒。国王受到启发,决定放弃王位,拉着小房子周游全国,尽力帮助需要帮助的人。

请同学们给我们小组做补充。

生:我来汇报第二个问题,这句话的意思是说„„给我的感受是„„我想说„„

请同学们给我们小组做补充。

老师总结:这篇童话告诉人们一个深刻的道理:一个人的爱心虽然很小,却能温暖众生。

三、指导表演,拓展升华

1、组合作编演课文剧,注意分配好角色,把人物的内心活动演好。

2、学生表演。其他同学当评委,认真看,要做一个公正的评委。

3、请表演的同学谈体会。

(1)演三颗纽扣木匠的同学能体会到当时穷木匠是怎样的心情?(2)其他受到帮助的人心情怎样?(3)国王是怎样想的呢?(4)评委评价他们的表演情况。

如果时间允许,可以再找一组同学表演。(学生对表演课文剧有浓厚的兴趣。他们完全融入了角色,感觉自己真的就是国王,是那个乐于助人的穷木匠,是那些需要帮的无家可归的人。真正进入了人物的内心世界,感悟到穷木匠那颗博大、纯朴的爱心。)

四、总结提升

同学们,一个穷木匠自己只有一间小小的房子,可是他却有一颗善良的乐于助人的心,他能尽自己的力量帮助每一个需要帮助的人。你呢,你应该怎样向穷木匠学习呢?学生发言。

五、当堂训练

同学们对课文的理解怎么样,下面要当堂训练一下,做练习册四、五、六题。

六、作业:

1、有感情地朗读课文。

2、把这个章话故事讲给爸爸妈妈听。

3、编写“国王与小木屋”的童话故事。

七、板书设计:

“三颗纽扣”的房子

一个人

房子小 十三个人 爱心大

全世界的人 „„

八、教学反思:

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