剥毛豆和钉纽扣的教案[范文模版]

第一篇：剥毛豆和钉纽扣的教案[范文模版]

材料：小文在看电视，妈妈说：“小文，过来帮妈妈剥毛豆。”小文说：“不剥，我不吃”过了一会，小文发现自己的纽扣掉了，于是他对妈妈说：“妈妈，你帮我钉纽扣”妈妈却说：“不钉，我不穿。”

一．思路开发

1.如果你是小文你会怎么做？

帮妈妈剥毛豆

理由：

（1）心中有爱——父母为你付出的一切

（2）孝顺——为父母分担家务

（3）家教——父母对孩子的教育

不帮妈妈剥毛豆（出示例文3）

理由：

（1）为了找借口早点出去玩（独生子的困惑；课业太多）

(2)不想剥（最近心事重重，可能发生了什么事）

(3)正在看电视，没空（不懂事的儿子）

(4)自己的事情自己做（妈妈曾经对他的教育）

2.如果你是妈妈你会怎么做？

帮小文钉纽扣

理由：

（1）溺爱孩子

（2）父母对孩子的疼爱，嘴上一套，心里一套（现在的父母总想给孩子最好的，可不知孩子真正想要

什么呢？）

不帮小文钉纽扣

（1）教育孩子

3.如果你是毛豆你会怎么想呢？（出示例文1）

（1）小文不懂事，不帮妈妈干活（家境贫寒）

（2）支持小文（小文正在看疯狂英语的VCD）

4.如果你是纽扣你会怎么想呢？

（1）理解妈妈的行为（对孩子的教育）

（2）不理解妈妈的行为（妈妈为难小文，认为她是后妈）

其他角度：电视、椅子、装毛豆的盆、小狗（出示例文2）

二．思路延伸：

1.你平时帮爸爸妈妈做事吗？

做过

没做过

2.你有什么感想？

今天回去谁会给妈妈爸爸洗脚呢？你还会做什么事情啊？

例文1

不懂事的孩子

我是一粒小毛豆，我长得非常可爱，也非常的好吃，所以人们非常喜欢吃我。但是在吃我之前，人们得先剥去我的外衣。今天我遇到了一件事，想和大家说说，让大家看看这个孩子多不懂事！

今天小文的妈妈正在剥我兄弟们的外衣，而小文在那里看电视。小文妈妈就让小文帮忙，可是小文却

以不吃为理由拒绝帮妈妈！过了一会，小文发现自己的纽扣掉了，就让妈妈帮忙钉纽扣，妈妈说:“不钉，我不穿！”小文妈妈以同样的方式拒绝帮助小文！小文是不是应该好好反省一下呢！他不帮助别人却希望别人帮助他！他也太自私了吧！

例文2

不要向他学

我是小文家的小狗！我的小主人是一个不懂事的孩子！我为什么会这么说呢？今天发生的事就能证明！小文的妈妈让正在看电视的他帮忙剥毛豆！这孩子却说他不吃就不用剥！可是，过了一会他有事让妈妈帮忙，妈妈上了一天的班，已经很累了，还要回家做那么多的家务活！可是小文却不知道孝顺妈妈！不帮妈妈做家务。这样多伤妈妈的心啊！我们动物界还知道要孝顺父母，帮助别人呢！可是已经上学了的小文却不能做到！我觉得小文做得太不对了！应该批评他！

我希望其他的小朋友不要向小文学习！做一个孝顺父母的好孩子！能够主动帮助别人！例文3

我要道歉

我最近不知道怎么了，做什么事情都没有兴趣。我不愿吃饭，不愿出去玩儿，不愿写作业，不愿„„那天妈妈又让我帮她剥毛豆，我当时也不知道哪来的勇气随口拒绝了妈妈，看到妈妈失望的眼神，我也有点后悔了，可是妈妈我真的不愿去做这件事情，后来我的纽扣掉了，我想都没想就要求您给我钉，可是您无情的拒绝了我，当时我的心里像打翻了五味瓶一样。才知道原来被人拒绝是那么的难过。我意识到了我的错误知道我自己做的不对，妈妈，您原谅我吧！

第二篇：钉纽扣教案

钉纽扣

刘林茶

教学目标：

1．知识目标：学生通过本课学习，了解钉纽扣的基本技法。

2．能力目标：学生在学习中活动，在活动中学习，掌握钉纽扣的基本技能，增强动手能力和自理能力。

3．情感态度与价值观目标：增强劳动意识、团队协作意识和审美情趣。教学重点：掌握钉纽扣的基本技能。教学难点：钉纽扣的过程与方法。

教学准备：课件、纽扣、布、针、线、剪刀、衣服、粉笔、顶针 教学过程：

一、导入

谜语：兄弟两个人，各进各家门，哪个进错了，出来笑死人。——打一日常生活用品。

二、认识纽扣

在我们的日常生活中，经常会碰到纽扣，而且是各种各样形状不同、颜色不同、用途不同的纽扣。同学们，你们都准备了哪些漂亮的纽扣，向大家介绍一下。

老师这也有一些纽扣，请同学们来看一看（课件出示）。

三、钉纽扣：

想一想：衣服上的扣子掉了怎么办？

当同学们自己衣服上的纽扣掉了，肯定有同学自己钉过，学生介绍自己钉纽扣的过程。

1．钉纽扣需要哪些工具和材料? 介绍如何选择针和线，介绍顶针的戴法和用途。2．指导观察,了解钉纽扣的步骤和方法（1）纫针：穿针、引线、打结（2）定位：引导学生探讨方法

（3）钉纽扣：引导学生学习操作方法，提醒学生注意安全。3．试一试：小组合作，分别钉一孔扣、两孔扣、四孔扣，注意四孔扣多钉几个。

4．作品展示、交流

四、总结钉纽扣的步骤，出示爱心小贴士：

在衣服上钉纽扣时，要注意：

1.一件衣服的相同部位要钉同一种纽扣，大小、颜色、式样、钉法要一致。2.纽扣的颜色要与线、衣服的颜色相同或相近。线的颜色应略浅于纽扣的颜色。

3.但有时用纽扣点缀衣服时，也可以选择一些颜色反差大的线起到装饰的作用。这就需要同学们根据具体情况来定。

五、延伸：介绍纽扣的用途及纽扣装饰作用的起源。

六、欣赏用纽扣做成的艺术品

七、学生实践;创作自己的作品。

《钉纽扣》反思

刘云涛 劳动与技术的教学模式是以实物、事件为载体，学生学习、活动为主体的一种项目引导教学方式。根据学生心理特点和教学进度需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能让学生多动脑、动手，启发学生积极思考，培养学生的参与意识、主体意识和动手能力，培养学生自我获取知识的能力。

通过本次教学，我有以下几点体会：

1、本次课选题较好，贴近学生实际，学生兴趣浓厚。

2．通过这次上课，我认识到要使认知经验与实践经验相结合，是需要专门训练的。投影展示钉纽扣针法，全体同学分组根据自己准备的不同洞眼的纽扣进行操作，依据自己的喜好确定要制作的作品，留给了学生足够的想像空间，让学生体会到把学到的知识运用实践不是容易的事。

3．有关纽扣的作用的教学，拓展了教学内容，体现了在劳动与技术课程中培养学生的人文素养的理念。

4、欣赏纽扣做成的艺术品，开阔了学生视野：介绍纽扣装饰作用的起源，学生兴趣浓厚，意识到身边的一切细节都有来历，培养学生自觉学习的意识。

5、本课教学时间有点紧张，可以简化其中的一些步骤，比如：把爱心小贴士融入前面步骤的教学中，可以节省部分时间；介绍纽扣装饰作用的起源的资料可以改为教师口述。

总之，通过这次教学，我发现自己在课堂的驾驭和学生的组织上还有待提高，我会继续努力的。

第三篇：学习钉纽扣 教案

学习钉纽扣

教学目标：

知识与技能目标：

1.学生通过本课学习，了解钉纽扣的基本技法。

2.学生在学习中活动，在活动中学习，掌握钉纽扣的基本技能，增强动手能力和自理能力。

3.增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。

过程与方法：

培养学生能根据老师要求收集资料进行探究性学习的能力和做事认真的好习惯。

情感态度价值观：

增强劳动意识、团队协作意识和审美情趣。

教学重难点

教学重点：掌握钉纽扣的基本技能。教学难点：钉纽扣的过程与方法。

教学过程

一、导入

谜语：兄弟两个人，各进各家门，哪个进错了，出来笑死人。——打一日常生活用品。

二、认识纽扣

在我们的日常生活中，经常会碰到纽扣，而且是各种各样形状不同、颜色不同、用途不同的纽扣。同学们，你们都准备了哪些漂亮的纽扣，向大家介绍一下。老师这也有一些纽扣，请同学们来看一看（课件出示）。

三、钉纽扣：

想一想：衣服上的扣子掉了怎么办？

当同学们自己衣服上的纽扣掉了，肯定有同学自己钉过，学生介绍自己钉纽扣的过程。

1．钉纽扣需要哪些工具和材料? 介绍如何选择针和线，介绍顶针的戴法和用途。2．指导观察,了解钉纽扣的步骤和方法（1）纫针：穿针、引线、打结（2）定位：引导学生探讨方法

（3）钉纽扣：引导学生学习操作方法，提醒学生注意安全。3．试一试：小组合作，分别钉一孔扣、两孔扣、四孔扣，注意四孔扣多钉几个。

4．作品展示、交流

四、总结钉纽扣的步骤，出示爱心小贴士：

在衣服上钉纽扣时，要注意：

1.一件衣服的相同部位要钉同一种纽扣，大小、颜色、式样、钉法要一致。

2.纽扣的颜色要与线、衣服的颜色相同或相近。线的颜色应略浅于纽扣的颜色。

3.但有时用纽扣点缀衣服时，也可以选择一些颜色反差大的线起到装饰的作用。这就需要同学们根据具体情况来定。

五、延伸：介绍纽扣的用途及纽扣装饰作用的起源。

六、欣赏用纽扣做成的艺术品

七、学生实践;创作自己的作品。

第四篇：钉纽扣比赛

钉纽扣比赛

星期三的下午，我们班举行了一场激烈的“钉纽扣比赛”。

在比赛开始前，老师先给我们讲了比赛规则。第一组先9名同学，分三轮进行比赛，第一名加10分，第二名加9分，第三名加8分，最后以总分情况确定名次。讲了比赛规则，老师又在黑板上写下了几个红色大字：四

（一），四

（二），四

（三）。紧张的比赛就此拉开了序幕。

第一场比赛开始了，选手们纷纷上了场。他们个个胸有成竹，好像要大显身手一番。说到纽扣，在场的选手谁也没有逃过这一劫。瞧，刚才还胸有成竹的他们，此时急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。不过在老师的指导下，总算马马虎地应付了下来。第一轮比赛结果，四

（一）班得了20分，四

（二）班得了9分，四

（三）班居然得了25分，不得不让我们刮目相看。

为了压住四

（三）班的气焰，第二场比赛开始，另两个班临时成立了“啦啦队”。只见台上的选手手忙脚乱，台下的“啦啦队”使足劲呐喊助威，简直快把人的耳朵震聋不。终于我们四

（二）班以21分的好成绩夺得了第二场比赛第一名！

激动人心的时刻开始了，场下个个选手紧张极了，个个都在临阵磨刀。我们班选了我和其他两位同学做第三场比赛的选手。经过艰苦奋战，最终我们班以61分的的成绩取得了这次比赛的冠军！我们高兴得跳了起来，我们为我们团队精神的胜利欢呼雀跃！

这次动人心弦日比赛在雷鸣般的掌声中结束了。我想，这次比赛活动既培养了我们的集体荣誉感，又培养了们的动手能力，让我们对自己的未来更加充满了信心！钉纽扣比赛，我爱你，我会永远记得你！

钉纽扣比赛

盼星星，盼月亮，终于盼来了“钉纽扣比赛”。星期一，曹老师就告诉我们：“星期五的班会课，我们将以‘我展示我生活我快乐’为主题来一次别开生面的比赛―－ ‘钉纽扣比赛’。规则是单线穿针，双线打结，五分钟内看谁钉得多，钉得好，谁就是第一。”

有了老师这句话，我们个个摩拳擦掌，焦急地等待星期五的到来。我因为上一次被老师“赐予”了“织毛衣最快”奖，所以对这次比赛非常有信心。

星期五这一天终于在我们的期盼中到来了。下午，当我带着扣子、针、线、布、剪刀信心十足地走进教室的时候，只见同学们个个脸上都流露出自信的表情，看来今天又有一场“好战”。

上课了，曹老师一声“开始”。比赛便拉开了序幕。顿时，教室里鸦雀无声，一根针掉下的声音都能听得见。只见我左手拿针，右手拿线，一穿，过了，我再以“迅雷不及掩耳”之势把线拉过针孔，到合适的长度时，用剪刀把线剪断，然后打了一个结。我把扣子按在布上，把针穿过扣子孔，再从对面的孔穿下去，然后又从第一次穿的那个孔穿上来，又穿下去。我又按这个顺序钉旁边的扣子孔，最后打结。我刚钉完一颗扣子，就听见有人说：“我钉完两颗了。”我一听，心里不免有些惊慌，但我很快镇定下来，只是速度快了些。我刚钉完第二颗扣子，只听见一声“时间到”。我庆幸钉完了两颗扣子，可就在这时却有人说：“我钉完了三颗。”我心里很不是滋味，心想“完蛋了！”

这次“钉扣子比赛”虽然我没有获得冠军，但我的收获也很大，因为通过这次“钉扣子比赛”，我又学会了一门手艺，今后也可以帮父母钉衣服上的扣子了，我非常高兴因为我展示了自我并获得了快乐！

第五篇：钉纽扣说课稿

辽师版小学综合实践三年级上册教材——

《钉纽扣》说课稿

一、说教材

《钉纽扣》是辽师大版教科书三年级上册七单元的第1课时探究与实践活动。课程的总目标是密切学生与生活联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，养成探究学习的态度和习惯。了解基本的生活技能，学会认知、发展学生的动手能力，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。根据《基础教育课程改革纲要》的要求及三年级学生的生活经验及动手能力不足的特点，我确定了本次教学活动的目标：

知识与技能：认识各种各样的纽扣，了解纽扣的作用，知道双眼纽扣的钉法。初步学会钉双眼纽扣。

过程与方法：能尝试钉双眼的纽扣，锻炼手部肌肉，提高动手能力。

情感态度价值观：能主动探究，积极合作，在互助互学中感受劳动的快乐，懂得自己的事情自己做。

重点：知道双眼纽扣的钉法，能初步尝试，掌握钉双眼纽扣的针法，能按步骤钉双眼纽扣。

难点：在实际操作中学会穿针，打起结和打止结的方法。

学具准备：剪刀、针、线、小花瓣布片、各种纽扣、湿巾。

教具准备：钉纽扣步骤视频，纽扣钉法图片，大树图形的学生作品展示板。

二、说教法

因为本次活动为劳动技能课，是一个以探究实践，亲自动手，成品展示的课。教师主要是一个引导者，在与学生之间的你问我答中而使学生得到了感兴趣的问题，进而通过实物展示观察，课件视频演示，从而激发孩子们的动手操作的兴趣。研究感兴趣的问题。在活动中我采用了课件演示的方法，让学生更直观的了解不同孔眼钉纽扣的针法。在操作活动中我用课件进行形象直观地展示了双眼纽扣的钉制过程，便于学生对于钉纽扣过程的了解。并交待操作时注意的事项。（其中包括安全问题，卫生问题，时刻提示学生要养成好习惯）

三、说学法

课程强调对学生学会生存、学会学习能力的培养，并以学生的自主学习、探究学习和直接体验为基本学习方式，本节课我就让学生在小组内观察探究学习钉纽扣的针法。并且通过想、看、做、感受等多种方法进行学习钉纽扣的步骤，通过同学们亲自动手操作，同桌同学互帮互助，体验了钉纽扣的整个过程。

四、说教学过程

（一）谈话导入 激发兴趣。

兴趣对于每个学生来说都是最重要的，为激发起孩子们的学习动机，让同学们通过观察寻找礼物纽扣的不同，来了解纽扣的种类及作用从而导入新课。此环节我采用激趣法。

师：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，请同学们将信封打开看一看，你们喜欢么？是什么礼物？（生：纽扣）你发现这些纽扣有什么不同么？这些漂亮的纽扣又有哪些作用呢？（连接衣物，装饰的作用）要想发挥它的作用，我们就要从钉纽扣学起。于是引出了本次活动课的主题：钉纽扣。

（二）讨论探究，明确针法。

此环节我通过让学生观察钉完的纽扣并设疑：“你发现了什么？”学生通过观察发现不同扣眼的纽扣，探究出钉纽扣的五种针法。

（三）课件展示，实践操作。

这是本节课的重点也是难点部分，首先让小组学生讨论研究钉纽扣的步骤，在操作活动中采用了课件视频演示的方法，给学生直观形象地展示了钉纽扣的过程，便于学生对于钉纽扣过程的了解。教师适时提问：“你认为哪步最难？”关注学生的生活经验，让学生敢于说出困难之处，教师从而使教学的指导更有针对性，更能切实地对本课教学的重难点与予以关注，进行有效的教学。对于难点，我采用演示法、示范法，师生共做，共同突破困难，体验教师的服务、指导作用。在学生独立制作的过程中，教师强调注意事项，其中包括安全问题，卫生问题，时刻提示学生养成良好的行为习惯等。在活动中时刻注重体现孩子们的互帮互助精神。

（四）作品展示，体会成功。

这一环节的设计充分体现了综合实践课的特点，活动中教师还十分重视孩子们的评价能力，语言表达能力，克服困难能力的培养。学生的作品展示是孩子们在制作后成就感的体现。通过同桌之间的互评以及老师的评价，使孩子们感受到劳动后的喜悦，以及今后的努力方向。

此后，我又针对此次活动中的学生钉制的作品进行了一场作品花的展示秀。

（五）拓展延伸及总结 让学生通过欣赏各种纽扣制作的装饰品，感受纽扣装饰品带来的艺术魅力，并调动学生对制作纽扣装饰品的热爱，为下一步教学奠定良好的基础。在此环节后，再次明确下节课的任务以及督促学生养成自己的事情自己做的良好习惯。

总之，本节课的设计力求真正的从生活入手，从学生兴趣出发，课堂气氛和谐轻松融洽，达到提高每个学生综合实践的能力和个人素养的提升。