第一篇:纽扣话记教案
纽扣“话”记
三门县浬浦中心小学邵渝惠
一、教学目标
1、通过观察了解树形态,并选择用绘画和粘贴的形式表现出来。
2、在观察和制作中体验纽扣树造型的乐趣,培养学生的想象能力和动手能力。
3、通过一颗小纽扣,让学生认识到人与自然的关系,激发学生热爱大自然保护绿色生命的情感。
二、重点、难点
重点:观赏并认识树的不同结构特点。
难点:通过绘画和纽扣粘贴的方法拼贴出一棵七彩树。
三、教学课时: 1课时
四、教学设计 课前准备
(学生)观察各种各样的大树,了解树木对地球和人类的重要性。各种颜色的纽扣,胶水,水彩笔,彩色卡纸。
(教师)教学课件,手工工具等。教学过程
1、导入
师:(手拿一颗纽扣)同学们,你们看这是什么? 学生:纽扣 师:对,是一颗纽扣,今天这颗小纽扣将带领着我们进入到一个全新的空间里,来一起述说一场《纽扣“话”记》(板书:纽扣“话”记)
2、创设情景,讲授新课。
扣扣:(PPT弹出纽扣小人)大家好!我是小纽扣(扣扣),大家不要看我小,我的兄弟姐妹可遍及大江南北,无处不在哦!师:扣扣可是一个大明星哦,大家请看大屏幕,一年一度的“森林演唱会”开始了,而小扣扣正是这演唱会的特邀嘉宾,你们听,它优美的歌声从森林传出来了,飘到了我们外国语小学,飘进了四(4)班的教室(听音乐)
突然一场由于人类的无知而引发的大火,从天而降,熊熊烈火烧毁整个森林,以及人类无节制的滥砍滥伐,小动物们的家没了,小鸟哭了,松鼠哭了,所有的动物都哭了。
这时,小扣扣站出来了,它要还小动物们一个家一片森林。师:同学们,你们愿意和扣扣一起学习,帮助它完成这个愿望吗? 生:愿意
师:那我们就跟着小扣扣一起来学习吧!
扣扣:小朋友们,接下来我们一起来学习一下关于树的知识吧!(1)看图片,谁知道大树是有哪几部分组成的? 分析树的组成部分:树叶,树枝,树干,树根。
(2)欣赏各种各样的树,同学们仔细观察一下,它们都有什么样的特点和不同。
总结:外形、姿态、树叶、纹理。
小扣扣看到小朋友们学的那么认真可高兴了,它把它的兄弟姐妹们从世界各地都召集回来了,你们看,一棵棵由纽扣拼贴而成的七彩树出现了。
这时候小扣扣又有问题了,同学们,你们可看出纽扣七彩树分几个步骤制作出来的?
讨论得出:(1)先画出树干和树枝。
进行树干和树枝的绘画练习
(2)再将纽扣粘贴上去。
3、布置作业 实现愿望:
用纽扣粘贴出一颗七彩树(造型各异富有想象)组成一个七彩大森林。
温馨小提示:纽扣光滑一面进行粘贴。学生创作,教师辅导(提醒学生展开丰富的想象力)
4、讲评:
展评并让学生介绍自己的作品。(学生向大家介绍自己的作品,培养表达能力,体验成功的快乐。)
(将学生作品拼贴在一起,组成一片森林。让小动物们拥有一个新家,一个七彩的家。)
在大家共同的努力下,小扣扣完成了它的愿望,也还给动
5、板书设计:纽扣“话”记
物们一个家,你们看“森林演唱会”又开始了。课后拓展
小扣扣呼吁大家一起携手来保护我们共同的家园,爱护我们的大森林,爱护我们的小动物,还它们一个温暖的家!(激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感)
树叶、树枝、树干、树根 外形、姿态、树叶、纹理
第二篇:教案《纽扣 拉链》
《纽扣 拉链》教学设计
学 科:语文
年 级:培智学校二年级
教 师:时云霞 教学目标:
1.知识目标:认读词语“纽扣”“拉链”;能够用“我学……”句式说话。2.技能目标:看图联系实际说话。
3.情感目标:让学生从小就懂得自己的事情自己做。教学要求:
A组同学:能够完全掌握本课所学知识。B组同学:能够基本掌握本课所学知识。
C组同学:能够在老师的帮助下,了解本课所学知识。教学重点:
理解词语“纽扣”、“拉链”的含义。教学难点:
学习用“我学……”句式说话。教学策略:
游戏教学、直观演示教学、分层次教学。教学资源:
纽扣、拉链上衣8件、衣饰架五个、课件。教学过程:
一.启发导入(4分):
1.齐唱儿歌《纽扣歌》(1分30)
同学们请坐好,我们先来唱学过的儿歌《纽扣歌》。2.观察小游戏(1分): 复习学过生字。
3.导入(1分30)
同学们背诵的非常好,下面我们一起来做个观察小游戏。老师需要一名同学来配合,谁愿意到前面来?(请一名外衣上带有纽扣或者拉链的学 1 生)
现在请同学们注意观察老师和这名学生穿的外衣上有什么?(教师用手势提示)这是什么?——学生的外衣上有拉链,老师的外衣上是纽扣。
同学们观察的很仔细,我们穿的外衣上,大多会有纽扣或者拉链,今天就让我们来学习第五课,题目是:纽扣拉链。
教师板书:
5、纽扣 拉链(师领读一遍)
二.探索新知(15分)
1.学习词语“纽扣”(课件演示)
请同学们继续看大屏幕,你知道这个小女孩在干什么吗?(扣纽扣)对,这个小女孩在学习扣纽扣。
学习词语“纽扣” 学习句子——我学扣纽扣。
(1)领读—个读(低层次指导,高层次独立)(2)知识拓展:用我学……说一句话。2.学习词语“拉链”(课件演示)
我们再来看一幅图,你知道这个小男孩又在干什么呢?(拉拉链)对,这个小男孩在学习拉拉链呢。
学习词语“拉链” 学习句子——我学拉拉链。(1)个读—指导低层次读—齐读(2)知识拓展:用我学……说一句话。3.看图练习说话。(课件演示)
(1)你们看这是谁?他在干什么呢?谁能用“我学……”说句话。
——我学画画、我学系鞋带、我学穿衣服。
分类教学:二类生看图用“我学……”说一句话
教师提示说话(动作:洗手、洗脸、刷牙)—学生独立说话。一类生试着用“我学……”说一句话。
4.律动《手指操》(3分)
同学们系纽扣和拉拉链都要用到手,我们一起来做段手指操锻炼一下我们的小手吧。
三.巩固练习(13)1.找词语“纽扣”“拉链”
请学生上前面大屏幕上从六个词语中找出“纽扣”“拉链”。按照由一类生到二类生的顺序,找4—6名学生上前面操作。
2.《找朋友》游戏。
(1)通过制作的课件,请学生从诸多图片中找出纽扣和拉链。(2)通过制作的课件,请学生从诸多词语中找出纽扣、拉链。3.区分实物
分为两组,一组从6个衣饰架中找出“纽扣衣饰架”“拉链衣饰架”。另一组从6件衣服中找出“纽扣衣”和“拉链衣”。
四.师生总结(3分)1.学生说说这节课学会了什么?
2.德育渗透:同学们在生活中,老师希望你们通过学习,能够不断增长自身的本领,真正做到自己的事情自己做。
3.教师小结:好,今天的课堂上,我们认识了拉链与纽扣,同时我们也学会了用“我学……”来说话,同学们课堂上表现很好,今后让我们继续努力吧!好,下课。
五.布置作业(1分)1.认读词语“纽扣”“拉链”。2.用“我学……”说话 板书设计:
5.纽扣 拉链 纽扣
我学扣纽扣
拉链
我学拉拉链
第三篇:钉纽扣教案
钉纽扣
刘林茶
教学目标:
1.知识目标:学生通过本课学习,了解钉纽扣的基本技法。
2.能力目标:学生在学习中活动,在活动中学习,掌握钉纽扣的基本技能,增强动手能力和自理能力。
3.情感态度与价值观目标:增强劳动意识、团队协作意识和审美情趣。教学重点:掌握钉纽扣的基本技能。教学难点:钉纽扣的过程与方法。
教学准备:课件、纽扣、布、针、线、剪刀、衣服、粉笔、顶针 教学过程:
一、导入
谜语:兄弟两个人,各进各家门,哪个进错了,出来笑死人。——打一日常生活用品。
二、认识纽扣
在我们的日常生活中,经常会碰到纽扣,而且是各种各样形状不同、颜色不同、用途不同的纽扣。同学们,你们都准备了哪些漂亮的纽扣,向大家介绍一下。
老师这也有一些纽扣,请同学们来看一看(课件出示)。
三、钉纽扣:
想一想:衣服上的扣子掉了怎么办?
当同学们自己衣服上的纽扣掉了,肯定有同学自己钉过,学生介绍自己钉纽扣的过程。
1.钉纽扣需要哪些工具和材料? 介绍如何选择针和线,介绍顶针的戴法和用途。2.指导观察,了解钉纽扣的步骤和方法(1)纫针:穿针、引线、打结(2)定位:引导学生探讨方法
(3)钉纽扣:引导学生学习操作方法,提醒学生注意安全。3.试一试:小组合作,分别钉一孔扣、两孔扣、四孔扣,注意四孔扣多钉几个。
4.作品展示、交流
四、总结钉纽扣的步骤,出示爱心小贴士:
在衣服上钉纽扣时,要注意:
1.一件衣服的相同部位要钉同一种纽扣,大小、颜色、式样、钉法要一致。2.纽扣的颜色要与线、衣服的颜色相同或相近。线的颜色应略浅于纽扣的颜色。
3.但有时用纽扣点缀衣服时,也可以选择一些颜色反差大的线起到装饰的作用。这就需要同学们根据具体情况来定。
五、延伸:介绍纽扣的用途及纽扣装饰作用的起源。
六、欣赏用纽扣做成的艺术品
七、学生实践;创作自己的作品。
《钉纽扣》反思
刘云涛 劳动与技术的教学模式是以实物、事件为载体,学生学习、活动为主体的一种项目引导教学方式。根据学生心理特点和教学进度需要,设置一些富有启发性的问题,尽可能让学生多动脑、动手,启发学生积极思考,培养学生的参与意识、主体意识和动手能力,培养学生自我获取知识的能力。
通过本次教学,我有以下几点体会:
1、本次课选题较好,贴近学生实际,学生兴趣浓厚。
2.通过这次上课,我认识到要使认知经验与实践经验相结合,是需要专门训练的。投影展示钉纽扣针法,全体同学分组根据自己准备的不同洞眼的纽扣进行操作,依据自己的喜好确定要制作的作品,留给了学生足够的想像空间,让学生体会到把学到的知识运用实践不是容易的事。
3.有关纽扣的作用的教学,拓展了教学内容,体现了在劳动与技术课程中培养学生的人文素养的理念。
4、欣赏纽扣做成的艺术品,开阔了学生视野:介绍纽扣装饰作用的起源,学生兴趣浓厚,意识到身边的一切细节都有来历,培养学生自觉学习的意识。
5、本课教学时间有点紧张,可以简化其中的一些步骤,比如:把爱心小贴士融入前面步骤的教学中,可以节省部分时间;介绍纽扣装饰作用的起源的资料可以改为教师口述。
总之,通过这次教学,我发现自己在课堂的驾驭和学生的组织上还有待提高,我会继续努力的。
第四篇:三颗纽扣教案
“三颗纽扣”的房子
主备人:杨宁
一、教学目标 知识目标:
1、认识17个生字,会写12个生字。继续练习通过写摘录笔记,独立识字。
2、能熟练地朗读课文,并理清课文条理。
3、理解“来者不拒、尽力、周游”等词语在文中的意思。能力目标:
引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。情感目标:
通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心意思的句子,培养学生见困助人的爱心。
二、教学重难点
通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心句子,培养学生见困助人的爱心。
三、教具准备
多媒体课件
四、课时安排
2课时
第一课时 教学过程:
一、激趣导入:
同学们,当你在生活中或者学习上遇到困难的时候,希望得到别人的帮助吗?当别帮助了你,你的心情怎样呢?你想做一个乐于助人的孩子吗?
今天,我们一起学习一个童话故事--《三颗纽扣的房子》。板书并齐读课题。相信你一定会为故意的主人公所做的一切感动。
二、明确学习任务
1、出示学习目标:
①读通课文,扫清字词障碍。②明白课文的主要内容。
③能针对课文内容,提出有价值的问题。
三、小组交流汇报
1、小组汇报字词 ·生字读音的汇报
·“纽、漆、拳”字书写时应注意别写错。·“纽、扭、钮”形近字的区别及组词。·“来者不拒、伸缩、周游”等词语的意思。
2、朗读汇报
(提示:生作出评价。读dai,单音词,用在口语中)分段,总结段意。第一部分(2-4段)写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。
第二部分(5-27段)写整晚上有人求助到小房子避雨,穷木匠来者不拒。
第三部分(29-51段)写天亮后,国王受到启发,并帮助了这群贫困的人。
第四部分(52-59段)写穷木匠做了一间跟先前一模一样的小房子。
四、小结
五、当堂检测
做《黄岗小状元》54页1、2、3题
第二课时
一、课前导入
同学们上节课通过学习课文我们还有几个问题等待解决。一起来说:
1、作者按照什么顺序来写这个童话的?它有哪些故意情节呢?
2、怎么理解“人的心 只有拳头那么大,可一个好人的心容得下全世界的人。”
下面请同学们自己默读课文深入思考,然后找同学汇报。
二、汇报
生:我来汇报第一题,我认为这篇章话是按照事情发展的先后顺序来写的。故事情节是:“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上,遇到了狂风暴雨,电闪雷鸣,前来求助的人接二连三,他来者不拒。国王受到启发,决定放弃王位,拉着小房子周游全国,尽力帮助需要帮助的人。
请同学们给我们小组做补充。
生:我来汇报第二个问题,这句话的意思是说„„给我的感受是„„我想说„„
请同学们给我们小组做补充。
老师总结:这篇童话告诉人们一个深刻的道理:一个人的爱心虽然很小,却能温暖众生。
三、指导表演,拓展升华
1、组合作编演课文剧,注意分配好角色,把人物的内心活动演好。
2、学生表演。其他同学当评委,认真看,要做一个公正的评委。
3、请表演的同学谈体会。
(1)演三颗纽扣木匠的同学能体会到当时穷木匠是怎样的心情?(2)其他受到帮助的人心情怎样?(3)国王是怎样想的呢?(4)评委评价他们的表演情况。
如果时间允许,可以再找一组同学表演。(学生对表演课文剧有浓厚的兴趣。他们完全融入了角色,感觉自己真的就是国王,是那个乐于助人的穷木匠,是那些需要帮的无家可归的人。真正进入了人物的内心世界,感悟到穷木匠那颗博大、纯朴的爱心。)
四、总结提升
同学们,一个穷木匠自己只有一间小小的房子,可是他却有一颗善良的乐于助人的心,他能尽自己的力量帮助每一个需要帮助的人。你呢,你应该怎样向穷木匠学习呢?学生发言。
五、当堂训练
同学们对课文的理解怎么样,下面要当堂训练一下,做练习册四、五、六题。
六、作业:
1、有感情地朗读课文。
2、把这个章话故事讲给爸爸妈妈听。
3、编写“国王与小木屋”的童话故事。
七、板书设计:
“三颗纽扣”的房子
一个人
房子小 十三个人 爱心大
全世界的人 „„
八、教学反思:
第五篇:一颗纽扣教案
托班综合:一颗纽扣 活动目标:
1.乐意表达自己的想法,学说故事中的对话。2.愿意帮助别人,尝试按纽扣的特征进行匹配。活动准备:
故事PPT、塑封的衣服图片、纽扣等。活动过程:
一、引起兴趣
师:今天老师给你们带来了一个故事,故事的名字叫做(点击课件)“一颗纽扣”,想不想听啊?
二、观看PPT PPTl:一天早晨,天气真好,一只可爱的小老鼠出来散步了,它走着走着,突然,前面滚来了一颗纽扣。
师:小朋友们,快看看,这颗纽扣是什么样的呀? 师:样子是„(圆圆的)
师:哟,你们都看出来了,是个圆圆的纽扣。师:颜色是„宝宝你来说说。幼:白色的。
师:哦,是个白色的纽扣,那上面还有一个个黑黑的是什么呀? 幼:是洞洞。
师:有几个洞洞呀?我们一起数数,1,2,3,4,几个呀?哦,4个洞洞。小结:哦,原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。师:哦哟,那这颗纽扣会是谁的呀?谁来猜猜?
师:哦,你们猜得真多呀,那到底是谁的纽扣呀?我们跟着小老鼠一起去看看吧,出发咯!音乐
PPT2:看看,遇到了谁呀?(小狗),嗯,是小狗,小老鼠走过去,有礼貌的问小狗:“小狗小狗,这是你的纽扣吗?”(示范)。
师:诶,小老鼠是怎么问的呀?谁也来问一问小狗。请若干幼儿问
师:是不是小狗的呢?我们仔细听哦!“汪汪,不是不是”。师:宝宝们,这颗纽扣是小狗的吗?为什么? 师:小老鼠捡到的纽扣是(白白的),小狗的是„„ 师:哦,颜色不一样。(小眼睛真亮!)师:看来确实不是小狗的,小老鼠继续往前走!音乐
PPT3:看,是谁呀?(小兔)那谁来问问小兔,要有礼貌哦。请个别幼儿学问话。(小兔小兔,这是你的纽扣吗?)师:那仔细看看是小兔的纽扣吗?
师:啊,又不是的?什么地方不一样呀?谁来说说!师:小眼睛真厉害,这都发现啦!
师:小兔的纽扣是„„,小老鼠的是„„它们的样子不一样!师:哦,又不是!那到底是谁的纽扣呀,再去找找好吗? 音乐
PPT4:看,小老鼠来到了一棵大树下,大树上会住着谁呢? 幼儿猜
师:有可能的。说不定是它哦!
师:你们猜得那么多,那到底是谁呀?看仔细咯,我点咯!师:哟,是谁呀?是小松鼠!
师:诶,小松鼠在那么高的树上,为了让小松鼠听得更清楚,我们问时声音要„? 师:是呀,我们声音要响亮一点、清楚一点,这样小松鼠才能听到哦!师:来,一起喊喊:小松鼠,小松鼠,这是你的纽扣吗?
师:哦,小松鼠可能还没听清楚,来,孩子们,我们再来一遍!响亮一点哦!师:来,看看是不是它丢的!出示一大一小纽扣
师:这颗是小老鼠捡到的纽扣,这颗是小松鼠的,这次是小松鼠的纽扣了吧!师:什么,怎么又不是啊!为什么呀? 师:哦,大小不一样呀?哪颗大?哪颗小?
师:哦哟,你们的眼睛真亮,这都看出来了,了不起!师:看来又不是小松鼠的了,怎么办呀?
师:好,出发!音乐
PPT5:哟,是谁呀?哦,是小刺猬啊!
师:看看,小刺猬的纽扣,嘿嘿,这下找对了吧!师:啊,又不是啊?哪里不一样啊?你说说!师:洞洞不一样啊?真的啊,我放大了你们看一看哦。
师:小老鼠手上的纽扣有几个洞洞?刚才数过了有四个。再看看小刺猬的纽扣,几个洞洞?
师:哦,看来也不是小刺猬的。
师:嗐,问了那么多的朋友,都不是的,哎,小老鼠只好拿着纽扣回家去了。PPT6:小老鼠回到了家,哇,妈妈准备了很多好吃的点心。诶?妈妈的衣服上少了一颗纽扣?会是妈妈的吗?
师:宝宝们快来看看,这是不是妈妈的呀?来比一比!师:是妈妈的吗? 幼:是的是的
师:哦,终于找到了,原来真是妈妈丢的纽扣。小老鼠好高兴哦!妈妈也很开心。师:妈妈说,小宝贝,谢谢你帮我找到了纽扣!
三、延伸活动
师:小老鼠帮妈妈找到了纽扣,非常高兴。那么,刚才小老鼠问过哪些小动物呀?(小狗、小兔、小松鼠、小刺猬)
师:诶,看看是不是它们,真的是哦,你们真厉害!看,他们的纽扣还没找到呢,怎么办呀?
师:愿意帮助它们吗? 老师示范
师:待会就请你们去找一个你最喜欢的小动物,然后看看纽扣是什么样的,帮它们去找一找,贴一贴。
师:你找对了吗?哦,对了,你真棒,你呢?