大班科学活动设计――玩沙

第一篇：大班科学活动设计――玩沙

大班科学活动设计――玩沙 设计思路 大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。我园地处农村，沙堆、沙滩随处可见，幼儿随时都能利用简单的工具玩沙，因此设计本活动，意在达到两个目的：提高幼儿的玩沙技能，培养他们对自然物和科学现象的兴趣；让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进其良好心理品质的形成。活动目标 1.感知沙子的特性，说出干沙与湿沙的不同，初步了解沙与建筑物的关系。2.能积极主动探索沙的多种玩法，掌握一定的玩沙技能。3.充分享受玩沙的乐趣。活动准备 1.沙滩（湿沙、干沙都有）、小铲、模子、树枝、纸板、筛子、小桶、水。2.带领幼儿分别在沙路、水泥路上骑童车，体验不同的感觉。活动过程

一、探索感知沙子的特性及干沙与湿沙的不同 1.教师和幼儿一起赤脚分别在干沙和湿沙上自由活动，做一做各种动作。提问：小朋友喜欢干沙还是湿沙？为什么？ 踩在沙上有什么感觉？（评：丰富感性经验，感知干沙与湿沙的不同）2.让幼儿两人一组用筛子筛沙子，边筛边观察。提问：筛子里的沙子哪去了？小石头会漏下去吗？ 沙子是什么样的？ 小结：沙子是由许多细小的颗粒组成的，沙能流动。（评：幼儿通过亲身实践，发现问题，找出答案，运用比较法加深对沙的认识）3.请幼儿用力踩踏刚翻的新沙。提问：发生了什么现象？为什么？ 小结：沙粒与沙粒之间有一定的空隙。提问：用力踩水泥路面会陷进去吗？ 为什么在沙路上骑车费力，在水泥路上骑车省力？ 小结：沙与水泥的结构不同，走在上面的感觉也不相同。（评：观察现象会让幼儿觉得好奇、神秘，在这种心理驱动下幼儿能积极、愉快地掌握知识，教师的主导作用与幼儿的主体性得到了体现，通过沙路与水泥路面的比较，幼儿能初步了解现象与事物的特征之间存在着一定的联系）4.谈话：小朋友喜欢怎样玩沙？ 小结：沙土可以挖、装、筛，可与水混合玩等。（评：此环节承上启下，起过渡作用）

二、幼儿自由玩沙，探索玩沙的技能，教师分组指导 1.用各种深浅不同的模子做点心，看谁做得又快又好。帮助幼儿掌握这样几方面的技能：沙的湿度，用手压沙的力量，往外扣点心时模子离地面的高度。2.挖井、造房子等，丰富经验：（1）挖土时要细心、耐心。（2）及时整修。（3）沙土要压紧。3.筛沙子：将沙放在手指、手心上抖动，观察手指、手心上会留下什么？沙还可以放在哪些部位抖动？ 4.创作沙画：怎样才能使同一种图案在沙里看得最清楚？干沙梳平――干沙压平――湿沙梳平――湿沙压平，分别比较。5.鼓励、启发幼儿玩出新花样。（评：幼儿通过亲身实践、师幼之间互相传授经验这两条途径，验证沙的特性，体验玩沙的乐趣）

三、小朋友互评作品，谈谈玩沙的感受，教师表扬能与同伴友好合作、创造性玩沙的幼儿，活动结束。活动延伸 1.带领幼儿观看建筑工人如何利用沙、石子、水泥搅拌成混凝土，知道沙的巨大作用，初步了解沙与建筑物的关系。

第二篇：大班科学《玩沙》

大班科学《好玩的沙》 活动目标：

1、了解沙松散的特性，尝试用沙作画。

2、知道沙有粗细的区别，能在探索活动中合理选择工具进行分离。

3、活动中享受合作的乐趣，体验探索的快乐。活动准备：

沙、盘子、沙漏、示范画、分离粗砂细沙的各种工具、制作沙制玩具的各种工具、PPT 活动过程：

1、欣赏优美的沙画，了解这是一种独特的绘画材料。（1）提问：你们会画画吗？用什么画？

我请你们来看一种独特的画，是用什么画的呢？

（2）播放视频

（3）你知道那是用什么画出来的吗？（4）介绍沙画。

2、通过实践感受沙是松散的。（1）提问：为什么沙可以画画呢？（2）幼儿尝试画一画。

（3）提问：除了手指头还能用什么画？我想画个小手怎么办？画个小脚呢？

（4）互相交流画的是什么。（5）提问：想再画一张怎么办？

3、探索如何将粗砂和细沙分离。

（1）提问：这些沙都是一样的吗？哪里不一样？

（2）你能把粗沙和细沙分开吗？——提供工具小组合作。镊子、勺子、筷子、纱布、纱窗……

4、探索沙可以做成什么？

（1）提问：这些沙又细又轻，可以做什么呢？——提供工具，沙包、沙锤、固体胶、卡纸、塑料袋。

（2）介绍沙漏我也用沙做了一个东西，是什么呢？ 你知道它的名字吗？他有什么作用？

它可以帮助我们记录时间。请你在细沙全部漏到这边之前帮我把桌面整理干净好吗？

这是谁？小蜗牛从家里到湖边去玩，可是它找不到回家的路了，你能帮助它吗？细沙能不能帮上忙呢？

小蜗牛觉得这真是一个好办法，它想，这下我可以用细沙来做游戏啦，它背上一袋细沙，一路走一路撒，画出了一幅幅漂亮的图画，你想学学小蜗牛吗？ 幼儿自由制作沙画。

第三篇：科学活动：玩沙

小班科学活动：玩沙（物体与物质）

【活动目标】

1.初步感知沙子的特性，懂得安全玩沙。2.乐意参与活动，体验玩沙的乐趣。【活动准备】

（一）材料投放：幼儿人手一套玩沙工具（小铲子、镂空的小塑料筐、小桶、印模等）、搅拌棒、水、一次性塑料杯等。（印模可以从日常生活收集废旧物品替代，如小杯、小碗、果冻壳等。)【活动过程】

一、以玩沙引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

（一）将幼儿带到沙坑旁，介绍活动材料，提出活动任务。

（二）引导语：小朋友们，你们喜欢玩沙吗?今天我们一起来玩沙吧。

（三）提出活动要求：玩之前先把袖子、裤腿卷起来；玩的时候不要把沙扬起来，不要用手揉眼睛。

二、看一看、摸一摸、踩一踩，初步感知沙子的主要特征。

（一）讨论：沙子是什么颜色的?摸一摸、踩一踩有什么感觉?团一团发现了什么？

（二）小结：沙子是浅棕黄色的、一粒一粒的；踩在上面软软的，很舒服；沙子是松散的，不能团成团。

三、把沙子分别放进镂空的塑料筐和水里，感知沙的粗细和沙不溶于水的特性。

（一）引导幼儿把沙子放进镂空塑料筐里，看看会发现什么；把沙子放进水里并用搅拌棒搅拌，看看发现了什么。

（二）讨论：把沙子放进镂空塑料筐时发现了什么?把沙子放进水里发现了什么?

（三）小结：把沙子放进钱空塑料筐时，比较细的沙子就会漏下来，沙子有的细、有的粗：把沙子放进水里，发现沙子在水里不会溶解。

四、游戏“印蛋糕”，体验玩沙的乐趣。

（一）引导幼儿给沙加水，分别用干的沙子与湿的沙子做蛋糕，比较干的沙子与湿的沙子可塑性的不同。

（二）讨论：干的沙子与湿的沙子哪一种更容易做成蛋糕？为什么？

（三）小结：湿的沙子比干的沙子更容易做成蛋糕，因为干的沙子没有黏性，湿的沙子有黏性。【活动延伸】

游戏活动：在区域活动中继续开展玩沙游戏，引发幼儿关注更多关于沙的间题及持续探究的兴趣。

家园共育：在日常生活中，请家长创造条件带幼儿玩沙。

第四篇：大班计算活动趣味玩沙

大班计算活动趣味玩沙

活动目标：

1.感知事物的量不受形状、容器大小等外界条件的影响；

2.能借助工具来探索感知量的不变性；

3.体验与同伴合作比较的乐趣。

活动准备：

绘本图片、实物运沙车、沙、大小不同杯子若干、相同的杯子若干、简易天平。

活动过程：

一、激趣：提问激发幼儿的兴趣

1.出示西西和挖沙队挖沙的图片。

师：他们是谁？在干什么？西西和挖沙队挖了好多沙回来砌城堡。

2.出示实物1号和2号运沙车（实物如图）。

师：他们运回的沙一样多吗？谁多？为什么？

二、初试：感知同量而不同形状的物体守恒

1.幼儿大胆说出自己判断沙车沙量的方法。

2.教师运用幼儿说的办法进行尝试。

3.示范正确的测量方法。

师： 这里有一个杯子，1号运沙车里的沙可以装进，几杯呢？

用同样的杯子来量量2号运沙车可以装几杯呢？

总结：两个运沙车运的沙是一样多的，只是放的形状不一样，一个是聚拢的，一个平铺的。当我们的眼睛不能正确判断的时候，可以借用一样的容器测量。

三、再试：探索同量而不同容器的物体守恒

1.感知量的守恒：出示两种不同杯子容器将运沙车的沙分别倒进容器里。

师： 挖沙队运用了小朋友的好办法用杯子装沙子，我把1号运沙车的沙倒进1号杯子，2号运沙车的沙倒进2号杯子。

师：1号杯子和2号杯子他们是一样多吗？

2.幼儿合作操作：选择其中一个装沙的杯子与同伴利用工具合作进行判断。

3.请幼儿示范正确的操作过程。

教师小结：虽装沙的容器发生了变化，但是原来运沙车上的沙没有增加也没有减少，还是一样多。

四、挑战：探索加入相同量的水，沙的量依然一样

1.加入相同量的水，幼儿判断是否沙的量是相同的。

2.运用天平再次判断是否量相同。

教师小结：虽然我们往沙里面加了水，但是以前沙量是相同的加入的水也是一样的，所以沙的量也是一样多。

活动结束：

在我们生活中有许多的物体如水、大米、泥土等等就像沙一样，就算改变了容器、改变了形状，它们的量也是没有变化的。

（作者单位：重庆市沙坪坝区实验幼儿园）

第五篇：大班科学活动：玩纸杯

大班科学艺术：玩纸杯 活动目标：

1、在做做、玩玩、说说中总结纸杯“叠高、叠稳”以及“又高又稳”的方法

2、尝试按规律从造型、色彩上合作进行创意，感受“又高又稳”的有名建筑

3、积极参与操作探索活动，大胆想象、创造和表述，养成收拾整理的好习惯。活动准备：

幼儿操作用的纸杯，各种建筑图以及纸杯造型图的PPT，贴有颜色标记的收纳箱。活动过程：

一、探索多种叠杯方法

师：小朋友都带来了纸杯，纸杯有什么用？喝完水以后还有什么用呢？今天我们就来挑战几个叠纸杯的游戏，谁想参加？

1、一人创意玩纸杯

师：先看看你带来了几个杯子，请你用这3个杯子来玩一玩、叠一叠，看看能变出什么？

总结：你们真会动脑筋，用3个杯子编出了这么多与众不同的作品，真棒！

2、两人合作叠高

师：如果把两个人的杯子合起来，有几个？这次，请你们两个人合作，用6个杯子来叠一叠，比比那组叠得最高！

评价：刚才我的要求是比高！哪组最高？介绍一下你们的方法。看来一个个往上叠的方法能够让杯子很高，但下面多，上面少的方法能够让杯子更稳！（出示相应的杯子叠放图片）两个人玩的时候要注意些什么？（引出合作要求）

——总结叠高的方法，同时发现叠稳的方法。在分析操作过程中，教师帮助幼儿总结合作注意点：共同协商，齐心协力、保护作品。同时出示相应图标，为接下来的合作探索做准备。

3、四人叠高叠稳。

师：这次你们4人合作，用更多的杯子，想办法把杯子叠得又高又稳。

总结：下面用“稳”的方法，上面用“高”的方法，两种方法结合起来，杯子叠得又高又稳。

师：再看看你们搭的，像什么？生活中，还有什么也是高高、稳稳的？

——教师帮助幼儿总结科学的搭建方法：在下面稳的基础上才能求高，并鼓励幼儿想象造型，引出下面的创意活动。

二、小组合作创意造型

1、小组创意造型

师：如果有更多的纸杯，你们想搭什么？看，这些杯子还有各种颜色呢！搭的时候可要想好了，怎么才能让你们的作品更漂亮。合作钱，我们先要共同商量，4人一组，赶紧商量一下。商量好了就可以行动啦，别忘记给你们的作品起个名字!师：告诉大家，你们组搭的是什么？你最喜欢哪个作品

总结：你们的作品太棒了，造型美，色彩美，真是很棒的小小设计师。

——为幼儿提供各色纸杯，引导幼儿按照刚才总结出“又高又稳”的方法，合作商量，大胆造型，并鼓励幼儿从造型设计，色彩规律上进行介绍，表达作品之美，感受成功的快乐。

2、欣赏建筑图片

师：很多大设计师也用这种“又高又稳”的方法设计了许多举世闻名的建设，我们一起来欣赏！

——从幼儿搭建的“纸杯造型”过渡到生活中各种“又高又稳”的城市建筑，帮助幼儿总结、归纳相应的经验，体现“自然、无痕”的渗透教育。

三、全体合作搭建城墙

1、按颜色规律设计图纸

出示城墙图片：南京的古城墙闻名天下，这些又高又稳的城墙，是一个人建成的吗？这次，我们全体合作搭彩色城墙，怎么搭呢？先商量一下。

——师幼合作，一起设计彩色城墙的图纸，重点从“颜色规律”上引导幼儿由易到难进行创意。

2、尝试全体合作搭建

师：图纸设计好了，拿出你们的杯子，赶紧行动吧。师：城墙搭完了，这下，我们的城市更完美。

——引导幼儿整体欣赏纸立体造型，体验合作创造的快乐，体现“科学与艺术”的完美结合。

四、扩展后续活动内容

师：用纸杯还可以搭出许多造型，瞧——

总结：纸杯的用处可真多，以后喝完谁就把它们收集起来，一起做“环保小卫士”

——欣赏PPT中杯子的造型图和各种创意手工，帮助幼儿感受纸杯的多种用途，萌发幼儿环保意识，并扩展幼儿思维，生成新的主题活动内容。

五、收拾整理纸杯

师：今天和杯子玩得开心吗？老师也想露一手，看我是怎么收纸杯的（从最上面开始，斜着往下收，同样的颜色收在一起），我们一起来整理吧。

——通过观看教师的“飞叠杯”表演，发现收杯子的方法。教师带领幼儿合作商量，按颜色进行归类整理，放进收纳箱，养成活动后及时收拾整理的好习惯。