父母教案1

第一篇：父母教案1

让孩子轻松快乐学习——《父母课堂》教 案

选自《父母课堂》2013.11总第39期 主讲：温祺瑛 班级：四年级

时间：2015年5月28日 问题分析：

大多数学生感到学习很苦很累，甚至厌学，他们认为学习是件很不快乐的事情。家长的压力、繁重的课业、学习成绩不理想等，都是他们不快乐的因素。作为父母，怎样让自己的孩子从压力中走出来，感受学习带来的快乐呢？ 教材分析：

《父母课堂》这本杂志是家庭教育的百科全书，是家长的教子指南，也是父母培育孩子健康成长的好帮手，同样也是架起我们班主任与家长及学生间沟通的桥梁。

本班家长基本状况分析：

学生家长教育水平参差不齐，对孩子的教育方式方法和教育水平也是良莠不齐。对于教育孩子的知识都要从头学起，要学习孩子不同时期生理、心理的特点与需求，要学习先进的教育理念与教育方法，并且身体力行，以身作则，与孩子一道成长，才能成为一位合格的家长。教 学过程：

一、导入： 尊敬的各位家长：

大家好！首先非常感谢各位家长在百忙之中来参加我们家长课堂。您的孩子快乐吗？他们是否有厌学的情绪？今天我们来简单聊一聊怎样让孩子轻松快乐学习。先让我们看一份对孩子的问卷调查（PPT）快乐学习问卷调查（学生填写）亲爱的同学：

快乐学习是我们的共同梦想。您感到学习快乐吗？欢迎参与我们的快乐学习调查。本次调查为匿名调查，目的是了解厌学及苦学低效的原因，然后在此基础上寻找对策，改进教学，请同学们积极配合。问卷上反映的问题及你的建议，我们会认真听取。本表部分问题选项可以多选，请在选项前圆圈内画钩。谢谢合作！

一、学习体验

1.你体验到过学习的快乐吗? ○每天学习都快乐 ○常感到学习快乐 ○偶尔感到快乐 ○没有快乐 2.你讨厌学习吗？ ○不讨厌 ○没有感觉 ○有时讨厌 ○非常讨厌

3.你最喜欢什么样的课堂? ○安静地听老师讲课 ○分组讨论，师生互动

○学生自主合作学习，老师释疑解惑 ○多媒体课堂、活动课 4.你认为可以做到快乐学习吗？ ○能。只要学生爱学习就行 ○能。需要好老师引导、激趣和鼓励 ○偶尔快乐是可能的，但总体是艰苦的 ○学习是艰苦的事，没有快乐

二、学习态度 5.你能主动学习吗？

○能主动学习，课前预习，有疑问自己钻研，不懂就问 ○不太主动学习，很少预习，能完成老师布置的作业 ○有时想把学习搞好，但基础差，遇到疑难问题不敢问老师 ○被动学习，上课不认真听，常欠交作业或抄袭他人作业 6.你课余时间是怎么安排的？（可以多选）○家庭作业太多，全部用于写作业 ○写完作业偶尔看电视或玩游戏 ○参加课外补习班

○不做家庭作业，看电视，玩游戏 7.你的记忆力怎么样？

三、学习效率

○很好，课文读两遍就能背，公式概念记得牢 ○比较好，老师规定的背的东西基本上能背 ○不太好，前面背的东西常忘记 ○比较差，公式概念总记不住 8.你最喜欢的记忆方法是什么？ ○诵读记忆。诵读，反复读 ○诵读记忆和默读记忆 ○记笔记，睡前回忆

○联想记忆、谐音记忆、歌谣记忆等多种方法并行 9.你做题速度快吗？

○比较快，解题思路清晰，能一题多解 ○一般，能按老师或书上的方法解题 ○比较慢，主要是不知道解题的方法 ○很慢，常不能按时完成作业

四、原因分析

10.你讨厌学习的原因主要是什么？（没有厌学的学生可以不填）○本人原因：学习基础差，不想学习

○家庭原因：父母要求过高、常惩罚，或爷爷奶奶偏爱等 ○社会原因：受其他同学或读书无用论的影响 ○老师原因：讲课呆板，常被老师讽刺或批评 11.你喜欢学习的原因主要是什么？（可以多选）○家庭原因：父母关心、引导与鼓励

○社会原因：亲戚或邻里小孩考上大学、走上成功的影响 ○老师原因：讲课生动有趣，常关心与鼓励学生 ○学校原因：学校环境好，纪律好，学习氛围好

12.你认为苦学但效率不高的主要原因是什么？（可以多选）○基础差，跟不上学习进度

○脑子笨，只知道套用书上或老师讲的方法，不会变通 ○老师讲课听不懂，老师对着教材念书，很少讲方法与技巧 ○学校原因，班上人数太多，看不清黑板上的内容，听不清讲课

二、介绍《父母课堂》

1、根据调查结果显示，我班百分之六十孩子觉得学习很累。有的还有严重的厌学情绪。作为家长，我们怎样帮助孩子走出这些困境呢？今天，我给大家带来了这本《父母课堂》。其中2013.11总第39期有一篇文章给了我很大的启示。这篇文章题目是《在教育中与孩子一同感受快乐》，在文章中，董进宇博士详细介绍了怎样让孩子快乐学习，董进宇博是吉林大学副教授、国内著名教育专家、中国亲子关系第一人。现在让我们一起来学习这篇文章中大家关心的问题。(PPT出示)问：怎样让孩子寻找到学习的快乐？

董进宇：人的感觉是可以培养出来的。所以你应该反复不断地告诉孩子：学习是快乐的，不是痛苦的；学习是好玩儿的，是游戏。让孩子先从观念上理解。当然，仅仅从观念上理解，他是不会必然学好的。你还要引导孩子从最简单的做起，让他找到胜任感；引导孩子找到学习方法和规律，增长学习能力。如果他找不到学习方法和规律，学一会儿就会有挫折感，就又学不进去了。这样就会连续不断地给孩子带来痛苦的感觉，最后他就会放弃学习。要引导孩子主动体会学习的快乐。孩子学习一段时间了，你可以问他：“感觉怎么样？你背完这首诗是不是很开心？做完这道题是不是很开心？”让孩子去体会那种成就感、价值感以及荣誉感。这样坚持做下去，即使你不再去引导了，孩子自己也会形成一种主动体会学习快乐的思维模式。他在学习上的进步，就会不断地凸显出来。

问：我想，除此之外，父母的鼓励和表扬也要及时跟上，是吗？ 董进宇：对，要让孩子从你的鼓励和表扬中找到快乐。要知道，孩子最初在学习中找不到快乐，是通过你的鼓励和表扬才找到了的。他的学习取得了一点儿成绩时，你表现得比他还要兴奋和快乐，孩子就会记住，以后还会争取同样的成绩。要记住，孩子最初的快乐是建立在家长的快乐表现上的。

引导孩子继续做下去，让他把学习和快乐联系到一起，形成习惯。引导孩子，至少要持续三个月的时间，还要把事情做对，这样才能把他改变过来。通过三个月的时间让孩子把学习和痛苦之间的神经连接剪短了，把学习和快乐连接到一起。

2、看了董博士的回答，不知大家有何感想？我们教科书里有一篇课文叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，不知大家看过没有？在这篇课文里，我设定的学习目标是让孩子们学会如何正确对待生活中的赞扬与批评。从另一个角度来说，我们家长是否也应学一下学会如何正确赞扬与批评孩子？

3、出示《父母课堂》2014年11月刊，《在教育中与孩子一同感受快乐-----董进宇访谈录》

4、请您快速阅读文章，反思：你了解你的孩子吗？董进宇博士说的问题，您能做到几点呢？您的心态摆正了吗？

5、家长自由谈论阅读文章之后的感想。

三、阅读教材，加深理解“让孩子轻松学习”。

1、阅读《父母课堂》2013年9月刊《寓教于乐，让孩子轻松学习》

2、讨论交流：

（1）您对文中熊文涛家长的做法有什么看法？

（2）假如您是文中的那位家长，以往遇到这样的事情您会怎么做？以后呢？

四、总结： 各位家长，每个孩子的性格和成长的背景都不同。怎样通过各种途径、各种形式，让孩子们能够快乐地学习，感悟到成长的乐趣，体验到成功的喜悦是我们的责任。学无止境，作为孩子的父母，我们也在不断地学习怎样做才能成为孩子的一盏指航灯。珍贵的东西总是慢慢成长，希望我们和孩子在《父母课堂》的陪伴下，不断快乐地学习成长。这次家长课堂到此结束，谢谢大家！

第二篇：感恩父母教案1

感恩父母，拥抱亲情

———主题班会设计

十六中 蒋翠玲

[理念阐述]

现在的孩子大多数是独生子女，自幼被视为掌上明珠，父母对孩子千般宠爱，要什么给什么。然而，孩子对于父母的付出并没有意识到，反而形成了以自我为中心、不尊重父母的现象。为增进子女与父母间的了解，使学生体悟亲情便显得尤为重要，因此设计本次班会活动。通过这次主题班会，启发教育学生学会感恩、理解父母的心意。使感恩教育不仅成为现今构建和谐社会风尚，更应该成为培育孩子做人的基本素质；通过本次主题班会，让学生在创设的情境中体悟亲情的无私和伟大，感受父母在自己生命成长中付出的心血，懂得要感激和报答父母的养育之恩。

[活动目标]

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。

3、增强学生主持活动的能力，培养学生的表演能力。

[活动准备]

1、收集孝敬父母的故事。

2、精心设计一份课件。

3、下载《天下父母心》、《母亲》、《懂你》、《烛光里的妈妈》《感恩的心》等音乐。视频《废墟里的歌声》。电视广告《妈妈，洗脚》。

4、找一篇美文，让朗诵者准备。

5、选拔主持人，并给予指导。

[活动设计]

一、宣布活动开始：

播放《懂你》，班主任缓缓步入场中央，音乐渐低，班主任音起：每当我读到余光中先生《乡愁》中这样的句子时：

乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

都不禁会潸然泪下。是啊！“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待”。世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。世界上最深的情，莫过于儿女情。鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远留在我们的心间 ,今天就让我们一起走进父母，去体会人间最温馨的亲情！现在我宣布一三班感恩父母，拥抱亲情主题班会开始。

二、感受父母之爱。

主持甲：我们对大自然心存感恩，因为它无私的给予我们一切生命的源泉。

主持乙：我们对父母心存感恩，因为他给予我们生命，让我们健康成长。

主持甲：我们对师长心存感恩，因为他给了我教诲，让我抛却愚昧，懂得思考。

主持乙：我们对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在这尘世间不在孤单，让我知道有人可以和我血脉相连。

主持甲：我们对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。

主持乙：感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。

主持甲：感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把这份善良延续。

主持乙：然而其中，最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。下面请欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》配音乐《懂你》

《感恩父母的爱》内容：

女：有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，男：有一个人最要感谢，有一种人最应感恩，女：她就是---------母亲，男：他就是---------父亲，女：是您将我带到人间，教会我在成长中如何走过沟沟坎坎，男：是您领我认识世界，天寒地冻时将我双手放入怀中温暖，女：您用爱心穿引的线，那一针一线都是您的爱在悄悄蔓延。

女：如果我是风筝，您就是拉动风筝的线，男：如果我是一条船，您就是灯塔是港湾，合：这就是母亲的爱，就是父亲的情，她柔柔如水、轻轻如烟；他深沉如海、恩重如山，鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远留在我们的心间。

（大屏幕出示：《感恩父母的爱》）

主持甲：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！下面我们一起来感悟一下真实的亲情！

请听咱班同学带来的有关父母关心爱护儿女的真实故事。

①六旬老父捐肾救子：

2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！

②年轻母亲舍身救儿：

2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”

主持乙:感谢两位同学给我们带来这么感人的故事.主持甲：在512地震中还有这样的一位母亲：看视频《废墟里的歌声》

主持乙提问学生：从上面的故事里你看到了什么？感受到了什么？

三、诉说父母之爱。

主持甲：孝顺、孝心、孝道是对今天社会转型期人际间情感疏离的感召,小羊有跪母之意,乌鸦有反哺之思。捐肾救母,大亲、大情、大义。让我们闭上眼睛，一起来感受歌曲《母亲》

主持乙：“是啊，你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包，你委屈的泪花有人给你擦。置身于爱的海洋的你，感受到了这平凡而珍贵的爱了吗？你能否用一颗感恩的心来描述父母对你的爱呢？谈谈父母做的让自己最感动的事。配歌曲《天下父母心》

主持甲：亲爱的同学们，我们发现父母所给予我们的要远比我们所给予他们的爱多的多，这份爱的距离，是我们一辈子都在追赶却永远都只差一点点。我们该怎样感谢他们呢？下面我们先来看一个电视广告吧：《妈妈，洗脚》也许它会给你一些启发。

主持甲：一句歌、一盆洗脚水、一句话，它们只是生活中的细节，却都能产生让人有流泪的冲动，这就是爱的力量。父母给了我们无私的爱，而我们又对父母做过什么呢？下面我们做个现场采访：（课件出示）

①你记得父母的生日吗？你给父母送过生日礼物吗？

②你知道父亲节是哪一天？你知道母亲节是哪一天？

③你帮父母做过家务吗？做过哪些家务？

④父母生病了，你有没有照顾他们？你生病了，父母是怎么照顾你 的？

四、回报父母之爱。

主持乙：通过采访，我们了解到我们对父母做得太少了，我们应该尽自己所能回报父母的爱。一个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，该说谢谢的时候大声说出来，不要把谢意在心底深埋起来。请同学们大胆的说出你最想对你妈妈或爸爸说的一句话，或想怎样报答父母养育之恩（轻声播放《烛光里的妈妈》）

主持甲：今天我们的家长没有到现场，你们知道为什么吗？他们为了我们的学费、为了家庭的生活依然在外面拼搏，有时后一年或者几年才能和家人团聚，虽然你们的表白他们听不到，但是一定能够感受到你们的孝心。

合：父母为了我们的前途和明天付出了一切，同学们，我们学会感恩吧！下面请团支书领读《感恩宣言》。

团支书：请同学们起立，握拳，现在一句句的跟我读《感恩宣言》

亲爱的爸爸妈妈：

妈妈您幸苦了！妈妈我爱您！

爸爸您辛苦了！爸爸我爱您！

我们不会忘记你们的养育之恩，我们对你们永远心存感恩。

从现在开始，在思想品德上让你们安心；

在学习上让你们放心；

在生活上让你们省心；

我们决不辜负你们的心！

爸爸、妈妈

我爱你们！！

五、下面请我们班主任老师发言。

班主任讲话：同学们，通过这次班会，我很高兴地看见大家都长大了，我们32颗孝敬父母的诚心已经紧紧地跳动在一起。父母的爱是阳光，老师的爱是雨露，如春风化雨——给了我们无尽的力量。同学们，行动起来，让我们从感恩父母开始，学会感恩我们的老师、感恩我们的集体，感恩我们的国家吧！

主持乙：感恩让人生活得更容易，让人生活得更惬意。但愿你我常怀一颗感恩的心。下面让我们一起歌唱《感恩的心》。

六、班会结束

主持甲：感恩的心，感谢有你

主持乙：伴我一生有勇气做我自己

主持甲：同学们，让我们用真诚的感恩之心对父母大声说一句

合：爸爸妈妈，您们辛苦了！

合：一三班感恩父母，拥抱亲情主题班会现在结束!

七、活动拓展

1、分组合作完成一份以“如何报答父母的恩情”为主题的手抄报，并在班上展览出来。

2、课外活动：开展报答父母的恩情的实际活动。

①让爱看得见：为父母捶背、洗衣服

②爱听得见：送父母一段表示感激的话、为父母唱一首颂歌。

③开展以“六个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心）为主题的向父母献真情活动。

第三篇：把孝心献给父母教案1

把孝心献给父母

――奇台六小四（1）班主题班会教案

一、活动目的：

1、让学生知道孝敬父母尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。

2、通过班会活动，激发队员从小树立孝敬父母，尊敬长辈的情感，培养队员从小养成孝敬父母、尊敬长辈的好习惯。

二、活动过程

1、中队长宣布活动开始：

有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，花儿才会盛开，我们的成长，离不开您呀――亲爱的爸爸、妈妈。我宣布“把孝心献给父母”主题班会现在开始。

2、主持人甲：明亮的星星真美，但更美的是妈妈的眼晴；高大的松树真美，但更美的是妈妈的手臂；妈妈的眼睛流出圣洁的爱，妈妈的身躯为我们挡风沙。人间最美是亲情,养育之恩永不忘。请听诗朗诵《爱母亲》―― a（诗朗诵《爱母亲》)

3、主持人乙：是母亲教会了我们做人，减负后的我们将会用行动来表达对母亲的爱，让劳动成为我们的一块奠基石，让歌声来回报我们的母亲。请听女声独唱《采一束鲜花》―― b（独唱《采一束鲜花》）

4、主持人甲：母爱是神圣的，父爱是伟大的，我们生活在父母身边，是他们把我们抚养成才，我们为他们而自豪。请欣赏快板《夸爸爸》―― c（快板《夸爸爸》）

5、主持人乙：唱有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草，我们的成长既需要阳光，也需要雨露，你看，没家的孩子多可怜！e（游戏――老鹰捉小鸡）

6、主持人甲：是呀，家庭和睦，我们最快乐，我们是幸运的，我们是幸福的，大家都有一个温暖的家庭，倍受父母的关爱。我们的爸爸、妈妈为了我们日夜操劳，你知道父母的生日吗？你们了解爸妈一天的工作吗？请队员发言。f（队员发言）

7、主持人乙：我们知道了爸妈工作这么辛苦，就应该更加孝敬他们，听从他们的教导，让他们脸上露出幸福的微笑。掌声有请―― g（女生小组唱《只要妈妈露笑脸》）

8、主持人甲：活动举行到这里，我心潮澎湃，亲爱的爸爸妈妈、您辛苦了，女儿感谢您的养育之恩，请大家跟我朗读《新三字经》。（出示《新三字经》，拍手齐读）――

为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。亲养儿，多辛苦。报春晖，寸草心。孝父母，不能忘。爱父母，生孝情。存孝意，献孝心。父母心，知体谅。心里话，不隐瞒。求上进，父母安。孝父母，不能忘，不能忘！

同学们：从今天起，为了表达我们对爸爸妈妈的爱，班委会号召每个队员，每天帮爸爸妈妈做一件事，以表达我们对他们的一片爱心。同学们你们能做到吗？

9、主持人甲乙（合），然后齐声朗诵：

爸爸和妈妈，哺育我长大，扶我学走路，教我学说话。为我勤劳，总把我牵挂。我爱好妈妈，我爱好爸爸。

10、中队长宣布：“把孝心献给父母”主题班会结束。

27、《鱼游到了纸上》教案

奇台六小

王志梅

（第一课时）

教学目标：

1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、茶壶、厂徽、聋哑、一丝不苟”等词语。

2、有感情的朗读课文。

3、体会文章思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

4、学习作者观察和描写人物的方法。教学重、难点：

1、教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

2、教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

一、生字学习

花港

厂徽

聋哑

茶壶

罢免

绣花

鱼缸 清澈见底

赏心悦目

一丝不苟

融为一体

师：今天我们来学习27课《鱼游到了纸上》，预习了吗？

老师先来检验一下预习的怎么样？

1、指屏幕上生字词：这些字词，同桌查读一下！

2、反馈，重难点点拨 ①书写指导：

师：有问题吗？――没有！

那哪些字书写时需要提醒大家注意呀？ 徽、融、壶、港：指导、书空――师板上示范 徽――微，书写完整

港：下面要把口封上，这是一个“巳”字，开口己、半口“已”、封口“巳”。融：孔融把唯一的一个大梨让给了哥哥，所以里面是“点、撇、横――一个横，再竖！

壶：士――上横长，下横短――提醒得好！但不仅要注意上横长，下横短，更要注意不要把“士”最后一横丢啦！

师：下面我们齐读一遍词语，要注意刚才同学们提示的地方。②四字词语：理解、读、积累、运用

师：后两行的几个四字词语，当我们读到它们时，脑海中会不由自主地浮现出许多美好的画面――自己读读看――谁来读？试着读出美感来：指生读――不好：师范读――好：真美呀！再指生读：一组清新的画面！

――能用上这几个词语把你脑海中浮现的画面描述出来吗？（挑战性的语气）可以用上2个词、3个词。

――a：你很聪明，运用了文中的语境，有没有不同的画面？像你游园的时候――旅游的时候――

b：单调――师顺势补充后：想象再丰富一些，画面就更生动了！c：用错――清澈见底什么意思？――一般用在哪？小河、溪水等流动的水，用来形容大海贴切吗？――大海应用什么词修饰？波澜壮阔――一丝不苟能用上吗？如果面前是大海，可以用上：赏心悦目、融为一体

――好――师：有山有水，意境优美；

――就让我们带着这种美的感受，美美地读一读它们吧。

二、新授：

（一）、导入――由题目入手质疑

师：生字学得不错！下面让我们一起走进课文――

师指板书题目，生齐读课题――鱼游到了纸上 师：读到这个题目，你有什么疑问呀？

生预：鱼只会在水里游，怎么能游到纸上呢？

师：是呀。鱼怎么会游到纸上呢？带着这个问题，让我们先来读读课文吧！打开书，一边读一边想：课文写了一件什么事？

（二）、初读感知课文、了解大意（归纳主内），感知人物形象。师：我们先来说一说：课文讲了一件什么事？ 预设1：好―师顺接方法：你是把各部分内容串联起来概括主要内容，这个方法挺好的。就用这种方法，你们也练习说一说。――生自练说。预设2：不好――师：这篇课文概括起来有点难度，我们一起来看课文：谁在哪？发生了什么事？――除了看鱼，他还„„――最后我们知道他是一个„„

――师方法小结――生自练说，或再指一生说

（三）、细读课文，进一步理解课文内容，品味语句，体会人物品质。

1、师：读了课文，这位聋哑青年给你留下了怎样的印象呢？ ――生说――师：手势指生答：快速、大面（4――5人）

――真是各有所见！在作者的眼中，他又是一个怎样的青年呢？看看第三自然段

――生：我认识了一个“举止特别”的青年。

2、切入点： 师：从那些地方看出“他是一个举止特别的青年呢？”请同学们默读课文，批划相关语句。老师提示你着重圈划描写聋哑青年外貌、神态、动作等词语，想一想，从这些语句中你感受到了什么？ 注：师的语言要准确、语气引起学生高度注意――要注意听清老师的问题

（或反馈――认真听！――老师提了一个什么问题？――指生重复

――师：读书时，要带着问题批划、思考。）

3、学生自主阅读、批划，师巡视指导――小组交流

4、汇报交流 第三段

“他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮的就像玉泉的水。” 生：身材、秀气，所以特别――师：特别的仅仅是他的身材、秀气吗？ ――生补：一对大眼睛明亮――师示意解说――生不到位，师：怎么就从这对眼睛中感受到他的特别呢？――师：玉泉的水，晶莹透亮，没有一点杂质，你感受到了什么？――眼睛明亮若水，那心灵必是澄净灵秀的！师语言要清凉

――指生读：好，师：多么清凉的一双眼睛呀！（注，一生读得很到位了，就可以结束本段）――不好，师范读：谁再读？

――结：这部分抓住了年轻人的――外貌描写板：外貌，让我们感受到了年轻人的与众不同！

第四段

“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。” ①引导生抓重点词理解

生：呆呆地、静静地――师注意倾听、引导：感受到了什么？/仅仅是认真吗？用什么词形容最贴切――师通过读引起生关注：“老是„„不说一句话” ――还有补充吗？――“老是：这种专注、投入、忘我是长久的！”；“不说一句话”――生解读，师：文中说他是一个聋哑青年，当然就不说一句话啦。同意我的说法吗？――你们用有力的雄辩说服了我！

②出示屏幕，指生读――谁能把他的专注、忘我读出来？

――生读不好，师范读后――像“老是、呆呆地、静静地”这样表示人物状态的词读得慢一些、突出一些，感觉就出来了，谁再试试。――生读的好，师：真好。――指生评：好在哪？――方法指导写法结、板书：

③师：这句话就是通过人物专注的神态，让我们感受到了年轻人观鱼时的如痴如醉！――板：神态

观鱼似醉

第七段

“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”

①生读，待生充分解读完，师：还有补充吗？

②师追问：“一丝不苟”什么意思？――特别认真、细致，一点也不马虎；“苟”――马虎――他在做什么时 “一丝不苟”呢？――工笔细描――什么是～？――了不起，但大多数学生不清楚，让我们一起看大屏幕/不知道，老师来告诉你――师解说：同学们，这是一幅工笔仕女图，指第二幅――鱼的工笔画，看到了吗：从鱼的每一个鳞片、到每一片鳍、到鳍上每一条隐隐的纹络，都是画家一笔一笔细细刻画描绘的，这就叫――生齐：工笔细描！③师：他有时又――挥笔速写――什么是～？我们接着看――

师解说：这是齐老先生的虾，简单几笔便跃然纸上；这是写意鱼，鱼的样子、动态是画家寥寥几笔勾勒而成――这就是――挥笔速写！④师：孩子们，再读读这段话，感受和原来一样吗？――“他有时～，有时又～，金鱼仿佛在纸上游动！”师读引导学生对年轻人的画技作以评价：生――专注（重复），师：不同的感受！――画艺太高超了/画技太娴熟了！/画功太细腻传神了！（2――3人）

――师：就带着这种理解，我们一起来读这段话！边读边想向画面。――指导最后一句读到位！――要读出写意的潇洒，画技的娴熟！

⑤插入想象，整合课后小练笔，将重点段落解读一蹴到底。师引读：围观的人越来越多，请看图，有

生：带着红领巾的少先队员；白发苍苍的老人；和善的阿姨„„ 师：听！他们赞叹着，议论着――

想象一下，此时此刻，他们会议论些什么？又会赞叹些什么呢？

请你抓住其中的一个人物，把他的赞美写在书上！

（注：汇报时，让学生充分展示，师一定要认真倾听、抓住契机，随时评读、补充――这是一个睿智的老人！――“惊奇”：写出了“惊奇”，但没读出来，再读！――不仅有语言，还有动作：忍不住点头称赞/竖起大拇指/捋着胡须说，让我们如见其人――眼睛一亮，神来之笔！„„）――环节要紧凑！

⑥师：带着大家的赞叹，带着我们的赞叹，我们再来读读第七段。

男、女声配合读――评读：男孩，在潇洒些！――引读完第八段

⑦写法小结

师：这段中，作者用十分精准的语言将年轻人作画时两种完全不同的动作表现得淋漓尽致！让我们感受到了年轻人异于常人的高超画技――真是画鱼如生啊！――板：动作

画鱼如生 第九段、十二段

师：还从那可以看出他是一个举止特别的青年？

①生读“看到那位青年还在金鱼缸边画画，他似乎忘记了时间，也忘记了自己！”

抓重点词：“忘记了――忘记了、等到太阳快下山”――专注、入心、忘乎所以

②师：联系下文，还有补充吗？――生罗嗦，师打断，重复问题。指生读、说“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”

――何止一天，补充

③师激情引读：忘了吃饭、忘了回家、忘了时间、也忘了自己！如此忘乎所以，真是――板：爱鱼成痴呀！第十三、十四段

①师：当我把那个女孩说的话写给他，他是怎样回答的？让我们齐读最后两段

师：先游到了我的心里！――你怎样理解这句话？

――引导生充分解读（2――3人）②师：这让我们不由地想到了一个成语――胸有成竹――你怎么会想到胸有成竹呢？（注，让生自己说）――师：他已经把鱼深深地刻在了心里！

③师：“先游到我的心里”和 “鱼游到了纸上”又有什么关系呢，能用上合适的关联词语把他们的关系说明白吗？

因果关系――还有不同的吗？――只有，才――画画如此，做事何尝不是如此呢 ④回扣开课问题：

师：再来看开课我们的疑问：鱼怎么会游到纸上呢？答案应该很明确了吧？

――他画的鱼栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖，像画活了！

（四）、感悟品质、主题升华

师：如此造诣，常人都难所，而他却是一位――聋哑青年！

着高超的画技背后又是什么？―――

是――专注、勤奋、是为了目标，不懈的追求和努力！最后，让我们再一次走进这个举止特别的聋哑青年吧！――出示课件：

1、――他 “高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。”

2、――说他特别，是因为――“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”

3、――他的特别还因为他高超的画技――“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”

三、总结 师：课文学到这，同学们，作者是怎样将这位“爱――观――画――”的聋哑青年刻画得如此传神呢？

生：作者在观察和描写时都抓住了人物的外、神、动！

师：老师建议同学们课后将文中描写人物外貌、神态、动作的句子积累下来。

师：这节课就上到这，感谢同学们的精彩表现！――下课！

附：板书

２７、鱼游到了纸上

？――！

外貌

勤奋

爱鱼成痴

观鱼似醉

神态

专注

画鱼如生

动作

鱼游到了心里

第四篇：感恩父母主题班会教案1

主持人致开场白：

甲： 父爱是山，无论有多大的困难，他总是你依靠的屏障。父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好……

乙：无论你身处何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你应用自己的一生去爱她，这个人叫：“母亲”，这种爱叫母爱。

甲乙：父爱崇高伟大，母爱深明大义，父母的爱是慷慨的，让我们用自己的心声，感恩亲爱的父母。

一、甲：下面与同学们分享三个真实的故事（游子吟后）：

第一个故事发生在汶川大地震中，有一位母亲，当救护人员发现她的时候，她已经以这样的姿势定格了：双膝跪地，双手坚定地撑着。她的上身向前匍匐着，模样就像行跪拜礼，她的身体被压得变形了，让人不忍目睹。但是在废墟中，拱起了一座母爱的桥。不知道她从哪里得到的力量，在大厦即将倾倒的瞬间，在水泥板和砖块狂暴地砸向她的那一时刻，她没有趴下，而是用这种独特的姿势支撑着，直到永恒。她背负着的是千万斤的废墟啊，也许她还活着？救援人员冲她喊叫，用撬棍敲击着水泥框梁。她没有听见，也没有任何的反应。队长从砖石的缝隙中伸进手，触摸到的却是冰凉的躯体。于是人们暂时放下了她，走向下一个废墟，去救一息尚存的人。

或许是得到神灵的启示，救援队长忽然想到什么，他迅速地往回跑，竭尽全力地把手伸进那女人身子弯成的苍穹中，他探到了一个软乎乎、暖融融的小生命！那是一个孩子！救护队员们把断壁残砖搬开，从她屈曲的身体下面，抱出一个三四个月大的婴儿。在母亲的呵护下，她还酣然熟睡着，队长紧紧地把婴儿护在怀里，泪眼莹莹，满脸慈蔼。橄榄绿和红色的襁褓互相辉映，成为人间最美丽的风景。

孩子毫发未损，她一直安详地睡着，红扑扑的小脸让所有的人为之动容。随行的医生准备给她做体检时，襁褓中却滑出一部手机，上面是一条已经写好的短信： 亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你！

手机从这一双手传到另一双手，就这么一直传下去，泪水滴在手机屏上，模糊了那两行字。都说是父爱如山，母爱似水。但谁敢说，这位母亲的脊梁不是一座大山？泪水淹没全世界的眼睛，也让全天下的孩子们如醍醐灌顶。

乙：同学们，让我们向这位伟大的母亲致敬！请跟我齐呼“母爱无边！”“恩重如山！”

乙：第二个故事发生在 2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！

母爱如水，父爱如山，请欣赏歌曲《父亲》 甲：第三个故事是这样的

1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，又一次缓慢上升，10多分钟后到山顶平台停了下来。工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……

在缆车坠落的那一刹那间，一对年轻的夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远地离开了人世…… 事故造成35名乘客死伤，其中14人死亡，死者中年龄最大的只有40岁，最小的才7岁。乙：这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她领养了这个大难不死的小孩。并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲。

二、师：同学们，听完这几个故事你的心情如何，有什么话要说吗 ？

师：父母对孩子的爱是说也说不完，道也道不尽的。你的爸爸妈妈是怎样关心你们的？小组内说一说吧！

三、乙：同学们还记得我们与父母一起度过的那些美好时光吗？ 请看我们班同学带来的一组照片（展示照片）

四、甲：父母给予我们太多太多，甚至是他们的生命。我们又对他们了解多少呢？

这八个问题都知道的请举手。廖廖 无几

五、请同学们反思一下自我，自己是个孝顺的孩子吗？小组内交流讨论。

六、甲：让我们通过一组图片来审视自己吧

七、乙：羊羔跪乳，乌鸦反哺，“孝”自古以来就是我们中华民族的传统美德，请看“黄香温席”“挨杖伤老”的故事。

八、师：同学们，此时时刻你们一定有许多话要对父母说，那么就请你 拿起手中的笔，把 最想对父母说的话写下来吧！

九、师：同学们这些你们能做到吗？请用你们的回答告诉我。

十、请全体起立向爸爸妈妈宣誓

感恩父亲

有一种爱像山，安详而沉稳 有一种爱像海，深邃而汹涌 有一种爱像藤蔓，紧紧围绕

有一种爱像大树，为你遮风挡雨 有一种爱像阳光，普照芸芸众生 有一种爱像泥土，散发质朴的芬芳

有一种爱像苍茫的夜色，浓郁而广阔无垠 有一种爱像海面的雾气，浩渺却缭绕不散 有一种爱像精卫填海，锲而不舍，光照日月

这就是父爱平凡中透着刚毅

严肃中不乏温柔

像太阳般温暖、无私

如大海般广博、深隧

时间的无情只能添加您面部的皱纹

却不能在你鲜活的心脏上留下纹理

岁月的流逝只能增加您的沧桑

却没法减缓你对生活的热爱

光阴荏苒只是让您的腰身不再挺拔

却没法压垮您不向命运屈服的脊梁

四季轮回 年复一年

始终不变的是父亲那浓浓的爱意

第五篇：父母讲话稿 1

父母讲话稿 1 ：各位来宾： 大家好！

今天是我儿子邱宇与刘艳小姐喜结良缘的大喜日子，承蒙各位来宾远道而来，在此表示最热烈地欢迎和衷心地感谢！我儿子邱宇与刘艳小姐结为百年夫妻，身为父母感到十分高兴。他们通过相知、相悉、相爱、到今天成为夫妻，从今以后，希望他们能互敬、互爱、互谅、互助，以事业为重，用自己的聪明才智和勤劳双手去创造自己美好的未来。不仅如此，还要孝敬父母，正如一句歌词中唱到的那样： “常常回家看看！” 最后，祝他们俩新婚愉快、幸福美满。

父母讲话稿 2： ：各位来宾： 大家好！

今天是我儿子邱宇与刘艳小姐举行结婚典礼的大喜日子，首先我代表我和我的家人向各位亲朋好友的光临表示热烈的欢迎！同时也要特别向为今天的婚礼操办付出辛勤劳动亲戚朋友友表示衷心的感谢！结婚对于一对新人来说是人生的一个重要的转折，是走向新生活的开始，在 这喜庆的日子，我们作为邱宇的父母也要向儿子和媳妇表示热烈的祝贺，祝你们永结同心，白头到老！希望邱宇与刘艳结婚以后，要做到相互尊重和理解，勤俭持家，孝敬双方父母，努力工作，以你们的实际行动来回报双方父母和亲友对你们的关怀和爱护。最后，再次感谢各位亲友的祝福，希望大家在今天能吃好喝好玩好，共同分享这美好而快乐的时刻！父母讲话稿 3： ：各位来宾、各位女士、各位先生： 大家好！非常感谢各位亲朋好友百忙之中来参加小儿邱宇与刘艳小姐的婚礼。今天是个喜庆的日子，作为家长，我们为他们能够结合感到高兴，我现在的 心情可以用四个字来表达，就是喜悦、激动。自己的儿子已经长大，并 通过他的努力找到了幸福。借此机会我也想赠送给他们几句话，今天你们成为夫妻，从今以后要互爱、互信、互敬、互帮、互谅，同心同德、同舟共济，维护好你们的家庭，共同创造美好的未来。同时也要孝敬父母长辈。不仅要当好好儿子、好女儿，更要当好好女婿、好媳妇。祝你们白头偕老、幸福美满！由衷地感谢各位亲朋好友的光临，请大家尽情的享受这里的一切，吃得开 心，喝得尽兴！谢谢大家！

父母讲话稿 4： ：各位来宾、各位女士、各位先生： 今天是我儿子邱宇与刘艳小姐喜结良缘的大喜日子，各位来宾远道而来，我 在此表示最热烈地欢迎和衷心地感谢！我儿子邱宇与刘艳小姐结为百年夫妻，身为双方父母感到十分高兴。你们通过自己相知、相悉、相爱，到今天成为夫妻，从今以后，你们要互敬、互爱、互谅、互帮，以事业为重，用自己的聪明才智和勤劳去创造美好的未来。不仅如此，还要孝敬长辈、孝敬父母。最后，祝你们俩新婚愉快、幸福美满。祝来宾们身体健康、万事如意。父母讲话稿 5： ：各位来宾、各位亲朋好友： 今天，是我儿子邱宇与刘艳小姐喜结良缘的大喜之日，各位的光临，是 对新郎新娘最美好、最甜蜜的祝福，也是各位给我们父母的一份最珍贵、最真诚 的情谊。这里，我代表双方父母对各位的光临表示热烈的欢迎和由衷的谢意！谢 谢大家！邱宇与刘艳相识相知到今天步入婚姻的殿堂，其中是有酸也有甜、有忧 也有乐。不经过风雨，不会见彩虹。也许，这才是真正的爱情。今天，面对涉过 爱河登上爱情彼岸的这对新人，我们父母衷心希望他们在今后的共同生活中，互 相体谅、互相照顾，能共同面对工作、生活中的困难；也能共同享受生活的甜蜜 和劳动的成果。祝他们能永结同心、白头到老！也祝大家身体健康、万事如意！谢谢大家！