中职口语课教案a day at school

第一篇：中职口语课教案a day at school

1.live on or off campus

A: Do you live on or off campus, B? B: On campus.And you? A: Off campus.B: How do you go to school everyday? The first class starts early at 8 o’clock.A: By bike.My home is not very far from here.B: It sounds good.A: Are you used to living on campus? B: It’s ok, but sometimes I have a little bit of homesick.A：B，你是住宿还是走读？ B：住宿，你呢？ A：走读。

B：你每天怎么来学校？早上8点就要上第一节课。A：骑车，我家离学校不远。B：听上去不错。

A：你住宿还习惯吗？

B：是的，但是有时候还是有点想家。

A: Anyone in? B: Don’t you have your key? A: Be quick!Open that door!(Wait for a few minutes.Become inpatient.Finally kick the door open.)B: Hey!Hey!You’ve broken the door.A: Who care!It’s your entire fault.Why didn’t you open it?(The door-keeper comes)C: You naughty boy!Haven’t your head teacher told you to take good care of everything in your dorm? This broken door will cost you 440 Yuan.And you will be punished for having broken it on purpose.A: Oh, no!

A：有人在吗？

B：你自己没钥匙啊！A：快点！开门！

（等了一会没耐性了，踢开了门）B：嗨嗨！你把门弄坏了！

A：我才不管呢！都是你不好！干吗不开门？！（宿舍管理员来了）

B：你这个调皮的家伙！班主任没告诉过你要爱护宿舍的东西吗？这扇门要你赔440块钱。而且，你故意踢坏它，还要受罚。A：啊，不要！

A: It’s time for lunch.Shall we go to the dining hall? B: Yes, but I wonder what we shall have for lunch.A: What would you like best, steamed rolls, rice, or noodles? B: Steamed rolls.I always enjoy steamed rolls.A: We Southerners like rice best.The Northerners like flour.B: Yes, you are right.But today I want to eat rice with meat and vegetables A: Ok, Let’s go together.A：吃午饭的时间到了。我们去食堂吧。B：好的，我在想我们午饭吃什么。

A：你最喜欢什么？馒头，米饭还是面条？ B：馒头。我总是很喜欢吃馒头。

A：我们南方人最喜欢米饭。北方人喜欢面食。B：你说得对。但今天我想吃米饭，肉和蔬菜。A：好啊，我们走吧。

A: When does our school library open? B: It opens at AM 8:10

A: How many books I can borrow at a time? B: Two.And you can keep the books for two weeks.A: Well, I want to borrow some interesting novels.B: You also can borrow other interesting books.There are many kinds of books in the library.A: Would you go with me tomorrow? B: Ok.A: 我们的图书馆几点开门？ B: 早上8：10 A: 我一次可以借几本书啊？ B: 两本。可以借两周。

A: 嗯，我要去借点有趣的小说看看。

B: 你也可以借其他有意思的书的。图书馆有各种各样的书。A: 你明天可以和我一起去吗？ B: 好的。

A: How do you spend your spare time, B? B: Watching TV.There is a TV set in my dorm.I enjoy it very much.A: Why? I think it’s a waste of time.B: I don’t think so.You can get news from it.You can also enjoy sports games and movies.A: Well, that’s true.Are there any other activities ? B: Lots of.For example, You can chat with your dorm mates, do some sports, read some books and so on..A: Great!But I like surfing the internet.B: well, you can go to the computer center.A: Cool!I can play games on line!B: yes, but you shouldn’t spend so much time on it.It’s not only a waste of time, but a waste of money.In addition, it ‘s harm for your health.A: I see, thank you for your advice!B: That’s ok.A：B，你怎么打发课余时间？

B：看电视。宿舍有电视机，我很喜欢。A：啊？我认为看电视是浪费时间。

B：我可不这么认为。你可以看新闻，还可以看体育节目和电影。A：那倒是。还有其他活动吗？

B：许多啊。比如，你可以和室友聊天，运动，看书等等。A：真棒。但我喜欢上网。B：那你可以去计算机中心。A：酷，我可以玩在线游戏。

B：是的，但你不能在这上面花太多时间。不仅浪费时间，还浪费钱。另外，还对健康有害。

A：恩，谢谢你的忠告。B：不用谢。

A: How was your exam yesterday? B: I’m afraid I failed it.It wasn’t as easy as the one that took place two month ago, and it took longer time to finish.A: Well, the mid-term exam is always more difficult.You will certainly do better next time if you work harder.B: I worked very hard, but I was too careless.I made some stupid mistakes, you know.A: It’s no use worrying about the exam now.Let’s talk about the sports meeting next week.Will you take part in the competition？ B：Sure, I’m looking forward to it

A：昨天考试你考的怎么样？

B：恐怕我要不几个了。这次可不像两个月前的那次那么简单，花了更长的时间才完成。

A：恩，期中考试总是要难点的。只要努力学习，下次肯定能考好。B：我很用功的，但我太粗心了。我犯了些愚蠢的错误。

A：现在再担心考试可没用。我们说说下星期的运动会吧。你会参加比赛吗？ B：当然，我正盼望运动会呢。

A: Let’s go to gym to play football, shall we? B: I’d love to, but I’m going to have an exam.I have to prepare for it.A;You’re taking several course this year, aren’t you? B: Yes, I’m kept very busy.But how about you? Aren’t you going to have exam? A: Not recently.I only take two courses this year.So, I have much spare time.B: Are you still in the football team? A：Yes, we’ll play a match this Friday.Come and see me play, will you? A: I hope I’ll have time this Friday.B: Try to find some.All work and no play make jack a dull boy.A: By the way, which test are you about to take?

B: A computer certificate test.It will help me find a good job if I pass it.A: I see.When will the computer test take place? B: This Sunday.A: There are only a few days left.B;Yes, I’ve been staying up these days.A：Really? Take it easy, and good luck.B；Thank you.A：我们去体育馆踢足球好吗？

B：我想去，可是我马上要考试，我必须准备一下。A：你今年要学好几门课吧？

B：是的，我很忙。但你呢，要不要考试？

A：最近不考。我今年就修两门课，因此，我有很多空闲时间。B：你还参加足球队吗？

A：是的，这个星期五有场比赛。你会来看我比赛吧。B：希望我星期五有时间。

A：找时间来吧，只工作不娱乐人会变傻的。顺便问问，你要参加什么 考试？

B：计算机考试，如果通过，能帮助找个好工作。A：明白了，考试什么时候进行？ B：这个星期天。A：只有几天啦。

B：是的，这几天我一直在熬夜。A：真的？放松点，祝你好运。B：谢谢。

A: You aren’t look very well, B.what’s wrong with you? B: I’ve got a cold.And I’m having a fever, I’m afraid.A：I’m sorry to hear that.You always wear too little, don’t you？

B: Yes, that’s the reason why I caught a cold.I think that I have a poor ability to take good care of myself after living on campus.A: Things are the same at the beginning, everything will go well soon.I have fully confidence in your ability.B: I’m sure I will.A: Have you taken some medicine? B: Not yet.A；Well, I suggest go to the clinic and get some medicine.B: Thank you.But could you do me a favor? A: Go ahead, please.B: Please tell teacher Chen that I have a sick leave for a day or two, won’t you? A: I will.Take care.B: It’s very kind of you.A：B，你怎么了？你看上去气色不太好。B；我着凉了，恐怕正在发烧。

A：听到这事我很难过，你总是穿得太少，不是吗？

B：是的，那就是我着凉的原因。我想我没有在住宿生活中照顾好自己的能力。A：事情开始时都一样，很快就会变好的，我对你的能力很有信心。B：我想我会的。A：你吃药了吗？ B：还没有。

A：我建议你去医务室看看，配点药。B：谢谢，能帮我个忙吗？ A：可以，什么忙？

B：帮我向陈老师请一两天病假好吗？ A：知道了，好好照顾自己。B：你真好。

第二篇：口语课教案

课堂教学教案设计

教学课程：我在这儿买光盘（第十课）教学对象：吉尔吉斯中学生

所用教材：《新实用汉语课本 1》（刘徇主编 北京语言大学出版社）。

教学目的：让学生熟悉课文，在此基础上，进行记忆，操练，扩展和发挥，最后达到掌握当堂学习的技能的目的。

教学内容：1.教师口述对话或课文二至三遍，同时把课文中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。

2.教师跟学生就课文内容对话，使学生熟悉课文，记忆课文。

3.学生进行成对话练习，教师可以借此机会巡视指导，解决个别困难学生存在的问题。

4.学生熟练后，再请每对同学在全班同学面前进行对话练习。教师纠正学生普遍存在的问题。（包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误）5.待课文处理完后，再进行扩展和情景会话练习。学时安排：2课时。

教学重点：掌握本课的“喜欢不喜欢”，“解决语言困难”，“买东西”等功能项目，并能初步就“买东西”的话题进行交际。教学过程：

第一学时教学步骤：

1.由与课文相关的对话开始导入课文。（这种方法的好处是能够突出本课的语言点，对它进行比较充分的练习，容易和实践结合起来）教师跟学生对话，引进一段对话。如：

师：大家看看，这个汉语怎么说？ 生：（齐声）光盘。

师：对，这是一张中国音乐光盘。你喜欢不喜欢中国音乐？

生1：我喜欢中国音乐。师：我们在哪买光盘？ 生2：在商店买光盘。师：你常常去商场买光盘吗？ 生3：我常常去商场买光盘。师：你常常跟谁去商场买光盘？ 生3：我常常跟我弟弟去商场买光盘。

2.进入课文的学习。

2.1.教师口述对话二至三遍，同时把课文中的关键词语写在黑板上。（这儿，光盘，音乐，商场，常常，跟，喜欢）2.2教师跟学生就课文内容对话。

在学生初步掌握了课文内容后，由老师和学生按课文中出现的人物，分角色进行对话。2.3学生进行成对话练习，教师可以借此机会巡视指导，解决个别困难学生存在的问题。2.4学生熟练后，再请每对同学在全班同学面前进行对话练习。教师纠正学生普遍存在的问题。（包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误）2.5待课文处理完后，再进行扩展和情景会话练习。

2.51 人物替换练习在学生基本掌握了课文对话后，由教师设计出应用所学的语言点的新人物进行练习。如：

A：你喜欢什么音乐？

B：我喜欢美国乡村音乐。你喜不喜欢这样的音乐？

A: 我很喜欢。但我没有美国乡村音乐的光盘。B: 我常常去这儿的商场买光盘，你想跟我一起去吗？ A：好的，我们一起去吧。

2.52 分角色对话 让不同的学生轮流扮演课文中人物。

总结：课文对话结束后，教师要夸奖学生。并布置家庭作业，如，复述课文；熟练掌握课文内容；进行自由对话；要求学生运用在实际买东西的生活中。

第二学时教学步骤：

1.由与课文相关的对话开始导入课文。教师设计买东西的场景。需要准备香蕉，苹果，葡萄，整钱，零钱等教学模具或实物。（这种方法的好处是能够突出本课的语言点，对它进行比较充分的练习，容易和实践结合起来）2.进入课文的学习。

2.1.教师口述对话二至三遍，同时把课文中的关键词语写在黑板上。（这个汉语怎么说，香蕉，苹果，葡萄，一斤多少钱，一共多少钱，找您XX钱）2.2教师跟学生就课文内容对话。

2.3学生进行成对话练习，教师可以借此机会巡视指导，解决个别困难学生存在的问题。2.4学生熟练后，再请每对同学在全班同学面前进行对话练习。教师纠正学生普遍存在的问题。（包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误）2.5待课文处理完后，再进行扩展和情景会话练习。

2.51 人物替换练习在学生基本掌握了课文对话后，由教师设计出应用所学的语言点的新人物进行练习。如：

对话1.A.您好，您要买什么？

B.你好，师傅，请问，这是什么？

A.你是外国人吗？你不认识这个吗？

B.是的，我是吉尔吉斯人，我想问，这个用汉语怎么说？ A.这叫香蕉。

B.香蕉，一斤香蕉多少钱？ A: 一斤四块五毛钱。

B: 我要三斤香蕉，可以便宜点儿吗？你的香蕉太贵了。

A: 一斤四块五不贵，你看我的香蕉大。好，我们做个朋友，四块二一斤。B: 好，一共多少钱？

A：一共十二块六。还要什么？ B：不要了，谢谢，给你钱。

A: 好，您给我二十，我给您找七块四，再见。B: 再见。

对话2.同上，教师可自己设计情景让学生进行演练。2.52 分角色对话

让不同的学生轮流扮演课文中人物。

总结：课文对话结束后，教师要夸奖学生。并布置家庭作业，如，复述课文；熟练掌握课文内容；进行自由对话；要求学生运用在实际买东西的生活中。

第三篇：口语课教案

口语课教案(初级水平，课时90分钟)A．今天你上哪儿去玩了? B．今天我们去颐和园了，你呢? A．我们去香山了。你昨天去哪儿了? B．昨天我们上长城了。你明天上哪儿? A．我们明天去故宫。你呢? B．我也想去故宫。

A．太好了!咱们明天一块儿去吧 一．教学目标：

能准确读写本课的生词，熟练地问答不同时间内某人的去向或进行的活动。二．教学重点：(1)语气助词“了”的用法。(2)询问去向的表达方式。三．教学环节：

(一)组织教学(2分钟)：点名，问候

(二)用提问方式引入对话(8分钟)：你常常去哪儿?你喜欢什么地方? 板书(1)：学生去过的地方或喜欢的地方。(三)学习新课(共75分钟)： 1．听两遍课文录音(2分钟)2．教师用板书提示课文重点，并领读两遍课文(5分钟)： 板书(2)：

A：今天你上／去哪儿了? B：今天我上／去……了。A：昨天你上／去哪儿了? B：昨天我上／去……了。A：你明天上／去哪儿? B：我明天上／去…．．。

3．学生分角色朗读课文(10分钟)(提醒学生：在询问去向时，语调要上扬。)4．教师板书重点句式，并加以讲解，以帮助学生理解(5分钟)板书(3)：

基本句式：时间词语=主语+上／去+处所+了。

句子+了”的基本语义：表达在一定时间内动作行为的发生或情况的出现(句中一般有表示时间的词语)5．教师跟学生就课文内容对话，问答：A和B昨天、今天、明天的去向，以使学生熟悉课文，记忆课文内容。(15分钟)6．学生根据板书(1)、(2)、(3)的提示内容，进行成对自由会话练习。(20分钟)7．学生两人一组在全班同学面前进行对话表演。（18分钟）(四)本课小结(3分钟)：板书(2)和(3)的内容。

(五)布置作业(2分钟)：用基本句式写一段表述去向的对话。

第四篇：口语课教案

口 语 课 教 案

学院：国际学院专业：汉语国际教育

姓名：

学号：

XXX

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口语课教案

教学内容：《汉语会话301句》第十六课 教学对象：有一定基础的初级留学生 教学目标：

1.掌握本课生词“京剧”、“烤鸭”，并基本了解京

剧和烤鸭的相关知识

2.掌握本课8个基本句型以及“过”的用法 3.可以在实际生活中约朋友 教学重点： 1.课文中的基本句式 2.课文中交际功能的会话 教学难点：“过”的用法 教学过程： 1.复习旧课导入

前面的课文的话题都是要买水果，要买衣服，要看电影，要去外面吃饭，我们常常请朋友和我们一起去，朋友有没有时间，想不想去，我们要跟朋友说，这就是“约”，这一课就是约朋友去看京剧，吃烤鸭。2.学习基本句

问学生看过京剧吗？吃过烤鸭吗？带动课堂气氛并进入新课，基本句一共8句，让学生念一句，另一个学生念另一句，学生念完之后，教师及时强化，学生读完之后教师逐句领读，全班齐读，最后再分别让学生念，检查掌握情况。3.学习会话

让学生分角色朗读会话一，然后领读、齐读，然后针对会话提出问题：大卫看过京剧吗？玛丽听说京剧怎么样？大卫知道在哪经常演京剧？他们什么时候去看？先提问题，再叫名字，请学生回答。回答完问题后进行复述练习：玛丽约大卫一起去看京剧—玛丽约大卫星期六一起去看京剧—玛丽约大卫星期六一起去人民剧场看京剧—玛丽约大卫星期六一起去人民剧场看一个很有意思的京剧，逐渐加大句子难度，教师在一旁提示。

让学生分角色朗读会话二，然后领读、齐读，提出问题：和子听说什么是北京的名菜？和子为什么28号晚上不能去？他们什么时候去尝北京烤鸭？先提出问题，再让学生回答。最后教师归纳完成约朋友的程序以及相应的词语：1.为什么要约？2.约好什么时候、什么地方。4.扩展练习

教师提供生词“长城”、“茶”、“咖啡”，让学生将会话中的京剧烤鸭进行替换练习。5.课后练习

（1）用“了”或“过”回答问题

教师分别问不同的学生：你来过中国吗？你看过京剧吗？你吃过烤鸭吗？你吃过早饭了吗？让学生理解动词+“过”的用法。

（2）改写否定句

让学生齐读课文原句“我还没吃过烤鸭呢”，然后模仿原句改写否定句。6.情景练习

让学生两人一组，根据教师总结的交际程序完成一次完整的情景练习（可以是约朋友吃饭、看表演等），教师巡视，帮助有困难的学生并注意纠正错误，最后选一组上台进行表演。7.布置作业（1）完成课后练习（2）预习下一课

（3）用本课所学内容约朋友一次

第五篇：中级口语课教案

教

案(共用4课时)

我头疼（第三十四课）

教学对象：

学过一年或一年半汉语，初步掌握汉语基础知识，掌握的汉语词汇在1000个左右。课型：

口语。所用教材：

《汉语会话 301句》(北京语言大学出版社)。教学要求：

·理解并掌握汉语“结果补语”、“动量补语”的语法意义，并能造出语法合格的句子。

·掌握“把”字句 “主语+[把+宾语]+动词+其他成分”的句法特点，能根据具体条件用这一句型来表达。·理解并掌握“一......就......”这一句型的用法。·能根据自己的生病体会，陈述生病时的状态。教学重点：

（1）理解并掌握汉语“动量补语”的语法意义。

（2）掌握“把”字句“主语+[把+宾语]+动词+其他成分”的句法特点。

教学方法：听说法、多媒体教学法 教学时数：

4课时。教学步骤： 第一、二课时

一、点名，集中学生的注意力

二、学习第一部分生词（第1、2、3、4、8、9、10、11）

（一）朗读生词：教师先领读一次、然后让学生齐读。（PPT展示）

（二）抽查：抽查7~8个学生对生词的掌握情况，如出现发音不准确的现象，在学生的朗读过程中，教师及时纠正学生的错误发音。

三、学习第一段对话（PPT展示）

（一）请学生朗读课文

分角色读，齐读或领读。

（二）重点语法点讲解

·动量补语

1．提出“动量补语”的定义 2．基本格式：动词+数词和动量词

例：看一次 3．提出课文例句：他只来过一次。

指出动词带数词和动量词，同时又带动态助词“过”的格式 4．格式： 动词+动态助词+数词和动量词

例：听过一次

动词+数词和动量词+名词 例；去过五次长城 动词+代词+数词和动量词

例：见过她两次

动词+（人名/地名）+数词和动量词+（人名/地名）

例：去过桂林一次 / 去过一次桂林 5．口头造句：

让4个学生来做

打电话、去中国、谈恋爱、吃火锅 6.补充讲解“一下儿”作动量补语的用法 7．替换与扩展

让5个学生来做 ·结果补语

1．提出“结果补语”的定义

2．格式 ：动词+结果补语（动词或形容词）

例：打开 合上 吃完 学会 睡好 飞走（教师拿出一本书，做表演）3．提出课文例句：你把嘴张开。4．口头造句

让每个学生用上面所提到的短语来造句 5．替换与扩展

让每个学生来做

·“把”字句 1．提出“把”字句的定义

2．基本格式 ：主语+[把+宾语]+动词+其他成分

例：我把书放在桌子上了。

（教师拿出一本书，做表演）3．补充讲解“把”字句的特点 4.提出“把”字句的否定形式

5．格式：主语+否定词、助动词、副词+[把+宾语]+动词+其他成分 例：我没把作业做完。

你不要把这件事情告诉他们。6.口头造句：

给每个学生发言的机会

四、布置作业：留给学生们做练习的第1、2题（PPT展示）第三课时

一、检查作业并让学生们做（PPT展示）

二、学习第二部分生词（第6、7、12、13、14、15）

（一）朗读生词：教师先领读一次、然后让学生齐读。（PPT展示）

（二）抽查：抽查4个学生对生词的掌握情况，如出现发音不准确的现象，在学生的朗读过程中，教师及时纠正学生的错误发音。

三、学习第二段对话（PPT展示）

（一）请学生朗读课文

分角色读，齐读或领读。

（二）教师讲解语法点 ·“一......就......”

1.提出“一......就......”的用法并讲解 2．提出课文例句 ：她一出门就摔倒了。3．口头造句：

用“一......就......”造句 4． 替换与扩展

让5个学生来做

四、布置作业：留给学生们做练习的第3、4题（PPT展示）（做第4题时让学生用课文中的句型进行表演，做真实交际训练。）复习本课 第四课时

一、做练习的第5、6题（PPT展示）

二、检查作业并让学生做（PPT展示）

三、检查课后复习情况，总结全课关键句型，提问检查学生掌握情况。（可给学生做测验）

四、布置作业：预习《第三十五课》的生词