《中国龙》教学设计-李泽宙五篇

第一篇：《中国龙》教学设计-李泽宙

欣赏感悟、合作探究、发现创造

——《中国龙》教学设计

八一路小学 唐小俊

一、教学内容：中国龙

《中国龙》一课，是义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材四年级下册第10课的内容，是利用各种材料，根据其性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作，从而进行艺术造型的有趣活动。

二、教材分析

《中国龙》一课是湘美版美术四年级下册第十课的内容，属于【设计·应用】单元，以表现中国龙为情感激发点，将学生对中国传统文化的情感融入绘画表现、邮票设计和纸工制作中。从课题到内容趣味性都比较强，富有新意。通过引导学生“欣赏美——发现美——创造美——展示美——延伸美”，来完成手工制作。这样既能培养学生的创新能力与审美能力，也能为他们今后的手工创作奠定良好的基础。

中国龙作为中华民族的象征，极富中国特色，中国龙的历史在中华大地源远流长，遍及南北。中国龙至今约有八千多年的历史。中国龙的形成过程，与中华民族的多元融合过程同步。在中国古代的神话传说中，龙或作为开天辟地的创生神，与盘古齐名；或积极参与了伏羲女娲的婚配，从而繁衍了人类；或帮助黄帝取得了统一战争的胜利；或协助夏禹治理洪水，为千秋万代造福。因此，鉴于神话传说与民族起源难以割舍的关系，所有的炎黄子孙、华夏儿女，都可称为“龙的传人”。

作为中华民族大融合的参与者和见证物，中国龙的精神也就是团结凝聚的精神；同时，龙又是水神。因此，龙的精神，也就是造福人类精神；喜水、好飞、通天、善变、示威，是龙的进本神性。进入阶级社会后，龙的身上又增加了象征帝王皇权的神性。进入现代社会后，龙有腾飞、振奋、开拓、变化等寓意，因此，龙的精神，也就是奋发开拓的精神。

三、学情分析：

四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。从学生的初次尝试中把握学生现有的水平，有的放矢的开展教学，让学生在原有基础上，获得更多的知识与技能。学生养成收集、整理与利用信息资源的学习方式和行为习惯。四年级学生正处在儿童学习绘画的“过渡期”，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，已经具有一定的审美能力和美术素养，但除了课堂上掌握的基本知识技法外，其它表现技能却难以跟上，所以，我们在教学时应当积极引导，培养他们的观察习惯，培养他们自己发现问题，解决问题的能力，让他们充分感受创作的灵感往往来源于生活。

四、教学目标： 知识与技能：

1、搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，欣赏其造型。抓住龙的特点，画一条龙或集体创作一条龙。

过程与方法：

2、通过自主探究，小组合作，观察、分析、实践，能抓住龙的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的龙。

情感态度和价值观：

3、对中国民间文化艺术发生兴趣，养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。

五、教学重难点：

教学重点：搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，欣赏其造型。

教学难点：抓住龙的特点，能表现具体的龙的形态特征，画一条龙或集体创作一条龙。

六、教学准备：

教师：视频、多媒体课件、综合材料艺术作品图片。学生：收集资料、卡纸，剪刀，胶水，粘胶带等。

七、教学方法

情境教学法、欣赏法、实际操作法、观察比较法和引导探究法。

八、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入——欣赏（播放视频）“中国龙”诵读欣赏。

同学们，今天老师想和大家一起分享一段视频，欣赏后谈谈你的感受好吗？请欣赏。交流汇报，谈谈感受。

课前，我让同学们收集了有关龙的资料，你们对龙有哪些了解呢？ 小组内交流，在全班汇报。

视频中说到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人，这还有一个美丽的传说呢！相传在很久以前，古代先民们在劳动生活中，感受到大自然风雨雷电无法抗拒。他们希望有一个神兽，能够呼风唤雨，腾云驾雾，为他们祈雨祈福。所以，他们创造了具有各种动物特征的龙形象。最初龙是部落图腾崇拜，慢慢的变成了吉祥喜庆、威武、拼搏的象征。

这节课就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙，创作中国龙。板书课题：中国龙

（二）欣赏评述，感受认知——感受

1、欣赏龙文化

龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。（利用课件出示九龙壁）

看了九龙壁，你想说什么？

从龙的神态、造型等方面看，也可能会从整体上谈感受，感受龙的威严气势。

2、感受龙文化

龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品（课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍）

提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代‘龙有什么象征意义’？ 在古代龙是权力、威严的象征。板书：权力、威严

到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，走进了我们的生活，你能说说有关龙的节日吗？

元宵节龙灯、端午节龙舟„„

我也搜集了一些生活中龙的形象，大家请看（课件出示）

提问：通过生活中这些龙的形象，大家想想，在今天，龙还象征着什么？ 龙象征着吉祥、幸福。板书：吉祥、幸福 小结：是呀！龙是我们中华民族的标志，它不仅代表着权威和神圣，象征着吉祥和力量，更象征着我们的祖国繁荣昌盛。

（三）观察发现，合作探究——发现

龙文化是博大精深的，今天我们要一起来创造中国龙。但是，要想创作好中国龙，首先要学会观察。

请大家观察，龙的形象和这些动物在哪些地方相似 ?小组内说一说。

（课件出示）鳄鱼、鹿、马、蛇、鲤鱼、鹰、等图片，引导学生边看边说。师小结：龙就是我们的祖先通过想象把这些动物的精华部分经过组合而创造出来的艺术形象，正是这些动物精华的组合，意味着龙是万能之兽，是神圣之兽。

（课件出示）讨论比较一下，这四条龙的动态有什么不同？ 升龙、降龙、盘龙、行龙。

（课件出示）观察下面这些作品是用什么材料制作的呢？

（四）小组合作，创作表现——创造 欣赏了这么多制作精美的龙，同学们一定想跃跃欲试了，那就请同学们一起走进创意空间！

下面各小组就来进行“创意比拼”pk赛！各小组在规定的时间内，准备好要用的素材，然后发挥集体智慧，选择合适的材料，小组合作制作一条腾飞的中国龙，比一比，哪个小组制作的龙作品新颖，独特，有创意！

1、策划，构图

小组讨论交流，你们组准备做什么？到底需要一个怎样的制作过程，分几步完成呢？ 提醒学生构图要简洁，涂胶要涂均匀，粘贴要牢固。

2、创作，合作表现（放轻音乐）

（1）小组内做好分工，团结协助，体现团队意识。（2）注重形象刻画。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）（3）创作结束，收拾整理，注意使用刀具安全性，保证室内卫生。

（五）展示评价，拓展提升——展示 展示评价

1、舞龙表演

让制作完成的小组沿着班上的过道进行表演。在表演过程中，每个小组将课前我发给他们的笑脸便签条粘贴在最喜欢的舞龙上，以此进行评价。

2、评比要求：

（1）构思巧妙、独特（2）造型新颖，富有美感（3）色彩搭配和谐（4）构图完整

3、学生自评：小组派出代表展示自己小组作品的最亮丽的一面，并介绍作品。

4、学生互评：说说你最喜爱的作品，要说出原因。学生为作品提出评价。

5、教师点评：指出作品有创意的地方以及要改进的地方。

6、评出“最佳设计奖”、“最有创意奖”、“最佳合作奖”。拓展延伸

师：今天这节课，同学们的表现正体现了中国龙的精神，那就是团结凝聚的精神、奋发开拓的精神，有了你们这些龙的传人，我们的祖国这条巨龙就一定会腾飞。

九、板书设计：

10、中国龙

权力、威严

吉祥、幸福

十、教学反思：

欣赏感悟、合作探究、发现创造

《中国龙》一课是一节综合性很强的美术课。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，本课从课题到内容趣味性强，富有新意，符合新课标的理念。它属于“造型•表现”领域的内容，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。回顾本节课的教学活动，我认为比较成功的地方表现在以下几个方面：

一、采用开放的教学方式

随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，这节课我打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。

首先，新的教材观，教材是活的，而不是死的，也不是一层不变的，根据学生的生活环境，找到更适合的教材，处理教材，开发资源，是现在的美术老师迫切要思考与突破的。这节课我并没有完全依赖教材内容，而是大胆地结合学生的生活实际，收集材料制做成中国龙，根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，我自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的选拔赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围，从开课伊始的让学生欣赏提供的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为载体，以比较直观的过程和方法，引导学生认识龙形象构成、理解龙的造型特点和寓意、欣赏龙的各种生活物品以及艺术品，了解一些有关的龙的节日，体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，并以最后参与创造表现，加深体会并增强学生美术学习的兴趣。其三，本课教学中用到的许多材料是学生自带的、教学资源具有开放性；教学重点需要大量的时间来解决，难点需要有效的手段来突破，这是整堂课的主脉。这节课我非常重视老师的现场示范，有教师示范的课堂，多么深奥晦涩的知识也能非常直观易懂，我对难点部分作出恰当的示范，教师示范在美术课堂中，已然成为一种必然。其四，学生进行创意比赛时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，有的用废弃的易拉罐、塑料瓶进行粘贴组合，有的用碎布头和剪刀去裁剪，每个同学都能选择自己喜欢的材料，自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

二、采用“互助互动”的学习方式

“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。“互助互动”主要表现在：第一、将全体学生分成六个小组，通过设计“创意空间”pk赛活动，让各小组之间互相竞争，组内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。第二、抓住重难点，展开 “互助互动”。你们组准备用什么材料来做成中国龙呢？小组讨论交流，讨论形象的组合与材料的选择，构思练习。学生根据不同的材料，进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。交流构思情况，并提出自己的意见，老师鼓励学生大胆的谈出自己的感想。第三、创造、合作，此环节是本课的难点部分，我便充分留给了学生创作的空间，让学生根据准备好的原料有思想地创作，使学生的合作能力、动手能力、创新能力得到提高。让学生对所带来的材料的材质、形状、色彩进行重新审视，重视其潜在艺术表现力。

三、采用“多元化”的评价方式

本节课我注重以多样的评价方法和技巧，满足学生求新求异的心理，为不同层次的学生创造获得鼓励和成功的机会，发挥了评价的促进功能，有利于激发学生进一步参与学习和评 4

价活动的兴趣。第一、运用激励性评价的同时运用现代技术评价工具来评价学生的学习，收到较好的效果。如：当学生用心地设计、制作出自己的作品时，给他们一个展示作品的平台让他们在众人的眼光中展示自己的成功，对学生是一种无声的表扬。我在课堂上的评价是丰富多彩的。一个微笑、一个赞许的眼神、一个手势、一句赞同的话，都能让学生接收到老师发出的鼓励信息，体验到成功的快乐。第二、我注重建立和谐的师生关系，关注不同层次、不同类型的学生的心理需求，从多个角度，以发展的眼光来评价学生，善于发现学生的闪光点，充分肯定他们所取得的点滴进步，激发他们的自信心，使之获得“我也行”的情感体验。第三、只有在宽松、愉悦、不断获得鼓励的环境中，学生的思维才会变得活跃。在让学生表演舞龙这一环节时，让学生真正地玩一玩，因为学生在现实生活中是很少有这样的机会玩玩舞龙的。而且这个舞龙表演还不是单纯地玩，而是玩过了要研究：几组同学表演的龙各是用什么方法、什么材料做的？这样可以帮助学生通过简单的中国龙造型，深化造型主题思想，同时弘扬龙的精神。教学中，关注个体差异，用鼓励性的语言，赞扬学生的每一次成功，及时抓住学生稍纵即逝的新奇、独特的想法，给予赞扬，让学生产生成功的体验，激励学生不断追求成功，使学生的创造性思维得以发展，让学生从内心体验成功，产生了学习的动力。

当然，反思这节课，我也有以下两点值得改进：

一是在欣赏图片时可以收集我们襄阳当地建筑上用到的龙的形象的图片，比如：绿影壁上的二龙戏珠，这样可以激发学生对于龙文化的热爱之情，从而增强学生的民族自豪感；

二是在小组展示、赏评时，给学生更多的时间进行创作说明、自我评价和学生互评、集体改进，培养学生互助合作、团结共进的学习氛围。

第二篇：中国龙教学设计

《中国龙》教学设计

安阳市钢二路小学 马媛媛 知识和能力: 通过本课学习，简单了解中国龙的文化背景和历史演变。知道龙各部位的象征意义并能讲出，理解龙的精神。合作完成一件舞龙道具。过程和方法: 运用对比观察的学习方法，引导学生了解不同时代。情感态度和价值观: 通过学习，感悟龙的民族精神和象征意义，激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。学习者分析：

五年级学生已经开始从儿童期走向少年期。作为“龙的传人”，他们在日常生活中对中国龙都有或多或少的了解。这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向，并具有一定的绘画和制作能力。教学活动过程：

1、谜语导入：

有角不是牛，有鳞不是鱼，有爪不是鸟，没翅却能飞。

（设计意图：引起学生学习兴趣。）

2、识龙：

龙真的存在么？龙是我们的祖先

独创的形象（板书：中国龙）。

那你想过人们为什么要创造这种动物形象呢？

讨论：源远流长的中国龙文化、龙的精神是传承的核心。

交流：生活中在哪里见过龙的形象。（设计意图：了解从古至今龙文化深入人心。）

交流：龙长什么样子，请描述一下。龙的各部位的象征，龙形象的演变、有关龙的民风民俗。

（设计意图：通过大量精美形象的图片资料深入了解龙的文化及龙的精神。）

历经千年的龙，最初是什么样的？让我们一起穿越时空到6ooo年前看看（设计意图：了解龙的造型的变化。）

3、创龙：

学生利用手中的材料合作创作一条龙。龙的身体结构由那几部分组成？（龙头、龙身、龙尾）

在画时如何表现龙的神圣与威武？抬头、张口、露牙、睁目 龙身的比例如何设计呢？看龙的姿态，身体成曲线。

（设计意图：在合作中感悟龙的精神。）

4、展龙：听锣鼓敲起来了，大家把着自己的龙舞起来吧?小组进行舞龙表演。（设计意图：在展示中体会龙的精神。)

5、评龙：

你喜欢哪一组谁的龙，为什么？谁的龙最有特色？

(设计意图：内化知识，培养审美能力，审美意识，学会运用美术语言描述作品。)

6、拓龙：河南的龙、各种材料的龙，龙的不同书法形式。

（设计意图：爱家乡，爱祖国传统文化，拓展学生视野和思维。）

7、小结：

做一条中国龙真好。

教学反思：

1、龙形象的多媒体运用让美术教学的内容更丰富

课堂中让学生找出龙的哪些地方与这些动物相似？同时课件出示鹿、鳄鱼、蛇、鹰、鱼这些动物的图片，学生利用这些动物的局部特写图片，找出龙的各个部位的象征。这样带给

学生视觉的冲击，激发了学习本课的兴趣，而且加深对龙各部位象征的理

解。课件展示，使学生认识龙的文化和历史更直观，对龙赋予的吉祥化身及神性更清晰。强烈的视觉冲击更增加学生对龙的精神的感悟。

2、中华民族的精神汇聚

龙是中国民俗传统的吉祥动物，赋予神气的力量。在教学中，利用龙的特别形象教会学生用夸张的手法表现龙的形象，在此基础上我再辅以龙的古今不同造型的形象图片、龙的不同的艺术品图片等为载体，学生们在比较直观的过程和方法中，更进一步的认识了龙形象构成、理解了龙的造型特点和寓意、欣赏了龙的各种生活物品以及艺术品，了解了一些有关的龙的节日，体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，学生们学习的兴趣十分浓厚。本课不仅达到“能抓住龙的特点，设计一条栩栩如生的龙”的目标，还能让学生体会龙的精

神，为我们中华儿女是龙的传人而自豪。

虽然这节课取得了一定的良好效果，但是仍有很多不足的地方需改进。

一、整个教学时间有些紧张，内容应再简洁些。

二、在提问时注意美术语言的运用，更有针对性的提问才能让本堂教学更加有效。

三、课后拓展知识不够深入。作为一位美术教育工作者，需要做的不仅仅是上好一堂课，更重要的是将新课标中的教育理念带给下一代的学生们，所以在今后的教学中，我还将不断的完善自己的教学方法和形式，抓住生活中的点滴积累。不断修饰完善自己，使自己成为新时代的合格美术教育者。

第三篇：中国龙 教学设计

中国龙 教学设计

教学目标：

1．理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，设计一枚龙的邮票。

2．收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。

3．走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。教学重点：

了解龙的象征意义，并设计一枚以龙为内容的邮票。教学难点：

抓住龙的特点画龙。教学过程：

一、导入：

课前播放FLASH动画《龙的传人》 师：歌曲中唱的是什么？（中国龙）

师：你们熟悉龙吗？

为什么称之为中国龙？

谁来说说你印象中的龙是怎样的？

二、新授： 1．龙的历史

师：同学们了解的还真不少！龙其实并不存在，而是我们中国古代劳动人民想象中的一种动物，凝聚着劳动人民的美好希望。

师：课前老师让大家搜集一些有关龙的资料（你再哪里见过龙），图片，谁来介绍下（生上台来介绍）

师（小结）：龙是古老中国的象征，龙是整个中华民族的象征，我们都是龙的传人。2．龙的形态（1）外形

师：龙之所以这么威武，是因为它身上集中了许多动物的特点，请你仔细观察，龙的哪些部位与某种动物相似。师：那你们猜猜看，人们为什么用这些动物的特点来创造龙的形象呢，它有什么含义吗？（生答）

师：人们希望自己民族的这个神兽具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样在空中飞翔，因此，龙渐渐成了这些动物的复合形象，意味着龙是万兽之首，万能之神。师：而最能体现龙精神的主要部分是龙头，让我们给龙头来一个特写（出示龙头），请大家在十秒内记住它。记住了吗？

师：谁有勇气上来尝试一下画龙头。（生上台画）

师小结（修改并适当示范）（2）动态

师：龙头翘首而望，但是如果没有它灵动的身体也体现不出龙的威武，讨论比较一下，这四条龙的动态有什么不同？（这一条龙是这样向上游的，看上去多有气势啊！……）（师生一起做手势）

师：那这一个龙头你想给它一个什么动态的龙身呢？（生说师画）

师：我们就给它画这样一个龙身吧，先画一条线表现龙的动态，再画一条线表现龙的立体感。师：画完龙身，还得画什么呢？龙背上有龙鳍，身上布满了龙鳞，谁来试着帮我画一画？（请生画）

龙尾也是重要的组成部分。你还能设计出怎样的龙尾造型呢？（生上台画一画，师发创意奖）老师设计了这样几个龙尾。（直接出示几个画好剪好的龙尾造型，放在龙身后面让学生感受一下。）

3．龙的邮票设计

师：龙的形象深入人心，今天老师特别把它放在一个别致画框中，出示龙的邮票？ 提问：这是什么？（邮票）

要做一枚这样的邮票，还需要做哪些部分？（铭记，齿孔，图案，面值，志号等）

其实，用卡通的形式表现也很不错，不过都得抓住龙的大体特征来表现。

三、作业设计：

师：今天我们就以龙为主题来设计一枚邮票。要求：龙的特点突出、形象逼真、动态灵活，具有邮票的特征！

四、作业展评：

师：（贴到黑板上）请你说说你最喜欢哪张邮票，为什么？

师：今天这节课我们用线描的形式勾画了我们印象中的龙，很多同学都画得很不错，如果在这些作品上再添上祥云等装饰，肯定会使你们画得龙更有气势，这个就留到下节课再一起完成吧！

五、总结、课后延伸：

师：同学们，龙的形象在艺术和民俗活动中也被充分运用，瞧！（课件边出示老师边讲）它运用在建筑装饰上，寄托了人们美好的愿望；它在工艺美术中体现，让艺术品更具有中国元素的味道；中国人从古到今都很喜欢龙，它被民间工艺传承着；龙的形象为我们的现代城市也增添了勃勃生机；书法艺术家们用书法作品表达了对龙的喜爱！师：感兴趣的同学课后再去寻找一下龙的形象还在哪些地方出现了。

师：同学们，龙是黄皮肤、黑眼睛的中国人，是自强不息、生生不已的炎黄子孙，如 今，中国这条古老的东方巨龙，愈斗愈勇，让我们延续龙的团结凝聚、奋发开拓的精神！

第四篇：李泽虓工作总结

第一大队工作总结

新学期的到来，同学们来到了华北理工大学轻工学院，在这里我们开始了自己新的旅途。2017年9月10号，新生报到的日子，我们带着自己的梦想聚到了一起。

（一）军训生活

在炎炎烈日下，学校组织为期将近两周的军训。我们开始了大学的第一堂课，站军姿，我们和其他人一样，一开始对军训是满怀期待的，但是频繁重复的训练也开始让一些同学吃不消。我们从兴奋开始慢慢的变成了坚持，这个过程很累，但是也促进了同学们之间的友谊。有人说：“军训是一支强心剂，它能让同学们在短时间内融入班级体中”，的确，正因为军训，我们变得更加的团结。

但是通过军训也反映出了以下几点内容：

1.有些同学的身体素质太差，对于训练项目无法达到教官的标准。2.见习的人数较多，有些同学存在一定的偷懒行为。

当然通过军训，带给我们的不仅仅是身体素质的提高，而且还有团队意识的提升。在军训期间，我们组织了军训大合唱，用歌声来张扬我们这一届的青春，最后获得了学校二等奖，在军训汇演中，我们喊着响亮的口号，迈着整齐的步伐，走过主席台，以饱满的精神来向我们未来的大学生活进行呐喊，我们相信，未来

-1-我们会因自己的那份坚持而更加美好。

（二）学习生活

军训的结束，意味着大学的生活才刚刚开始，根据学校规定，财务1班~财务8班被分为第一大队。我们开始了正常的学习进程。面对新的课堂，每个同学都有一丝的激动。通过每天的学习，我们更加掌握自己的专业知识。

（三）晚自习学习

为了贯彻学校的学风建设，营造一个良好的学习氛围，华北理工大学轻工学院规定了晚自习学习的任务，我们的晚自习分为两个部分，前半个小时集体通过ismart软件来学习英语，后一个小时，用来让每个同学自己复习自己的内容。

学校安排了学生及老师来检查我们的晚自习秩序及缺勤情况。每个班的班长，团支书，及大队委员都积极配合工作，为我们提供了一个安静的学习环境。总队学委会根据每周同学们对ismart的使用情况来判断每个大队晚自习学习英语的状态，这也成为各大队晚自习学习比拼的重要因素之一。所以第一大队的同学们

-2-都在努力，把握晚自习的时间，积极利用好晚自习每一分钟，为此在晚自习的评比中，第一大队还获得了晚自习优秀大队称号。而且多名同学在晚自习的学习中获得了周标兵、月标兵的称号。

（四）早操锻炼

为了提高学生的身体素质，学校规定，我们每天早晨要进行早锻炼，早锻炼我们以军体拳、广播体操、擒敌拳、为训练项目，通过每天早晨跑操来锻炼同学们的身体素质。早操的训练项目之后会进行评比，我们在军体拳的比赛中获得了第二名的好成绩。这是我们大家共同努力的结果，我们也相信，在未来我们能在早锻炼的评比中拿出更好的成绩。

（五）活动内容

1.第一大队积极举办了学习贯彻十九大精神的主题团日活动。动员第一大队全体同学响应习总书记在十九大报告中对青年的寄语，争做做新时代的新青年，牢记使命，不忘初心。在活动中，同学们通过唱歌、跳舞、朗诵等多种形式来讲述我们眼中的十九大。我们的导员组织我们利用弹性晚自习的时间观看电影《建军大业》，使每个同学感悟颇多。不忘初心，牢记使命！我们作为新时代的青少年，应该热爱祖国，勤奋学习。

-3-2.通过在礼堂的讲座学习，第一大队全体学生干部进行了总结，在现如今的管理阶层，我们对于整个班级的作用起到了承上启下的作用，是连接老师与同学们之间的重要桥梁，当同学们遇到了生活上或是学习上的苦难时，我们要首当其冲的站出来。

3.在11月份，我们进行了德育开题，我们的辅导员张翠翠老师告知我们，要在大一树立好自己的目标。在班会上，张翠翠老师给我们提出了七点问题：

关于梦想、关于学习、关于感情、关于亲情、关于兼职、关于社团活动、关于课余时间的安排等，张翠翠老师希望我们能够明确自己的大学规划，充分的利用好每一分钟，让我们能在大学生活中不留遗憾。

4.中华人民共和国教育部令第41号于2017年9月1号开始实行，入学后，学校领导与教师的引导下，第一大队全体同学一致学习教育部下发的41号令，同学们深有心得体会。在学习过程中，我们一起与导员交流并开展班会，使41号令内容充分贯彻每个学生的内心。

（六）宿舍整理

为了培养良好的宿舍环境，我们的导员张翠翠老师每天都会不定时的查看我们的宿舍卫生，东西的摆放位置，床铺的整理，都是每天检查的要点，虽然有时候我们会偷点懒，但是，也正是因为这样的严加检查，才让我们的宿舍卫生得以干净整洁，在宿舍评比中第一大队的多个宿舍被评为优秀宿舍，给同学们做出了很好的榜样。宿舍卫生的整理就相当于给自己在大学中的家创造一个良好的生活环境，我们每个人都义不容辞。

（七）主题班会

在轻工学院已经有半年时间，其中少不了的就是大大小小的班会。半年时间，张老师组织我们进行了多次主题班会。新学期开始，老师带领我们认识学校、了解学校，我们知道了轻工学院的发展历史和教学优势。开学一段时间后，张老师又开展主题班会与我们谈心，帮我们解决在大学生活中遇到的琐事。十九大的开展，老师又带我们学习十九大内容，与我们展开讨论，领导我们做一名对国家有用的人才，热爱我们的祖**亲。这半年来大大小小的主题班会，让我们适应了大学生活，学习了社会经验，学会处理生活中大大小小的事情。

（八）运动会

一年一度的运动会如期而至，这是我们大学生活的第一次集体的活动，我们每个人都很期待，运动会的前期工作是开幕式，我们积极参与开幕式的节目中来。在运动会准备期间我们利用休息时间加练瑜伽和体育舞蹈，希望在运动会上展现出更好的自己。

运动会来临之前，翠翠老师动员我们积极参加，认真训练，争取在运动会夺的好成绩。当然，每一个想参加运动会的同学也在积极的准备，在运动会的每个比赛项目中，都有第一大队同学的身影，他们顽强拼搏，为队争光！在体育赛场上发出着不一样的光芒！

（九）五个一活动

2017年11月20号至25号我们第一大队组织开展了五个一活动，读一本好书，寄一封家书，看一部好电影，参加一个组织，开一次好班会。

书的力量是无穷的，在‘五个一’主题教育中，‘读一本好书’让我们认识到自我管理，自我教育的重要性，导员张翠翠老师在班会上曾说过：“只有让我们实现了自我教育，我们的思想道

-6-德素质、精神风貌和就业质量等才会有明显的提升。” 在‘寄一封家书’活动中，我们并不是采用书信的方式，我们的一个保平安的短信、一个祝福、一个电话都是‘家书’，在这个活动中，张翠翠老师希望同学们离家在外的时候能多和父母联系联系。在看一部好电影的活动中，我们看的是《建军大业》，这是一部描写我国军队建军的爱国影片，该电影主要以1927年南昌起义这一重要历史事件进行展开，描写中国军队伟大的建军篇章，展现了人民军队的光辉历程。

在五个一活动中，我们通过多种方式，来表达自己，我们学会了感恩，我们学会了管理，我们希望这种活动能够在以后多多开展。

（十）元旦晚会

在新学期要结束的时候，我们迎来了的2018年。我们举行了第一大队元旦晚会，第一大队八个班级的同学齐聚一堂，同学们各展才艺，带来了欢声笑语。每个舞蹈、歌曲、相声、小品、游戏都各具特色，精彩纷呈！元旦晚会的成功举办，使第一大队的同学之间，又多了相互了解，使每位同学有了展现自己的机会，使整个第一大队更加团结向上。

-7-我们在2017年相遇，我们用自己的个性来表达我们的态度，第一大队的所有同学们团结一心，在最美好的年纪奋力拼搏着，经过了一个学期的相处，无论是在学习上还是在活动上，第一大队所有同学将会以一个更加努力的心态来展现自己。

第五篇：李银泽事迹

李银泽，彝族，中共党员，1980年12月出生，1999年12月入伍，2003年11月入党，现任昆明市公安消防支队特勤大队一中队专勤班班长，二级士官。入伍5年来，李银泽同志始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，正确树立革命人生观、价值观、世界观，忠实履行一名消防战士的职责和神圣使命，他一直战斗在灭火救援保卫第一线，把5年最美好的青春年华无私地献给了昆明消防特勤事业。5年来，李银泽同志在艰苦的训练场上摸爬滚打，与肆虐的大火拼杀搏斗，用青春、汗水和热血保卫着春城人民生活的安宁，体验着追求理想的艰辛与幸福，展现着自己人生的价值。他先后参与了全市及省内部分地区的多起重、特大火灾扑救以及化学泄漏、山体滑坡等特殊灾害事故的处置，屡立战功，为保卫国家经济建设和人民群众生命财产的安全做出了突出贡献。在5.12安宁泥磷泄漏火灾扑救战斗中，李银泽再一次深入险境，勇挑重担，完成了最危险、最艰巨的任务，为部队扑救火灾、处置泄漏作出了突出贡献，用自己的青春年华在烈火中谱写出壮丽诗篇。

一、不畏牺牲迎难而上深入险地侦察堵漏

2005年5月12日凌晨零时，云南马龙产业集团股份有限公司安宁分公司储存有100余吨泥磷物料的4号沉降浓缩槽发生泄漏事故。泥磷燃烧生成的刺激有毒烟雾笼罩了整个厂区，弥漫至附近村庄，情况十分危急，如果泄漏扩大，灾害蔓延，引发邻近储罐事故，后果将更加不堪设想。关键时刻，特勤官兵临危受命，迅速出动，苦战4天3夜，打下硬仗，再显神威。

李银泽随首批出动力量于12日4时50分左右达到现场，这样的场面对于他来说也是第一次，许多新同志都有点发懵，但李银泽清楚自己是老同志，不能乱了阵脚，一切听从中队指挥员的命令。现场浓烟滚滚，情况不明，处置事故无从下手。李银泽整顿好自己带领的人员，做好个人防护主动请战，同副中队长一起前往火场深处进行侦察。高温和浓烟让他们难以靠近，但还是初步了解和熟悉了沉降槽底部泄漏和燃烧的基本情况。李银泽撤出燃烧区域，脱下厚重的避火服头盔，来不及擦去汗水便开始向指挥员汇报情况，得到燃烧区域的一些宝贵情况，现场官兵决定首先出水进行强攻，力争先灭火再想办法堵漏。两个小时过去了，大火灭了又燃，燃了又灭，特勤官兵反复近战强攻，然而事与愿违，由于燃烧时间较长，罐底泄漏更加严重，火势更加猛烈，强攻方案被迫取消。12日上午，现场情况进一步变化，刚成立的指挥部决定由支队参谋长和特勤大队颜副大队长带领3名士官再次侦察，白天能见度有所好转，侦察组到了罐底泄漏处，正当同志们进行勘察观测时，泄漏口泄漏量瞬间加大。突然，成块的泥磷落下来，颜华副大队长躲闪不及,火团溅起的磷水混合物沾染上左腿，不幸被自燃的黄磷烧伤，受伤较重。此时，李银泽距离颜华副大队长不足1米，下落的火团溅起的磷水混合物朝他扑去，他往后用力一蹬，溅起的泥磷正好掉在他的战斗鞋面上，不论是侥幸，还是身手敏捷，他又一次与危险擦肩而过。

颜副大队长受伤的不幸并没有使李银泽在巨大的危险面前退却，他毅然领受了堵漏的命令，和战友穿戴好避火服，准备好各种可能用到的堵漏器材，来到泄漏罐前待命，一旦局部围堰成功就增加水枪强攻并掩护堵漏。等待是需要勇气和毅力的，刚才那一幕悲壮的场景，仍是如此清晰，历历在目，对此，每一个人都会害怕、恐惧，心理都会产生一定的想法……然而李银泽的目光是那样的坚毅，一旦时机成熟，指挥员发出命令，他会如猛虎下山一般，毫不犹豫地冲上前去完成那可能付出生命代价的艰巨任务！最终，因为泄漏量太大，火势猛烈，指挥部被迫决定取消堵漏任务，但当零距离接触泄漏燃烧区域，牺牲的危险随时迫近时，李银泽那种深入险境，临危不惧，义无反顾的大无畏精神仍然令在场的官兵无不钦佩。

二、坚守阵地独当一面光荣负伤坚持战斗

无法近战达到速战速决的目的，特勤官兵只能转入冷却控制，配合围堰填埋，处置进入僵持阶段。李银泽带领本班人员把满腔热血转化到了周围的水枪阵地上，对泄漏罐实施冷却，掩护工人进行筑堤围堰。火场是千变万化的，危险随时会发生，由于现场风向改变，空气流动加剧，泥磷燃烧迅速，瞬间浓烟滚滚，遮天蔽日，燃烧的泥磷四处飞溅，火势瞬间增大，李银泽和战友占据的水枪阵地受到威胁。中队指挥员“转移水枪阵地，确保冷却水不见断”的命令传来，为避免供水线路受损，他和一名战友拖着近30米的水带干线，翻越重重障碍，把水枪阵地转移到上风方向的围堰沙堆上，继续战斗。由于对环境不熟悉，又要掩护、协助战友，加之能见度太低，李银泽不慎一脚踩空，侧翻在斜坡上，左腿膝关节韧带严重拉伤。然而，这个消息却是在一天后他撤出现场时才被战友们发现。环境异常艰险，身体伤痛阵阵，可李银泽哪里顾得上这些，他控制着水枪变换射流，立体冷却罐体并扑救外围火点，在全队官兵的连续奋战和共同努力下，四个水枪阵地持续射水实施灭火、掩护和冷却，持续射水将近5000吨，确保了围堰封堵工程顺利合围，将张狂蔓延的火势死死封在罐底。

很快，暮色降临，当地气压降低，大量烟气沉降并笼罩在部队宿营地，休整的战士都戴着防毒口罩席地而眠，李银泽却还在忙碌着。身为专勤车驾驶员，他主动赶到火场指挥部前，将车载照明灯升起，对指挥部和周围区域实施照明。只见他一会钻进火场与肆虐的火魔展开殊死搏斗，一会又利用轮换休息时间检查维护车辆和照明装备，确保指挥部和处置现场的照明到位，就像一部上足了发条的机器，不知疲倦的工作。13日18时，火势相对稳定，看着双眼通红，精疲力竭的李银泽，大队领导再也不忍心让他留在火场，命令他返回中队休息。直到登车时，李银泽缓慢的抬起左脚，举步为艰，战友们才发现他的膝盖受了伤，这时，李银泽已瞒着领导和战友，带伤坚持战斗了37个小时。在他心中，与国家和人民的利益比起来，这点伤痛算得了什么呢？15日上午，火魔被彻底缚住，胜利的消息传来，还扎着绷带的李银泽尽管没能亲眼看到胜利的场面，但也无比振奋，自己和全队战友又一次经历了血与火的洗礼，成为火场中一面屹立不倒的旗帜！战斗中的成绩并非偶然，在长期的工作、训练中，李银泽又何尝不是一根树立表率、创造一流业绩的标杆。

三、战功赫赫屡获殊荣刻苦训练勇攀高峰

入伍5年多来，他刻苦训练、积极进取，业务素质不断提高，各项工作成绩突出，所带班集体更是在全队脱颖而出，从业务考核到年终评比样样拿第一，多次被评为优秀班集体。他坚持“练为战”的指导思想，立足本职岗位，苦练精兵，在总队、支队历次考核、竞赛中屡屡取得优异成绩。在执勤岗位练兵活动中，他紧紧瞄准现代火场的需求，刻苦钻研训练新法，努力探索高科技器材装备与人结合发挥最佳效果的有效途径，不断加强业务学习，成为云南省消防部队小有名气的技术能手，被战友们誉为云岭“特勤尖兵”。他连续三年参加总队、支队执勤岗位练兵竞赛，以优异成绩获得“训练标兵”、“技术能手”等称号，并被荣记“三等功”二次，获得2002和2003全国执勤岗位练兵“先进个人”和“技术能手”称号，受到公安部通报表彰。

去年以来，李银泽先后参加了宜良中巴车坠河搜救遇难者，昆明南窑下水道抢救5名中毒人员，东川挖掘机翻车事故抢救被困司机，碧鸡关水库打牢溺水民工等大小抢险救援任务20余起，舍生忘死，救死扶伤，战功显赫。作为“火凤凰”突击队的主力成员和中队特种车驾驶员，李银泽工作成绩一流，模范表率作用突出，成为干部眼中的好士官，战士眼中的好班长。