《大家生活在一起》教案

第一篇：《大家生活在一起》教案

《大家生活在一起》教学设计

农垦直属第一小学 黄洁玲

教材分析：

《大家生活在一起》这一教学主题选自教育科学出版社出版的《品德与社会》四年级上册第四单元的内容。这是一个以“公共生活讲道德”为主题的教育单元，包含了“无声的朋友”、“大家生活在一起”、“不怕一万，就怕万一”、“我们是邻居”、“文明从我做起”五个活动主题。通过本单元的教学，让学生认识生活中常用的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。懂得遵守公共秩序是维持正常社会生活的基本条件，在公共场所要自学遵守秩序，做一个讲文明、有教养的人。知道公共安全的重要性，不做危及公共安全的事，保护公共安全设施和标志。学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。

活动目标： 1．情感与态度

通过寻找生活中的“细绳”，自觉规范自己的言行，激发学生共同建立良好社会秩序的愿望和积极性以及共同建立良好社会秩序的自觉性。

2．行为与习惯

通过了解生活中文明与不文明的现象，使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，要多为别人着想，做一个讲文明、有教养的人。

3．知识与技能

（1）在探究的实践活动中寻找生活中的“细绳，了解生活中常见的现象。（2）通过教学体验,增强学生自律方面认识和能力的提升,学会关爱他人。活动准备： 多媒体课件 活动重难点： 通过寻找生活中的“细绳”，自觉规范自己的言行，激发学生共同建立良好社会秩序的愿望和积极性以及共同建立良好社会秩序的自觉性。

活动过程 ：

一、谈话导入，激发兴趣

教师：同学们，我们平时大部分时间都在家里和学校里度过，除此之外，你们还经常去什么地方？（学生回答），从你们的回答中，我可以想象你们的生活是多么丰富多彩，大家生活在一起，多快乐，多幸福呀！这节课我们来一起学习“大家生活在一起”。

二、快乐“启程”，引发体验

1、教师：（课件展示“快乐大巴”）同学们，看！我们的快乐大巴开过来了，今天，老师要带着同学们坐上“快乐大巴”来一次开心的旅行，好吗？

2、学生上台。

3、指导两名学生搭车门。

4、模拟上车的情形。

5、学生说说自己上车时的表现。

6、（课件展示：排队上车和不排队上车）判断：这两种上车方法有什么不同？你们认为哪样上车更快更安全？

7、在我们的生活中，还有哪些地方要排队？如果不排队会有什么后果？

8、师小结：在许多场合，许多地方，都需要人们自觉排队，有些人不遵守公共秩序是为了自己省时舒服，有时候往往影响了别人，自己也得不到方便。只有遵守公共秩序，社会生活才能正常进行。

三、主题故事，认识细绳

1、教师：同学们，欢迎你们乘坐“快乐大巴”，我们开心之旅的第一站是——博物馆。现在，离博物馆还有一段路程，老师给你们讲一个故事吧？故事的名字叫《在一根细绳面前》。

2、（课件出示：任弼时）教师介绍任弼时。

3、听故事：（课件展示：《在一根细绳面前》）

4、听了这个故事，你觉得故事中的任弼时爷爷最了不起的是什么？

5、故事中的“一根细绳”告诉我们什么？

6、教师：任弼时爷爷作为国家的领导人，在身体虚弱，腿脚不便的情况下，面对一根细绳，宁可走远路也要遵守公园的规定，这是多么高贵的品格呀！生活因为这些高尚的人而美丽和温暖。一滴水，能映出太阳的光辉。一件小事，足以看出一个人的品格。

7、（课件出示：一滴水，能映出太阳的光辉。一件小事，足以看出一个人的品格。）学生读句子。

8、过渡：在我们的生活中有许多规范人们行为的“细绳”，在接下来的旅程中，让我们用善于发现的眼睛去寻找细绳。

四、情境创设，体会“细绳”

1、（课件展示：博物馆情景图）学生寻找“细绳”。

2、教师：这些看得见的文字或标志就是我们生活中的有形细绳。生活中，在哪些地方也有这样的细绳呢？

3、你认为这些细绳起到了什么作用？

4、教师：我们不要小看这些细绳，它提醒人们在公共场所要遵守秩序。它们让我们的生活文明，有序。面对这些规定，我们每一个人都应该严格遵守。（板书：守秩序，讲文明）

5、过渡：如果生活中没有这样的细绳会怎样呢？带着这个问题，让我们走进公园去看一看吧！

6、（课件展示：公园不遵守规定的图片）同学们，看看这些人的行为，你认为他们做得对不对？为什么？应该怎样做呢？

7、小结：同学们，此时，在你们心中已经有了一根细绳，那是一根无形的细绳。因为心中有细绳，心中有规定，我们的举止才会更文明。

五、关注社会，共创文明

1、在我们的生活中，你还见到哪些不文明的行为，你想提出哪些建议呢？

2、教师：同学们，我们海南正在为“建设国际旅游岛”做准备，我们发现，周围的环境整洁了许多，道路宽敞了许多，出行更方便了。这是政府加大力度进行环境整治的结果。在这块热土上生活着的我们，将成为国际旅游岛的主人，我们自豪，同时我们也有责任为家乡出一份力。

3、教师向学生介绍老师设计的文明标语： “文明乘电梯，舒心你我他”

4、学生合作设计文明标语。

5、学生上台展示文明标语。

6、小结：老师特别高兴，跟同学们进行了一次开心之旅，更是一次文明之旅。可爱的文明使者们，带着心中的细绳，让我们在生活中播撒文明的种子，让我们大家在一起生活得更加和谐，更加美好!

7、模拟下车。

教材分析：

《大家生活在一起》这一教学主题选自教育科学出版社出版的《品德与社会》四年级上册第四单元的内容。这是一个以“公共生活讲道德”为主题的教育单元，包含了“无声的朋友”、“大家生活在一起”、“不怕一万，就怕万一”、“我们是邻居”、“文明从我做起”五个活动主题。通过本单元的教学，让学生认识生活中常用的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。懂得遵守公共秩序是维持正常社会生活的基本条件，在公共场所要自学遵守秩序，做一个讲文明、有教养的人。知道公共安全的重要性，不做危及公共安全的事，保护公共安全设施和标志。学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。

活动目标： 1．情感与态度

通过寻找生活中的“细绳”，自觉规范自己的言行，激发学生共同建立良好社会秩序的愿望和积极性以及共同建立良好社会秩序的自觉性。2．行为与习惯

通过了解生活中文明与不文明的现象，使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，要多为别人着想，做一个讲文明、有教养的人。

3．知识与技能

（1）在探究的实践活动中寻找生活中的“细绳，了解生活中常见的现象。（2）通过教学体验,增强学生自律方面认识和能力的提升,学会关爱他人。活动准备： 多媒体课件 活动重难点：

通过寻找生活中的“细绳”，自觉规范自己的言行，激发学生共同建立良好社会秩序的愿望和积极性以及共同建立良好社会秩序的自觉性。

活动过程 ：

一、谈话导入，激发兴趣

教师：同学们，我们平时大部分时间都在家里和学校里度过，除此之外，你们还经常去什么地方？（学生回答），从你们的回答中，我可以想象你们的生活是多么丰富多彩，大家生活在一起，多快乐，多幸福呀！这节课我们来一起学习“大家生活在一起”。

二、快乐“启程”，引发体验

1、教师：（课件展示“快乐大巴”）同学们，看！我们的快乐大巴开过来了，今天，老师要带着同学们坐上“快乐大巴”来一次开心的旅行，好吗？

2、学生上台。

3、指导两名学生搭车门。

4、模拟上车的情形。

5、学生说说自己上车时的表现。

6、（课件展示：排队上车和不排队上车）判断：这两种上车方法有什么不同？你们认为哪样上车更快更安全？

7、在我们的生活中，还有哪些地方要排队？如果不排队会有什么后果？

8、师小结：在许多场合，许多地方，都需要人们自觉排队，有些人不遵守公共秩序是为了自己省时舒服，有时候往往影响了别人，自己也得不到方便。只有遵守公共秩序，社会生活才能正常进行。

三、主题故事，认识细绳

1、教师：同学们，欢迎你们乘坐“快乐大巴”，我们开心之旅的第一站是——博物馆。现在，离博物馆还有一段路程，老师给你们讲一个故事吧？故事的名字叫《在一根细绳面前》。

2、（课件出示：任弼时）教师介绍任弼时。

3、听故事：（课件展示：《在一根细绳面前》）

4、听了这个故事，你觉得故事中的任弼时爷爷最了不起的是什么？

5、故事中的“一根细绳”告诉我们什么？

6、教师：任弼时爷爷作为国家的领导人，在身体虚弱，腿脚不便的情况下，面对一根细绳，宁可走远路也要遵守公园的规定，这是多么高贵的品格呀！生活因为这些高尚的人而美丽和温暖。一滴水，能映出太阳的光辉。一件小事，足以看出一个人的品格。

7、（课件出示：一滴水，能映出太阳的光辉。一件小事，足以看出一个人的品格。）学生读句子。

8、过渡：在我们的生活中有许多规范人们行为的“细绳”，在接下来的旅程中，让我们用善于发现的眼睛去寻找细绳。

四、情境创设，体会“细绳”

1、（课件展示：博物馆情景图）学生寻找“细绳”。

2、教师：这些看得见的文字或标志就是我们生活中的有形细绳。生活中，在哪些地方也有这样的细绳呢？

3、你认为这些细绳起到了什么作用？

4、教师：我们不要小看这些细绳，它提醒人们在公共场所要遵守秩序。它们让我们的生活文明，有序。面对这些规定，我们每一个人都应该严格遵守。（板书：守秩序，讲文明）

5、过渡：如果生活中没有这样的细绳会怎样呢？带着这个问题，让我们走进公园去看一看吧！

6、（课件展示：公园不遵守规定的图片）同学们，看看这些人的行为，你认为他们做得对不对？为什么？应该怎样做呢？

7、小结：同学们，此时，在你们心中已经有了一根细绳，那是一根无形的细绳。因为心中有细绳，心中有规定，我们的举止才会更文明。

五、关注社会，共创文明

1、在我们的生活中，你还见到哪些不文明的行为，你想提出哪些建议呢？

2、教师：同学们，我们海南正在为“建设国际旅游岛”做准备，我们发现，周围的环境整洁了许多，道路宽敞了许多，出行更方便了。这是政府加大力度进行环境整治的结果。在这块热土上生活着的我们，将成为国际旅游岛的主人，我们自豪，同时我们也有责任为家乡出一份力。

3、教师向学生介绍老师设计的文明标语： “文明乘电梯，舒心你我他”

4、学生合作设计文明标语。

5、学生上台展示文明标语。

6、小结：老师特别高兴，跟同学们进行了一次开心之旅，更是一次文明之旅。可爱的文明使者们，带着心中的细绳，让我们在生活中播撒文明的种子，让我们大家在一起生活得更加和谐，更加美好!

7、模拟下车。

第二篇：幼儿园中班社会教案《大家在一起》及教学反思

中班社会教案《大家在一起》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养幼儿的安全意识，幼儿能理解故事内容，让幼儿体会到父母的爱，快来看看幼儿园中班社会《大家在一起》含反思教案吧。

活动设计背景

因本班幼儿特调皮，经常到处乱跑，课外活动时，不注意就溜走了，我想通过这个故事来教育孩子和大家在一起的重要性。

活动目标

1：幼儿能理解故事内容。

2：培养幼儿的安全意识。

3：让幼儿体会到父母的爱。

4：在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5：探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

培养幼儿的安全意识。

活动准备

懒羊羊、美羊羊、喜羊羊、灰太狼、黑猫警长等图片

活动过程：

一：导入

二:听故事

1：教师有感情讲故事。

2：教师出示图片引导幼儿回忆故事内容。

3：教师提问帮幼儿理解故事内容。

三：师幼互相交流

1：说说离开大家的危害。

2：如果和大人走丢该怎么办?

3：父母找不到自己的孩子会怎样?

四：活动结束

教学反思

从事了十三年的小学教育，现来到幼儿园工作，在组织幼儿活动中，经验不足，感觉这节课不是那么满意。

这节课的设计还是不错，通过教 学，幼儿不但知道离开大家的危害，还学会了怎样保护自己。在活动中幼儿也能积极配合，不管是听故事，还是交流，他们都能很快进入角色。

整个活动中，教师激情高，语言也很儿童化，但老师在有些过程中不够耐心，引导经验不足，活动中出现的现象不能及时合理处理。如果现在来上这节课，我会让幼儿尽情地说，还要鼓励他们说，把时间和空间多留给他们。

本文扩展阅读：大家，指众人，大伙儿，为代词，指一定范围内所有的人;古代指女子的尊称。见唐 赵璘《因话录》卷三:“大家昨夜小不安适，使人往候。”“大”的本义，原是在数量、面积、容积等方面与“小”相对的概念，现代引申出“范围程度深广”(如“大干一场”，“大鸣大放”)、“年辈较长”(如“老大”、“大爷)和”再“(如”大前天“)等意义;又作为敬词来使用(如”大作“、”大帅")。

第三篇：和书籍生活在一起

和书籍生活在一起

（诸城市林家村镇林家村小学邱芹芹）

曾经很爱一种感觉，静静的雨夜，轻灵飘忽。于是，一个人听雨，一个人吹风，一个人捧起书，快乐地阅读着。在无所知，无所觉中，脑中有未知的空明与广阔，似乎周围的一切都已消失，只有我和书籍在守候这寂静的夜晚。

这种感觉一直延续到现在。时间长了，它已成为我的一个生活习惯。习惯和书生活在一起，习惯享受这美好的时刻。随时读书，随时享受，我的生命也因此充满了很多惊喜。

还记得小时候的我，很是胆怯，一个人不敢出家门。这个缺点现在看来，也造就了我读书的好习惯。周末一个人在家，紧锁门窗，我便不害怕了。这个时候的我，便拥有了童年最开心的时刻。我可以尽情地阅读各种小学生刊物，在书海里畅游，我可以不用走出家门就了解到各种新鲜事物，童话世界里的虚幻美好，科学领域里的神奇莫测，动物世界里的千奇百怪......这些往往让我欣喜不已。看太多的未知变为已知，太多的文字变为智慧，一个个小小的惊悦不断细致了我幼小的心灵。

上高中时，我发表了我人生中的第一篇文章。当看着那熟悉的字句变为铅字，我激动不已。我把这一切归功于书籍，是它一直陪伴我。我们之间已有了很多默契，这种奇妙的默契让我时常会惊现美丽的火花。是在一次次从书中汲取营养的过程中，我不断成长，不断进步，有了现在的收获。也因这次机会，从此我更加热爱书了。

后来，我成为一名教师，与书更亲近了一步。学校图书馆里的书

无时无刻不在吸引着我，一有空我就跑去和书对话，从书中我学会了该怎样做一名好老师，学会了该怎样进一步丰富我的人生。学校要求每位老师每学期都要读几本书，这为我提供了很好的契机。让我印象最深的是《影响教师的一百个好习惯》这本书，它对我影响很深远，也很直接。让我从教育习惯、学习习惯和生活习惯等方面重新认识了生活。这些也让我意识到，书已成为我的良师益友，成为我前进的动力和指引者。

在这个讲求速度、讲求效率的流动性极强的时代里，我们早已把书抛弃，为的是去换取更多的名利。我们的生活已发生变质，书籍已渐渐地淡出我们的生活。但是，我始终离不开书，它像是有强大的免疫力，抵挡了我周边所有的诱惑，让我能有清醒的头脑，让我能有彻底的醒悟，让我能有片刻安宁，与它独处。

生活这个多情的使者，有时会让我余留心事，无处安放。是书引领我绕开尘世的喧嚣，完成一次次心灵的远游，它像刹那的花开花谢，带给我惊叹和心动，震撼着我的心，使我成为现在的我。我本来要过的一生，可能只是踏雪无痕的一生，现在与书一起生活，我的人生留下了五彩的印记。

这些年，与书一起生活，我的人生更加精彩。在与书的对话中，世界的无奈与精彩，生活的苦涩与醉人，现实的动荡与平静，以及一切的一切，相互融合又相互分离，最终归于平静，与书共勉。

每天那孤独安静的片刻，正是有了书的陪伴，已不再寂寞，反而充满了情趣。我想，我会一直好好珍惜这种唯美至真的感觉，珍惜和

书在一起的每一分钟。今生能够结缘于书，能够与书生活在一起，与其共勉，已足以。

诸城市林家村镇林家村小学邱芹芹

第四篇：和谁在一起教案

讲述活动：《和谁在一起》

活动目标：正确讲述短句，了解事物的内在联系

核心要素：词汇

想像力

材料：图片一张

实物：锁头、胶卷、电池、光盘

图片：雨伞、考虎、猫、国旗

字卡：植物、汽车、地球、妈妈、粮食、电。

活动过程：初次尝试

游戏：找联系

玩法（1）请幼儿在图中找出两两相互关联的事物，用笔把他们连在一起，并说明为什么这样做。

教师引导幼儿说出“××与××有联系，因为、、、、、、”（如：蜜蜂与花朵有联系，因为蜜蜂能在花朵上采花蜜。）

进一步尝试：

玩法（2）教师出示一件实物或图片，请幼儿观察并讲述他与什么事物有联系，为什么。（如：国旗与国家有联系，国旗是国家的象征）

玩法（3）教师出示字卡，请幼儿认读后回答，字卡上面的字与什么事物有联系，为什么。（如：粮食与农民有联系，粮食是农民伯伯种出来的）

教师启发幼儿展开联想，找出与粮食有联系的其他事物：工人、炊事员、土地、、、、、、再出示其他字卡让幼儿分别找出与他们有关系的事物，并说出为什么。

如：老虎和森林、猎人、小动物、、、、、、汽车和道路、汽油、司机、、、、、、孩子和妈妈、幼儿园、爸爸、玩具、、、、、、教师引导幼儿开动脑筋，展开联想，大胆讲述

教师小结，我们生活在地球上，周围的事物与我们有着密切的联系，他们是我们的朋友谁也离不开谁，我们要多多观察他们爱护他们。热爱整个地球。

第五篇：和妈妈在一起教案

《《和和妈妈妈妈在在一一起起》》教教学学设设计计

教材内容：人民美术出版社二年级下册

一、教材分析

本课是“造型·表现”领域的一个内容，孩子们从小就和妈妈在一起，通过学习引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。在前几册的教材中，学生都接触过彩泥塑型的学习，对人物、动物的造型已有一定的了解，本课在作业的难度上略有提高，既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，对二年级的学生是有一定难度，教师要激发学生的创作激情，必须通过大量的图片和动画刺激学生的视觉，给学生一个观察、分析的氛围，让学生在合作中体验造型艺术的乐趣，在展示中体验成功的喜悦。

二、教学目标：

1、了解彩泥特性，学习彩泥表现方法：捏、搓、压、揉、组合等。

2、通过观察、想象、动手，用彩泥的形式塑出大小动物的不同特征，并表现简单的情节。

3、通过学习激发学生对彩塑艺术的兴趣，培养学生热爱彩塑艺术的情感，提高学生热爱自然、保护自然的意识。

三、教学重点：

彩泥的特性、彩塑的表现方法、动物特征。

教学难点：

动物的特征和情节的表现，突出它们之间的亲密关系。

四、课时安排：一课时

五、课前准备：

1、学生：彩泥，底盘、尺子、牙签等。

2、教师：课件，表情各异的几对泥塑动物母子作品。

六、教学过程：

（一）创设情景，引出新课

1.小朋友们，我们每个人都有自己的妈妈，在动物世界里也不例外。下面，我们观看一段小动物和妈妈在一起的影片，说一说你看到了哪些动物，动物宝宝和妈妈在一起时的情景带给你怎样的感受。

2.小动物和妈妈在一起，与我们人类一样充满温馨，也是令人感动的。今天，我们就一起学习《和妈妈在一起》。(出示课题)

（二）对比分析，体验交流

1.今天，老师也为大家请来了几位小动物和它们的妈妈。请你们看一看，这些小动物和妈妈在一起做什么？它们和妈妈在外形上有什么特点？

2.小动物和妈妈在一起时，它们之间有什么亲昵的动作呀？

抱、亲、舔、靠、依偎……等。（板书）

学一学：动物宝宝和妈妈在一起时的动作让人感觉温馨、亲切，就像我们的妈妈爱护我们一样，同学们能模仿表演一下吗？

3.思考：小动物为什么和妈妈在一起呀？

（1）.小动物身体很弱小，需要妈妈的养育和保护，和妈妈在一起，是他们最开心的时候；

（2）.小动物向妈妈学习各种本领，长大后才能独立生活。

4.多么温馨感人的画面呀！今天，我们就一起用橡皮泥来捏出小动物和妈妈在一起的亲密样子，好不好？

（三）教师示范讲解制作方法：

1、看老师动作回忆以前学过的基本造型方法：揉、按、捏、搓、组合等；（板书）

2、看课件，教师示范怎样塑造熊猫；

3、怎样摆放才显得小动物和妈妈之间非常亲密？根据学生意见调整小动物和妈妈在一起时的动作。

4、欣赏学生作品

（四）艺术实践

制作一组母子情深的动物，并能表现出他们在一起的独特情景。要求制作的动物外形特征明显，生动有趣，与众不同，并将做好的动物集中到“亲子乐园”，比一比，看谁把自己制作的作品最快地送到乐园。

学生在抒情的音乐中制作，教师巡堂辅导，及时表扬有创意的想法、表扬制作过程中呈现的好习惯。

（六）展示评价

共同欣赏“亲子乐园”中的作品，让学生说说自己塑了什么动物，动物妈妈和娃娃在干什么，师生共同评价作品。对造型完整而富有情趣的作品给予表扬。

（七）课末小结和课后拓展：

小朋友们，母爱是伟大而无私的，和妈妈在一起是非常幸福的时光。母亲节快要到了，你想为妈妈做些什么？课后你们可以想想好主意，为妈妈献上一份母亲节的祝福。

马边民建小学 王嫣