17《下雨》-教学教案

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第一篇:17《下雨》-教学教案

1、知道同学间应互相关心、互相爱护,要乐于助人。

2、学会本课的11个生字,理解“淋湿、敲门、连声、称赞、头发、不断、关心”等词语的意思。

3、能把因果句补写完整。

4、能按提示语的要求,读出不同的语气和感情。

教学重点:学习生字新词,理解事情发展的结果为什么正好与奶奶的想法相反;懂得同学间应互相关心、互相爱护,要乐于助人。

教学难点:通过有感情地朗读,能让学生在思想感情上产生共鸣,自觉乐意地把他人放在心上,主动帮助人。

第一课时

教学目标:

1、初读课文,初步了解课文内容。

2、学习本课生字、新词,理解“淋湿、称赞”等词语的意思。

3、导读课文第1自然段,并有感情地朗读.教学过程:

一、揭示课题。

出示《下雨》。下雨了,发生了什么事?让我们来学习课文。

二、初读课文,自学字词。

1、轻声自由读课文,生字词要读正确。

2、再读课文,给自然段标上序号。

3、想一想:图中的两个孩子叫什么名字?奶奶称赞的两个好孩子是谁?

三、检查自学。

1、指名分段读课文。评一评哪个同学读得正确。

2、正音:“玲、砰、称”是后鼻音,“淋”是前鼻音。

3、指名读生字组成的词语。指出“砰”表示声音,是象声词。

4、重点理解:

淋湿:课文中讲谁被雨淋湿?(小宝)谁没被雨淋湿?(小玲)

称赞:课文中的奶奶称赞谁?你能换个词吗?(夸奖、赞扬)

四、学习第1自然段。

1、指名读第1自然段,思考:下雨了,奶奶心里为什么事着急?划出奶奶心里想的话。

2、用“因为„„所以„„”的句式说说奶奶心里的想法。

3、指导朗读。第2句要读出奶奶着急的心情,“很着急”的“很”要读得长些、重些。奶奶心里想的话要读得轻些、慢些。

4、齐读第1段。

5、小结:这段主要写下雨了,奶奶心里记挂着小玲没带伞,衣服要淋湿了。

五、书写指导。

玲:左窄右宽,右边是“令”,注意不要少一点。

湿:左窄右宽,右边上面的“日”稍扁。

砰:左窄右宽。

称:左窄右宽。

擦:右边部分14画,注意第8画。左窄右宽。

六、作业:抄写生字。

第二课时

教学目标:

1、学习、理解第2-7自然段,知道同学之间应互相关心、互相爱护。

2、理解“连声、不断、关心”等词语的意思。

3、正确、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、复习:

1、卡片认读生字、词语。

2、完成课后第1、3题。反馈。

3、齐读课文第1自然段。

二、学习第2-4自然段。

1、自由读课文,思考:小玲是怎么回来的?奶奶为什么奇怪?

2、读后讨论。

①下雨了,小玲没带伞,为什么衣服没淋湿呢?

②小玲为什么是跳着蹦着进来的?(小玲有这样好的同学关心、帮助,使她不被鱼淋湿,心里很高兴,所以„„)

③读小玲回答的话:“是同学送我回家的。”“是”应该强调些。因为小玲有这样好的同学而感到高兴、自豪。

3、奶奶听了怎么说?“称赞”是什么意思?“连声”是什么意思?(一声紧接着一声连着说),谁能学着奶奶的样来说说看?

4、你觉得应该称赞这位同学吗?为什么?你能不能称赞他一句?(如:“多好的孩子啊,把你送回家,自己才回去。”“真是个好孩子,就一把伞,他身上恐怕淋湿了呢!”“真是个好孩子,做了好事怎么马上就走了呢?”„„)

5、练习分角色朗读。

三、教学第5-7自然段。

1、看第2幅图,找一找哪几个自然段是写小宝的。

2、自由读,思考:小宝带了伞,为什么衣服全湿了?

3、句子比较:

①我把伞借给同学了。

我把伞借给路远的同学了。(小宝为别人着想,他认为路远的同学比自己更需要伞,自己路近,淋湿一点没关系。)

②他的衣服湿了。

他的衣服全湿了。(让学生体会“全”,说明湿的程度,表现了小宝为了别人不被雨淋湿,甘愿淋湿自己的好品质。)

4、从课文的哪些词句可以看出小宝的衣服全湿了?理解“不断”

5、读最后一个自然段。问:小宝已被雨淋湿,奶奶为什么还高兴的称赞他是好孩子?

6、练习分角色朗读。

四、总结:同学之间互相关心,互相帮助,要乐于助人。

第三课时

教学目标:

1、朗读、总结课文,知道要乐于助人。

2、指导学生完成课后作业。

教学过程:

一、复习巩固。

1、在正确的读音上打“√”。

玲(lin ling)察(ca cha)

淋(lin ling)擦(ca cha)

零(lin ling)

2、多音字组词。

着:zhao()发:fa()干:gan()背bei(zhe()fa()

gan()bei(二、有感情地朗读课文。

1、师生分角色朗读课文。

2、学生分角色朗读课文。

3、独立完成《课堂作业》第4题。(在括号里填上合适的词语。)

①读一读。

②填空。

③校对。

三、总结课文。

小玲和小宝回家,和奶奶想的为什么不一样?为什么会不一样?

总结:同学之间应该互相关心,互相帮助。

四、作业指导。

把句子补充完整。

①小玲没带雨伞,衣服却没淋湿,这是因为()。

②因为小宝把伞借给路远的同学了,所以()。

a、先让学生说说这两句话的前半部分说什么,后半部分少了什么?

b、把后半部分补上去。

c、答案:①一位助人为乐的同学打着伞把小玲送回了家。

②小宝的衣服全湿了,头发上还不断地往下滴水珠。

五、作业:作业本4、5、6题。

板书:

17、下雨

小玲

小宝

没带伞

带了伞

没淋湿

淋湿了

同学送回家

借给同学

同学帮助小玲

小宝帮助同学

互相关心 互相帮助

乐于助人))

第二篇:下雨教案

1、学习兴趣的激发

兴趣是学习的动力。对生活的观察、直接感受和体验是美术学习的基础。本课通过大量的生活中有趣的图片以及自然界不常看到的情景图片激发学生观察的兴趣;通过游戏的方式激发学生学习不同画雨的方法的兴趣;通过学生自己表演的方式激发学生感受和体验绘画情感的兴趣。

2、美术素养的培养

美术素养是指学生学习了美术课程和相关知识后所形成的美术方面的感知、想象、思维、表达、设计、审美、评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力,及其所伴随的情感、态度、意志等个性品质。本课中,教师引导学生观察、感受、体验生活中的雨,感受人间的亲情、友情以及人与自然的关系,并且用自己熟悉的美术语言表达出来,加深对生活的认识,学会体验生活的乐趣。学生在看、想、说、画、创、评的过程中,发展了基本的美术素养。

“艺术源于生活。”本课是对生活的观察、直接感受和体验,学生在观察、感受、回忆下雨的情景时感受到了人间的亲情、友情以及人与自然的关系,并且通过教师鼓励学生积极地参与游戏表演活动,鼓励学生大胆地运用不同方法、线、点以及细小的面表现下雨的感受,学生在充满激情的状态下用艺术的形式表现着生活,发展了基本的美术素养。学生学习表现可见:学生的积极性和求知欲被充分调动,能国通过对生活的观察、感悟,把自己的想象进行情趣化的表现。案例:《下雨啰》

最忘不了的是你上课积极举手发言,口齿伶俐,说得一口流利的普通话,你思维活跃,爱动脑筋,学习成绩良好。如果在下学期你写字再。希望你在下学期能做到,努力成为一个优秀的少先队员。

第三篇:下雨啦_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、能在语言环境中正确认读“下、雨、桃、花”四个生字;能正确拼读课文中出现的音节:lɑ dī dā bɑ fā。

2、正确朗读儿歌,不加字、不漏字,不唱读,不顿读。

3、学习笔画“竖弯勾”,能在老师指导下,正确描写“花、下、雨”。

2.教学重点/难点

1、通过拼读音节,复习声母d t n l。

2、通过各种形式的朗读,能读出高兴的语气。

3、展开想象,模仿儿歌说一两句话。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、倾听声音,揭示课题

1、播放各种声音。

师:大自然里有许多美妙的声音,让我们听一听,猜一猜。

2、再听雨声,模仿雨声。

3、出示:dīdā dīdā 滴答,滴答 自由轻声拼读 指名拼读 一齐拼读

4、师:“滴答滴答”,这是雨声,老师这还有几个表示声音的词语。出示:pā tū tū tū dā dā dā dī dā dī dā 自由练拼 各种形式拼读

5、读词语:滴答,滴答

6、揭示课题:

7、下雨啦(1)指名读课题

(2)指导要把轻声“啦”读得又轻又短 a、指名拼读 b、一齐拼读(3)再读课题

7、学习生字“下 雨” 下:找反义词

“下”的第三笔是点

雨:交流看到过怎样的雨 书空“雨”

二、拼读儿歌,认识生字

1、指导读句: 滴答,滴答,下雨啦,下雨啦!

2、听课文录音

师:下雨了,公园里的柳树和桃树会说些什么呢?

3、交流

4、师范读

要求:边听边看,听清每个字的字音。

5、自由朗读

要求:多读几遍,不加字不漏字,读准每个字的字音,特别是有拼音的字要多拼多读。

6、指名读

7、指导朗读(1)指导轻声“吧”

各种形式拼读,师指导读得又轻又短。

(2)师:下雨啦,柳树要发芽,桃树要开花,多高兴呀!

多种形式朗读柳树和桃树的话: 指名读 同桌读 小组读 分角色读

(3)师生一齐表演读

8、学习生字:桃

花(1)同桌合作学习

要求:读一读

读准字音 认一认

认清字形 找一找

找好办法记住生字(2)交流

桃:积累儿歌中及其他木字旁的字。花:指导书写新笔画“竖弯勾” 书空“花”

三、巩固拼音,拓展延伸

1、游戏(一):桃花朵朵开。复习词语

2、游戏(二):柳树发嫩芽 巩固声母d t n l及相关音节

3、游戏(三):动物找朋友

为动物“马、兔、驴、鹿”找音节朋友

4、想象拓展

(1)师:下雨啦,这些动物会说些什么呢?学着课文的样子,也来编一编。出示:滴答,滴答, 下雨啦,下雨啦!(________)说:“(___________________________)。”(________)说:“(___________________________)。”(2)还有谁会说些什么呢?

板书

7下雨啦

下——上

柳 树

第四篇:音乐教案-下雨啦-教学教案

活动名称:下雨啦 活动目活标:

1、初步感知复合节奏,并能用两种不同节奏进行合唱。

2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣,体验通过合作成功带来的快乐。活动准备:多媒体辅助课件、生活经验准备、磁带、录音机、场地准备(两个小舞台)、即兴钢琴伴奏 活动过程:

一、开始部分: 师:今天,老师要带你们去一个非常美丽的音乐城,让我们乘上飞船出发吧。律动:乘飞船

二、基本部分: 看,我们到了什么地方了?(音乐城)突然发生了什么事?(操作多媒体课件:音乐城下雨了)发声练习:下雨啦。让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。练习歌词、旋律如下: 5 5 |3 — | 下 雨了(评:把歌曲的第一句:“下雨了”作为练习内容,通过各种方式让孩子们进行练习,一方面帮助他们打开了声带,因为在告诉别人的时候,一定要让自己的声音传得很远,别人才能听见,这就加强了孩子声音穿透力度的练习;其次,为最后的歌曲演唱做了铺垫,同时,又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的优美意境,促进了幼儿想象力和审美情趣的发展。)

(二)节奏练习

1、你看见过的大雨是什么样子的?(从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿)

2、下大雨时会发出哪些声音呢?

3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音?(操作多媒体课件,出现大雨的节奏谱和示范演唱声音。)大雨的节奏: 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|

4、大雨是怎么唱的?要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型,同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。如:大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了,大雨还会下到什么地方?(请幼儿创编)要求幼儿一边唱,一边用动作表示出来。

5、看看,音乐城的雨点发生了什么变化?(下小雨了)

6、和刚才的大雨相比,有什么不一样?小雨又会发出怎样的声音呢?

7、音乐城的小雨又会怎么唱歌?(演示多媒体课件)小雨的节奏 5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 | 滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答| 请幼儿学唱,要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点,同时用身体动作帮助感知节奏型。

8、游戏:复习、巩固大、小雨的节奏。师:大雨落到„„,小雨落到„„,(交错进行,边进行身体动作边演唱不同的节奏型,以加强幼儿对这两个节奏型的感知和熟练程度。)

9、复合节奏练习5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答| 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |滴 答

|

|

|

滴 答 |(评:是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容,特别是游戏的环节,更能起到帮助幼儿熟练掌握、区分两个不同节奏的作用。通过这样练习,孩子们就把两个不同节奏轻松的掌握了,即使是后来交换角色,对孩子们来说也能轻松应对。此环节采用了达尔克洛兹教育方法:即体态律动学,通过孩子即兴的身体动作变化,来帮助幼儿达到感受、理解不同节奏的要求。另外,钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的概念起到了很好的暗示、引导作用。)

(三)复合演唱 游戏:开城门。

1、演示多媒体课件:音乐城的三座城门,要求幼儿用音乐打开他,如果能打开城门的话,还能得到一件奖品(电脑内虚拟的)大雨的歌 旋律如下:2/4 d调 5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 3 3 3 1 1 | 3 1 0|| 滴滴滴 答 答 滴 答 强调最后一句:“滴答”的演唱要干脆,因为这时候雨停了。

2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。小雨的歌 旋律如下:2/4 d调 5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 | 3 1 0 ||下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答

3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。

4、用复合演唱法,打开第三扇城门。(1)请幼儿自由选择角色,扮演大雨、小雨进行复合演唱。(2)逐步提高要求,以提高幼儿的表演水平。向客人老师汇报表演。(评:这个环节使本次活动达到了高潮,孩子们的表演能力、自信心以及合作成功的愉悦感都得到充分的展示和体验。通过打开城门,获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿的表演积极性,随着奖品数量的增加,孩子们的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。)

三、结束部分: 舞蹈:快乐舞 活动延伸:

1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲,让幼儿探索、欣赏。

2、提醒幼儿注意身体保健,不能淋雨。(评:在整个活动过程中,教师坚持从孩子的本体需要出发,充分发挥他们的主体意识,让他们自由选择扮演的角色,并尊重他们的选择。活动内容安排由浅到深、由易到难,由具体到抽象。让每个孩子都获得了成功的体验。

第五篇:下雨了-教学教案

1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道春天会下雷雨。

2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

活动准备:

活动前了解天气预报,选择下雨天气开展此活动。

活动室内准备几把雨伞。

录音机,音乐《大雨小雨》磁带。

活动过程:

1、谈话引起兴趣。

“轰隆隆,轰隆隆”是什么声音在响呀?让我们一起竖起小耳朵仔细听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音,了解春天来了,有时也会下雨,这就是春雨。

2、和幼儿一起听雨。

我们一起闭上眼睛,听听看,你听到的雨声是怎么样的?

引导幼儿用各种象声词来表达。(“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等)

3、和幼儿一起看雨。

(1)雨点是从哪里落下来的呢?是怎么落下来的呢?落下来的时候是什么样子的呢?

引导幼儿用自己的语言表达自己的感受,可以用“雨点象什么”来表达。

(2)雨点落在地上像什么?地上会有什么?

引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花,积水中会有水纹等现象。

(3)看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的?

知道这些植物喝足了水会长得更好。

4、和幼儿一起玩雨。

(1)我们用小手接住雨看看,雨是什么颜色的?雨点落在手上有什么感觉?

(2)和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩,提醒幼儿不要把自己淋湿。

5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。

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