《洗手绢》音乐教学设计.docx（精选5篇）

第一篇：《洗手绢》音乐教学设计.docx

《洗手绢》教学设计

一、教材分析

《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小，流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。

二、教学目标

1.学会用圆润、自然的声音演唱歌曲，表现劳动时的高兴心情。2.了解衬词的作用，掌握反复记号的作用。3.能够在教师的指导下运用木鱼和碰钟给歌曲伴奏。

三、教学重点与难点

教学重点：用圆润的声音演唱歌曲。

教学难点：结合歌曲的情绪与乐器音色的特点，选择性使用木鱼和碰钟，为歌曲伴奏。

四、教学过程 1.导入

（1）过渡语：同学们，“爱劳动”是我们中华民族的传统美德。出示图片（爱劳动.jpg）。

过渡语：你们看，这位小同学看到妈妈洗衣服，也学着洗，他在洗什么呢？对，洗手绢。

（2）读童谣

过渡语：请同学们跟老师一起读歌谣《洗手绢》。出示图片（歌谣.jpg）。

第一遍：老师读一句，学生读一句。第二遍：完整读一遍。2.新授歌曲《洗手绢》（1）看谱例，听歌曲。

过渡语：下面，我们听一首歌曲，你们仔细听一听，这首歌跟刚才的歌谣有什么相同的地方？有什么不同的地方？

出示图片（谱例.jpg）。播放音频（洗手绢 范唱.mp3）。

对比结果：歌谣就是这首歌的歌词，但是歌曲中还多了很多“哎罗哎罗哎罗哎”，它们是衬词，有了衬词，歌曲更加欢快、好听。

（2）学唱歌曲第一段歌词。过渡语：我们赶快来学唱这首歌吧。出示图片（歌词1.jpg）。① 教师唱一句，学生唱一句。② 在衬词部分，讲解反复记号。

③ 结尾音不是长音，只唱一拍，因为有四分休止符。④ 跟老师一起，完整唱第一段。（3）学唱歌曲第二段歌词。出示图片（歌词2.jpg）。① 老师唱一句，学生唱一句。② 强调：一字多音处，声音要圆润。③ 跟老师一起，完整唱第二段。（4）完整唱歌曲。出示图片（谱例.jpg）。

①听范唱完整演唱歌曲。边拍手边唱。播放音频（洗手绢 范唱.mp3）。

②过渡语：同学们，歌曲你们都学会了吧？现在，咱们一边唱歌一边模仿洗手绢的动作。

老师拿出一块手绢。过渡语：要想把手绢洗干净，要这样，两手用力地搓。听伴奏音乐，完整演唱歌曲，边唱边做动作。播放音频（洗手绢 伴奏.mp3）。（5）体会衬词的作用。

过渡语：同学们，你们在唱衬词的时候，感觉怎么样？有衬词好不好呢？如果没有衬词，歌曲太短、结构不完整；有了衬词，表现搓手绢时很用力，有时候劳动会有一点累，但劳动过后是愉快的。最后一句“哎罗哎罗哎！”就是洗完手绢，把它挂起来，心里很高兴、很自豪的感觉。请同学们再唱一遍，体会洗手绢时高兴的心情。播放音频（洗手绢 伴奏.mp3）。3.用打击乐器为歌曲伴奏。（1）敲一敲，了解乐器特点。碰钟：长音乐器 木鱼：短音乐器

出示图片（打击乐器.jpg）。

（2）分乐句，两人合作用打击乐器伴奏。①过渡语：我们可以在节奏舒展的乐句敲碰钟。出示图片（分乐句伴奏1.jpg）。

②过渡语：在节奏紧凑的乐句（也就是衬词部分）敲木鱼。出示图片（分乐句伴奏2.jpg）。③两人配合，完成整首歌曲的伴奏。

④听歌曲，请同学们选择一样乐器，找好合作伙伴，一起为歌曲伴奏。播放音频（洗手绢 范唱.mp3）4.总结

过渡语：《洗手绢》这首歌表现了小朋友劳动时的愉快心情，让我们用唱歌的形式来结束今天的音乐课吧。

出示图片（师生接唱.jpg）教师示范一遍。师生接唱。同学们再见！

第二篇：洗手绢教学设计

洗手绢教学设计 教学目标：

1、通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。感受二拍子的强弱规律。

3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，并能能主动积极地参与各种表演、有信心的当众表演、从中培养学生的合作意识和表演能力。

教学重点：

指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。

教学难点：

通过学唱这首歌曲启发学生的想象力和创造能力。教学过程：

一、组织教学，导入歌曲（5分）

1、听《劳动最光荣》，做简单律动。

2、歌曲《劳动最光荣》里都唱到了谁？(雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶)

3、看一看他们都在干什么？

二、节奏练习（5分）

爱劳动是最光荣的，老师也是个爱劳动的人，你看看我的动作是在做什么劳动呢？

1、教师做洗衣的动作学生猜。（背景洗手绢伴奏音乐，哎啰）

2、同学们你们爱劳动吗？猜一猜：我请一位同学到前面来做劳动的动作，不说话，用动作告诉我们你做的是什么劳动，让我们猜一猜？猜对大家一起合着音乐做。

3、老师在劳动的时候最喜欢打节奏，听一听，老师是怎样劳动的。老师示范洗衣服时，“刷刷刷”

那你们能不能在劳动的时候也用上这个节奏啊？让学生示范：扫地、擦桌子。每一种劳动的声音都是不一样的，那我们给他统一一个口号吧！用“哎罗”那我们一起来试一试吧！（大屏幕）今天我们就一起来学习一首关于劳动的歌曲，一起来看一下我们今天的学习目标把！（大屏幕）

一起来聆听一边，聆听的时候应该怎么样？

三、歌曲新授（15分钟）

1、初听

2、按节奏读歌词。（跟伴奏完整读一遍）同学们都认识这些字吗？我们先一起来读一遍吧！教师按节奏示范读一遍，在让学生齐读。

4、跟音乐轻声演唱歌曲。

5、同学们，劳动的时候高兴不高兴啊！那我们用高兴的心情再来唱一遍吧！

6、跟伴奏完整演唱。

四、创编动作。

1、谁能为歌曲编上自己喜欢的动作呢？两个人讨论。

2、学生表演，老师把动作串起来，教给学生。

3、合作表演。

4、师生活动：

刚才大家唱得真好，老师想和你们合作，下面我唱一句，你们唱一句好不好？

9、带感情演唱。

四、拓展延伸（5分）

同学们想一想，除了帮妈妈洗衣，还能干什么活呢？我们小组互相讨论一下，把歌词改编一下，讨论结束后小组展示。展示要求：一边唱一边用动作表示你做的劳动好吗?

六、课堂小结（3分钟）

从这首歌曲中，你学到了什么？

妈妈每天上班、回家要做饭，还要洗衣服，非常辛苦，那我们是不是也应该体谅一下妈妈？那老师给大家布置个作业，那就是回家的时候替妈妈洗一次袜子。

第三篇：《洗手绢》教学设计小学音乐人教版

《洗手绢》教学设计小学音乐人教版 1 教学目标

1.1 通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。

1.2 指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。感受二拍子的强弱规律。

1.3 在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，并能能主动积极地参与各种表演、有信心的当众表演、从中培养学生的合作意识和表演能力。教学难点

2.1 通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。通过学唱这首歌曲启发学生的想象力和创造能力。教学重点

3.1 指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。导入

4.1 听《劳动最光荣》进教室，做简单律动 4.2 师生问好 4.3 回想一下刚才歌曲《劳动最光荣》里都出现了哪些小动物？

4、下面我们再看一遍，看一看小动物们在干什么？ 节奏练习

5.1 教师做洗衣的动作学生猜。（背景洗手绢伴奏音乐，哎啰）5.2 同学们你们爱劳动吗？猜一猜：我请一位同学到前面来做劳动的动作，不说话，用动作告诉我们你做的是什么劳动，让我们猜一猜？猜对大家一起合着音乐做。

5.3 老师在劳动的时候最喜欢打节奏，听一听擦地、洗衣的声音是什么样的呢？打节奏，你来模仿。用不同的动作来表示，突出二拍子的强弱规律。加入打击乐器。歌曲新授

6.1 初听 6.2 复听

6.3 打击乐器伴奏 6.4 教师范唱

6.5 教唱“哎罗哎”，出示歌谱 6.6 学生伴奏，模仿演唱，分组唱 6.7 学习歌词，图片出示，按节奏读 6.8 全曲演唱，接龙、分组 编创歌词

7.1 编创后小组讨论，展示 课堂延伸

8.1 手绢最初由头巾演化而来，我们一起来看一看有位小朋友带来的东北秧歌舞

8.2 跳的真好，我也忍不住想学一学，你们感兴趣吗？一起学一学，手绢的基本动作。拓展总结

9.1 要热爱劳动。播放音乐《喜刷刷》边表演边离开教室

第四篇：洗手绢教学设计

《洗手绢》教案

2012.12 沈鑫

教学目标

1、情感目标：认真欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪和音乐所

描绘的形象，并能对音乐所表达的思想内容有正确的认识。

2、认知目标：有感情的演唱《洗手绢》，并能用动作，表情，表达内容，了解反

复记号。

3、能力目标：能够创编歌词，编创动作以及“劳动”为主题来进行尝试，并表现

劳动的主题，有表情的参加与表演。

教学重点：指导学生用轻松活泼地情绪演唱，表演歌曲。教学难点：通过各种途径让学生感受和体验劳动乐趣 教学过程：

一、首先老师请同学们听一首非常好听的歌曲，竖起你们的小耳朵，仔细听，听

一听歌曲里唱了那些小动物。

生：蝴蝶、蜜蜂、喜鹊、小公鸡、小鸟

师：非常好，下面我们再听一遍，我们来看看这些小动物在干什么？

生：小蜜蜂在采蜜，小喜鹊在搭窝，小公鸡在打鸣。

师：是啊，这些小动物都在辛勤的劳动，他们都明白劳动最光荣的道理。只有小蝴蝶整天玩耍，不爱劳动，所以大家都不喜欢他。

师：大家看，连小动物们都知道劳动最光荣，我们小朋友一定更懂得

这个道理。那么，请你们告诉老师，你们在学校里能做哪些力所能及的劳动呢？

生：扫地，倒垃圾，擦桌子。

师：那你们在家里，干家务活吗？有没有帮爸爸妈妈干家务活？

生：有

师：老师认识一位小朋友，她叫小红。大家仔细看仔细听，她在做什么家务。

师一边画简笔画，一边讲述。同时写出歌词，（星期天，天气特别好。红红的太阳，白白的云彩。妈妈在洗衣服，小红见了，也搬来小脸盆，学着妈妈的样子洗起来。她洗的是什么呢？是小手绢！一块白色的手绢和一块花手绢。妈妈说，小红，我来洗吧！小红说，不不不，我行的！我要自己洗来自己晒！）

师：你们说，小红是不是个爱劳动的孩子？她说了一句什么话？

师：小红洗手绢洗的可带劲儿啦。你听，她还一边洗一边唱着歌儿呢。师一边唱“哎罗哎罗”一边做动作。

出示带有反复记号的乐句。ppt

师：大家看，这个歌儿里还有一位新朋友出现了。讲解“反复记号”。反复记号是一对面对面站着的双胞胎，当我们看到反复记号的时候，他们中间的歌词就要连续唱两遍。咱们也来试试！师：下面，我们一起跟着好听的音乐模仿一下“洗手绢”吧！

师：在刚才的歌曲中，小朋友们听到了什么？（小红唱的歌）那么，歌曲里还唱到了什么？是啊，歌曲里的内容老师都已经画出来啦！咱们再听一遍歌曲吧！ppt 师：老师看到，有些小朋友已经在跟着唱歌了。那我们一起来试试，不过，要把声音藏在心里，只动嘴巴不发出声音。多种形式唱熟歌曲，巩固。

师：大家看，在歌谱里面还有一位我们熟悉的朋友，（小帽子）在笛子课上我们经常能看到小帽子，在小帽子下面的音要连着吹。同样，在这首歌曲中，小帽子下面的歌词也要连起来唱。

我们再唱一遍吧，听听哪些小朋友能够唱出连贯的感觉。师：你能加上好看的动作吗？ 集体表演唱。

小朋友们唱的挺好听的，那么，除了洗衣、洗手绢，你还能把另外的家务劳动也唱进歌曲中去吗？比如（妈妈扫地我也来）指名生说，集体唱唱改编的歌。

六、简介手绢：

手绢也叫手帕，是用来擦汗或擦鼻涕等，现正逐步被纸巾替代。师：同学们知道纸巾是用什么做的吗？ 生：树木

师：那我们大家经常用纸巾，我们是不是要砍伐很多的树木？ 生：是

师：我们砍伐了很多的树木，所以我们地球妈妈生病了，为什么生病？因为我们大家大量的用纸巾，就要大量的砍伐树木。所以，以后我们要尽量多用手绢少用纸巾，并经常勤洗手绢，这样我们就都是环保小天使，我们能够为保护地球，保护大自然尽我们的一点力量。

七、小结

师：今天，我们通过《洗手绢》，明白了我们大家都要做爱劳动的好孩子，要做爱干家务的好孩子。

师：同学们，让我们大家再一起唱唱《洗手绢》吧！

第五篇：洗手绢教学反思

音乐《洗手绢》教学反思

孩子的生活实际是音乐教学的基石。新的音乐教学目标设计与其他学科不同的是：除了考虑技能技巧的知识和能力设计外，更多的是考虑通过教学，带给学生更多音乐的情感体验、美的熏陶及创造表现能力的培养，以此来逐渐达到情感共鸣、个性开放与完善。而我认为，音乐情感体验须要以学生的生活背景为基点，有事实根据地开展联想，感受歌曲情感，这样听到的音乐才是有血有肉的，才能被学生所欣赏、所接受。

上课一开始我就从已有知识经验的回顾和类似生活情景的联想，指导学生去感受音乐、理解音乐、表现音乐，引导学生体验洗手绢时喜悦的心情，让学生感受劳动的愉快，从而进一步引发愉快的情感体验。由于当时小朋友已完全进入歌曲情境，所以歌曲的演唱情绪也自然而然地流露出来了。

根据低年级学生想象力丰富、模仿性强的特点，就以学生说和做表现劳动为主要载体，通过《洗手绢》一课“动动唱唱”教学片段的学习，让学生切实体会劳动的乐趣，建立起从小热爱劳动的态度和自己能做的事自己做的意识。

在课堂教学中不足的地方：

1、对学生提问时，要注意到设问语气的巧妙性。

2、加强学生唱谱的能力和动手能力培养。

3、每个环节都是围绕着教学目标与主题设计的，要对教学中心内容起到促进、升华的作用，我设计的每个环节过度语很好，但是在今后的教学中，我还要注意语言的严谨性。

以上是我的这节课的反思，通过反思和总结，我知道自己还须不断的去努力，做个有心人，虚心向身边的老师请教，有机会应多去听课，多做总结，多记录。也明确了自己今后采取的措施：

（1）、抓好常规工作,平时课堂的点点滴滴都要强化，规范。（2）、以学生为本去设计教案教学。