《久不唱歌忘记歌》教案

第一篇：《久不唱歌忘记歌》教案

《久不唱歌忘记歌》教案

教学目标、能基本正确而流畅的演唱歌曲《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识

2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣地演唱进行表现。

3、主动参与创编实践，并能做出简单的填词创编或欣赏别人做出的创编。

教学重点、难点：

重点：歌曲的演唱要流畅。

难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导唱清楚衬词部分。

教具准备：钢琴、电脑、、卡片

教学过程：

课前音符手势复习。

一、听力模仿游戏

.同学们喜欢做游戏吗？，今天我们一起来做一个具有挑战性的，听力模仿游戏.2.教师出示整条节奏，我们看着节奏，同学们的听觉真好，下面让我们用手画拍读节奏真棒！

二、师生律动（表达心情）

.同学们刚才对音乐的节奏、节拍，读的、画的这么好，你们的挑战成功了，高兴吗？就让我们一起跟随音乐动起来，表达我们愉快的心情吧，来，请同学们安静的起立，跟随老师一起做，播放歌曲《久不唱歌忘记歌》。

2.同学们我们刚才听的那首歌曲？，.你们觉得这首歌曲的音乐情绪是怎样的呢？

生：。。。

3.我们再来听一遍歌曲，请同学们仔细听，这首歌曲是几拍子的？

播放乐曲。

生;……

4.为歌曲打上节拍

这首歌曲就是我们今天要学习的一首布依族的歌曲，《久不唱歌忘记歌》

让我们一起走入布依族，来了解布依族的风俗习惯，及他们丰富的音乐文化.5.教师出示图片，边出示边介绍

（1）介绍服装。。

（2）介绍传统文化艺术。。。。乐器

问学生乐器是属于民族乐器中的什么乐器?模仿演奏姿势。

（3）介绍旅游资源

（4）介绍居住的房屋特点

那布依族的歌曲，《久不唱歌忘记歌》又给我们传递了布依族什么样的生活内容呢？让我们来学习歌曲吧！。

二、学习歌曲

.出示歌谱，再听歌曲。

请同学们仔细看歌谱，边听边思考两个问题，歌词你听懂了吗？音符和歌词一对一的紧密相连，节奏是松散的还是紧凑的呢？

生：

2．学生集体学读第一段歌词（出示节奏歌词）

先读第一段，节奏熟悉吗？生：。。。

3.师生接读，第一段。

．学生读正词，教师读衬词。

．师生完整读

。用手拍着节拍读。

出示衬词，解释。衬词的作用是；学生个体读。。。

4。教师弹琴，学生随琴唱歌曲的第一段。

5．教师纠正学生音准。

6．学习歌曲的第二段

首先让学生读歌词，随琴声唱。

7．学习第三段。

8.完整唱歌曲

9.歌曲感情处理:

同学们学的可真快，老师觉得你们的声音再轻松快乐点就更好了，随老师的琴声再来一遍，同学们敢不敢跟歌曲伴奏来唱，生：敢，自信的孩子老师最喜欢了。加油！

（3），有哪位同学能单独来唱呢？

生：。。。台下同学给伴奏。我给弹琴。

（4）你们的表现真是让老师太高兴了，有句话说的好，歌之不足，舞之蹈之，请全体同学起立，让我们跟随音乐的节拍舞动起来吧!

师生一起来做。

三、视唱歌谱

同学们，你们的歌声、舞姿这么的美，我想接下来的视唱歌谱的声音会更美，（出示歌谱）

请同学们手画节拍，先慢慢来唱，（从慢速到快速来唱歌谱）

（1）集体唱

（2）不会的同学教唱。

（3）师生接唱。

（4）完整唱谱。

四、创编歌词

同学们唱谱唱的这么好听，看的出来，你们是很有能力的。老师很佩服你们。

歌曲久不唱歌忘记歌，歌词说的都是布依族生活中的一些有趣的小事情、小发现。我想在同学们的日常生活中，有趣的故事会发生很多、老师相信你们都是善于思考、勤于动脑、认真观察的好孩子，请同学们创编歌词，把你们做的词替换上，我们一起唱一唱，又有什么不一样的感觉呢？

（1）分组讨论。

小组展示。

同学们，你们真是太有才了，为了奖励你们的优秀表现，老师奖给同学们一首好听的歌曲，名字叫《咕噜山歌》。

五、听赏《咕噜山歌》。

（1）同学们畅所欲言，谈感受

六、总结

56个民族是56朵美丽的鲜花,每个民族的音乐都有自己的特色，我们今天只是学习了民歌海洋中的一滴水，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让我们的民歌音乐文化代代相传下去！

第二篇：《久不唱歌忘记歌》教案范文

教学目标

1、能基本正确而流畅的演唱歌曲《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识

2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣地演唱进行表现。

3、主动参与创编实践，并能做出简单的填词创编或欣赏别人做出的创编。教学重点、难点：

重点：歌曲的演唱要流畅。

难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导唱清楚衬词部分。教具准备：钢琴、电脑、课件、卡片 教学过程：

课前音符手势复习。

一、听力模仿游戏

1.同学们喜欢做游戏吗？，今天我们一起来做一个具有挑战性的，听力模仿游戏.2.教师出示整条节奏，我们看着节奏，同学们的听觉真好，下面让我们用手画拍读节奏真棒！

二、师生律动（表达心情）

1.同学们刚才对音乐的节奏、节拍，读的、画的这么好，你们的挑战成功了，高兴吗？就让我们一起跟随音乐动起来，表达我们愉快的心情吧，来，请同学们安静的起立，跟随老师一起做，播放歌曲《久不唱歌忘记歌》。

2.同学们我们刚才听的那首歌曲？，.你们觉得这首歌曲的音乐情绪是怎样的呢？ 生：。。。

3.我们再来听一遍歌曲，请同学们仔细听，这首歌曲是几拍子的？ 播放乐曲。生;……

4.为歌曲打上节拍

这首歌曲就是我们今天要学习的一首布依族的歌曲，《久不唱歌忘记歌》 让我们一起走入布依族，来了解布依族的风俗习惯，及他们丰富的音乐文化.5.教师出示图片，边出示边介绍（1）介绍服装。。

（2）介绍传统文化艺术。。。。乐器

问学生乐器是属于民族乐器中的什么乐器?模仿演奏姿势。（4）介绍居住的房屋特点 那布依族的歌曲，《久不唱歌忘记歌》又给我们传递了布依族什么样的生活内容呢？让我们来学习歌曲吧！。

二、学习歌曲

1.出示歌谱，再听歌曲。

请同学们仔细看歌谱，边听边思考两个问题，歌词你听懂了吗？音符和歌词一对一的紧密相连，节奏是松散的还是紧凑的呢？ 生：

2．学生集体学读第一段歌词（出示节奏歌词）先读第一段，节奏熟悉吗？生：。。。3.师生接读，第一段。

．学生读正词，教师读衬词。．师生完整读

。用手拍着节拍读。出示衬词，解释。衬词的作用是；学生个体读。。。4。教师弹琴，学生随琴唱歌曲的第一段。5．教师纠正学生音准。6．学习歌曲的第二段

首先让学生读歌词，随琴声唱。7．学习第三段。8.完整唱歌曲 9.歌曲感情处理:(1)同学们学的可真快，老师觉得你们的声音再轻松快乐点就更好了，随老师的琴声再来一遍，(2)同学们敢不敢跟歌曲伴奏来唱，生：敢，自信的孩子老师最喜欢了。加油！（3），有哪位同学能单独来唱呢？ 生：。。。台下同学给伴奏。我给弹琴。

（4）你们的表现真是让老师太高兴了，有句话说的好，歌之不足，舞之蹈之，请全体同学起立，让我们跟随音乐的节拍舞动起来吧!(播放范唱)师生一起来做。

三、视唱歌谱

同学们，你们的歌声、舞姿这么的美，我想接下来的视唱歌谱的声音会更美，（出示歌谱）请同学们手画节拍，先慢慢来唱，（从慢速到快速来唱歌谱）（1）集体唱

（2）不会的同学教唱。（3）师生接唱。（4）完整唱谱。

四、创编歌词

同学们唱谱唱的这么好听，看的出来，你们是很有能力的。老师很佩服你们。

歌曲久不唱歌忘记歌，歌词说的都是布依族生活中的一些有趣的小事情、小发现。我想在同学们的日常生活中，有趣的故事会发生很多、老师相信你们都是善于思考、勤于动脑、认真观察的好孩子，请同学们创编歌词，把你们做的词替换上，我们一起唱一唱，又有什么不一样的感觉呢？（1）分组讨论。(2)小组展示。

同学们，你们真是太有才了，为了奖励你们的优秀表现，老师奖给同学们一首好听的歌曲，名字叫《咕噜山歌》。

五、听赏《咕噜山歌》。

第三篇：《久不唱歌忘记歌》教学反思

整个教学环节比较清晰，每个环节都有明确的目的，随机式的提问，重、难点的解决都比较恰当。能够从学科角度出发，一点一滴地培养学生对音乐的关注和理解，从与学生一起分析歌曲，感受歌曲的故事情节。

在这一课的教学过程中，我是这样设计的：以视唱的形式熟悉歌曲旋律，然后听录音机范唱，复听，熟悉歌词，了解衬词，画出衬词，就知道歌曲内容了。接着慢慢跟琴声唱出歌词。但讲过去之后我又觉得这个过程显得太仓促，学生缺少一个过渡的环节。我应该让学生多听几遍范唱，并让学生养成安静地听赏的好习惯。要强调听，就是用耳朵听，嘴里不要唱，这样才能达到理想的效果。学唱时，可让学生先用最小的声音唱，一遍之后用稍大一点的声音，最后再放开声音唱，有这样的过渡，学生才更容易唱好歌曲。

当然，我感觉也有很多不足之处，从本节课来看，我感觉我存在于失误，首先让学生读歌词时应先了解一下“节奏型”，再加入歌词就容易一些了。“歌词创编”是第一次创编我没想到对学生来说有难度，在创编之前应先给学生示范一次就好了。

我觉得上音乐课并不只是为了教学生唱会一首歌，而是在学唱歌曲的同时，丰富学生的情感体验，培养音乐的兴趣，通过有效的途径和方式引导学生走进音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。也就是说，作为一名音乐教师，我有责任让学生了解一些基本的音乐常识，积累一些音乐经验，学会准确地描述音乐、表现音乐和鉴赏音乐。这才是我们应该做的。

第四篇：人教版四年级《久不唱歌忘记歌》教学设计

人教版四年级《久不唱歌忘记歌》教学设计

潍坊日向友好学校

曹婷

教学目标：

1、能正确而流畅的演唱歌曲《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。

2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能风趣地演唱进行表现。

3、主动参与创编实践，并能做出简单的填词创编或欣赏别人做出的创编。

教学重点：歌曲学唱，演唱要流畅，情感要到位。教学难点：唱清楚衬词部分。

教具准备：电子琴、录音机、多媒体 教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

2、强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性

二、导入：

1、齐唱歌曲《唱山歌》

2、导入：《唱山歌》是一首壮族歌曲，这节课我又给大家带来一首布依族歌曲《久不唱歌忘记歌》

三、学习歌曲：

1、初听歌曲《久不唱歌忘记歌》，看着歌词来听，思考问题：你在歌曲中听到了什么？（听到了许多古怪的词）

2、齐读歌词，并指出古怪的词都是衬词

3、指导学生找出这首歌曲中一共有多少处衬词，问：哪个同学知道歌曲的内容是什么？（把衬词去掉看看）

4、指导学生齐读歌词

5、生慢速跟录音范唱演唱，教师唱叙事部分，学生唱衬词

6、生随琴齐唱歌曲

7、学习旋律，教师弹旋律伴奏学生慢速演唱

8、学生齐唱旋律

四、拓展：

1、教师谈话：歌曲中演唱的是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们的日常生活中也发生许多有趣的事情，你们能不能用这种方式演唱给大家？

2、学生创编：

如：久不（啊是嘎拉拉子）写字（尖噜噜）不会写（呀）

久不（啊是嘎拉拉子）画画（尖噜噜）不会（咕噜噜子）画

站在（啊是嘎拉拉子）高处（尖噜噜）往下望（呀）

久不（啊是嘎拉拉子）看到（尖噜噜）绿色的（咕噜噜子）树

五、下课礼式 ：

第五篇：小学音乐人教版四年级下册《久不唱歌忘记歌》教案

久不唱歌忘记歌

教案背景：

学生们对布依族的民歌以及民俗风情知之甚少，结合教材，设计了本课教学。意在丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐素养。

教学课题：

《久不唱歌忘记歌》

使用教材：

人教版小学四年级第八册音乐

教材分析：

这首歌曲中使用了大量的衬词，这在以前的学习中比较少见，也正是衬词的使用，使歌曲更具有地域风格和风趣俏皮的特点。衬词的学习也是本课的一个教学难点，在教学过程中，要结合多媒体教学突破难点。使学生更好的掌握这首歌的特点及唱法。

教学方法：

演唱法、欣赏法、合作探究法、视唱法、谈话法、引导法。

教学目标：

1、感知布依族音乐的风格（风趣、俏皮），了解布依族的民间风情。

2、正确演唱歌曲，并知道该作品是贵州布依族的民歌。

3、能创编简单歌词并欣赏别人创编的作品。

4、在歌曲演唱过程中，体会衬词的作用。

5、初步了解徵调式。

6、用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并能以衬词的演唱表现歌曲风趣的特点。

教学准备：

师： 钢琴、多媒体课件（发声练习曲——闪烁小星音乐等）、写好部分歌词的记录卡；

生：打击乐器每人一件、笔、竖笛。

教学过程：

一、律动《久不唱歌忘记歌》进活动室。

二、发声练习《闪烁的小星》，教师随机纠正发声方法。

三、导入：

春天已经悄然来临，万物复苏，大地上一片生机勃勃的景象，许多小动物、植物已伸展开腰肢唱起了动听的歌。小朋友们想不想也来唱歌？

四、新授：

1、请同学们来听一首歌曲，边听边想一想：听了这首歌你有什么感觉？

(生：听不懂、很想学等)

同学们觉得听不懂，是与这首歌的歌词有关。请同学们一起来看大屏幕，朗读这首歌的歌词，你有什么发现？

（生：我发现这首歌里有“嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”，我不明白是什么意思？歌词很有趣等）

“嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”是这首歌的衬词。衬词是歌曲情趣表达的重要手段，一般没有实在的意义。

大家想一想：我们当地的歌曲中有这种衬词吗？（生：没有。）

其实，这是贵州布依族的一首民歌，《久不唱歌忘记歌》。

2、现在，老师就和大家一起走进布依族，来了解他们的人文风情。

出示课件，并作简要介绍。观察最后一幅图片，这些人在干什么？（生：摘桃子。）看这些人的口型，猜想一下，他们在干什么？（生：唱歌。）布依族有很多优秀的民歌就是劳动人民在劳动过程中创作产生的。下面，我们就一起来学习布依族非常优秀的一首民歌《久不唱歌忘记歌》。

3、朗读歌词

请同学们先朗读衬词，再去掉衬词读一读，最后朗读歌词。看谁先把歌词读熟练。（结合大屏幕来添加和去掉衬词）

（出示歌词节奏谱）你能按节奏朗读歌词吗？（生练习，指名朗读，三生各一段）

4、这首歌的谱子又是什么样的呢？（出示歌谱）

（1）师弹奏曲谱，生边看大屏幕边视谱。

（2）分小组借助竖笛自由视谱，师巡视指导。

（3）分组汇报视唱曲谱情况（各小组选2人用竖笛吹奏曲谱，其他人随竖笛伴奏一起演唱）

（4）师弹奏曲谱，生随琴哼唱两遍。

（5）指名唱两遍。

5、学习徵调式：

（1）观察这首歌的谱子，你能不能把这首歌的所有音按从低到高的顺序排列

...起来？

(生回答，教师板书56123)

（2）这首歌的谱子中缺少哪两个音?(生答:4和7)缺少4和7叫什么调式?(民族五声调式)前些天 ,我们学习的《少先队员采茶歌》是民族五声调式中的什么调式？（羽调式）它有什么特点？（结束音是6）

（3）观察这首歌的谱子，它的结束音是什么？（是5）老师来告诉大家，当民族五声调式的结束音是5的时候，我们就把它叫做徵调式。（板书：徵调式）

6、让我们再一次唱响这首歌的优美旋律，再一次感受民族音乐给我们带来的魅力。

（师弹伴奏，学生演唱）

7、现在，你能把这首歌的歌词填上，并完整地演唱吗？

师弹伴奏，学生尝试填歌词演唱2遍。

（师适时纠正指导，示范唱法）

8、加入打击乐器演唱歌曲。

（1）学生自由分组设计节奏型，并演奏。

（2）加入打击乐器的伴奏完整演唱歌曲。

五、创编活动：

1、学习了一首这么优秀的歌曲，你想不想来为它创编新的歌词？以小组为单位进行创编，小组长做好记录，我们来比一比看哪一组创编得好?

2、创编结束的小组，请小组长把创编结果拿到前面，进行大屏幕展示。（学生创编出“久不写字忘记字，久不跳舞忘记舞”等非常好的歌词）

3、说一说，你喜欢哪一条创编，为什么？（学生答）

4、共同选两条创编来演唱。

六、小结、下课：

1、这节课，我们共同学习了布依族民歌《久不唱歌忘记歌》，并了解了他们的人文风情，还为歌曲创编了新的歌词。收获很丰富。我们伟大祖国的56 个民族都有自己独特的艺术特色，相信同学们以后一定会逐渐地了解它们，并热爱它们。

2、律动《久不唱歌忘记歌》出活动室。

板书设计：

久不唱歌忘记歌

.3

.2

.16结束音5徵调式

教学反思：

今天我在四年级讲授了《五十六朵花》这一单元的《久不唱歌忘记歌》这首歌曲。在学习歌曲之前，我先引导学生了解布依族的民俗风情，使学生对歌曲的背景有简单了解，同时激发他们的学习兴趣。本首歌曲欢快简短，但其中的衬词很多，内容不宜理解，因此我引导学生们去掉衬词理解歌词意思的基础上带领学生学习歌曲。取得了很好的教学效果。在创编歌词的环节中，我充分发挥小组合作学习的优势，给学生自由创编的空间，让学生创编歌词，同学们创编了好多很好的歌词，像“久不写字忘记字，久不画画忘记画”等，我真的惊叹于学生的创造力，在小组合作的学习中，同学们完全吧自己融入到了小组学习当中，表现出了极大的团结协作能力和自主能力，在愉快探究中完成了创编活动。

同时我在视唱环节、加入打击乐器演唱环节等都充分放手，发挥学生的创造力和合作探究能力。学生的演唱能力及视唱能力等均得到不同程度的发展。合作学习是新课程理念下学生的一种重要的学习方式。通过这样的合作式的学习，学生主动地参与到音乐活动中，在轻松的学习氛围中激发了学生的表现欲望和创作冲动，在主动参与中展现了他们的个性和创造才能，同时他们的想象力和创造性思维得以充分发挥。我认为，作为新世纪的音乐教师，在新的课程环境下，我们应当时刻把握以学生发展为本这根主线，使我们的音乐课堂教学焕发出生命的活力。

人教版小学四年级下册音乐教案

《久不唱歌忘记歌》

栗子房兴隆小学邵 云

2012.1.12