第一篇：京剧脸谱的色彩设计制作教案
面具（京剧脸谱的色彩）设计制作
新乡市第三十七中学 时新杰
2009年5月4日
面具（京剧脸谱的色彩）设计制作 第二课时
37中 时新杰
一、教学目标设计：
1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：根据颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学内容及重难点：
1、教学内容，学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。
2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
3、难点：学习京剧脸谱的色彩设计制作，色彩要均匀、洁净。
三、教具学具：
1、学生：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔等。
2、教师：京剧脸谱资料、图片、课件。教材分析及教法设计：
1、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
2、教法设计：针对学生特点在教法设计上采用：
（1）观察法（2）分析比较法（3）指导制作法（4）多媒体演示法（5）学科整合
3、学法设计：小组合作
五、教学多媒体设计：
在本课教学中使用了多媒体课件，课件中包含有京剧、声音、动画 flash等内容。
六、教学过程：
第二课时：
一、引导阶段：组织教学、复习旧知导入新课。〔课件播放〕
1、师：同学们，首先我们来欣赏一个戏曲片段，这就是我们熟知的咱中国的国粹——京剧，请仔细观察，这些角色的脸上有些什么？
2、教师总结：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术。我们知道生、旦、净、末、丑是京剧的五种角色，通过上节课的学习，我们了解到京剧脸谱通常分为哪两大类？（净角和丑角）它鲜明的表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的性格、品质、年龄等特征，同时脸谱又是装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
3、请大家回忆一下，净角脸谱的谱式有哪些？（整脸、三块瓦脸、十字门脸、六分脸、碎花脸、歪脸等）
4、过渡：上节课我们学习了净角脸谱的谱式，并设计出自己喜爱的脸谱图案，你们想不想让它的色彩更丰富一些？今天我们来共同学习京剧脸谱的色彩设计制作（板书）。
二、发展阶段：学习新知识——脸谱色彩知识
1、请欣赏脸谱，教师提问：你们看这些脸谱漂亮吗？通过观察比较我们发现这些脸谱上的颜色各不相同，这些颜色是有什么作用？（美观，突出人物的面貌及性格特征，用来造成舞台效果等。）
2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。艺术家用红、黄、蓝、绿、白、黑、金、紫、等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出人物的面貌及性格特征。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
3、请同学们想一想：这些颜色各代表什么意思？（学生讨论）
4、教师引导学生总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表阴险、奸诈的人物形象，如：曹操。红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武大虬。
黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。
金、银色——表现各种神怪形象。〔教师讲解同时展示自制脸谱资料〕 如此美丽的脸谱，你们喜欢吗？好，现在我们来学习着色方法：
5、着色方法：（1）先从白色入手，将所有白色涂满。（2）再涂颜色，要按由浅入深地顺序涂。（3）最后着墨色。
6、作品要求：〔出示课件〕
1、完成铅笔稿着色或用其他形式表现。
2、注意事项：（1）每个脸谱至少有三种颜色（3）色彩要均匀、洁净。
师：现在你们就是设计大师，开始制作吧！
学生分组完成作业——涂色（配乐）教师巡回辅导。
三、收拾与整理：
点评作业：
1、自评。
2、互评。
3、配乐表演。
方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生 认真完成制作，表扬有创意的作业。
四、教师总结。（同学们，今天我们了解了中国戏剧中的脸谱艺术，并且亲手绘制出自己喜爱的脸谱，但是中国博大精深的文化艺术远远不止这些，所以我希望你们能以传承中华文明的态度去了解更多的艺术形式，同时老师希望不久的将来，能看到你们设计出来的艺术作品）
板书设计： 京剧脸谱的色彩设计制作
黑脸 白脸 红脸 蓝脸
正直刚烈 阴险奸诈 忠贞英勇 刚强骁勇
绿脸 黄脸 紫脸 金、银脸 粗豪暴躁 凶狠残暴 刚正稳练 神佛鬼怪
第二篇：京剧脸谱制作教案
2015-2016第二学期
制作脸谱教案
台吉镇中心小学 汤莹
一、活动理念
脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。通过活动，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，能按步骤临摹京剧脸谱，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力和动手实践能力,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、活动目标
1、知识目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、能力目标：
①学习按步骤临摹京剧脸谱。
②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
三、重点难点
重点：会按步骤临摹京剧脸谱，培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
四、活动步骤 步骤一：导入
1、教师提问：
在上课之前给同学们看样东西，你们看看这是什么？（出示脸谱）
2、教师总结：这是京剧中的脸谱。通过上节课学习，我们知道了京剧中有那几个角色，谁能告诉我，我带的这个脸谱是京剧中的什么角色？ 今天我们来学习制作脸谱
（板书：制作脸谱）
〔课件演示〕：（出示脸谱资料）。
步骤二： 演示制作过程
教师展示脸谱图片、演示操作，并强调注意事项。①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。④涂色：先从白色入手，将所有白色涂满；再涂颜色，要按由浅入深地顺序涂；最后着墨色
步骤三：学生课堂练习
完成一副京剧脸谱的设计制作，教师提供脸谱资料供学生选择、参考。要求： a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业教师巡回进行辅导：
b、自选谱式； 左右对称（歪脸除外）
（课件同时播放勾画谱式过程）步骤四：点评
1、各活动小组自评
2、每组推荐1-2份优秀作品，让其他组的同学观看、点评； 教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作品。
五、小结
教师提问：通过今天的学习实践，你有什么收获？ 学生回答，教师点评、强调
通过今天的学习，大家了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，能按步骤临摹京剧脸谱，培养对京剧脸谱艺术的欣赏能力和动手实践能力,激发了关心、热爱中国 脸谱艺术的情感，增强了民族自豪感。
第三篇：京剧脸谱制作教案
《京剧脸谱制作》教案
教学目标：
1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
2、实践目标：通过欣赏京剧脸谱掌握画脸谱的彩绘方法和步骤。
3、情感目标：激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情，热爱祖国优秀传统文化。
教学重点：京剧脸谱常识及其彩绘方法。
教学难点：京剧脸谱的设计制作，学画左右对称似的脸谱图案，讲究线条的流畅、和谐，色彩的均匀、清爽。
学情分析：
本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。课前准备：
教师：京剧脸谱资料、影音资料、脸谱面具。
学生：铅笔、橡皮、水粉颜料、调色盘、毛笔、水粉笔、空白面具。
教学过程与方法：
一、组织教学
1、要求学生依次进入教室。
2、点名分组，平均分为八个组，每组4-6人，各自选好组长。
二：活动步骤
步骤一：导入
播放视频《说唱脸谱》
1、教师提问：
①你知道这是什么艺术？
②为什么人物脸上都有许多的图案和颜色？
2、教师总结：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。京剧是我国传统艺术，在京剧中人物的脸上有一些图案和颜色。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
〔课件演示〕：出示脸谱资料 学生欣赏
步骤二：京剧脸谱起源与意义
1、起源：
教师讲解：京剧脸谱的起源与画具关系密切，人类早期的战争面具，傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
（京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、丑，四大行当。
脸谱对于不同的行当，情况不一。“生”、“旦”面部化妆简单，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是“净”，都是重施油彩的，图案复杂，因此称“花脸”。戏曲中的脸谱，主要指“净”的面部绘画。而“丑”，因其扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉，俗称“小花脸”）
2、意义：
讨论：京剧中为什么要用脸谱化妆？ 学生回答
教师总结：脸谱是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。
步骤三：京剧脸谱的颜色含义（课件出示）各种颜色的脸谱图片
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现 人物的忠、好、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
学生讨论：各种颜色各代表什么意思？
教师引导学生总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。
红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黄色——代表袅勇、凶猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。
金、银色——表现各种神怪形象。如：二郎神。步骤四：京剧脸谱的谱式
〔课件出示各种谱式〕
京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种
①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”（曹操）。
②三块瓦脸:在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”（窦尔墩）。
③十字门脸:从脑门顶至鼻了尖，用黑色或其它颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉了，此种谱式称之为“十字门脸”（张飞）。
④碎花脸:与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”（李逵）。
⑤歪脸:色彩、构图小对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”（祝彪）。
步骤五： 演示制作过程
教师展示脸谱图片、演示操作，并强调注意事项。
① 用铅笔勾画脸谱图案，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）② 涂色时从白色入手，将所有白色涂满 ③然后涂彩色，要按由浅入深地顺序涂 ④最后着墨色
步骤六：学生练习
完成一副京剧脸谱的设计制作，教师提供脸谱资料供学生选择、参考。制作脸谱要求：
①自选脸谱谱式，完成谱式的铅笔稿勾画.②注意左右对称（歪脸除外）.③完成铅笔稿着色.④每个脸谱至少有三种颜色.⑤着色时先勾边线再涂染.（课件同时播放勾画谱式过程）
步骤七：点评
1、各活动小组自评
2、每组推荐1-2份优秀作品，让其他组的同学观看、点评；
教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作品，评出A+学员。
三、小结
教师提问：通过今天的学习实践，你有什么收获？ 学生回答，教师点评、强调
通过今天的学习，大家了解中国京剧脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，能按步骤勾画京剧脸谱，培养对京剧脸谱艺术的欣赏能力和动手实践能力,激发了关心、热爱中国脸谱艺术的情感，增强了民族自豪感。就让我们一起来戴上脸谱，和着音乐，一起感受戏曲艺术的魅力吧！
第四篇：面具(京剧脸谱)设计制作-教学教案
一、教学目标设计：
1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面 的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧 脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表 的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国 脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学内容及重难点：
1、教学内容，学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。
2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。
3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
三、教具学具：
1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、cai课件。
四、教学建议：
教学对象分析：本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“ 时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优 势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈 的表现欲望。
教材分析及教法设计：
1、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱 又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“ 三 块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有： “豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。
京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主 色 ”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示 不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握 本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
2、教法设计
本课教学属于中学七年级工艺制作课，是学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识掌 握的延伸、巩固，并学习运用色彩知识进行创作。针对学生特点在教法设计上采用：
①、观察理解法：七年级学生观察想象能力的比小学生丰富，他们的感受能力很 强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动浴?教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助 学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。
②、分析比较法：七年级学生有恨强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之 间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引寻学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教学意图。
③、指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能 越俎代疱替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。
④、多媒体演示法：本课件采用网页制作，以小结件形式融于网页之中。美术课教学需 要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多 媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进 行范画演示，师生互动。可以使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。
五、教学多媒体设计：
在本课教学中使用了cai多媒体课件，课件中包含有电影、声音、动画、演示过程等内 容。cai课件的使用性学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习效卒。也 使教师能够根据实际教学情况随时调整教学环节，有效地利用时间，提高教学效率。
六、教学过程： 主要内容：谱式
步骤一：导入新课 〔播放〕：——京剧唱腔片断《铡美案》、《古城会》。
1、提问，哪位同学回答下面的问题？ ①你知道这是什么艺术？
②为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？ 引导学生小结：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
2、教师总结，京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。（板书：京剧脸谱）〔课件演示〕：（出示脸谱资料）京剧——舞台化妆——脸谱
3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？ 学生回答。（略）
步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：〔课件播放〕——古代面具——京剧脸谱资料。
1、起源：
教师讲解：京剧脸谱的起源与画具关系密切，人类早期的战争面具，傩舞面具、汉代百 戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的 脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
2、意义：
讨论：京剧中为什么要用脸谱化妆？ 学生回答。
教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象证相结合的艺术手法，把人物 的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效 果。
3、京剧脸谱的艺术价值：
（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）
教帅总结，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的 欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。
4、脸谱在京剧中的运用：
问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？ 学生回答（略）
教师总结：京剧中的脸谱通常用于“冷角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。
步骤三：京剧脸谱的谱式：
〔课件出示各种谱式〕学生谈各种谱式的特点。
教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。介绍特点：
①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。
②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，使前额、左右面颊呈现 出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
③从脑门顶至鼻了尖，用黑色或其它颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉了，此种谱式称之为“十字门脸”。
④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
⑤色彩、构图小对称，表现人物形象反常、卫陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。
步骤四：
1、演示作业过程：〔播放——演示课件〕 ①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。②定出眉、眼、口、鼻的位置。③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。
2、完成一副京剧脸谱的设计制作。
3、〔课件〕出示作业要求：
a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己两议解决。如：水辩传、三国等。b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。c、注意事项：
1、自选谱式；
2、左右对称（歪脸除外）
步骤五：学生课堂练习，教师巡回进行辅导： 定中轴线、五官位置： 勾画谱式：
〔课件同时播放勾画谱式过程〕
第五篇：《京剧脸谱》教案
一、活动内容《京剧脸谱》教案
二、活动目
1、能够感受京剧脸谱中由五官的对称、夸张与变形以及大胆的色彩装饰所构建的美。
2、能尝试运用水粉画的方法大胆绘制、设计京剧脸谱。
3、能够了解京剧是中国的国粹，并萌发对祖国文化的热爱。
四、活动过程
1、请幼儿欣赏京剧短片
师：小朋友们听一听，说说你看到什么？有听到了什么？他是怎样唱的，做了哪些动作？他的脸有什么特别之处？幼：很吵的声音，有人在敲锣，有人在打鼓。幼：有人在唱戏，是京剧。
2、教师简单介绍京剧
师：京剧艺术是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，距今已有两百年历史，京剧表演艺术家们都要在脸上涂上浓重是油彩，穿上特制的戏服，才能塑造出剧目中的人物形象。
3、引导幼儿观察京剧脸谱的特征，感受其独特的装饰美。
师：那么，我们来看一看这些脸谱有什么特别？注意观察脸谱上哪些地方地方与我们普通人的脸很相似，而且每个脸谱上都必不可少的？又有哪些地方与我们普通人的脸不一样？ 幼：每一个脸谱都有眼睛、鼻子、嘴巴。幼：还有耳朵。
师：是的，脸谱和我们的脸一样，都有五官，看看还有哪些特点？ 幼：脸谱上有许多颜色，我们的脸上没有。幼：脸谱上的花纹很漂亮，是对称的。
师小结：京剧脸谱中的装饰图案不仅仅好看，而且还和人物的性格有关，不同脸谱都表现不同的角色，最重要的特点是每一个脸谱上的花纹都是对称的。
4、引导幼儿想象心中的脸谱
师：你喜欢这些脸谱吗？最喜欢什么颜色的脸谱？ 幼：我喜欢画一个红色的脸谱。幼：我想画一个黄色脸谱。
师：小朋友们都说的很好，那今天我们一起试试用水粉创作一幅有趣的京剧脸谱吧。幼儿操作，家长帮忙指导
五、欣赏与评价幼儿自由欣赏同伴创作的脸谱，向朋友介绍自己的作品。
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