幼儿园中班 科学教案 电主题 电动玩具动起来 -蒙诺幼儿科学探究乐园

第一篇：幼儿园中班 科学教案 电主题 电动玩具动起来 -蒙诺幼儿科学探究乐园

电动玩具动起来

目标

1.认识并学会分辨电池的正负极。2.简单辨别电池种类及型号。3.知道电源的作用。材料

1.AA电池、单元动画《会咬人的电》

2.自备：使用电池的玩具、其他种类的电池、各种各样的电源图片 过程 导入

导入一 故事导入

 教师：有一天，诺诺和蒙蒙正走在回家的路上。不远处，突然飞来一辆小跑车。两人正要躲开，小车却在撞到他们的脚趾之前慢慢停住了。坐在车里的小人儿正闷头踩着油门，小车就是不走。诺诺说：“额，小小朋友，你的车没油了吗？”小人儿仰着头可怜巴巴地道：“我的车是用电池的。电池没电了，小车就走不动了。”蒙蒙从口袋里掏出两5号电池，两人蹲下把小跑车翻过来，给它装好了电池。诺诺又把小人儿放到车里，小人儿高兴地向诺诺蒙蒙道了谢，开着车欢快地跑了。

导入二 单元动画导入

 教师：（播放动画）请问：刚才的动画故事里发生了什么事情呢？小老鼠不小心触电了，对吗？

 教师：现在老师要问其他的问题了：小朋友你们有玩具车吗？玩具车的电池没电或者是没有装电池的时候，玩具车还能开动吗？

 教师：（总结小朋友的回答，并提出电源的重要性）没有电源，电器就无法工作，我们也无法玩电动玩具了。

活动

活动一 各种各样的电源

1.教师展示各种电池和各种电源的图片

 教师：小朋友们我们一起来看看我们的电动玩具都用的什么样的电池啊？（小朋友们展示从家里带来的电动玩具和电池）

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 教师：这些电池的长得可都不一样呢。哪个小朋友可以说一说，这些电池哪里不一样呢？（大的，小的，方的、圆的、圆柱形的电池）2.小朋友们讨论电池、电源如何能让电器或玩具工作的

 教师：电池是怎么让我们的玩具工作的呢？（引出电量的概念）原来电池能够储存电量，然后自己储存的电量送给电动玩具，然后我们的玩具就能动起来啦。 教师：电池的种类很多。像这种小一点的电池叫做7号电池。大一点的叫做5号电池。还有这种小小的圆圆的电池，像不像衣服上的纽扣呢？它的名字就叫做纽扣电池。

 教师：我们发现电源也是多种多样的，像5号、7号电池这样的电源，是通过自己储存的电量为电器工作的，储存的电量用完，就没电了；像教室里墙壁上的插孔，则是通过线路的连接为电器提供电量的，只要一直连接着，这个小小的插孔就能一直为电器提供电量。

 教师：小朋友们一定要注意用电安全，不可以用手触摸连着的线路以及插座和插头。（讲解用电安全）

活动二 电动玩具动起来

1.学会分辨电池的正负极

 教师：（分发5号、7号电池，并强调电池也是一种电源）。小朋友们，我们看看这些电池哪里相同，哪里不同呢？（引导幼儿观察电池虽然大小不同，但是都有两个不同的极）

 教师：仔细观察电池，我们是不是看到一头长着一个小犄角，另一头光秃秃的呢？长小犄角的就是电池的正极，旁边还有一个小小的“+”号，另一边没有长犄角的是电池的负极，旁边还有一个小小的“-”号。2.探索电池的安装方法

 教师：现在请小朋友们自己试试安装电池，看看玩具能不能起来呢？

 教师：有的小朋友成功了，那玩具没有动起来的小朋友知道原因吗？请成功的小朋友帮忙检查一下电池的安装是否正确？

 教师：电池的两极要正确地安装到电池的家里面。光光的小屁股这头，要安装到弹簧这边。我们也可以利用电池上，和电池家里面的“+、-”符号一一对应的方法来蒙诺幼儿科学探究乐园 www.xiexiebang.com

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安装。

 教师：现在我们再来看看。哇，小朋友们都成功了。让我们一起玩吧。

活动三 玩具找朋友

 教师：老师把2号电池、5号电池和7号电池放置在操作台上，请小朋友们分组，每组4人，每组3个玩具；

 教师：从现在起，以小组为单位，为每组的玩具寻找合适的电池。每组所取电池数目不能超过6个（数量的限定视玩具所需电池数而定）。若本次所取的电池不合适，则可以和相邻小组交换合适电池。将电池安装好，让玩具动起来。哪个小组用时最短，速度最快，哪个小组就是冠军。

注：过程中教师注意小朋友安全，引导小朋友有秩序地取放电池。评估

1.是否知道电池凸起的一端是正极，另一端是负极；知道“+”为正极、“-”为负极。2.可以辨别5号电池与7号电池。3.能否正确地安装电池，让玩具动起来。延伸

1.找一找，除了玩具车外，还有哪些玩具是需要安装电池的？ 2.这些需要安装电池的玩具，都是需要安装两节电池吗？

3.和爸爸妈妈一起找找家中的电器，哪些需要安装电池，哪些需要插入插孔？

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第二篇：幼儿园中班 科学教案 空气主题 无处不在的空气 -蒙诺幼儿科学探究乐园

无处不在的空气

目标

1.知道空气是无色无味、看不到的。

2.能利用实验证明空气的存在，理解空气占据了一定的空间。材料

1.儿童打气筒、气球、单元动画《看不见的空气》 2.自备：塑料袋（每人一个，干净的未使用过的）过程 导入

导入一 游戏导入

 教师：小朋友们，我们来玩个小游戏吧？老师数3个数，“1、2、3”，大家深吸一口气，闭紧嘴唇，准备好了吗？仔细听，1„„2„„3！（闭紧嘴唇2秒钟后）好，可以呼吸啦！“呼~~~~~”

 教师：小朋友们，大家想一想，刚才我们吸进鼻子和嘴巴里的是什么呢？我们从鼻子和嘴巴里呼出来的又是什么呢？

 教师：小朋友们真聪明，是“空气”对不对？空气存在于我们的生活中的每个角落，它无处不在，我们的生活离不开空气。

导入二 单元动画导入

 教师：（播放动画）小朋友们，今天老师要给你们播放一段有趣的视频动画。请你们仔细看，呆会老师要提问的哦？

 教师：看完了视频，老师想问大家一个问题：刚才的动画里，诺诺在做什么？然后发生了什么事情呢？（引导幼儿回忆视频内容，引出“空气”的概念）

 教师：空气在哪里？你们见过空气吗？我们的教室里有空气吗？我们看得见吗？空气什么形状呢？空气是什么味道呢？（通过一系列提问，引导幼儿看一看、闻一闻、抓一抓，感受空气是无色无味无形的）

 教师：我们教室的外面有空气吗？大街上有空气吗？你们自己家里有空气吗？（引蒙诺幼儿科学探究乐园 www.xiexiebang.com

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导幼儿了解到空气无处不在，我们就生活在空气包裹的“大房子”里）

活动

活动一 空气在哪里？

1.教师分发材料，引导幼儿把瘪塑料袋变成“大胖子”

 教师：小朋友们，现在老师手里有一个瘪瘪的塑料袋。你们有什么方法可以把它迅速地鼓起来变成大胖子呢？（鼓励幼儿思考并积极发言）

 教师：现在老师给每一个小朋友都发一个这样的塑料袋，请你们把它变成大胖子吧！哪个小朋友能最快做到呢？（教师分发材料，引导幼儿自主操作）注：安全起见，教师需提醒幼儿不要把塑料袋套在头上。

 教师：（过少许时间后）小朋友们请看，老师有一个方法，可以快速地把塑料带变成大胖子。（教师演示将塑料袋快速充满空气并扎好口袋，引导幼儿观察） 教师：小朋友们，你们会吗？（引导幼儿继续尝试，不要求幼儿扎上口袋，重点是体验“灌”空气的过程）

2.引导幼儿思考为什么塑料袋会鼓起来，引出空气

 教师：小朋友们真棒，老师看到大家的袋子都变成大胖子了！现在小朋友们看看你们的大胖子塑料袋，鼓鼓的，对不对？里面有什么呢？（教师引导幼儿观察鼓鼓的塑料袋，发现里面什么都看不到）

 教师：里面有东西吗？没有。那么没有东西，为什么袋子会鼓鼓的呢？（鼓励幼儿思考并自由讨论）

 教师：有小朋友们说里面装的有空气。大家说，里面有没有空气？（引导幼儿继续讨论）

3.引导幼儿感受空气的存在

 教师：现在老师要给这个鼓鼓的塑料袋扎一个小窟窿。（教师将塑料袋扎破，并将出气口对着小朋友的脸蛋，让幼儿感受空气从塑料袋中吹出来）

 教师：大家有什么感觉？有风吹出来了，对不对？那这是不是说明了塑料袋里有空气呢？（引导幼儿得出结论：塑料袋里充满了空气。虽然我们看不见空气，但是可蒙诺幼儿科学探究乐园 www.xiexiebang.com

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以感受到它的存在）

活动二 鼓鼓的气球

1.教师分发材料，激发幼儿兴趣

 教师：小朋友们，你们吹过气球吗？我们来玩吹气球的游戏好不好？但是我们不用嘴来吹气球，而是用专门的打气筒。现在老师把材料发给大家！（教师给每组幼儿发1个儿童专用打气筒，2~3个气球）

 教师：现在小朋友们看看桌子上都有什么？（引导幼儿观察，鼓励幼儿说出它们的名字：打气筒、气球）

2.引导幼儿给气球充气，把气球鼓起来

 教师：你们会用打气筒给气球充气吗？现在请大家尝试一下！（先鼓励幼儿自主尝试，稍后教师可以作出示范）

 教师：好，现在请两个小朋友一组。一个小朋友负责打气，一个小朋友负责拿着气球，让我们把气球鼓起来吧！（此环节教师应引导幼儿两人一组，共同完成打气球游戏。保证每个幼儿都能参与，同时应提醒幼儿不要充得太鼓，防止爆炸） 教师：气球吹好后，请拿气球的小朋友捏好气球的口，不要漏气了，老师来帮你们把口扎上。（教师帮助幼儿扎上气球）

3.引导幼儿思考为什么气球会鼓起来，并感受空气的存在

 教师：好了，现在每组的小朋友都把气球吹的鼓鼓的。那现在老师要问大家了，气球为什么会鼓起来呢？在打气之前，气球是什么样的？瘪瘪的，对不对？现在为什么是鼓鼓的呢？哪位小朋友能说一下？（引导幼儿思考，鼓励幼儿积极发言） 教师：小朋友们说的非常正确。因为刚才我们用打气筒往气球里充气了，是空气把气球变的鼓鼓的。现在请小朋友们拿着打气筒对着手掌吹气，看看有什么感觉呢？（引导幼儿感受从打气筒中吹出来的空气，感受空气的存在）

 教师：凉凉的，有风，对不对？这就是打气筒里吹出来的空气。那么，打气筒里的空气又是哪里来的呢？从我们的房间里来的，对不对？除了我们的房间里，其实到处都有空气，空气是普遍存在的。（引导幼儿得出结论：空气存在于身边每个角落）

评估

1.是否能感受空气的存在，知道空气是没有颜色、没有气味的。

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2.通过实验发现空气占据了一定的空间。

延伸

1.想一想，还有哪些方法能证明空气存在我们的周围呢？和爸爸妈妈一起试一试。2.和爸爸妈妈一起探讨一下空气是有颜色有味道的吗？除了用塑料袋收集空气，还可以用什么器具收集空气呢？

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第三篇：幼儿园大班 科学教案 机械主题 认识自行车 -蒙诺幼儿科学探究乐园

认识自行车

目标

1.认识自行车的各个组成部分。

2.知道自行车各个零部件之间的的连接方法。

材料

自行车组合套装 过程 导入

导入一 谜语导入

 教师：小朋友们，老师给大家出一个谜语，你们来猜一下谜底是什么：“一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚，不喝水来不吃草，骑上它就满街跑”。

 教师：小朋友们很聪明，原来谜底就是自行车，那今天我们就来认识一下自行车吧！导入二 提问导入

 教师：小朋友们，你们有没有见过自行车呢？都在哪里见过呢？  教师：谁的家里有自行车，请举手？那谁骑过自行车？ 活动

活动一 认识自行车的结构

1.认识自行车的组成

 教师：你们见过的自行车是什么样子的呢？自行车上面都有哪些部分组成呢？（充分调动幼儿已有的生活经验，鼓励其回忆并通过语言描述）

 教师：小朋友们，老师现在就拿了一个小小的自行车。我们来看一下这个自行车都有哪些部分组成吧！2.了解自行车的结构及作用

 教师：老师指一指，看看哪位小朋友能讲出这些结构的名字（教师引导幼儿，按照自行车的结构顺序认识自行车的各个零部件的名称及作用）

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 教师：（指车把）你们知道它叫什么名字吗？它是干什么用的呢？原来它叫车把，是控制自行车方向的。

活动二 找一找，数一数

1.引导幼儿观察零件和结构的关系

 教师：在刚才观察自行车的过程中，不知道小朋友们有没有注意到，这么多的零部件是怎么变成一个完整的自行车的呢？（教师继续展示自行车。引导幼儿观察、思考，发现螺丝、螺帽）2.数一数组合零件的数量

 教师：现在老师给每个小组都发一辆小小自行车。我们来找一找、数一数，每辆自行车上面有多少个螺丝、多少个螺帽？（分发材料。鼓励、引导幼儿寻找小自行车上的螺丝、螺帽，并提醒幼儿尽量做到不要重复计数）

 教师： 现在老师请每组的小朋友来汇报你们观察的结果。第一组小朋友，你们看到了几个螺丝，几个螺帽？（引导每组幼儿汇报观察结果）

 教师：我们发现不同小组的小朋友得出的数字不一样。为什么会这样呢？是不是有的小朋友数数的时候，给数漏掉了，或者数重复了呢？

 教师：现在老师和小朋友们一起来数一下吧！（教师根据自行车的结构顺序引导全体幼儿共同观察螺丝、螺帽并数一数，充分锻炼幼儿的仔细观察、计数能力）

活动三 比一比

1.引导幼儿根据以后的生活经验来讲述

 教师：小朋友们，如果我们要去附近的公园里玩，我们是骑自行车去呢，还是开汽车去呢？

 教师：那为什么要选择开汽车（或骑自行车）去公园呢？（此处可让幼儿讲述）2.通过讲述和引导，培养幼儿的环保意识

 教师：虽然开汽车比较快，但是汽车会产生尾气，造成空气污染。骑自行车虽然不如汽车快，但是因为公园就在附近，所以很快就能到，而且骑自行车多好玩啊！又能锻炼身体，又没有污染，多好啊！（提出绿色出行概念，鼓励幼儿锻炼身体，培养幼儿的环保意识）

评估

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1.能否说出自行车的结构。

2.能否说出自行车各结构之间的连接方式。

延伸

1.在生活中你都见过哪些自行车呢？都长什么样子呢？ 2.各类自行车的结构有什么区别？找一找它们的图片。

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第四篇：幼儿园小班 科学教案 动物主题 动物的家 -蒙诺幼儿科学探究乐园

动物的家

目标

1.喜欢动物，认识常见的动物。2.知道不同的动物生活在不同的地方。材料

动物模型套装、托盘（可放在托盘中）、单元动画《有趣的动物世界》 过程 导入

导入一 实物导入

 教师：小朋友们，你们知道这是什么动物吗？那你们知道它生活在什么地方吗?（展示老虎，引出主题，吸引幼儿认识动物）

导入二 单元动画导入

 教师：（播放动画）小朋友们，你们喜欢看动画片吗？我们来看一段动画，注意观察动画片里都有什么小动物？

活动

活动一 有趣的动物

1.我们的动物朋友

 教师：小朋友们，除了老虎以外，你们还见过什么动物呢？（鼓励幼儿回答） 教师：今天老师把世界各地的可爱的小动物请到了我们的教室，大家想不想认识一下他们呢？ 2．动物大家庭

 教师：小朋友们，请看！你们知道这是是什么吗？（取出动物模型套装，依次向幼儿展示）

 教师：好，现在小朋友们都知道这些小动物的名字了，那老师要把它们发给大家，请小朋友们仔细地观察它们，看看它们究竟长什么样？（教师给各小组分发动物模型套装，引导幼儿近距离观察这些动物）

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活动二 动物的不同

1.动物的特征

 教师：小朋友们请看老师这里。现在请小朋友们把长颈鹿拿出来，你们知道哪个是长颈鹿吗？请小朋友们讲一下，长颈鹿是什么样子？（引导幼儿注意动物的特征） 教师：对，长颈鹿的脖子最长，长颈鹿很高，它们的头能碰到我们的天花板呢！那你们知道为什么长颈鹿的脖子长这么长吗？你们知道长颈鹿生活在哪里吗？（鼓励幼儿思考，教师可以简单介绍一下）

 教师：好，现在请小朋友们把狮子拿出来。你们知道哪个是狮子吗？请小朋友讲一下，狮子是什么样子（体型、颜色、毛发）？那你们知道狮子生活在哪里吗？  教师：你们还喜欢什么小动物？我们一起来说一说吧！（幼儿根据自己兴趣思考并回答，教师注意引导正确的知识）2．动物的家

 教师：小朋友们，刚才我们认识了好多的动物，其实我们的操作卡操作卡上也有很多小动物要跟大家打招呼呢，我们来看一下吧！（打开操作卡，和幼儿一起认识图上的动物并引导幼儿说出动物的名字）

 教师：小朋友们，想一想，大熊猫生活在哪里呢？小鱼生活在哪里？田鼠呢？奶牛呢？我们给他们找到自己的家吧！（引导幼儿使用操作卡，做“连一连”的游戏，加深对动物生活环境的理解）

 教师：小朋友们都连完了对不对？那大家动脑筋想一想，为什么大熊猫生活在竹林里呢？（因为大熊猫喜欢吃竹子！）为什么奶牛生活在大草原上呢？（因为奶牛喜欢吃草）。（教师和幼儿一起来讨论不同动物的家，加深幼儿对不同动物生活环境的认识）

 教师：小朋友们，大家认识了很多可爱的小动物，我们不仅认识了它们的名字，它们的外貌，还有它们的生活习性。其实在我们这个大大的地球上，还有很多很多的动物。等下次我们的爸爸妈妈带我们去动物园的时候，请小朋友们仔细地观察留意动物园里的小动物叫什么名字？它们长什么模样？饲养员叔叔喂它们吃的什么？好不好？

评估

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1.通过活动认识到动物是多种多样的。2.知道不同的动物生活在不同的环境里。3.能将动物与它们居住的地方正确连线。

延伸

和爸爸妈妈一起去动物园看看哪些动物生活在树上，哪些在山上，哪些在水里？还有没有生活在其他地方的？和爸爸妈妈讨论为什么会有这样的不同呢？

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第五篇：幼儿园中班 科学教案 光主题 小灯泡亮起来 -蒙诺幼儿科学探究乐园

小灯泡亮起来

目标

1.认识电路，知道电路的基本组成元件。2.能够搭建一个简单的电路，让小灯泡亮起来。材料

电学套件、AA电池若干（每组两节）、《电子积木拼装指导手册》 过程 导入

导入一 提问导入

 教师：小朋友们，汽车走的是什么路？火车走的是什么路？（引导幼儿说出汽车走公路、火车走铁路）

 教师：那大家来看，老师把教室的电灯开关打开，灯泡亮了。为什么呢？因为通电了，对不对？那你们说电走的是什么路呢？（教师可在教室里演示开电灯的动作） 教师：对，就像汽车走公路，火车走铁路一样，电流也有自己的路，那就是电路。（通过类比，得出电流走电路的结论，切入主题）

导入二 演示导入

 教师：小朋友们，老师给大家一些手电筒。等会一起把它们打开，看看会发生什么？（教师自备儿童手电筒，每组至少发一个，里面不装电池）

 教师：好，你们找到开关了吗？现在请打开手电筒的开关。（教师鼓励幼儿观察手电筒并找到开关位置）

 教师：小朋友们，都打开开关了吗？你们的手电筒亮了吗？那你们知道为什么手电筒不亮吗？（鼓励幼儿思考手电筒不亮的原因）

 教师：对，有没有发现里面没有装电池？那为什么不装电池就不亮呢？

 教师：好，现在老师给大家发电池。你们会装电池吗？老师再给大家演示一下。（教师演示装电池的方法）

 教师：好，现在请你再次打开手电筒的开关。它亮了吗？（幼儿装好电池后，再次蒙诺幼儿科学探究乐园 www.xiexiebang.com

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打开开关并观察）

 教师：为什么装上电池，灯就亮了呢？你们知道电池里的电是怎么跑到灯泡里的吗？今天我们就来探索一下，好不好？（切入主题）

活动

活动一 电路是什么样的？

1.教师向幼儿展示一个典型的简单电路

 教师：小朋友们，老师给大家变一个小小的魔术，仔细看哦！（教师提前取出电学套件中的电池槽、导线、小灯泡、灯座、开关，并两节五号电池，将组装电路的过程给幼儿演示一遍，安装好后，可向幼儿介绍各部件的名称）2.教师示范开关的使用和小灯泡亮起来的关系

 教师：小朋友们，接下来神奇的事情就要发生了！请看！（教师按下开关，让灯泡亮起来）

 教师：你们看到什么了？灯泡亮了！老师不用手电筒，就可以让灯泡亮起来，是不是很神奇？

 教师：好，请继续看。（教师松开开关，让灯泡熄灭）

 教师：看到什么了？灯泡灭了，对不对？（教师可反复演示灯泡变亮和熄灭，引导幼儿观察）

 教师：那现在老师要问大家一个问题：你们知道刚才老师是怎么让灯泡变亮又熄灭的吗？（鼓励幼儿回答，引导其说出开关）

 教师：那为什么老师关掉开关，小灯泡就不亮了呢？（鼓励幼儿边观察边思考，并积极参与讨论）

 教师：因为老师关掉开关的时候，这条电路就断了。电流无法从电池流向灯泡，所以小灯泡不亮了。（教师可边讲解边引导幼儿观察电路，便于幼儿理解）

活动二 小灯泡亮了

1.给幼儿讲一讲电路中各部件的名称

 教师：小朋友们，现在我们一起来说说这个电路中都有哪些零部件吧！（教师可按照“电池——导线——开关——灯泡”的顺序，引导幼儿说出其名称及作用）2.幼儿分组组装电路

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 教师：好，既然大家都认识了电路，那你们想不想自己来拼装电路呢？（教师分发材料，每组幼儿一个电池槽及两节五号电池、导线若干、一个小灯泡及灯座，一个开关）

 教师：现在请小朋友们自己来拼装电路吧！（幼儿在动手制作电路的过程中，教师应观察各小组的情况。提醒幼儿安装电池的正确方法，并提醒幼儿一个完整的电路必须有电池、灯泡、开关和导线）3.幼儿尝试使用开关让小灯泡亮起来

 教师：小朋友们安装好了吗？现在请你们打开开关（按下按键），看看小灯泡有没有亮呢？（引导幼儿尝试打开开关并观察结果）

 教师：关掉开关（松开按键），小灯泡灭了吗？（引导幼儿尝试关掉开关并观察结果）

 教师：小朋友们再仔细看看，当打开开关时，你们手中的电路是什么样的呢？  教师：当我们打开开关的时候，电就会从电池里顺着导线流出来。开关就像一座桥，打开开关，路就通了。电流就沿着“桥”走到了电灯泡里，灯泡有电就会亮起来了！（教师可以用自己比较生动的语言向幼儿解释灯泡亮起来的原因和过程）

评估

1.能否在教师的指导下搭建电路并让小灯泡亮起来。2.能否说出开关的作用并用开关控制灯泡的明灭。延伸

1.将电路中的小灯泡换成发光二极管试一试。发现发光二极管的特殊性，强化幼儿对于电流方向的认识。

2.回家找找家里有没有电池。观察一下电池的形状，找一找电池有没有正负极，并询问一下爸爸妈妈家里的废电池都是怎么处理的？

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