大班看图讲述活动（含五篇）

第一篇：大班看图讲述活动

大班看图讲述活动：懒惰的小蜗牛

活动目标

1、积极参与讲述活动，愿意在集体面前讲述，体验看图讲述的乐趣

2、能运用连贯、完整、生动的语言讲述图片的情节，并能在集体面前自然、大方、有重点的讲述

3、理解故事内容，知道故事告诉我们的不能懒惰的道理

活动准备

经验准备：有过看图讲述的经验、玩过游戏《击鼓传花》知道泡泡框的作用。物质准备：PPT课件、魔法棒、音乐《阳光舞甜橙》《小松鼠进行曲》、幼儿人手一份《懒惰的小蜗牛图片》。

活动过程

1、谈话导入，激发幼儿兴趣。

指导语：今天老师给小朋友们带来一个好朋友，我们一起来看看吧！原来来的好朋友是蜗牛，你喜欢蜗牛吗？你有没有见过蜗牛？蜗牛有什么特点？ 蜗牛来我们班做客的路上跟乌龟经历了一场小**，你们觉得它们之间发生了一件什么事情呢？让我们一起来看看吧！

2、逐张出示图片，引导幼儿感知观察，猜测故事人物的对话语言，鼓励幼儿大胆创编故事。

（1）出示第一张图片，引导幼儿观察图片人物的所处的地点、表情等，引导幼儿大胆表述图片内容。

（2）出示第二张图片，引导幼儿观察图片人物的位置、神情等，引导幼儿模仿并大胆猜测接下来会发生什么。

（3）出示第三张图片，引导幼儿观察图片人物的位置、表情，动作等，引导幼儿猜想故事人物的心理活动，并猜想接下来会发生的事。

（4）出示第四张图片，引导幼儿观察图片人物的位置、表情等、引导幼儿猜想蜗牛的心理活动。

（5）出示最后一张图片，引导幼儿观察图片人物的位置表情，猜测蜗牛与乌龟的对话并完整讲述图片内容。

3、教师分发材料，提出讲述要求，引导幼儿自主选择自己喜欢的图片进行完整讲述。（1）幼儿与同伴分享讲述，教师巡回观察。指导语：我们的图片都欣赏完了，你们最喜欢哪一张图片呢？请跟你旁边的小伙伴分享一张你最喜欢的图片，在分享的时候呢要把图片内容表述清楚，并且要注意图片人物的表情与动作，还要说说你为什么喜欢这一张图片。在分享的时候，尽量不要跟自己的小伙伴选择一样的图片好吗？

（幼儿发挥想像，自由讲述）

（2）引导幼儿在集体面前大胆讲述，鼓励幼儿大胆想象与表达。

指导语：我刚刚听见小朋友讲的内容都非常的有趣，有没有小朋友愿意跟大家分享呢？（幼儿自由讲述，教师给予指导）

4、引导幼儿自主进行完整讲述，注意图片人物的表情、动作与语言。（1）引导幼儿把故事完整讲述。

指导语：小朋友刚刚跟大家分享了自己喜欢的图片，我觉得你们特别棒！但是我们的故事还没有人完整的讲述过呢，请小朋友们看着自己的图片，把故事完整、生动的讲述出来好吗？

（2）游戏《击鼓传花》，引导幼儿在集体面前大胆、生动的完整讲述

指导语：大家还记得我们玩的《击鼓传花》的游戏吗？今天我们再来玩一次，老师这里有一个魔法棒，当音乐停止的时候，魔法棒在谁那里，谁就要把我们今天学的故事完整的并且生动的讲述出来好吗？

5、引导幼儿讨论故事人物，并进行评价与反思。

指导语：小朋友讲的故事真是太棒了。你们喜欢故事里的小蜗牛还是小乌龟？为什么？你觉得小蜗牛的做法对吗？为什么？如果是你你会怎么做？你想跟小蜗牛或者小乌龟说什么呢？你觉得这个故事告诉我们什么道理？

活动延伸：

请小朋友把这个故事分享给其他的朋友或者家人，并告诉他们其中的道理。

第二篇：大班看图讲述

大班看图讲述：憨象波波

设计意图

我今天所设计的看图讲述是采用图片的形式，运用美术语言的魅力，引领幼儿感受图片潜在的故事内涵和教育意义，从而提升了幼儿的前阅读能力。同时大班的孩子语言发展非常迅速，他们不再满足与教师的说与讲，他们对新事物都想自己去试一试，动一动的欲望。正如《纲要》指出教育活动中要尊重、发挥、培养幼儿的主体性。而今天的活动恰恰符合这一年龄特点，采用开放式的教学模式，把学习的主动权交了孩子，让孩子在原始经验积累的基础上，运用旧有知识经验去探索、发现、寻找，并根据自己的理解来讲述故事，随后教师在幼儿讲述故事的基础上，进一步挖掘图片的内涵，帮助幼儿深层次理解故事情节，提升了幼儿的知识经验，将新的知识进行迁移和归纳。

活动目标

1、自由探索观察图片内容，能按照自己的想法讲述故事。

2、感知不同讲述方法所带来的快乐。

3、感受与人合作交流分享的乐趣，知道在生活中不做危险的事情。活动准备

教具：四幅图片（图书）

轻重音乐，贴绒大象和小老鼠。字卡：满头大汗、四脚朝天。学具：每组四幅小图片。活动过程

一、听一听，谁来了

1、今天我给大家带来一段好听的音乐，请你们仔细听听，可能是谁来了？（依次出示大象和老鼠）

2、原来是大象和小老鼠来了，这是一只怎样的大象？这是一只怎样的小老鼠？

3、大象和小老鼠碰在一起可能会发生那些有趣的事情呢？

[幼儿猜测，大胆讲述]

二、摆一摆，说一说

1、这件有趣的事情就藏在这些图片里面，请小朋友拿着图片看一看、说一说。并和你的同伴一起把图片摆一摆，然后按你们的想法编一个好听的故事，别忘了取一个好听的名字。（幼儿和同伴合作、商量摆放图片的顺序，互相交流自己的看法）

3、教师观察幼儿交流的情况，邀请4位幼儿讲述故事。

4、你觉得他们讲的怎么样？什么地方好？为什么？

三、看一看、想一想

1、瞧！我把这四幅图片还做成一本图书呢！（慢慢地翻给幼儿欣赏图书）看一看，我图书里的图片是怎样排的呢？（说出粉红色的排在第一„„）

2、引导观察图片，理解图片内涵 1）、小老鼠拿扇子扇火炉时为什么有这么多的汗？可以用哪个好听的词说说？（丰富：满头大汗）为什么大象扇炉子时会没有汗呢？ 2）、为什么大象会把小老鼠和火炉扇到空中去？（丰富：四脚朝天）

你觉得大象这样做合适吗？有可能会发生什么危险的事情？在生活中我们做事情时应该注意什么？ 3）、为什么大象的头上有这么多的问号？他可能在想些什么？

四、我来讲一讲

1、请小朋友根据老师的图片顺序讲一讲这个有趣的故事，别忘了把这些好听的词也用起来。（请两位幼儿讲述）

2、你听了这个故事觉得怎么样？（很好笑、有趣„„）你喜欢故事中的大象吗？为什么？我们在帮助别人时要注意什么？

五、总结

今天我们学了这么多方法讲故事，可以按图书里排的方法讲，也可以把第四幅图片放在第一讲，也可以把中间的图片放在第一讲，只要你的故事讲得好听生动，无论用哪种方法都是可以的。课后反思

我今天给大家展示的是大班看图讲述《憨象波波》，主要采用自由排图的形式，运用美术语言的魅力，引领幼儿感受图片潜在的故事内涵和教育意义，从而提升了幼儿的前阅读能力。同时大班的孩子语言发展非常迅速，他们不再满足与教师的说与讲，他们对新事物都想自己去试一试，动一动的欲望。因此我抓住这一年龄特点，采用开放式的教学模式，把学习的主动权交了孩子，使孩子在原始经验积累的基础上，运用旧有知识经验去探索、发现、寻找，并根据自己的理解来讲述故事，随后教师在幼儿讲述故事的基础上，进一步挖掘图片的内涵，帮助幼儿深层次理解故事情节，提升了幼儿的知识经验，将新的知识进行迁移和归纳。活动中，孩子所表现的积极性、创造性的语言不是大人给予的，而是通过他们自身的感受、理解、交流所获得的。如：将第四幅图片放在开头讲述，对于我们大人来说是有一定的困扰，可能是我们受已知因素的限制，很难去设想，但是孩子就是孩子，会根据自己的想法与理由，进行合理的想象与创编，完全打破成人思想的固定模式。可见，只要我们为孩子创造合适的学习环境和想象空间，就会让他们的智慧碰撞出美丽的火花。

活动中也存在一些不足，如，孩子对“扇（shan）”的发音不准确，可能是我在活动中没有让孩子模仿，也没有运用肢体语言学学这个动作，当然更希望各位专家和同行姐妹多提宝贵的建议与想法。谢谢大家！

第三篇：大班语言活动看图讲述

大班看图讲述《奇怪的洞》

执教：

朱玲

活动目标：

1、理解多幅图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的讲述的线索，尝试完整讲述图片内容，积累相应词汇。

2、认识、及运用小云朵（对话框）,学习在对话框的帮助下丰富讲述经验。

3、培养幼儿语言想象能力。活动准备：

1、图片6幅、（空白）对话框8卡片。活动过程：

一、以猜谜语形式导入。

师：今天，朱老师要和小朋友玩猜谜语的游戏，看谁最厉害，能把谜底猜出来。师：两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。

二、在感知理解图片的讲述线索的基础上，学习运用对话框进行讲述图片内容

（一）、初步学习运用对话框进行讲述图片内容。

1、教师出示图一，引导幼儿仔细观察图片，大胆讲述图片的内容。师：今天老师带来了一个关于小老鼠的故事。让我们来听听吧。（1）：小朋友看，这图上有谁？发生了什么事情？（2）、小老鼠发现了蛋，它这时候在想什么？会说什么样的话？

师：今天老师给小朋友带来了个小云朵，这个小云朵叫对话框，是代表这个时候这个人心理所想的和要说的话，这个角呢朝向谁，就是代表着谁要说的话。

我现在请位小朋友帮我把它放上去，我们一起来说说这时候小老鼠说得话。师：小结图片内容

2、教师出示图二，初步学会尝试运用对话框讲述图片。师：现在，我们来看看第二幅图。（1）：小老鼠抱着蛋来到了什么地方？想做什么？（2）：这个时候小老鼠抱着蛋在想什么？会说什么？（出示对话框）

3、教师出示图三，引导幼儿根据前面的线索，进一步体验对话框的作用。（1）：小老鼠在做什么？它想怎么样？（2）：我现在请位小朋友帮我把这个小云朵放上去，再说说这时候小老鼠在想什么？会说什么样的话？

4、学习在对话框的帮助下，完整的讲述三幅图片的内容。师：小朋友们都把这三幅图对话框里小老鼠想说的话都说出来了。我们现在把他们连起来说一遍。

有一天，小老鼠发现在大草屋前有一颗蛋。心想：“咦！这里怎么会有一颗蛋呢？”

小老鼠抱着蛋走着走着，来到了河边，想过河，可是没有桥怎么办呀？它就东看看西望望，看到了一个黑乎乎的东西，说：“这是什么呀？”

走进一看，这黑乎乎的东西很像山洞，小老鼠往里面瞧了瞧，心想：“这里面是去哪里呀？”

（二）、以猜想的方式出示图

四、图

五、图六，学习在对话框的帮助下，丰富讲述经验。

1、出示图四：

师：下面，请小朋友用老师刚才教你们的办法，来说说下面的图片内容（1）：小老鼠发现了洞口，猜猜它会想干嘛？）（2）：小老鼠在洞里做什么？它把蛋是怎么往里推的？（3）：这个时候小老鼠在想什么呢？(出示小云朵）师：（小结）小老鼠一边把蛋往洞里推，一边说：“到底能到哪里去呢？”

2、出示图五：

小老鼠把蛋往洞里推，然后会发生什么事呢？

师：小朋友说了好多好多，那我们来看看到底后来发生了什么事。大象打了一个喷嚏，把小老鼠和蛋都喷出来了。大象说：“怎么回事呀？”同时小老鼠说：“咦！我怎么飞起来了。”

3、出示图六：

大象把小老鼠和蛋喷到了什么地方？发生了什么事呢？

师：(小结）大象把小老鼠和蛋喷到了草地上，蛋碎了，小鸡破壳而出。师：谁知道小老鼠这时会说什么呢？

4、分组讲述（幼儿人手一份图片）

师：接下来我要请位小朋友也来讲讲这个故事，要记住，小云朵里的话也要说到故事里的。

三、教师和幼儿一起给故事起名字。

师：我请位小朋友来说说你想给这个故事起什么名字？ 活动延伸：

师：下课后，把你们的故事讲给爸爸妈妈听。

第四篇：大班看图讲述——小红伞

幼儿园大班语言活动设计

活动领域：

活动内容：看图讲述——《小红伞》

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察图片，完整连贯的讲述图片内容，懂得遇事要多动脑。

2、让幼儿体验到看图讲述的乐趣。

活动准备：

1.教学挂图一套

2.词卡：伞柄、机智、小红伞 3.实物：小红伞一把

活动过程：

（一）实物引入

1.出示小红伞，简单认识小红伞，重点引导幼儿说出伞的用途。

2.引出教学内容：小红伞帮了小白兔不少忙。

（二）观察讲述

1、出示图

二、图

三、图四，幼儿观察图片，说说小红伞帮了小图什么忙？

2.根据图片情节，逐个出示图片，引导幼儿根据自己的观察、思考进行讲述。如“图片上告诉了我们什么事？”、“又发生什么事情了？”等。教师适时提出关键问题引导幼儿讲述图片内容。

图一：小兔想出去玩，天上又有乌云，小兔会怎么做？

图二：小兔带着小红伞来到什么地方?（果园）

图三：小兔是怎样帮助刺猬摘果子的？ 学习词：伞柄

图四：小兔又来到什么地方？（蘑菇地）

图五：突然来了一只大灰狼，小兔怎样才能躲过大灰狼？学习词：机智

图六：小红伞又帮了小兔什么忙？

(三)师幼完整讲述六幅图的内容，并给故事取名字。

（四）品德教育：遇事要像小兔一样，不着急，动脑筋就一定能想出好办法。

第五篇：中班看图讲述活动（精选）

中班看图讲述活动：大象救兔子

活动目标：

1、能仔细观看图片角色的表情，动态并根据图片提供的线索，展开合理想象。

2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

活动准备：课件大象救兔子、音频老虎叫声 活动过程：

一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理猜测

师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。

（出示第一张图）提问：小朋友，你们看，故事发生在什么地方？图中有什么动物？三只兔子在干什么？猜猜看可能发生什么事情？（播放老虎叫声音频）

（出示第二张图）师：原来啊，突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。

（出示第三张图）提问：小兔子有没有被吃掉？到底是谁救了小兔子？（出示第四张图）提问：大象伯伯是用什么办法救兔子的？

（它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。）提问：老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个，待幼儿猜测后，出示第五张图）

二、尝试完整讲述故事

师：现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲的完整。（幼儿自由讲述，并请一名幼儿讲述）你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗？

总结：每幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。

三、引导幼儿添加角色心理活动与语言，再次讲述

刚才的小朋友已经把故事讲清楚了，现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。师：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我们，老虎要吃我们啦！）

大象听到求救声后会说什么？（快，快从我身上过河去。）

老虎看到兔子时心里想什么？（啊！这三只兔子真肥啊，正好让我天天肚子！）老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢？（今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。）师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲的生动，你们试试看。（幼儿自由讲述，并请1名幼儿讲述）

总结：原来讲故事时把小动物的样子，对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲的很精彩。

四、教师示范讲述一遍。

总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

五、教学评价与反思

在初次的微格教学中，氛围轻松愉快，同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。但我也认识到很多的不足：

1、初次上课，经验不足，准备不充分；

2、互动不够，有出现空白点

3、自己的动作表现力不足。通过微格教学，我意识到自己的不足，应该改正。平时应多加练习，增强自己的师范技能，争取下次准备充分，并学会灵活变通。