第一篇:201356大班看图讲述活动《快乐的野餐》
大班看图讲述活动《快乐的野餐》
广州警备区幼儿园
马丽
一、活动目标:
(一)学习运用“在„„,正在做„„”、“一个„„,另一个„„”的句式,比较完整、连贯地讲述图片内容。
(二)学习从上往下进行观察的方法。
(三)体验与同伴合作的乐趣,养成倾听他人讲述的良好习惯。
二、活动准备:
(一)手偶小象一只
(二)讲述图片PPT
(三)每人一份图片
三、活动过程:
(一)出示小象手偶,引出活动主题。
指导语:小象和小动物们一起去森林里野餐啦!你们想知道它们干了些什么吗?我们一起去看看吧!
(二)出示图片,引导幼儿学习观察并用完整的句子简单讲述图片基本内容。指导语:图片上有哪些小动物?他们在什么地方?在干什么?
指导重点:引导幼儿仔细观察图片,用完整的句子讲述图片基本内容。
(三)幼儿分组讲述、引导幼儿学习连贯、完整的讲述图片内容。1.幼儿四人一组,自由讲述。
指导语:图片上还有哪些小动物?它们在什么地方?分别在干什么? 指导重点:引导幼儿连贯、完整地讲述图片内容。2.每组派代表讲述故事
指导语:请小朋友仔细听故事,听一听你最喜欢故事里哪一句完整的话,等一会告诉老师和小朋友。
指导重点:引导幼儿认真倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。
(四)教师示范讲述,引导幼儿学习从上往下的观察方法、用“在„„,正在做„„”、“一个„另一个„”的句式完整讲述图片内容。指导语:老师也讲一个好听的故事,听听老师是按照什么顺序观察讲述图片内容?图片上的小动物是怎样互相分工合作的?你最喜欢老师故事里说的哪一句完整的话?
指导重点:引导幼儿学习从上往下进行观察的方法,用“在„,正在做„„,一个„另一个„”的句式完整讲述图片内容。
(五)幼儿分组讲述,表演,引导幼儿从上往下观察和运用“在„,正在做„„,一个„另一个„”的句式完整讲述图片内容。
1.幼儿四个一组,操作木偶,自由讲述。
指导语:请小朋友从上往下有顺序讲述,并运用“在„,正在做„„”“一个„另一个„”的句式连贯、完整地编出一个好听的故事。
指导重点:引导幼儿按照从上往下的顺序,运用“在„,正在做„„,“一个„另一个„”的句式连贯完整地讲述图片内容。
2.每组派代表表演木偶讲述故事
指导语:请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听,听听他们的故事里,你最喜欢他们说的哪句完整的句子和词语?
指导重点:引导幼儿注意倾听同伴讲述,提取新的句子和词语进行学习,丰富幼儿新的讲述经验。
延伸活动:
将活动中可操作的图片材料投放到语言区,供小朋友自由讲述。
附故事:
今天天气很好,天空中飘着朵朵白云,太阳公公露出了红红的笑脸。小动
物们去森林里的草地上野餐。在远处的山坡上,小猪和小老虎正在烤肉。一个 边哼着歌边烤着美味的羊肉串,另一个拾柴火,忙的满头大汗。在草地的中间,小象和小猴正在整理食物。一个从餐盒里拿出香喷喷的面包,另一个摆放食物。在大树下,小白兔和小狐狸正在煮蘑菇汤。一个用竹筒吹火,另一个用勺子搅拌。在小溪边,小熊猫和小老虎正在洗葡萄。一个端着一盘又大又甜的葡萄,另一个 洗袋子。小动物们干的可开心了!
第二篇:大班看图讲述
大班看图讲述:憨象波波
设计意图
我今天所设计的看图讲述是采用图片的形式,运用美术语言的魅力,引领幼儿感受图片潜在的故事内涵和教育意义,从而提升了幼儿的前阅读能力。同时大班的孩子语言发展非常迅速,他们不再满足与教师的说与讲,他们对新事物都想自己去试一试,动一动的欲望。正如《纲要》指出教育活动中要尊重、发挥、培养幼儿的主体性。而今天的活动恰恰符合这一年龄特点,采用开放式的教学模式,把学习的主动权交了孩子,让孩子在原始经验积累的基础上,运用旧有知识经验去探索、发现、寻找,并根据自己的理解来讲述故事,随后教师在幼儿讲述故事的基础上,进一步挖掘图片的内涵,帮助幼儿深层次理解故事情节,提升了幼儿的知识经验,将新的知识进行迁移和归纳。
活动目标
1、自由探索观察图片内容,能按照自己的想法讲述故事。
2、感知不同讲述方法所带来的快乐。
3、感受与人合作交流分享的乐趣,知道在生活中不做危险的事情。活动准备
教具:四幅图片(图书)
轻重音乐,贴绒大象和小老鼠。字卡:满头大汗、四脚朝天。学具:每组四幅小图片。活动过程
一、听一听,谁来了
1、今天我给大家带来一段好听的音乐,请你们仔细听听,可能是谁来了?(依次出示大象和老鼠)
2、原来是大象和小老鼠来了,这是一只怎样的大象?这是一只怎样的小老鼠?
3、大象和小老鼠碰在一起可能会发生那些有趣的事情呢?
[幼儿猜测,大胆讲述]
二、摆一摆,说一说
1、这件有趣的事情就藏在这些图片里面,请小朋友拿着图片看一看、说一说。并和你的同伴一起把图片摆一摆,然后按你们的想法编一个好听的故事,别忘了取一个好听的名字。(幼儿和同伴合作、商量摆放图片的顺序,互相交流自己的看法)
3、教师观察幼儿交流的情况,邀请4位幼儿讲述故事。
4、你觉得他们讲的怎么样?什么地方好?为什么?
三、看一看、想一想
1、瞧!我把这四幅图片还做成一本图书呢!(慢慢地翻给幼儿欣赏图书)看一看,我图书里的图片是怎样排的呢?(说出粉红色的排在第一„„)
2、引导观察图片,理解图片内涵 1)、小老鼠拿扇子扇火炉时为什么有这么多的汗?可以用哪个好听的词说说?(丰富:满头大汗)为什么大象扇炉子时会没有汗呢? 2)、为什么大象会把小老鼠和火炉扇到空中去?(丰富:四脚朝天)
你觉得大象这样做合适吗?有可能会发生什么危险的事情?在生活中我们做事情时应该注意什么? 3)、为什么大象的头上有这么多的问号?他可能在想些什么?
四、我来讲一讲
1、请小朋友根据老师的图片顺序讲一讲这个有趣的故事,别忘了把这些好听的词也用起来。(请两位幼儿讲述)
2、你听了这个故事觉得怎么样?(很好笑、有趣„„)你喜欢故事中的大象吗?为什么?我们在帮助别人时要注意什么?
五、总结
今天我们学了这么多方法讲故事,可以按图书里排的方法讲,也可以把第四幅图片放在第一讲,也可以把中间的图片放在第一讲,只要你的故事讲得好听生动,无论用哪种方法都是可以的。课后反思
我今天给大家展示的是大班看图讲述《憨象波波》,主要采用自由排图的形式,运用美术语言的魅力,引领幼儿感受图片潜在的故事内涵和教育意义,从而提升了幼儿的前阅读能力。同时大班的孩子语言发展非常迅速,他们不再满足与教师的说与讲,他们对新事物都想自己去试一试,动一动的欲望。因此我抓住这一年龄特点,采用开放式的教学模式,把学习的主动权交了孩子,使孩子在原始经验积累的基础上,运用旧有知识经验去探索、发现、寻找,并根据自己的理解来讲述故事,随后教师在幼儿讲述故事的基础上,进一步挖掘图片的内涵,帮助幼儿深层次理解故事情节,提升了幼儿的知识经验,将新的知识进行迁移和归纳。活动中,孩子所表现的积极性、创造性的语言不是大人给予的,而是通过他们自身的感受、理解、交流所获得的。如:将第四幅图片放在开头讲述,对于我们大人来说是有一定的困扰,可能是我们受已知因素的限制,很难去设想,但是孩子就是孩子,会根据自己的想法与理由,进行合理的想象与创编,完全打破成人思想的固定模式。可见,只要我们为孩子创造合适的学习环境和想象空间,就会让他们的智慧碰撞出美丽的火花。
活动中也存在一些不足,如,孩子对“扇(shan)”的发音不准确,可能是我在活动中没有让孩子模仿,也没有运用肢体语言学学这个动作,当然更希望各位专家和同行姐妹多提宝贵的建议与想法。谢谢大家!
第三篇:大班语言活动看图讲述
大班看图讲述《奇怪的洞》
执教:
朱玲
活动目标:
1、理解多幅图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的讲述的线索,尝试完整讲述图片内容,积累相应词汇。
2、认识、及运用小云朵(对话框),学习在对话框的帮助下丰富讲述经验。
3、培养幼儿语言想象能力。活动准备:
1、图片6幅、(空白)对话框8卡片。活动过程:
一、以猜谜语形式导入。
师:今天,朱老师要和小朋友玩猜谜语的游戏,看谁最厉害,能把谜底猜出来。师:两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃。
二、在感知理解图片的讲述线索的基础上,学习运用对话框进行讲述图片内容
(一)、初步学习运用对话框进行讲述图片内容。
1、教师出示图一,引导幼儿仔细观察图片,大胆讲述图片的内容。师:今天老师带来了一个关于小老鼠的故事。让我们来听听吧。(1):小朋友看,这图上有谁?发生了什么事情?(2)、小老鼠发现了蛋,它这时候在想什么?会说什么样的话?
师:今天老师给小朋友带来了个小云朵,这个小云朵叫对话框,是代表这个时候这个人心理所想的和要说的话,这个角呢朝向谁,就是代表着谁要说的话。
我现在请位小朋友帮我把它放上去,我们一起来说说这时候小老鼠说得话。师:小结图片内容
2、教师出示图二,初步学会尝试运用对话框讲述图片。师:现在,我们来看看第二幅图。(1):小老鼠抱着蛋来到了什么地方?想做什么?(2):这个时候小老鼠抱着蛋在想什么?会说什么?(出示对话框)
3、教师出示图三,引导幼儿根据前面的线索,进一步体验对话框的作用。(1):小老鼠在做什么?它想怎么样?(2):我现在请位小朋友帮我把这个小云朵放上去,再说说这时候小老鼠在想什么?会说什么样的话?
4、学习在对话框的帮助下,完整的讲述三幅图片的内容。师:小朋友们都把这三幅图对话框里小老鼠想说的话都说出来了。我们现在把他们连起来说一遍。
有一天,小老鼠发现在大草屋前有一颗蛋。心想:“咦!这里怎么会有一颗蛋呢?”
小老鼠抱着蛋走着走着,来到了河边,想过河,可是没有桥怎么办呀?它就东看看西望望,看到了一个黑乎乎的东西,说:“这是什么呀?”
走进一看,这黑乎乎的东西很像山洞,小老鼠往里面瞧了瞧,心想:“这里面是去哪里呀?”
(二)、以猜想的方式出示图
四、图
五、图六,学习在对话框的帮助下,丰富讲述经验。
1、出示图四:
师:下面,请小朋友用老师刚才教你们的办法,来说说下面的图片内容(1):小老鼠发现了洞口,猜猜它会想干嘛?)(2):小老鼠在洞里做什么?它把蛋是怎么往里推的?(3):这个时候小老鼠在想什么呢?(出示小云朵)师:(小结)小老鼠一边把蛋往洞里推,一边说:“到底能到哪里去呢?”
2、出示图五:
小老鼠把蛋往洞里推,然后会发生什么事呢?
师:小朋友说了好多好多,那我们来看看到底后来发生了什么事。大象打了一个喷嚏,把小老鼠和蛋都喷出来了。大象说:“怎么回事呀?”同时小老鼠说:“咦!我怎么飞起来了。”
3、出示图六:
大象把小老鼠和蛋喷到了什么地方?发生了什么事呢?
师:(小结)大象把小老鼠和蛋喷到了草地上,蛋碎了,小鸡破壳而出。师:谁知道小老鼠这时会说什么呢?
4、分组讲述(幼儿人手一份图片)
师:接下来我要请位小朋友也来讲讲这个故事,要记住,小云朵里的话也要说到故事里的。
三、教师和幼儿一起给故事起名字。
师:我请位小朋友来说说你想给这个故事起什么名字? 活动延伸:
师:下课后,把你们的故事讲给爸爸妈妈听。
第四篇:大班看图讲述活动
大班看图讲述活动:懒惰的小蜗牛
活动目标
1、积极参与讲述活动,愿意在集体面前讲述,体验看图讲述的乐趣
2、能运用连贯、完整、生动的语言讲述图片的情节,并能在集体面前自然、大方、有重点的讲述
3、理解故事内容,知道故事告诉我们的不能懒惰的道理
活动准备
经验准备:有过看图讲述的经验、玩过游戏《击鼓传花》知道泡泡框的作用。物质准备:PPT课件、魔法棒、音乐《阳光舞甜橙》《小松鼠进行曲》、幼儿人手一份《懒惰的小蜗牛图片》。
活动过程
1、谈话导入,激发幼儿兴趣。
指导语:今天老师给小朋友们带来一个好朋友,我们一起来看看吧!原来来的好朋友是蜗牛,你喜欢蜗牛吗?你有没有见过蜗牛?蜗牛有什么特点? 蜗牛来我们班做客的路上跟乌龟经历了一场小**,你们觉得它们之间发生了一件什么事情呢?让我们一起来看看吧!
2、逐张出示图片,引导幼儿感知观察,猜测故事人物的对话语言,鼓励幼儿大胆创编故事。
(1)出示第一张图片,引导幼儿观察图片人物的所处的地点、表情等,引导幼儿大胆表述图片内容。
(2)出示第二张图片,引导幼儿观察图片人物的位置、神情等,引导幼儿模仿并大胆猜测接下来会发生什么。
(3)出示第三张图片,引导幼儿观察图片人物的位置、表情,动作等,引导幼儿猜想故事人物的心理活动,并猜想接下来会发生的事。
(4)出示第四张图片,引导幼儿观察图片人物的位置、表情等、引导幼儿猜想蜗牛的心理活动。
(5)出示最后一张图片,引导幼儿观察图片人物的位置表情,猜测蜗牛与乌龟的对话并完整讲述图片内容。
3、教师分发材料,提出讲述要求,引导幼儿自主选择自己喜欢的图片进行完整讲述。(1)幼儿与同伴分享讲述,教师巡回观察。指导语:我们的图片都欣赏完了,你们最喜欢哪一张图片呢?请跟你旁边的小伙伴分享一张你最喜欢的图片,在分享的时候呢要把图片内容表述清楚,并且要注意图片人物的表情与动作,还要说说你为什么喜欢这一张图片。在分享的时候,尽量不要跟自己的小伙伴选择一样的图片好吗?
(幼儿发挥想像,自由讲述)
(2)引导幼儿在集体面前大胆讲述,鼓励幼儿大胆想象与表达。
指导语:我刚刚听见小朋友讲的内容都非常的有趣,有没有小朋友愿意跟大家分享呢?(幼儿自由讲述,教师给予指导)
4、引导幼儿自主进行完整讲述,注意图片人物的表情、动作与语言。(1)引导幼儿把故事完整讲述。
指导语:小朋友刚刚跟大家分享了自己喜欢的图片,我觉得你们特别棒!但是我们的故事还没有人完整的讲述过呢,请小朋友们看着自己的图片,把故事完整、生动的讲述出来好吗?
(2)游戏《击鼓传花》,引导幼儿在集体面前大胆、生动的完整讲述
指导语:大家还记得我们玩的《击鼓传花》的游戏吗?今天我们再来玩一次,老师这里有一个魔法棒,当音乐停止的时候,魔法棒在谁那里,谁就要把我们今天学的故事完整的并且生动的讲述出来好吗?
5、引导幼儿讨论故事人物,并进行评价与反思。
指导语:小朋友讲的故事真是太棒了。你们喜欢故事里的小蜗牛还是小乌龟?为什么?你觉得小蜗牛的做法对吗?为什么?如果是你你会怎么做?你想跟小蜗牛或者小乌龟说什么呢?你觉得这个故事告诉我们什么道理?
活动延伸:
请小朋友把这个故事分享给其他的朋友或者家人,并告诉他们其中的道理。
第五篇:大班看图讲述——小红伞
幼儿园大班语言活动设计
活动领域:
活动内容:看图讲述——《小红伞》
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察图片,完整连贯的讲述图片内容,懂得遇事要多动脑。
2、让幼儿体验到看图讲述的乐趣。
活动准备:
1.教学挂图一套
2.词卡:伞柄、机智、小红伞 3.实物:小红伞一把
活动过程:
(一)实物引入
1.出示小红伞,简单认识小红伞,重点引导幼儿说出伞的用途。
2.引出教学内容:小红伞帮了小白兔不少忙。
(二)观察讲述
1、出示图
二、图
三、图四,幼儿观察图片,说说小红伞帮了小图什么忙?
2.根据图片情节,逐个出示图片,引导幼儿根据自己的观察、思考进行讲述。如“图片上告诉了我们什么事?”、“又发生什么事情了?”等。教师适时提出关键问题引导幼儿讲述图片内容。
图一:小兔想出去玩,天上又有乌云,小兔会怎么做?
图二:小兔带着小红伞来到什么地方?(果园)
图三:小兔是怎样帮助刺猬摘果子的? 学习词:伞柄
图四:小兔又来到什么地方?(蘑菇地)
图五:突然来了一只大灰狼,小兔怎样才能躲过大灰狼?学习词:机智
图六:小红伞又帮了小兔什么忙?
(三)师幼完整讲述六幅图的内容,并给故事取名字。
(四)品德教育:遇事要像小兔一样,不着急,动脑筋就一定能想出好办法。