大班看图讲述教案：大狮子和小老鼠

大班看图讲述教案：大狮子和小老鼠

设计理念：

我们的地球上生活着各种各样的动物，动物世界千奇百怪，它们的存在令整个自然界充满生机和活力。孩子们对动物也有着与生俱来的喜爱。

在开展主题活动《动物世界》时，他们认识了各种各样的动物，初步了解了一些动物的特征及生活习性。

互助、合作，是现代人非常重要的素质。一个人的合作意识、合作精神和合作能力，也必须从幼儿期开始进行有意识的培养。而大班孩子已具有初步的互助、合作意识。为了进一步强化互助文化和合作意识，我们将文学活动《大狮子和小老鼠》改编为看图讲述活动。

看图讲述活动中的大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱小机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想，深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。整个活动，我借助音乐和图片，让孩子根据线索感知、推测、想象、表述大狮子与小老鼠之间看似不可能发生的故事。幼儿在看看、听听、猜猜、讲讲中，发展了想象、表达、和动手操作能力，强化了互助、合作意识。

活动目标：

1、借助音乐、图片，尝试推测、想象、表达角色的内心活动及语言。

2、在看看、听听、讲讲、玩玩的活动中，培养幼儿根据线索想象、讲述的能力。

3、理解主题寓意：大的帮小的，小的也能帮大的，培养幼儿初步的互助、合作意识。

活动准备：

1、前期知识经验准备：（1）对动物的特征有一定的了解（2）对不同类乐曲有一定的感知。

2、物质材料准备：相关音乐、图片、游戏材料等。

活动过程：

一、创设音乐情境，激发学习兴趣。第一环节应突出“大”与“小”两种形象特点

1、语言导入：秋天的草地可美啦，把森林里的动物也吸引来了。

2、播放A、B两段音乐，猜测与音乐风格对应的动物。

（1）播放A段《狮王进行曲》

师：听，谁来了？为什么？

对，沉重缓慢的音乐让人感觉是……庞大、凶猛的动物来了。

（2）播放B段《意大利第四交响曲》

师：听，又有谁来了？为什么？

轻快，跳跃的音乐让人感觉是……机灵、弱小的动物来了。

二、观察比较形象，理解角色特点。

1、揭示动物形象，讲述大狮子、小老鼠的主要特征。

师：你们到底猜对了吗？让我们一起来看一看！原来森林里来了一只大狮子和一只小老鼠。

（1）分别说说狮子和老鼠各自的特点。

师：我们先来说一说狮子有什么特点？对，狮子它有庞大的身体、锋利的爪子、尖利的牙齿，看上去威猛高大。

小老鼠有什么特点呢？（对！小老鼠的身体弱小，聪明机灵。）

2、根据角色特点，猜测它们是否能成为朋友。

师：你们觉得它们在一起会成为朋友吗？为什么？

对，有的小朋友从一大一小、一强一弱来判断狮子和老鼠不可能成为朋友的，有的小朋友从动物之间应该互相帮助、团结协作来推测它们可能成为朋友，你们说的都有道理。，过渡：那现在让我们一起来看一看！在这个故事中，它们到底成为朋友了吗？

三、借助音乐、图片，观察编述情节。

1、根据不同的音乐，大胆编述故事的情节。

（1）师：一天，大狮子正在草地上睡觉，来了一只小老鼠，小老鼠跳到了大狮子的背上玩耍，它心里会怎么想呢？（呵呵，大狮子睡着了，这下我可以好好地玩一玩了。）

（2）师：是啊！这只小老鼠的胆子也真够大的，居然在大狮子背上玩耍，把正在睡觉的大狮子吵醒了，狮子被突然吵醒了，当时的心情会怎么样呢？（狮子可能会发怒）

你们猜，它会对小老鼠说些什么呢？（播放音乐《狮王进行曲》）（狮子发怒了，对小老鼠说：“好啊！你这小老鼠胆子也真够大，竟然跳到我的身上了，我饶不了你。）

指导语：小朋友的愿望都很善良，那你们觉得大狮子会不会生气、发怒呢？

（3）听到狮子威胁、恐吓的话，小老鼠的心里既紧张又恐惧，惊恐不安。为了保护自己，你们猜，它会怎样请求狮子呢？（对不起，大狮子，我不小心吵醒了你，请你原谅我、饶了我吧）

（4）狮子听了小老鼠的请求，看着小老鼠可怜巴巴的样子，（播放音乐《初雪》）它会放了小老鼠吗？（幼儿充分讨论、猜测、表达，教师给以必要的肯定、鼓励与支撑引导）

（5）师：狮子被打动了，真的放走了小老鼠，小老鼠临走时对狮子说：“谢谢你，大狮子，这次你原谅了、放了我，有一天我也会帮助你的。”

（6）过了几天，小老鼠又到草地上玩。忽然，听到了一阵阵的呼救声。原来，大狮子不小心落到了一个猎人捕捉动物的大网里，这一切被小老鼠看见了，你们猜，它又会怎么想，怎么做呢？（幼儿充分讨论、猜测、表达，教师给以必要的肯定、鼓励与支撑引导）

（对！小朋友都觉得小老鼠会用尖利的牙齿咬断绳子，去营救大狮子。你们猜对了，小老鼠真的是这么做了，它跑到了狮子的身边，很有把握地说：“亲爱的狮子，你放心，我有办法来救你。”

小老鼠一下子跳到了大网上，咬断了一根绳，又咬断了一根绳，一连咬断了好几根绳，大网上立即出现了一个大洞洞，大狮子很方便地爬了出来。）

四、完整感知故事，激发互助意识。

1、揭示故事结果，初步感受寓意：

狮子在小老鼠的帮助下终于得救了。大狮子说：“谢谢你，小老鼠。今天多亏了你的帮助才使我逃脱了危险。虽然我大你小，但你也能帮我的忙，让我们做个好朋友吧。”从此以后，大狮子和小老鼠成为了一对互帮互助的好朋友。

过渡：这真是一个有趣的故事，你们愿意一起把这个互相帮助的故事讲给大家听听吗？

2、完整讲述情节，整体感知主题，过渡：原来不仅大的能帮助小的，小的也能帮助大的，凡事只有互相帮助、互相合作，我们才能获得更多的朋友，才能解决一个又一个的困难。

师：小朋友，威猛庞大的大狮子与弱小机灵的小老鼠都能成为一对好朋友，那么，我们天天生活在一起的小朋友之间更应该怎么样相处呢？（请幼儿体会与表达：互相帮助、相互合作、团结友爱等等）

是的，小朋友明白了帮助别人就是帮助自己，帮助别人才能获得更多的朋友。那么今天，我还给大家准备了很多需要互助合作的游戏，请小朋友一起到外面去看看、玩一玩吧。

五、活动延伸：开展合作游戏，体验互助之情。

教师介绍游戏材料，幼儿自主结伴、快乐游戏。

设计理念：

我们的地球上生活着各种各样的动物，动物世界千奇百怪，它们的存在令整个自然界充满生机和活力。孩子们对动物也有着与生俱来的喜爱。

在开展主题活动《动物世界》时，他们认识了各种各样的动物，初步了解了一些动物的特征及生活习性。

互助、合作，是现代人非常重要的素质。一个人的合作意识、合作精神和合作能力，也必须从幼儿期开始进行有意识的培养。而大班孩子已具有初步的互助、合作意识。为了进一步强化互助文化和合作意识，我们将文学活动《大狮子和小老鼠》改编为看图讲述活动。

看图讲述活动中的大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱小机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想，深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。整个活动，我借助音乐和图片，让孩子根据线索感知、推测、想象、表述大狮子与小老鼠之间看似不可能发生的故事。幼儿在看看、听听、猜猜、讲讲中，发展了想象、表达、和动手操作能力，强化了互助、合作意识。

活动目标：

1、借助音乐、图片，尝试推测、想象、表达角色的内心活动及语言。

2、在看看、听听、讲讲、玩玩的活动中,培养幼儿根据线索想象、讲述的能力。

3、理解主题寓意：大的帮小的，小的也能帮大的，培养幼儿初步的互助、合作意识。

活动准备：

1、前期知识经验准备：（1）对动物的特征有一定的了解（2）对不同类乐曲有一定的感知。

2、物质材料准备：相关音乐、图片、游戏材料等。

活动过程：

一、创设音乐情境，激发学习兴趣。第一环节应突出“大”与“小”两种形象特点

1、语言导入：秋天的草地可美啦，把森林里的动物也吸引来了。

2、播放a、b两段音乐，猜测与音乐风格对应的动物。

（1）播放a段《狮王进行曲》

师：听，谁来了？为什么？

对，沉重缓慢的音乐让人感觉是„„庞大、凶猛的动物来了。

（2）播放b段《意大利第四交响曲》

师：听，又有谁来了？为什么？

轻快，跳跃的音乐让人感觉是„„机灵、弱小的动物来了。

二、观察比较形象，理解角色特点。

1、揭示动物形象，讲述大狮子、小老鼠的主要特征。

师：你们到底猜对了吗？让我们一起来看一看！原来森林里来了一只大狮子和一只小老鼠。

（1）分别说说狮子和老鼠各自的特点。

师：我们先来说一说狮子有什么特点？对，狮子它有庞大的身体、锋利的爪子、尖利的牙齿，看上去威猛高大。

小老鼠有什么特点呢？（对！小老鼠的身体弱小，聪明机灵。）

2、根据角色特点，猜测它们是否能成为朋友。

师：你们觉得它们在一起会成为朋友吗？为什么？

对，有的小朋友从一大一小、一强一弱来判断狮子和老鼠不可能成为朋友的，有的小朋友从动物之间应该互相帮助、团结协作来推测它们可能成为朋友，你们说的都有道理。，过渡：那现在让我们一起来看一看！在这个故事中，它们到底成为朋友了吗？

三、借助音乐、图片，观察编述情节。

1、根据不同的音乐，大胆编述故事的情节。

（1）师：一天，大狮子正在草地上睡觉，来了一只小老鼠，小老鼠跳到了大狮子的背上玩耍，它心里会怎么想呢?(呵呵，大狮子睡着了，这下我可以好好地玩一玩了。)

（2）师：是啊！这只小老鼠的胆子也真够大的,居然在大狮子背上玩耍，把正在睡觉的大狮子吵醒了，狮子被突然吵醒了，当时的心情会怎么样呢？（狮子可能会发怒）

你们猜，它会对小老鼠说些什么呢？（播放音乐《狮王进行曲》）（狮子发怒了，对小老鼠说：“好啊！你这小老鼠胆子也真够大，竟然跳到我的身上了，我饶不了你。）

指导语：小朋友的愿望都很善良，那你们觉得大狮子会不会生气、发怒呢？

（3）听到狮子威胁、恐吓的话，小老鼠的心里既紧张又恐惧，惊恐不安。为了保护自己，你们猜，它会怎样请求狮子呢？（对不起，大狮子，我不小心吵醒了你，请你原谅我、饶了我吧）

（4）狮子听了小老鼠的请求，看着小老鼠可怜巴巴的样子，（播放音乐《初雪》）它会放了小老鼠吗？（幼儿充分讨论、猜测、表达，教师给以必要的肯定、鼓励与支撑引导）

（5）师：狮子被打动了，真的放走了小老鼠，小老鼠临走时对狮子说：“谢谢你，大狮子，这次你原谅了、放了我，有一天我也会帮助你的。”

（对！小朋友都觉得小老鼠会用尖利的牙齿咬断绳子，去营救大狮子。你们猜对了，小老鼠真的是这么做了，它跑到了狮子的身边，很有把握地说：“亲爱的狮子，你放心，我有办法来救你。”

四、完整感知故事，激发互助意识。

1、揭示故事结果，初步感受寓意：

狮子在小老鼠的帮助下终于得救了。大狮子说：“谢谢你，小老鼠。今天多亏了你的帮助才使我逃脱了危险。虽然我大你小，但你也能帮我的忙，让我们做个好朋友吧。”从此以后，大狮子和小老鼠成为了一对互帮互助的好朋友。

过渡：这真是一个有趣的故事，你们愿意一起把这个互相帮助的故事讲给大家听听吗？

2、完整讲述情节，整体感知主题，过渡：原来不仅大的能帮助小的，小的也能帮助大的，凡事只有互相帮助、互相合作，我们才能获得更多的朋友，才能解决一个又一个的困难。

师：小朋友，威猛庞大的大狮子与弱小机灵的小老鼠都能成为一对好朋友，那么，我们天天生活在一起的小朋友之间更应该怎么样相处呢？（请幼儿体会与表达：互相帮助、相互合作、团结友爱等等）

是的，小朋友明白了帮助别人就是帮助自己，帮助别人才能获得更多的朋友。那么今天，我还给大家准备了很多需要互助合作的游戏，请小朋友一起到外面去看看、玩一玩吧。

五、活动延伸：开展合作游戏，体验互助之情。教师介绍游戏材料，幼儿自主结伴、快乐游戏。