第一篇:大班看图讲述教案:大狮子和小老鼠
设计理念:
我们的地球上生活着各种各样的动物,动物世界千奇百怪,它们的存在令整个自然界充满生机和活力。孩子们对动物也有着与生俱来的喜爱。
在开展主题活动《动物世界》时,他们认识了各种各样的动物,初步了解了一些动物的特征及生活习性。
互助、合作,是现代人非常重要的素质。一个人的合作意识、合作精神和合作能力,也必须从幼儿期开始进行有意识的培养。而大班孩子已具有初步的互助、合作意识。为了进一步强化互助文化和合作意识,我们将文学活动《大狮子和小老鼠》改编为看图讲述活动。
看图讲述活动中的大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象,一个庞大威猛、一个弱小机灵,一大一小、一强一弱,正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想,深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。整个活动,我借助音乐和图片,让孩子根据线索感知、推测、想象、表述大狮子与小老鼠之间看似不可能发生的故事。幼儿在看看、听听、猜猜、讲讲中,发展了想象、表达、和动手操作能力,强化了互助、合作意识。
活动目标:
1、借助音乐、图片,尝试推测、想象、表达角色的内心活动及语言。
2、在看看、听听、讲讲、玩玩的活动中,培养幼儿根据线索想象、讲述的能力。
3、理解主题寓意:大的帮小的,小的也能帮大的,培养幼儿初步的互助、合作意识。
活动准备:
1、前期知识经验准备:(1)对动物的特征有一定的了解(2)对不同类乐曲有一定的感知。
2、物质材料准备:相关音乐、图片、游戏材料等。
活动过程:
一、创设音乐情境,激发学习兴趣。第一环节应突出“大”与“小”两种形象特点
1、语言导入:秋天的草地可美啦,把森林里的动物也吸引来了。
2、播放a、b两段音乐,猜测与音乐风格对应的动物。
(1)播放a段《狮王进行曲》
师:听,谁来了?为什么?
对,沉重缓慢的音乐让人感觉是„„庞大、凶猛的动物来了。
(2)播放b段《意大利第四交响曲》
师:听,又有谁来了?为什么?
轻快,跳跃的音乐让人感觉是„„机灵、弱小的动物来了。
二、观察比较形象,理解角色特点。
1、揭示动物形象,讲述大狮子、小老鼠的主要特征。
师:你们到底猜对了吗?让我们一起来看一看!原来森林里来了一只大狮子和一只小老鼠。
(1)分别说说狮子和老鼠各自的特点。
师:我们先来说一说狮子有什么特点?对,狮子它有庞大的身体、锋利的爪子、尖利的牙齿,看上去威猛高大。
小老鼠有什么特点呢?(对!小老鼠的身体弱小,聪明机灵。)
2、根据角色特点,猜测它们是否能成为朋友。
师:你们觉得它们在一起会成为朋友吗?为什么?
对,有的小朋友从一大一小、一强一弱来判断狮子和老鼠不可能成为朋友的,有的小朋友从动物之间应该互相帮助、团结协作来推测它们可能成为朋友,你们说的都有道理。,过渡:那现在让我们一起来看一看!在这个故事中,它们到底成为朋友了吗?
三、借助音乐、图片,观察编述情节。
1、根据不同的音乐,大胆编述故事的情节。
(1)师:一天,大狮子正在草地上睡觉,来了一只小老鼠,小老鼠跳到了大狮子的背上玩耍,它心里会怎么想呢?(呵呵,大狮子睡着了,这下我可以好好地玩一玩了。)
(2)师:是啊!这只小老鼠的胆子也真够大的,居然在大狮子背上玩耍,把正在睡觉的大狮子吵醒了,狮子被突然吵醒了,当时的心情会怎么样呢?(狮子可能会发怒)
你们猜,它会对小老鼠说些什么呢?(播放音乐《狮王进行曲》)(狮子发怒了,对小老鼠说:“好啊!你这小老鼠胆子也真够大,竟然跳到我的身上了,我饶不了你。)
指导语:小朋友的愿望都很善良,那你们觉得大狮子会不会生气、发怒呢?
(3)听到狮子威胁、恐吓的话,小老鼠的心里既紧张又恐惧,惊恐不安。为了保护自己,你们猜,它会怎样请求狮子呢?(对不起,大狮子,我不小心吵醒了你,请你原谅我、饶了我吧)
(4)狮子听了小老鼠的请求,看着小老鼠可怜巴巴的样子,(播放音乐《初雪》)它会放了小老鼠吗?(幼儿充分讨论、猜测、表达,教师给以必要的肯定、鼓励与支撑引导)
(5)师:狮子被打动了,真的放走了小老鼠,小老鼠临走时对狮子说:“谢谢你,大狮子,这次你原谅了、放了我,有一天我也会帮助你的。”
(对!小朋友都觉得小老鼠会用尖利的牙齿咬断绳子,去营救大狮子。你们猜对了,小老鼠真的是这么做了,它跑到了狮子的身边,很有把握地说:“亲爱的狮子,你放心,我有办法来救你。”
四、完整感知故事,激发互助意识。
1、揭示故事结果,初步感受寓意:
狮子在小老鼠的帮助下终于得救了。大狮子说:“谢谢你,小老鼠。今天多亏了你的帮助才使我逃脱了危险。虽然我大你小,但你也能帮我的忙,让我们做个好朋友吧。”从此以后,大狮子和小老鼠成为了一对互帮互助的好朋友。
过渡:这真是一个有趣的故事,你们愿意一起把这个互相帮助的故事讲给大家听听吗?
2、完整讲述情节,整体感知主题,过渡:原来不仅大的能帮助小的,小的也能帮助大的,凡事只有互相帮助、互相合作,我们才能获得更多的朋友,才能解决一个又一个的困难。
师:小朋友,威猛庞大的大狮子与弱小机灵的小老鼠都能成为一对好朋友,那么,我们天天生活在一起的小朋友之间更应该怎么样相处呢?(请幼儿体会与表达:互相帮助、相互合作、团结友爱等等)
是的,小朋友明白了帮助别人就是帮助自己,帮助别人才能获得更多的朋友。那么今天,我还给大家准备了很多需要互助合作的游戏,请小朋友一起到外面去看看、玩一玩吧。
五、活动延伸:开展合作游戏,体验互助之情。教师介绍游戏材料,幼儿自主结伴、快乐游戏。
第二篇:大班看图讲述教案:大狮子和小老鼠
大班看图讲述教案:大狮子和小老鼠
设计理念:
我们的地球上生活着各种各样的动物,动物世界千奇百怪,它们的存在令整个自然界充满生机和活力。孩子们对动物也有着与生俱来的喜爱。
在开展主题活动《动物世界》时,他们认识了各种各样的动物,初步了解了一些动物的特征及生活习性。
互助、合作,是现代人非常重要的素质。一个人的合作意识、合作精神和合作能力,也必须从幼儿期开始进行有意识的培养。而大班孩子已具有初步的互助、合作意识。为了进一步强化互助文化和合作意识,我们将文学活动《大狮子和小老鼠》改编为看图讲述活动。
看图讲述活动中的大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象,一个庞大威猛、一个弱小机灵,一大一小、一强一弱,正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想,深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。整个活动,我借助音乐和图片,让孩子根据线索感知、推测、想象、表述大狮子与小老鼠之间看似不可能发生的故事。幼儿在看看、听听、猜猜、讲讲中,发展了想象、表达、和动手操作能力,强化了互助、合作意识。
活动目标:
1、借助音乐、图片,尝试推测、想象、表达角色的内心活动及语言。
2、在看看、听听、讲讲、玩玩的活动中,培养幼儿根据线索想象、讲述的能力。
3、理解主题寓意:大的帮小的,小的也能帮大的,培养幼儿初步的互助、合作意识。
活动准备:
1、前期知识经验准备:(1)对动物的特征有一定的了解(2)对不同类乐曲有一定的感知。
2、物质材料准备:相关音乐、图片、游戏材料等。
活动过程:
一、创设音乐情境,激发学习兴趣。第一环节应突出“大”与“小”两种形象特点
1、语言导入:秋天的草地可美啦,把森林里的动物也吸引来了。
2、播放A、B两段音乐,猜测与音乐风格对应的动物。
(1)播放A段《狮王进行曲》
师:听,谁来了?为什么?
对,沉重缓慢的音乐让人感觉是……庞大、凶猛的动物来了。
(2)播放B段《意大利第四交响曲》
师:听,又有谁来了?为什么?
轻快,跳跃的音乐让人感觉是……机灵、弱小的动物来了。
二、观察比较形象,理解角色特点。
1、揭示动物形象,讲述大狮子、小老鼠的主要特征。
师:你们到底猜对了吗?让我们一起来看一看!原来森林里来了一只大狮子和一只小老鼠。
(1)分别说说狮子和老鼠各自的特点。
师:我们先来说一说狮子有什么特点?对,狮子它有庞大的身体、锋利的爪子、尖利的牙齿,看上去威猛高大。
小老鼠有什么特点呢?(对!小老鼠的身体弱小,聪明机灵。)
2、根据角色特点,猜测它们是否能成为朋友。
师:你们觉得它们在一起会成为朋友吗?为什么?
对,有的小朋友从一大一小、一强一弱来判断狮子和老鼠不可能成为朋友的,有的小朋友从动物之间应该互相帮助、团结协作来推测它们可能成为朋友,你们说的都有道理。,过渡:那现在让我们一起来看一看!在这个故事中,它们到底成为朋友了吗?
三、借助音乐、图片,观察编述情节。
1、根据不同的音乐,大胆编述故事的情节。
(1)师:一天,大狮子正在草地上睡觉,来了一只小老鼠,小老鼠跳到了大狮子的背上玩耍,它心里会怎么想呢?(呵呵,大狮子睡着了,这下我可以好好地玩一玩了。)
(2)师:是啊!这只小老鼠的胆子也真够大的,居然在大狮子背上玩耍,把正在睡觉的大狮子吵醒了,狮子被突然吵醒了,当时的心情会怎么样呢?(狮子可能会发怒)
你们猜,它会对小老鼠说些什么呢?(播放音乐《狮王进行曲》)(狮子发怒了,对小老鼠说:“好啊!你这小老鼠胆子也真够大,竟然跳到我的身上了,我饶不了你。)
指导语:小朋友的愿望都很善良,那你们觉得大狮子会不会生气、发怒呢?
(3)听到狮子威胁、恐吓的话,小老鼠的心里既紧张又恐惧,惊恐不安。为了保护自己,你们猜,它会怎样请求狮子呢?(对不起,大狮子,我不小心吵醒了你,请你原谅我、饶了我吧)
(4)狮子听了小老鼠的请求,看着小老鼠可怜巴巴的样子,(播放音乐《初雪》)它会放了小老鼠吗?(幼儿充分讨论、猜测、表达,教师给以必要的肯定、鼓励与支撑引导)
(5)师:狮子被打动了,真的放走了小老鼠,小老鼠临走时对狮子说:“谢谢你,大狮子,这次你原谅了、放了我,有一天我也会帮助你的。”
(6)过了几天,小老鼠又到草地上玩。忽然,听到了一阵阵的呼救声。原来,大狮子不小心落到了一个猎人捕捉动物的大网里,这一切被小老鼠看见了,你们猜,它又会怎么想,怎么做呢?(幼儿充分讨论、猜测、表达,教师给以必要的肯定、鼓励与支撑引导)
(对!小朋友都觉得小老鼠会用尖利的牙齿咬断绳子,去营救大狮子。你们猜对了,小老鼠真的是这么做了,它跑到了狮子的身边,很有把握地说:“亲爱的狮子,你放心,我有办法来救你。”
小老鼠一下子跳到了大网上,咬断了一根绳,又咬断了一根绳,一连咬断了好几根绳,大网上立即出现了一个大洞洞,大狮子很方便地爬了出来。)
四、完整感知故事,激发互助意识。
1、揭示故事结果,初步感受寓意:
狮子在小老鼠的帮助下终于得救了。大狮子说:“谢谢你,小老鼠。今天多亏了你的帮助才使我逃脱了危险。虽然我大你小,但你也能帮我的忙,让我们做个好朋友吧。”从此以后,大狮子和小老鼠成为了一对互帮互助的好朋友。
过渡:这真是一个有趣的故事,你们愿意一起把这个互相帮助的故事讲给大家听听吗?
2、完整讲述情节,整体感知主题,过渡:原来不仅大的能帮助小的,小的也能帮助大的,凡事只有互相帮助、互相合作,我们才能获得更多的朋友,才能解决一个又一个的困难。
师:小朋友,威猛庞大的大狮子与弱小机灵的小老鼠都能成为一对好朋友,那么,我们天天生活在一起的小朋友之间更应该怎么样相处呢?(请幼儿体会与表达:互相帮助、相互合作、团结友爱等等)
是的,小朋友明白了帮助别人就是帮助自己,帮助别人才能获得更多的朋友。那么今天,我还给大家准备了很多需要互助合作的游戏,请小朋友一起到外面去看看、玩一玩吧。
五、活动延伸:开展合作游戏,体验互助之情。
教师介绍游戏材料,幼儿自主结伴、快乐游戏。
第三篇:幼儿园大班看图讲述活动:《小老鼠和鸡蛋》精品教案
幼儿园大班看图讲述活动:《小老鼠和鸡蛋》精品教案
活动目标:
1.能够用连贯的语言讲述小老鼠和鸡蛋之间有趣的事情,学习新词:破壳而出。
2.幼儿能借助“云朵”辅助卡片,大胆想象小老鼠、大象的语言和心理活动,丰富故事内容。
3.感受小老鼠好奇、快乐的心情,体验看图讲述的乐趣。活动准备:
大图片六幅;云朵卡片一张,幼儿操作的小图片每人一套 活动过程:
1.出示图一和图六,运用设疑和逆推的方法搭建讲述的框架。(1)第一幅图片中有谁?小老鼠发现这个鸡蛋会怎么做?(2)我们看最后鸡蛋怎么了?小鸡从蛋壳里出来可以用一个什么好听的词来说?
(3)知道还有哪些小动物出生时也是破壳而出的?
(4)在只有第一幅和第六幅图片,还缺哪几幅图片?(根据幼儿的回答出示其它图片)
2.引导幼儿有顺序的观察图片,了解故事的线索,进行初步讲述。
看一共有几幅图片?
⑴提出问题引导幼儿观察图片
这是什么时候?谁在哪里发现了什么?他是怎么做的?小老鼠又发现了什么?他是怎么想的?他又是怎么做的?突然发生了一件什么事情?结果怎样了?现在知道鸡蛋是怎样变成小鸡的了吧?
请小朋友把这件事情完整讲给旁边的小朋友听。⑵请个别幼儿讲述故事
3.引导幼儿运用云朵,大胆添加动物心理活动和语言,进一步理解图片内容,感受故事的趣味性。
在刚才这件事里鸡蛋怎么变成小鸡了?小老鼠感觉怎样?小老鼠为什么会感到很奇怪?那他会怎么说?小云朵里的内容都表示什么?那在这里小老鼠会怎么想?他和小鸡之间会说什么?这个小云朵表示小动物一些奇怪的想法,你们在小画书中见过这样的小云朵吗?他除了表示小动物的想法还可以表示什么?小云朵可以飘到哪里?这儿为什么奇怪?(根据幼儿的想法,将云朵飘到不同的图片上。)
第一幅图:在这里小老鼠为什么很奇怪?
第二幅图:小老鼠这是来到了哪里?他抱着鸡蛋在想什么? 第三幅图:小老鼠发现了什么?他会认为什么?他会怎么做? 第四幅图:这儿有什么事让小老鼠奇怪了?风是哪里来的?小老鼠在这里爬会有什么杨样的感觉?
第五幅图:大象为什么很奇怪?小老鼠在她的鼻子里,他有什么感觉?小老鼠为什么也很奇怪?大象和小老鼠之间会说什么?
第六幅图:小老鼠为什么很奇怪?小老鼠和小鸡之间会说什么? 4.鼓励幼儿操作图片,完整讲述,丰富讲述的内容。
⑴教师提出讲述要求:用上云朵卡片,故事要讲的完整、丰富、有趣,并给故事起个好听的名字。
⑵引导幼儿操作小图片自由讲述故事,教师指导 ⑶请个别幼儿完整讲述故事。
5.启发幼儿进行双向提问,发展幼儿的求异思维。
对图片和故事你还有什么想法和不理解的地方?哪位小朋友能帮他解答一下?
后来小老鼠和小鸡之间还会发生什么有趣的故事?
第四篇:大班看图讲述
大班看图讲述:憨象波波
设计意图
我今天所设计的看图讲述是采用图片的形式,运用美术语言的魅力,引领幼儿感受图片潜在的故事内涵和教育意义,从而提升了幼儿的前阅读能力。同时大班的孩子语言发展非常迅速,他们不再满足与教师的说与讲,他们对新事物都想自己去试一试,动一动的欲望。正如《纲要》指出教育活动中要尊重、发挥、培养幼儿的主体性。而今天的活动恰恰符合这一年龄特点,采用开放式的教学模式,把学习的主动权交了孩子,让孩子在原始经验积累的基础上,运用旧有知识经验去探索、发现、寻找,并根据自己的理解来讲述故事,随后教师在幼儿讲述故事的基础上,进一步挖掘图片的内涵,帮助幼儿深层次理解故事情节,提升了幼儿的知识经验,将新的知识进行迁移和归纳。
活动目标
1、自由探索观察图片内容,能按照自己的想法讲述故事。
2、感知不同讲述方法所带来的快乐。
3、感受与人合作交流分享的乐趣,知道在生活中不做危险的事情。活动准备
教具:四幅图片(图书)
轻重音乐,贴绒大象和小老鼠。字卡:满头大汗、四脚朝天。学具:每组四幅小图片。活动过程
一、听一听,谁来了
1、今天我给大家带来一段好听的音乐,请你们仔细听听,可能是谁来了?(依次出示大象和老鼠)
2、原来是大象和小老鼠来了,这是一只怎样的大象?这是一只怎样的小老鼠?
3、大象和小老鼠碰在一起可能会发生那些有趣的事情呢?
[幼儿猜测,大胆讲述]
二、摆一摆,说一说
1、这件有趣的事情就藏在这些图片里面,请小朋友拿着图片看一看、说一说。并和你的同伴一起把图片摆一摆,然后按你们的想法编一个好听的故事,别忘了取一个好听的名字。(幼儿和同伴合作、商量摆放图片的顺序,互相交流自己的看法)
3、教师观察幼儿交流的情况,邀请4位幼儿讲述故事。
4、你觉得他们讲的怎么样?什么地方好?为什么?
三、看一看、想一想
1、瞧!我把这四幅图片还做成一本图书呢!(慢慢地翻给幼儿欣赏图书)看一看,我图书里的图片是怎样排的呢?(说出粉红色的排在第一„„)
2、引导观察图片,理解图片内涵 1)、小老鼠拿扇子扇火炉时为什么有这么多的汗?可以用哪个好听的词说说?(丰富:满头大汗)为什么大象扇炉子时会没有汗呢? 2)、为什么大象会把小老鼠和火炉扇到空中去?(丰富:四脚朝天)
你觉得大象这样做合适吗?有可能会发生什么危险的事情?在生活中我们做事情时应该注意什么? 3)、为什么大象的头上有这么多的问号?他可能在想些什么?
四、我来讲一讲
1、请小朋友根据老师的图片顺序讲一讲这个有趣的故事,别忘了把这些好听的词也用起来。(请两位幼儿讲述)
2、你听了这个故事觉得怎么样?(很好笑、有趣„„)你喜欢故事中的大象吗?为什么?我们在帮助别人时要注意什么?
五、总结
今天我们学了这么多方法讲故事,可以按图书里排的方法讲,也可以把第四幅图片放在第一讲,也可以把中间的图片放在第一讲,只要你的故事讲得好听生动,无论用哪种方法都是可以的。课后反思
我今天给大家展示的是大班看图讲述《憨象波波》,主要采用自由排图的形式,运用美术语言的魅力,引领幼儿感受图片潜在的故事内涵和教育意义,从而提升了幼儿的前阅读能力。同时大班的孩子语言发展非常迅速,他们不再满足与教师的说与讲,他们对新事物都想自己去试一试,动一动的欲望。因此我抓住这一年龄特点,采用开放式的教学模式,把学习的主动权交了孩子,使孩子在原始经验积累的基础上,运用旧有知识经验去探索、发现、寻找,并根据自己的理解来讲述故事,随后教师在幼儿讲述故事的基础上,进一步挖掘图片的内涵,帮助幼儿深层次理解故事情节,提升了幼儿的知识经验,将新的知识进行迁移和归纳。活动中,孩子所表现的积极性、创造性的语言不是大人给予的,而是通过他们自身的感受、理解、交流所获得的。如:将第四幅图片放在开头讲述,对于我们大人来说是有一定的困扰,可能是我们受已知因素的限制,很难去设想,但是孩子就是孩子,会根据自己的想法与理由,进行合理的想象与创编,完全打破成人思想的固定模式。可见,只要我们为孩子创造合适的学习环境和想象空间,就会让他们的智慧碰撞出美丽的火花。
活动中也存在一些不足,如,孩子对“扇(shan)”的发音不准确,可能是我在活动中没有让孩子模仿,也没有运用肢体语言学学这个动作,当然更希望各位专家和同行姐妹多提宝贵的建议与想法。谢谢大家!
第五篇:中班语言活动教案——大狮子和小老鼠
中班语言活动教案——大狮子和小老鼠
一、活动目标
1.能够明白大狮子和小老鼠的本领不同,理解故事意思 2.能勇于交流想法,并讲述整个故事。
二、活动准备
PPT,大狮子和小老鼠的手偶各一个
三、活动过程
1.小朋友们,喜欢猜谜语吗?今天老师我带了一个谜语给你们猜猜看,你们想不想要试试看啊!
“头发乱蓬蓬,样子很威风,开口吼一声,百兽都进洞。”(大狮子)
师:好多小朋友都猜对了。今天啊,还有一只小动物也来玩了,我们一起猜猜他又是谁?
“两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃。”(小老鼠)
2.那你们觉得大狮子和小老鼠谁的本领比较大?
接下来我们来听一个故事,看看故事里面是怎么讲的?故事的名字叫《大狮子和小老鼠》(放到小老鼠把大狮子吵醒):
师:大狮子会怎么对待小老鼠呢?(引导幼儿积极思考、大胆想象)(1)鼓励幼儿讲述自己的想法。
(2)继续讲述故事(放到小老鼠路过看到大狮子被网住了): 师:小老鼠会怎么做呢?为什么?
(3)积极讨论,说出自己的想法,并说明为什么。
(4)继续讲述故事,并提问:(大狮子听到小老鼠说要来救自己)大狮子听到小老鼠要来救自己,它会怎么想呢?小老鼠到底能不能救出大狮子呢?
(5)开动脑筋想象故事情节,互相交流讨论。(6)继续讲述故事,揭晓故事结局。
故事里面小老鼠是怎么就出大狮子?还有什么办法能救出大狮子?这些办法大狮子来试,可不可以啊?
这个故事告诉我们啊,不论大小,大家各有各的用处。3.请小朋友们模仿动物语气,表演故事内容