大班(8的分解)计算教案2

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第一篇:大班(8的分解)计算教案2

计算教案

活动名称:8的分解 活动时间:2016年10月11日下午第一节

活动目标:

1、认识数字8的实际意义

2、知道8可以分成1和7,4和4,2和6,3和5合起来是8

3、学会创编应用题

活动准备:图片若干,数字卡片1---10 彩笔 活动过程:

一、教师引入(操作彩笔引入分解)

1、刚才小朋友分解的彩笔,都分成了几和几

2、教师将数字卡贴出,并重复分解8

二、认识8的实际意义

1、请小朋友来说出8能表示什么?

三、进行分解

1.今天老师还带来8个小动物,这8个小动物要分给两个动物园,怎么分?每个动物园分几个,引出8可以分成1和7.。。

2、教师讲解8是总数,一共有8个小动物,4是部分数,(把8分成两个部分)8可以分成3和5,2和6合起来是8

3、用不同的声音读分解式

四、教师引导幼儿创编应用题

五、书写分解式

第二篇:幼儿园大班计算教案8

幼儿园大班计算教案:学习9的减法

教学目标:

1、能按物体的不同特征分类,并列出9的加法算式。

2、培养幼儿根据物体的各种特征分类计数的能力

3、激发幼儿主动、有效地学习。

一、故事引入,创境激趣:

为了装饰我们班,老师买来了几个气球,小朋友看一看,说说你发现了什么?

二、观察探索,交流互动: 9的加法的学习:

1、出示图片,数数一共有几个气球。(也可用真实的气球)

2、根据图片,你发现了什么?幼儿自由发言,教师整理幼儿的发言内容,引导幼儿能对图上的气球做出正确的分类。(可设计一张表挂在黑板上登记幼儿的发言,大致就是气球的颜色、形状、大小这几个方面)

3、根据气球的不同特征,请幼儿说一说怎样列出算式。

颜色:4+5=9 或5+4=9 大小:3+6=9或6+3=9 形状;2+7=9或7+2=9 9的减法的学习:

1、根据图上的特征,引导幼儿说出“有9个气球,一个是兔子形状的,有几个是圆形的?”等问题。

2、根据问题内容学习列出9的减法算式。

三、学习应用,操作练习:

打开书按图形特征列算式。

四、师幼小结,活动拓展:

幼儿小结本节课学习内容,说说生活中你发现的数学问题。

备注:复习1课时

()页

第三篇:大班数学《8的分解》说课稿

大班数学《8的分解》说课稿

一、说教材8的分解是《新编学前班儿童用书——数学》学习课程上册第30页的内容。掌握8的分解是进行8的减法运算的基础。教材根据幼儿的年龄的特点,结合学生的生活实际,选择了用贴绒教具,使幼儿能直观地、快速地掌握8的分解,体验学习数学的快乐,培养幼儿对数学的情感。也正体现了《幼儿园教育指导纲要》第二部分教育内容与要求中科学教育目标:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

二、说学习目标

1、知识目标:通过活动掌握8的分解,知道把8分成两份有7 种不同分法,学会按序分。

2、能力目标:培养幼儿运用操作与同学合作的能力。

3、情感态度价值观目标:激发幼儿学习数学的兴趣,培养幼儿爱数学的情感;体验与同学合作学习的快乐,培养与人合作的品质。

三、说重难点重点:通过活动掌握8的分解。

难点:将数学8按序分。

四、说教法本节课学生是学习的主人,教师是数学活动的组织者、引导者,本节课我十分注重学生主动参与,让孩子在数学活动中学习,在活动中思考、掌握数学知识,在活动中得到发展。

五、说学法(学情)

1、幼儿好动爱玩、注意集中时间短,表现欲强是幼儿的显着特点。数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑,使幼儿多种感官参与学习活动。

2、在前面已经学习了2-7的分解,所以幼儿已具备一定的知识基础、动手操作能力、语言表达能力、观察能力,学习新知应比较轻松。

六、说教学过程

(一)、导入:在黑板出示数字“8”,提问:小朋友,这是数字几呀?你们认识吗?(幼儿回应)今天,我们就来学“8的分解”。——板书课题《8的分解》

(二)、学习8的分解。

猜豆游戏:复习2-7的分解(1)教师出示8个苹果教具,让幼儿说出名称和数量,然后在旁边贴数字卡8。

???(2)教师请幼儿想一想,将8个苹果分为两个人吃怎么分,有几种分法?并请幼儿用教具在黑板上表示。

(3)教师分别用数字卡贴在7种分法分出的数量旁边。

(4)教师拿掉所有的苹果,留下数字卡,让幼儿知道数字8可以分为7组不同的数字。认读:读8的分解式。(8可以分成1和

7、„„)(通过认读,加强孩子对8的分解的印象和理解。)读后,数一数8的分解有几种?

(5)教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习8的7种分法。

(通过这一环节的练习,强化幼儿对“8”的分解的理解,为下一个环节“8”的加减法准备。)

(三)、认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上面8的分解的排列,分出的两边的数各有什么变化?(左边的数一个一个地减少,右边的数一个一个地增加,合起来的总数没有改变。)

(四)、小结。一个数可以分成两个较小的数,一个数一个一个地减小,另一个就会一个一个地增加,合起来的总数不变。

(五)、请幼儿自由创编8的分解故事,发展幼儿的想象力。

请个别幼儿把自己编好的故事讲给大家听,并找出一个大家都喜欢的故事作为我们大家的8的分解故事。

第四篇:大班数学教案8的组成和分解

大班数学教案

活动名称

《8的组成和分解》 活动目标

1.学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成和分解

2.引导幼儿找出递增、递减规律,感知两个数交换位置和不变的关系

3.积极主动探索的兴趣和爱好,发展幼儿的观察力、思维力及动手操作能力 活动准备

每人8个积数、学习包《科学

可爱的鸭子》 活动过程

1谈话导入,激发兴趣

师:小朋友们,我们都学过哪些数字宝宝啊,数字宝宝都是小朋友们的好朋友,请你说说你喜欢哪个数字,它能代表什么?(利用幼儿以往的知识和生活经验说自己喜欢的数字来复习对7以内数的认识。)如:我喜欢3,三颗大树能用3来表示。

2乌龟一家出来玩——教师(出示一张“乌龟一家”的图片),今天天气真好啊,乌龟一家出来玩啦,看,这儿有几只乌龟?他们都一样吗?哪儿不一样啊?

提醒幼儿先记录总数,再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。师:我们发现了许多不一样的地方,谁按这些不同把乌龟分成两组?

幼儿思考并尝试将乌龟分成两组,说一说:大乌龟有几只,小乌龟有几只,根据大小特征,用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录 3请个别幼儿说出“8”的四种不同分法的记录结果,教师演示并作以记录,再请幼儿说说这些幼儿分得对不对,自己分得和他们一样不。

4请幼儿观察计数卡,找出它们左边都有数字几,右边都有数字几?引导幼儿观察并找出规律(递增、递减、两个数交换位置和不变等)

5幼儿看黑板上的分合式跟老师玩对数的游戏。如:老师举数字1,幼儿则迅速举出数字7,或者老师举出数字5,幼儿则迅速举出数字3,要使老师和幼儿举的数字合起来是8 6游戏猜一猜

玩法:两个人一组,一个猜,一个藏。藏的幼儿把花片分别握在两个手里,出示其中一只手的花片数量,另一个幼儿就猜她的另一只手上的花片数量是几,猜对之后把结果记录在卡上,并互换角色,继续游戏。

第五篇:大班计算教案 左右

幼儿园大班数学活动设计:左和右

活动目标:

1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,会向左和右数物体个数。

2、知道参照物的不同,左边和右边的方向也会变。

3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。活动准备: 动物图片 活动过程:

一、猜谜导入,感知自身的左右

1、区别左右

教师:今天老师给小朋友带来了一个谜语:一棵小树五个叉,不长树叶不开花,从早到晚不讲话,写字画画不离它。喔,这么多小朋友举起了手,那你们知道举手的这只手是——(右手)教师:对呀,平时我们一般都举右手,高高举起你的右手。(教师检查)平时,你们的右手做些什么事情呢?教师小结:右手一般做拿筷子,握笔,刷牙,写字等等。那举起你们的左手,说说左手一般做些什么事情?

小结:对呀,左手,右手是我们身上的一对好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找(教师:想一想,我们的身上,还有哪些象手一样,是一左一右的一对好朋友。)

3、游戏

教师:刚才小朋友找的又快又好,现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏,这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵,反应最快。

教师:来,来,来,举起你的右手来。幼儿:我的右手举起来。(逐一进行:举起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加难度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

4、巩固熟悉左右

刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)

二、探索交流,熟悉左右的相对性和绝对性。

教师:有5只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示五只小动物的图片。)提问:

1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?

2、从左边数起,第3个是谁?

3、从右边数起,第4个是谁?

4、小猫排在第几个?(可以从左,也可以从右看)

5、小鸟在哪一边?追问:在谁的左边?在谁的右边?

练说:小鸟在()的左边,在()的右边。

6、总结:我们看的标准不同,左右方向也不同,比如,举例说明。7、练说:我在谁的右边,在谁的左边。

三、联系生活,应用左右

今天,我们学了一个新本领,认识了左右,其实,在我们生活中经常会用到左右。想想,我们上下楼梯要靠()边走,那等会老师带小朋友去散步的时候,看看你们能不能说到做到。1、整队。

2、听口令:向左转,向右转。向左走三步,向右走三步。3、换个方向,认识左边和右边。

4、走楼梯,提醒幼儿注意安全,靠右走。

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