集体一份子教案

第一篇：集体一份子教案

集体一份子

活动目标：

1、在活动中产生班集体自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。

2、知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体状况有个正确定位。

3、认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。

4、初步制定奋斗计划书，为下次活动作准备。活动准备：

1、课前小记者采访大队辅导员、班级任课老师，并作好记录。

2、用摄像机拍摄下小记者采访时的情形，拍摄下班集体中学生生活学习的一些场面。

3、个别有才艺特长的学生准备自己的才艺。

4、教师准备课件，学生准备纸、笔等。

活动过程：

一、情境导入，明确标准

1、播放课件，导入课题。

呈现经典的木桶装水案例，让学生看完讨论哪种方案能够装最多的水？由此过渡到一个班集体的建设。

2、谈认识“优秀班集体的标准”

在同学们心目中，什么样的班集体才是最优秀的呢？（“最优秀”三个字加点）

学生交流，师根据学生回答归纳板书：守纪律、爱学习、爱劳动、争荣誉……

3、明确“优秀班集体的标准”

刚才同学们说出了自己对优秀班级的看法，那我们学校又是从哪些方面评价优秀班集体的呢？想知道吗？（生：想）下面，请我们班的小记者将自己采访的情况告诉大家。小记者汇报采访情况，并出示自己整理的学校评价低年级优秀班集体的标准：

争创优秀班集体要做到：

爱学校

爱班级

爱学习

守纪律 讲文明

有礼貌

讲卫生

爱劳动 干部带头

团结友爱

争创荣誉 加强体育锻炼，增强体质； 积极参加学校组织的各种活动。

谢谢小记者给我们提供的资料，现在大家可以把我们自己的看法和学校的要求对照一下，其实这上面的好多内容，同学们都提到了。这么小看法就和学校差不多，真了不起！

二、反思检查、正确定位

1、我们的优点（1）个人反思

我们的目标是成为全校老师、同学心目中最优秀的班集体。大家可以对照学校的要求，想想：我们班，哪些方面已经做的比较好了？

师引导：大家可以闭上眼睛仔细想想，如果能想起班上哪些同学做的好事就更棒了！

（2）小组交流

想好了吗？有的同学也许一时还不能全部想起来。这样好吗？在小组内和同学说说，相互提醒一下，尽量能想起具体的人，具体的事。

（3）全班交流

谁来说说我们班哪些方面做的好？我们自己或同学哪些地方、哪些事做的好？被夸到的同学请站起来。

学生交流。（师引导学生对应学校要求的每一点说说，并引导学生对做的好的同学鼓掌，有特长并为班级争光的同学可以将自己的才华展示一下。）

（4）评价行为

①同学们做的好，说的也好，了不起！大家想知道老师是怎么评价我们班的吗？ 师播放小记者采访班级任课老师对该班评价的录像，学生观看。

②学校搞摄像的老师在上个星期还用摄像机摄下了同学们学习活动时的一些场面，想看看吗？师播放学生学习活动时的一些场面，学生观看。

③学生评级班级

小结：同学们，刚才大家谈了那么多，又听了各科老师对你们的评价，还通过录像看到了平时学习活动的场面。此时此刻，你想说些什么呢？

④板书课题。

师根据学生回答借机板书，揭示课题：我们班真棒 a、学生读课题

愿意一起来大声地、高兴地读读吗？ b、学生给班级打分

如果以100分作为满分的话，你们觉得可以给我们班打多少分？ 学生打分

师根据大部分学生的意见，给分：99.5分。

2、我们的不足（1）明确我们有不足。

为什么大家给班级打99.5分，而不直接给100分呢？（生：因为我们还有不足。）

有吗？（生：有）有吗？（生：有）真的有吗？（生：真的有）那愿意把不足找出来加以改正吗？（生：愿意）

大家可以再次闭上眼睛，仔细想想我们班还有哪些地方、哪些事做的不是那么好，还需要改进？如果能发现自己的不足，当着大家的面讲出来，相信会得到最热烈的掌声。

（2）学生独立回忆存在的不足。（3）学生交流

还有这么多同学要说呀！这样好吗？把你发现的不足告诉给你的好朋友，商量一下，以后怎么改正？

（4）学生自由下位交流讨论。师巡视指导。

小结：同学们，老师好感动，我被你们的诚实、你们的坦率感动了。没想到才读二年级，你们就能找出不足，勇于改正。请再次把掌声送给咱们自己，好吗？

（5）明确集体的荣誉需要同学的共同努力。

哦……差点搞忘了，刚才大家讨论的时候，有一个同学告诉我：老师，我的优点不是很多，可小毛病实在太多了，怕改不过来，我一个人的表现会不会影响到整个集体呢？同学们，如果你是老师，你会对他说些什么？（学生答）

是啊，每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要我们班每个同学用实际行动来争取。

三、争创优秀、制定计划

大家可以再想想：在剩下的时间里，我们班还需要怎么做，我们自己还可以为集体做些什么？（学生想，并踊跃举手）

可以做的事可多了，我们把它们写下来好吗？（生：好）请拿出笔和纸，想一想，想到几点就写几点。

学生写，师巡视指导。……

下课后，大家再仔细想想，把你写好的建议交给我或者班主任。下节课，把大家的建议汇集起来，共同商量讨论，制定出一个完整的班级奋斗计划书，贴在教室墙上。全班照着计划书共同奋斗，好吗？

第二篇：机电科班子集体先进事迹

中共滴道盛和煤矿机电科委员会事迹

机电科现有员工76人，科级干部4人、一般干部5人，党员16人、预备党员2人发展对象2人,积极分子20人。一年以来，在矿党委、矿行政的正确领导下，在机电科领导班子支部书记陈文生、科长刘克勇的带领下，在党群、干群的共同努力下，克服了生产上的重重困难，以“务本求实、拼搏创新”的工作精神，提前超额完成了全年各项安全生产经营指标，为促进原煤生产和矿区的和谐发展做出了突出贡献。

机电科的工作范围是负责全矿各井区设备的维修、检修和工程安装等工作，由于采掘工作现在也使用连续化程序，工作任务更重，更艰巨。但他们还是经过努力工作，克服重重困难，胜利地完成了各项安全生产工作任务，这些工作顺利的完成是和广大干部、车间党员、积极分子、全体员工的齐心协力、共同拼搏分不开的。

一、班子团结，抓安全，保生产

2014年下半年以来，班子成员以身作则，严抓工作作风，从细节入手，开展精细化管理，转变员工思想观念，真正地以把“创新求发展、制度来管理、按程序来办事，拿业绩来说话”把安全工作放在首位，作为全年工作的总体指导思想，团结带领广大员工抓安全、保生产、保质量，为全矿实现安全生产打下了坚实的工作基础。

二、坚持思想教育，队伍稳定发展

科党支部紧紧遵循“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”的基本思路，坚持不懈地开展富有特色的党内活动，积极慎重地组织好积极分子的发展工作。组织党员干部积极分子信真学习党的知识和习近平

平的讲话，并做到每人都有学习笔记，从而使队伍进一步稳定向前发展在加强积极分子队伍建设方面，党支部能够积极慎重地搞好组织发展工作，把工作重点下移，重点向车间一线倾斜，重质量不重数量，党员在班组长中党员所占比例达到80%。

三、加强安全培训，养成良好行为

每天坚持班前学习，领导讲大课，讲案例，班中考问及月未考试，奖罚分明，让员工做好笔记，激励员工熟练掌握安全知识，形成良好的行为习惯。安全工作是一切生产工作的基础，安全是企业稳定发展的前提，员工是稳定企业发展的基础，只有做好员工的安全培训工作，企业才能稳定发展。机电科一直都将安全培训工作放在首位，坚持每天班前学习，班中考问及月末考核。对优秀员工及不及格的员工，采取上黑板进行通报表扬和批评，并给予一定的奖罚，激励每名员工熟练掌握安全知识、形成良好的行为习惯，保证了安全生产工作的正常运行，全科持卡率达到100%。

四、精细管理，确保安全生产

2014下半年以年，科领导在会议上多次提出“加强精细化管理、树立过紧日子的思想”，并积极组织“自制加工、修旧利废”等活动，科领导与技术人员经过多次努力实验，自制研制了压砖机，降低了材料费用，得到了领导的好评。机电科担负着三个生产井区及其他单位机械设备的检修安装工作，机电科在多次会议上提出：“加强精细化管理，进一步树立过紧日子思想。”并积极组织了“自制加工、修旧利废”活动，并在设备设备检修会战中取得了可喜成果：

2014下半年以来，机电科共支援井区20余次，参加人数累计100余人次;完成了煤泥烘干厂的改造工程；为九采区安装了一部1.2m绞车；完成了三井矸石筛选的设备安装;为立井罐笼安装了井下防护门;为各井区主扇倒风角。

在设备管理上加强帐、卡、簿的管理，做到哪台设备在什么地方，都有据可查，并有专人到井下现场实地检查，每台设备检修都记录在册，如有不合格情况追究检修人员责任。全年没有发生设备流失事故。并积极与其他矿协调、窜用设备，这样，大大提高了检修质量，杜绝了不合格检修设备出厂的发生，使全矿的机械事故率明显下降，保证了我矿的正常生产。

五、为一线员工解难题，落实福惠员工政策

按照矿党委、矿工会统一要求和部署，机电科健立健全会员卡片、员工入册管理，健全“员工小家”建设，做到各种活动有内容，有记录，有活动场所，形成丰富多彩的安全知识问答和各种健民健身的文体活动，收到了良好效果。科支部每月将各车间、部门的工资分配、捐款名单、困难救济名单都上公示栏，做到公开、公正、公平，让员工随时了解分配情况。深入走访困难员工家庭，掌握实际情况，尽一切力量帮助解决。每次困难救济都经过车间提报情况，班子开会研究决定。共计走访困难员工家庭12次。

机电科领导班子集体的服务宗旨是“我们宁可千辛万苦，不让一线一时为难”以“务本求实，自强不息”的企业工作精神，将带领广大党员员工努力工作，为完成各项安全生产经营指标而努力奋斗。

第三篇：集体教案

北师大版小学数学二年级儿童乐园的教学设计

名星学校 集体备课

教学内容：第三单元第二节《儿童乐园》P18 P19 教学目标

1、会读写乘法算式，知道各部分及表示的意义，知道一个情景对应着两个乘法算式。

2、在具体情景中进行数一数活动，体会求相同法加数的和用乘法比较简便。

3、体会乘法的意义，激发学习兴趣，乐于提出问题。教学重点：理解乘法的意义，会读写乘法的算式。教学难点：在具体情景中描述乘法算式的意义。教学准备：课件 教学过程

一、谈话引入 师：同学们，你们有没有去过游乐场玩啊？游乐场有什么东西玩呢？我们一起去看看这个儿童乐园里有什么东西玩的吧！

二、自主探究

（一）、让学生从情境图中找数学信息。

（二）、根据数学信息提出数学问题。

（三）、试着解决数学问题。

（四）、汇报交流。

学生可能会说: 有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人）

有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人）划船的有多少人？3+3+3=9（人）

生：每个算式中的加数是相同的。师：像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来表示。今天我们一起来研究与加法相关的乘法的知识。

针对2+2+2+2=8（人）进行教学。

师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？ 生：相同的加数是2，有4个这样的加数。师：4个2相加，也可以用乘法表示。边说边板书2× 4=8或4× 2=8，结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。读法：2× 4读作2乘4，4× 2读作4乘2。

认识各部分的名称。乘号和加号的区别。2是相同的加数，表示每架飞机上有2人，4是相同加数的个数，表示有4架飞机。8是4个2相加的和，即2× 4的积，表示4架飞机上一共有8人。

表示的意义：表示4个2相加。

（五）用乘法解决其他问题，并说出算式的意义以及各部分的含义。

汇报：一条船上有3个人在划船，3条船有几个人？ 3× 3=9（人）表示3个3相加。

一个车厢有4个人，6个车厢有几人？ 4× 6=24（人）表示6个4相加。

师：4表示什么？6从哪儿来？

每把椅子上有3人，两张椅子一共有几人？ 3× 2=6（人）表示2个3相加。

（六）对比刚才列的加法算式和乘法算式，谈感受。

生：相同加数太多了，相加的时候很麻烦，用乘法就简便多了。

师：怎样的加法算式才能改写成乘法算式？

小结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

三、巩固练习。

书本P19练一练第1、2、3题。

四、课堂小结

知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。

五、布置作业：新概念第12页

六、板书设计：

儿童乐园

(1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。2× 4 =8（人）(2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。4× 6=24（人）(3)划小船的有：3+3+3=9（人）。3× 3=9（人）(4)坐在椅子上休息的有：3+3=6（人）

第四篇：《子拜师》教案

子拜师 学习目标 认识“兼仆”等7 个生词。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问” 正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重点： 了解孔子拜师的过程。体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。教学难点：

从文中的词句表达中体会、学习任务精神。教学准备： 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。2自制生字词卡片。课时划分 两课时

教学设计全解 第一课时 教学过程全解

一、导入

1． 板书：孔子拜师。2． 简介孔子的情况。

（1）学生自由发言所收集的材料。（2）教师归纳总结。

3．质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。

二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。

1．自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。2．齐读生字词：

（1）读准生字词(2)认清字音。3．理解词语意思。（1）互相解词意。(2)查工具书解词意。闻名：有名、著名。渊博：学识深而广 风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。日夜兼程：白天黑夜都在赶路。

纳闷：因疑惑而发闷。止境：边际，尽头。

4．孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？

生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。（出示挂图）

三、讲读第一自然段

1．自由读第一自然段，读懂哪句说那句？ 2．教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。3.直到有感情地朗读第一自然段。

四、小结

勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。

五、作业: 抄词，读课文。第二课时

一、复习导入

1听写部分生字词。2体问：课文第一自然段讲了什么？

二、学习第2?4自然段 1师范读。2讨论作答。

（1）孔子是怎样拜师的？用“??”画出相关的句子。（2）有感情地朗读着句话，从中你会感受到什么？

（2）从那些词看出孔子旅途艰辛呢？能想象出途中的情景吗？（3）指导有感情地朗读第一句话。

3孔子老师是怎么样的？图中哪一位是老子？（出示挂图，引导学生边观察边用第二自然段中第二句话来描述）4分角色朗读二人的对话，并说说自己的体会。

（1）文中“学习是没有止境的”这句话，联系生活实际能体会到什么意思？

5师引导过渡：后人很佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行，那么孔子和老子留给我们的是什么样的印象呢？你读后有什么样的感受或启发呢？

（1）小组讨论。（2）派代表发言。（3）师总结：同学们说的很好，孔子和老子是古代大思想家和教育家。他们勤学好问，谦虚礼让，诲人不倦，弟子满天下，得到了世人的尊敬和佩服。从他们身上，我们懂得了“书山有路勤为径；学海无涯苦作舟”的道理。同学们应抓紧时间，努力学习，走进知识的海洋，文化的宝库。6有感情地朗读课文。三 作业

作业题目、类型：

①待学生通读全文之后，设计了以下一个积累巩固型的作业。

（一）、词语盘点：

1、摘录形容孔子的词语：

2、摘录形容老子的词语：

3、从上述词语中，我能找到两组近义词：（拜访 —— 拜见 等候 —— 迎候）

②待学生通读句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。理解了“风餐露宿、日夜兼程”，体会了“终于”一词的内涵后，设计以下这项理解运用型的作业。

（二）、小练笔：

相距上千里的路途，孔子连续几个月的时间忙着赶路，急于求学。一路上，他的头发()，胡子()，衣服()，脚趾()，但他不顾()，不顾()，终于走到了洛阳。

③待文本学习完毕，学生对孔子的虚心求教的这种认识有了一个新的高度。设计了以下拓展升华型的课外作业：

（三）、资料链接

收集一些孔子的名言，并借具工具书尝试着理解。

板书设计：

拜 孔子 师（老子）

“书山有路勤为径”（大思想家）

“学海无边苦作舟”

第五篇：方山子教案

《方山子传》教案——第2课时 教学目标：

1、知识与技能了解文章的写作背景与写作用意

2、过程与方法：学习文章变化多端、曲折不平的“文似看山不喜平”巧妙构思

3、情感态度与价值观：培养洒脱的人生态度，追求心灵的自由，理解方山子狂放的精神实质。教学重点

1、认识方山子始侠后隐的行径与神情风貌

2、理解作者隐藏在字里行间对方山子及其同类人生活的赞赏、向往之情。

教学难点：学习文章变化多端、曲折不平的巧妙构思

一、复习小巩固：课堂小检测：

1、指出下列各句中的通假字： 前十有九年： “有”通“又”。

犹见于眉间： “见”通“现”。往往阳狂垢污：“阳”通“佯”。方山子傥见之与：“傥”通“倘”

2、词类活用：

余既耸然异之：异，形容词意动用法，以„„为异。岁得帛千匹：岁，名词作状语，每一年。见方山子从两骑：从：使动，使......跟随。

3、特殊句式：

徒步往来山中：省略句。

此吾故人陈慥季常也：判断句。鹊起于前：状语后置。

二、导入： 《方山子传》是方山子要求故友苏轼为他写的呢，还是苏轼主动为故有方山子写的呢？如果是后者，则说明方山子这个人值得苏轼这位大文豪去写，那么方山子身上到底是什么吸引了作者，或引起了作者的兴趣？如果用一个字概括，你认为可以选用哪一个字？结合文本。

三、阅读全文并思考

1、填写方山子个人档案：

原名：

陈慥zao4：

字：季常

号：龙邱居士 别名的来历：其所著帽，方屋而高似“古方山冠”

家庭情况：山中之家：环堵萧然（穷)，有妻子奴婢；洛阳之家：园宅壮丽，与公侯等。（富）生平简历：少时：慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。

稍壮：折节读书，欲以驰骋当世，然终不遇

晚年：遁于光、黄间曰岐亭。

爱好：少时，使酒好剑，壮举：用财如粪土，骑马打猎。

“龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落地心茫然。”（苏轼）注：龙丘：陈季常；河东：河东柳氏望族；狮子吼：一说佛道威严降伏外道；一说悍妻

2、鉴赏提示说在方山子身上最能打动苏轼的是他的“异”，那么方山子的“异”表现在哪些方面？表达了作者一种怎样的情感倾向？ 明确：

（1）他与常人的生活道路不同：少年——血气方刚，一身侠气。成年——折节读书，有志用世。晚年——无所遇合，遁于光、黄间。(人生有三变：文武双全）

(2)行为方式或生活态度独特：庵居蔬食，弃车马，毁冠服，徒步往来山中，所著帽，方屋而高。

（3）家庭情况及其大气、大方的行为作风：世有勋阀，岁得帛千匹。少时使酒好剑，用财如粪土。（抛弃富贵过着清贫的生活，却还有奴婢，别且妻儿奴婢都能自得其乐）一个人富而有钱，妻儿跟你始终走在一起而其乐融融，这不叫真正的本事，一个贫而无钱，妻儿始终跟你走在一起而其乐融融，这才叫高明的境界。）

表彰陈慥淡泊自守的高洁品德，藉此流露出同为“不遇”的感慨。（换句话说：对老友的知音之情，寄托自己身世之感。这也是本文主旨。）

3、方山子前侠后隐的人生轨迹颇具传奇，文中哪些情节表现其侠？，如此豪侠之人为何要隐？苏轼写作本文仅仅是为了记方山子其人吗，是否另有其它深意？

侠：骑马打猎（英姿飒爽，百步穿杨）。与苏轼马上论兵及古今成败之道。隐：稍壮，折节读书。予以驰骋当世，然终不遇。（有志于世，却不得赏识、任用，不是因为被贬而隐，而是不遇而隐。——良臣择主而事，良禽择木而栖。）

借他人之酒杯浇一己胸中之磊块。他们之间同病相怜，同是天涯沦落人，惺惺相惜。方山子——不遇：

苏轼被贬也是一种不遇。

赞赏其淡泊自守的高尚的品德。借此流露出怀才不遇的感慨。

四、探究：

1、得知作者被贬的原因，方山子的反应是俯而不答，仰而笑。如何理解这个背后的丰富内

涵。

表现了对于黑暗腐败世道的熟悉，见怪不惊。（伴君如伴虎，朝在君侧，夕在江湖，官场原本如此，你今日才知道吗）

含蓄地表达了对作者的理解，同情，同时对打击诬陷作者的奸邪小人的蔑视。（设想一下作者会怎么和故有方山子说或说什么。——世事波上舟，沿洄安得住。宦海浮沉，真的是身不由己，想我文采风华一世，却在仕途上屡屡碰壁。唉，老季啊，树欲静而风不止啊，众女嫉余以蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。我的命怎么那么苦呢。）（这种笑是什么样的一种笑。是一种讽刺的笑？还是一种理解、同情的笑？还是一种释然和超然的笑？是一种微笑还是一种大笑？——何必对人生的得与失、荣与辱、悲与欢如此执着呢。学会坦然，淡然，超然。得志莫骄，失意勿悲。曾经佛祖的拈花微笑是一种彼此心灵默契的理解之笑。曾经苏轼的多情应笑我是一种自我解嘲式的笑。而李白的仰天大笑出门去的笑是一种狂妄而得意的笑。

方山子笑的是什么呢？笑作者还未看到清官场宦海的起伏，或嘲笑那些打击诬陷作者的奸邪小人。）

2、最后一个自然段作者为什么强调光黄间有那么多的异人，且阳狂垢污？

他们真的是怪人吗？——佯：假装：为什么要这么做？你们是怎么理解的？（可能是为了避免政治上的迫害，或政治上的应召。——如阮籍猖狂不与司马氏合作。假装疯子：并不是真正的归隐，可能还希望有朝一日仕途。

他们和方山子是同一类的人的，但是这些人其实和方山子一样是有才能的，如方山子文武双全。少时任侠，稍壮读书。说明当时的社会黑暗，政治不清明，真正的人才得不到重用，散落在山林草泽之间默默无闻，而小人却站在了历史舞台的中心耀武扬威。这本身就是时代的悲哀。

3、“文似看山不喜平”，作文最忌平淡，请问此文是如何打破平淡，塑造丰满形象的？

明确：本文没有像一般传记那样，平铺直叙地介绍人物的姓氏、乡里、家世、生平等。开始，只是粗略地介绍了方山子生平，并说明得此称号的缘由。但其人真实姓名、家世、籍贯等均未介绍，让读者产生一种悬念，急于知道此人究竟是谁。接着，记叙自己在黄州跟他的一次巧遇，点明人物姓氏。随后追溯此隐士曾有过的年少气盛，最后说明其拥有的显赫家世。这样，由隐而显，由略而详，层层设疑，层层呼应，愈深愈见方山子的不同寻常和卓立无匹。

五、总结：

同样面对不遇，有人选择楚江沉魂，以死明志——屈原；有人选择忍辱偷生以活言志——司马迁。有人选择寄情山林，以隐见志——方山子。写方山子之隐能说明三点：

1、是身隐而心不隐，他们的佯装表明他们的内心还是有渴望的存在。中国的知识分子（士）：有两个家，一个是世俗的红尘之家，在这里不得志，失意时往往回到隐逸的山林之家。在这里得到心里的栖息或者始终渴望着像卧龙诸葛亮一样待时而动。

2、他们是小隐而非大隐，人说“大隐隐于朝，中隐隐于市，小隐隐于野”。

3、表明当时的社会黑暗，政治不够清明，而采取的一种无奈而又痛苦的明哲保身的举措。

4、作者向往他们这种潇洒的人生生活，和他们同病相怜，惺惺相惜。同时也内心充满着矛盾，对仕途依然有所眷恋。

他的一生坎坷无数，死之前还写了一首诗：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。但愿生儿愚且鲁，无灾无病到公卿”，他的一生尽管宦海沉浮，但任然寄希望于儿子可以在仕途上一帆风顺。苏轼的思想中有儒释道三种思想的交汇，但儒家的致仕立命的思想一直占据者很重

要的地位。

课外预留：课后第三题：见课本第90页。

板书设计：

少时：慕侠（武）：豪放的笑

方山子 稍壮：崇儒（文）

不遇：社会混浊，政治黑暗——苏轼被贬：惺惺相惜。

晚年：归道（隐）：超然的笑

怪者

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不怪