《手拉手过六一》教案[样例5]

第一篇：《手拉手过六一》教案

手牵手六个课程计划

主题：手拉手

一，教学目标：

1.知道六是孩子们自己的假期。

2.愿意参加各种形式的儿童活动，并可与同伴分享节日快乐。3.愿意用自己的方式帮助困难的孩子高兴地花六个。

二，教学重点：

1.知道六是孩子们自己的假期。

2.愿意参加各种形式的儿童活动，并可与同伴分享节日快乐。

三，困难教学：

愿意用自己的方式帮助困难的孩子高兴地花六个。

四，教学方法：

对话方法，教学方法

五，教学方法：

多媒体课件

六小时的教学时间：一课

七，教学过程：

首先，歌曲进入，刺激兴趣。

首先播放歌曲：节日快乐

播放完成后，老师：你知道这首歌曲和什么节日吗？

健康：61个儿童节

二，授予新：

（A），回顾去年的六个：

1.请看看这些学生在儿童节做什么？（默认：跳舞，表演）

同学们也已经过去六年了 谁想和你分享你六年前花了多少钱？

（评论学生的演讲，需要有意义的方式和愉快的情感体验。3.学生花了一个难忘的儿童节，非常有趣和非常有意义。

（二）发展六小计划：

但现在我们不是幼儿园的孩子，我们是小学一年级的学生，应该是不同的，在儿童节之前。所以，今年的儿童节，也就是我们进入第一个学龄儿童节，你要怎么花？在你说你的计划之前，让我们来看看前五个学生的六个计划。（显示：李玉学生六个小计划）

2.看其他六个是如此计划，你没有新的想法？（命名为自己的节日，为自己的六个节日的建议，尊重学生的独特的感觉，刺激孩子们的日子渴望，评论学生的意义的节日的意义。3.学生的规划是非常创新，更多的方案。老师相信，我们进入小学的第一个孩子的日子会很高兴。我们生活如此幸福，但孩子们，你们 你知道吗？有一群孩子，他们给你几乎大的年龄，他们与你在一片蓝天，呼吸同样的空气，但没有办法花一个快乐的儿童节。

（显示图片信息，介绍孤儿院，儿童村残疾儿童或希望小学生学习，生活场景。）（播放音乐：雨的标记）

你看过这些孩子的生活场景，你的心里有没有感觉？

你们比他们快乐吗？你为什么开心？

（通过信息了解这些孩子的生活，学习现状，进一步体验自己的生活在一个温暖的幸福和幸福的环境中，让孩子在自己的音乐中，当你能想到其他孩子的担心，学习照顾别人-在黑板上写字）6.真正的幸福应该与大家分享快乐，让节日有意义啊！（黑板：分享幸福）那么，我们如何让我们享受像我们这样的假期的快乐？你能为他们做什么？请以你最喜欢的方式为手牵手的孩子送祝福和帮助。

（引导学生通过绘画一幅画，写一个写的方式表达他们的祝福更多的孩子 The）7.总结：我们学习如此愉快和有意义的花费自己的节日，老师真的很高兴。61是世界各地所有儿童的节日。

第二篇：《手拉手过六一》教案

《手拉手过六一》教案

题：手拉手过六一

一、教学目标：

知道六一是儿童自己的节日。

2愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。

3愿意用自己的方式帮助有困难的小朋友愉快的度过六一。

二、教学重点：

知道六一是儿童自己的节日。

2愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。

三、教学难点：

愿意用自己的方式帮助有困难的小朋友愉快的度过六一。

四、教学方法：

谈话法、讲授法

五、教学手段：

多媒体

六、教学时数：一时

七、教学过程：

一、歌曲导入，激发兴趣。

先播放歌曲：《快乐的节日》

播放完毕后，师：你们知道这首歌和什么节日有关吗？

生：六一儿童节

二、授新：

（一）、回忆去年的六一：

请大家先看看这些同学在儿童节时都干些什么呢？（预设：跳舞，表演节目）

2同学们以前也过过六一，谁愿意和大家分享一下你以前是怎样度过六一的？

（点评学生的发言主要抓住过节日时有意义的方式和愉快的情感体验。）

3同学们都曾度过难忘的儿童节，很有趣，也很有意义。

（二）、制定六一小计划：

可是现在我们已经不是幼儿园的小朋友了，我们是一年级的小学生了，应该过一个和以前不一样的儿童节。那么，今年的儿童节，也就是我们进入小学的第一个儿童节，你打算怎样度过？在说出你们的计划之前，我们先来看看一年级五班李羽同学的“六一”小计划。（出示：李羽同学的“六一”小计划）

2看着别人的六一都这么有计划，你的六一有没有什么新的创意？（指名说出自己的过节设想，为自己的六一节日出谋划策，尊重学生独特感受，激发对儿童节的向往，点评学生对于节日意义的认识。）

3同学们的六一策划都很有新意，节目又多。老师相信我们进入小学的第一个儿童节一定会过得很快乐的。我们生活的这么幸福，可是，孩子们，你们知道吗？有这么一群孩子，他们给你们的年龄差不多大，他们和你们同在一片蓝天下，呼吸着同样的空气，可是却没办法度过一个愉快的儿童节。

（展示图片资料，向生介绍孤儿院、儿童村残疾儿童或是希望小学的学生学习、生活的情景。）（播放音乐：雨的印记）

4看了这些孩子的生活场景，你心里有没有什么感受？

你跟他们相比，谁更幸福？你为什么感到幸福？

（通过资料了解这些儿童的生活、学习现状，进一步体会自己生活在温暖的环境中的幸福和快乐，并让孩子们在自己“乐”的时候能想到别的孩子的“愁”，学会关心他人——板书）

6真正的快乐应是与大家一起共享的快乐，这样的节日才有意义啊！（板书：共享快乐）那么，怎样才能让他们和我们一样享受节日的快乐呢？（指名说）你可以为他们做些什么呢？请你以自己喜欢的方式为“手拉手”小朋友送上祝福和帮助。

（引导学生通过“画一画”、“写一写”的方式表达自己对于更多小朋友的祝福。）

7总结：大家学会这么幸福而有意义的度过自己的节日，老师真高兴。“六一”是属于全世界所有小朋友的节日。我们都希望大家能愉快地度过，但是我们更希望全世界的孩子都能共享这份节日的快乐和幸福，那就让我们一起“手拉手”过六一吧！

板书：手拉手过六一

关心他人

共享幸福

第三篇：《手拉手过六一》教学设计

《手拉手过“六一”》教学设计

教材分析：

《手拉手过“六一”》是未来版一年级《品德与生活》下册第三单元中的一个主题，本节课主要是在回忆“六一“国际儿童节及如何来度过上小学以来的第一个儿童节活动的快乐中，感受集体生活的温暖和社会对儿童的关爱，并通过了解贫困儿童、残疾儿童的学习、生活现况，进一步体会自己生活在温暖的社会环境中的幸福和快乐。能尽自己的能力帮助有困难的小朋友，做有爱心的孩子。

设计理念：

学生在已有的生活情感体验上创设情境，引导学生回忆“六一”儿童节的欢乐心情，再让学生设想怎样过“六一”，然后通过收集有关资料，了解到希望小学、孤儿院、残疾儿童的学习、生活现状，体会到自己生活在温暖的社会环境中的幸福，最后通过自己喜欢的方式表达对这些儿童的关爱之情。

学情分析：

现在，不少学生都自我为中心，过着“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝生活，他们认为这是理所应当的，很少有孩子想想我们的幸福生活来自哪里。孩子们的自我意识强烈，对自己的喜好知道的一清二楚，可对社会的了解是少之又少，特别是社会对儿童的关爱及社会上的同龄孩子的现状也是知之甚少。因此，需要学生去感受有困难的孩子的生活，使学生能体会到生活在温暖的社会环境中的幸福和快乐。

教学目标

1、知道“六一”是国际儿童节，并了解“六一”的来历。

2、感受节日的快乐，表现对生活的热爱之情。

3、帮助有困难的小朋友，学做有爱心的孩子。教学重、难点

1、进一步明确“六一”是每个少年儿童的节日。

2、帮助有困难的小朋友，学做有爱心的孩子。教学准备

1、有关学校庆祝六一儿童节的资料。

2、有关孤儿院、希望小学、残疾儿童等过“六一”的资料。

平方子中心小学 纪桂芹 教学过程

一、谈话揭示主题

1、师：同学们，我们知道在我们的周围有很多专为我们少年儿童设置的娱乐场所和体育设施，感受到社会对我们大家的关爱，我们是多么幸福啊！因为我们是祖国的未来，是爸爸妈妈的希望。现在老师考考大家，有一个很特殊的节日是只属于你们的，大家一起猜一猜，它是什么节日？（指名回答）过节的时候高兴吗？我想听大家欢呼自己的节日——六一儿童节！（学生一起欢呼）你们知道“六一”儿童节的来历吗？(指名说说，点评学生的发言亮点，激发学生了解节日来历的兴趣。)

2、教师讲解“六一”国际儿童节的来历：

（那是1942年6月，当时爆发了世界大战，许多国家都受到战争的伤害。有一次德国法西斯来到捷克一个叫利迪策的村庄，不但杀害了许多人，还把村里的房字烧毁了许多，为了悼念利迪策村和全世界所有在这场战争中死难的儿童，也为了更好地保护全世界的儿童，国际民主妇女联合会决定以利迪策村屠杀时的6月的第一天为国际儿童节。）

听了这个故事，你想说什么？

（指导学生了解战争时期儿童的生活，明确保护儿童是大家都很重视的）“六一”儿童节是为全世界所有的小朋友确定的节日，就是为了保护所有的儿童。（板书：保护儿童）

二、新授：

1、回忆以前的“六一”：

大家都过“六一”儿童节，谁能说说自己的快乐，让我们一起分享一下啊？（指名说说自己的故事，点评学生的发言主要抓住过节日时有意义的方式和愉快的情感体验。）

2、同学们都曾度过难忘的儿童节，很有趣，也很有意义。我们一起回味一下。（出示家庭、校园或者社会活动庆祝“六一”的热闹场面，体会家庭、学校以及社会对于儿童的关注，感受节日的幸福。）

3、但是现在，我们不是在幼儿园里玩耍的小朋友，已经是小学生了，应该过一个和以前不一样的节日。你有什么创意吗？

（指名说说自己的过节设想，为了自己的“六一”节日出谋划策，尊重了学生的独特感受，激发对儿童节的向往，点评学生对于节日意义的认识。）

4、同学们的“六一”策划很有新意，节目又多。有自己亲人和老师对大家的关心和爱护，老师相信我们的“六一”一定会过的很快乐的。我们的生活非常幸福，那其他小朋友都和我们一样幸福吗？你们知道吗，同在蓝天下，同样处于花一样的年龄，却还有一些小朋友没办法过一个快乐的儿童节。

（展示图片、视频等资料，向学生介绍那些和他们差不多大的孤儿院、儿童村、残疾儿童或是希望小学的学生学习、生活的情景。）

看了这些孩子的生活情境，你想说些什么？

(通过资料了解这些儿童的生活、学习现状，进一步体会自己生活在温暖的社会环境中的幸福和快乐。并让孩子们在自己“乐”的时候能想到别的孩子的“愁”，学会关心他人。)所以，真正的快乐是与大家一起共享的快乐，这样的节日才有意义啊！（板书：共享快乐）

5、怎样才能让他们和我们一样享受节日的快乐呢？（指名说说，指导学生形成切实可行的方法。）

让我们以自己喜欢的方式为“手拉手”小朋友送上祝福和帮助。（启发学生与他们一起过“六一”节的愿望和打算。）

6、今天我们可以为他们做些什么呢？

（引导学生通过“写一写、画一画”的方式表达自己对于更多小朋友的祝福。）分享我们的祝福吧！

（交流，点评学生的祝福作品）

7、大家学会这么幸福而有意义地度过自己的节日，老师真高兴，让我们一切唱起“六一”的歌曲，跳起欢快的舞蹈，为自己的节日增添更多的快乐。（教师播放《快乐的六一》，师生一起合唱歌曲，随性舞蹈。

三、总结：

“六一”是属于所有小朋友的节日。我们都希望大家快乐地度过，但是我们更希望全世界的小朋友都可以享受这份节日的快乐和幸福，那就让我们“手拉手”一起过“六一”吧！

第四篇：过六一

过六一

六一儿童节，是小朋友的节日。

这天，我很早来到了学校，因为，我要演节目，来了准备准备。

开始了，先是领导讲话，然后是文艺节目的表演。第一个节目是小合唱《红领巾飘起来》，第二个节目是舞蹈《小白兔》，第三个节目就是我们的快板《讲安全》了，老师给了两旁的同学每人一个话筒，那中间的人怎么办呢？上了台我们才明白，原来舞台中间还有一个话筒。走上舞台全校师生的目光集中到了我们的身上，我很兴奋，生怕出错，我们五个配合的天衣无缝。完美的结束了表演，在同学们的掌声中走下舞台，我的心情始终不能平静。回到家我兴奋的把表演的经过告诉了家人。

河北保定雄县小学二年级:陈耔畅

第五篇：和爸爸妈妈一起过六一

“和爸爸妈妈一起过六一”

-----幼儿园六一游园主持稿

男：亲爱的小朋友们！

女：亲爱的大朋友们！

合：大家上午好！

男：美丽宜人的六月悄然而至，在这花香四溢、欢声笑语的日子里，我们迎来了一年一度的“六一”国际儿童节，为了让长天的孩子们过一个轻松、快乐、自由的儿童节，我园特举办了“和爸爸妈妈一起过六一”为主题的亲子游园活动。

女：整个游园活动主要以游戏的方式来进行，从中不仅可以展现幼儿的才艺，还可以通过自己和父母的智慧来进行比赛交友，从而拉近和父母、爷爷奶奶的关系，培养相互的情感，增进相互团结的意识，让爸爸、妈妈的手牵着孩子的手，共同走向成功的方向，度过一个快乐、难忘、有意义的“六一”儿童节。

男：本次活动不仅让孩子们过上一个难忘而有意义的节日，也让咱70后、80后的家长重温那儿时的甜蜜。

女：本次游园活动共有八个游戏项目，在每个游戏过后，根据大朋友和小朋友的表现都将获得相应的星星数，最后请爸爸妈妈们根据星星数在领奖处兑换相应的礼物。

男：所以，孩子们，你们要和爸爸妈妈一起努力，共同加油！

女：下面我们将为大家介绍一下今天游园活动的游戏内容。

男：第一个游戏

女：第二个游戏

„„

男：在参加每个游戏之前，请家长看清游戏玩法和规则，遵循游戏规则，一定要注意幼儿的安全。

女：今天的每一项活动，都是长天幼儿园老师送给孩子的一份礼物，亲爱的爸爸妈妈您就是孩子学习的榜样，希望大家在游戏时做到有序排队，互相谦让。

男：孩子们，精彩的游戏正等着你们，大家去玩吧！