第一篇：小学五年级英语优秀教案
Unit1 My new teachers
西照川镇中心学校 谭从梅
一、教学重点
本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short.He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点
Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：
A： Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He’s tall and thin.B： This is our music teacher.She’s young.She’s very funny.A： Who’s your art teacher？
B： Mr Hu．
A： What’s he like？
B： He’s short and thin！
2． Let’s try and talk(操练)
Let’s try
反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
Let’s try部分录音内容如下：
① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？
Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．
Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？
Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s very thin．
Who are the two men they are talking about?
Let’s talk
（1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma／ Miss Liu„．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
Good to know
此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。
3．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。
4.小结
句型：
Who’s your math teacher？
Mr Zhao．
What’s he like？
He’s thin and short.He’s very kind.教案点评：
提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao.What’s he like？He’s thin and short.He’s very kind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
第二篇：五年级英语优秀教案
五年级英语优秀教案
徐 丽
Unit5 Look at the monkeys第三课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写句型What is it doing ? It’s eating bananas.What is she doing? She is running.2、能够听、说、认读句子That elephant is drinking water with its trunk
3、能够听懂、会唱歌曲Animals , Animals Are Everywhere.4、适时渗透《中华人民共和国野生动物保护法》
二、教学重点、难点
1、本课时的重点是四会掌握句型What is it doing?It’s eating bananas.What is she doing ? She’s running.2、本课时难点是能正确拼写四会句型，并能认读句子That elephant is drinking water with its trunk.三、课前准备
录音机和录音带，A Let’s learn部分的动作词卡，若干剪出轮廓的动物图片
四、教学步骤
1、热身
（1）教师出示一张Let’s learn部分的词卡，如：Walking，同桌或前后两名学生一边拍手，一边说：Can you see the elephant ? Yes, I can.It’s walking, walking, walking , walking.Shhh 然后继续操练其他的词卡。
（2）放第五十六页的歌谣录音，学生听录音边做动作边有节奏地说唱。
2、预习
（1）教师放A Let’s learn部分的录音，学生跟读。（2）放A Let’s talk部分的录音，学生跟读。
（3）出示A let’s learn部分的词卡，同桌开火车操练句型What is he/she/it doing? He/ She/ It’s…
3、新课呈现 Read and write（1）教师向学生展示该部分的挂图，先组织学生看图说话。并逐步引出课文中的难句：That elephant is drinking water with its trunk.trunk = elephant’s nose（2）教师放该部分的录音，学生听录音阅读对话。（3）教师就课文内容再进一步提问。
（4）板书要求书写的句子，学生问答、拼读、仿写。（5）教师指导学生完成该部分后的两道题目。Write and ask（1）要求学生完成作业，动词原形，在动词原形旁写上它的ing形式。Let’s sing 教师放录音，学生听录音跟唱。
4、课堂小结：
本节课我们认识了很多动物，也熟练地应用了What are they doing?希望同学们在学到知识的同时别忘了保护动物是我们们个人的责任与义务。
5、布置作业
6、教学反思：
本单元的主题就是动物，学生普遍还是比较感兴趣，只是对野生动物的只是了解太少，应该在以后的课堂中去加强。
第三篇：小学英语五年级下册教案
小学英语五年级下册教案第五单元Alet’s talk
通榆县乌兰花镇中心小学李 晶
教学目标：
1.知识与技能目标：能够听懂、会说What is she/it doing ? She’s /It’s „。”
2.过程与方法目标：在情景中运用所学的语言，进行语言交际，并上升到用语言做事情.3.情感、态度与价值观目标： 培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆尝试，让学生体验到把掌握的知识与技能用于生活的乐趣。以达到培养学生综合运用语言的目的。教育学生爱护动物的情感。
Teaching importance:掌握句型What is she/it doing ? She’s /It’s „。” Teaching difficulty:在实际情景中正确运用所学对话，并适当延伸。Teaching method:游戏法、情景教学法、讲解法、谈话法。
Teaching material:
（1）教师准备好多媒体课件、彩粉笔、单词卡片及动物头饰一组。Step: 1 Warm-up
师生齐唱歌曲。
Step: 2 Preview
1．做看谁反应快游戏。2.做西蒙说的游戏。
Step: 3 Presentation.参观自然公园
黑板展示一个自然公园，上面有一大片森林。森林里有许多动物，但
只露出身体的一部分：小鸟露出尾巴，兔子露出头。教师引导学生谈论：T: The nature park is so beautiful.What do you see?（板书）S1: I see a bird.T: What is it doing? Guess„.S: It’s flying.T: What else can you see?Ss: I see the rabbits.此处用歌谣的形式训练。T:There are three rabbits in the family.Isee the baby rabbit.What is it doing? It’s leeping.简笔画并把句子板书在黑板上。领读对话。Take out the cards.单词卡片小组对话。What is the baby„doing?It’s „.同种方法简笔画引出mother rabbit和father rabbit, 教师通过提问：What is the mother/father rabbit doing? 引出let’s talk的重点句型。讲解中插入单词卡片练习。（板书：What is she doing? She’s eating.）In pairs talk about the father rabbit.提问学生并更正。
2、让学生总结she.he.it 的用法。编成口诀，要求背诵。
Let’s play
Play the game “Guess, Guess, Guess,”练习重点句型。
Step: 4 Practice
1.T：Amy and Chen Jieare in the Nature park，too.What do they see? 引出Let’s talk 内容。
a.Ss listen to the tape and answer the questions:
1,What do you see?
2,What is the mother elephant doing?
3,What is the baby elephant doing?
b.学生回答问题，教师板书。同座对话。
c.分角色读。自编对话展示。
d.See the elephants.大开眼界。课件引入
Step 5Extension
1.出示青蛙和小鸟的头饰引出坐井观天的小故事，教师有感情的阅读对话，然后让学生自读对话，再创编故事完成短文。有时间也可分角色表演对话。给出一定时间，并给予奖励。
2． This class we learn about animals.We love animals,because they are so lovely.This class ,our student have done very well.小结进行爱护动物的教育。
Step: 6 Homework:
1、2、听本课时的录音并读给家长听。自编动物短文。
Black board design:Unit 5 Look at the monkeys
A Let’s talk
What do you see?I see….What is it doing ? It’s ….What is she doing ? She’s ….What is he doing?He’s….
第四篇：牛津小学英语五年级教案
教学内容简析：
本单元的会话主要是通过Mr.Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Can you „?Yes, we can./No, we can’t.I can„ What can you do? 等句子。在会话教学中，教师要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。
本单元出现的日常交际用语有Listen to the song, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.等，教师在教学中可以边演示、边说这些句子，使学生在正确理解及听的懂的基础上能够进行口头表达和熟练运用。
本单元所出现的动词词汇，在3B教材中都已出现过，只有make是第一次出现。在教学中，教师可采用全身反应活动法，让学生听听、做做，说说、演演，以活跃课堂气氛，强化学生的记忆，采用以旧引新、温故而知新的教学手段，达到由浅入深、逐步扩展的目的。
E部分Look and read版块是个幽默小对话，教师在指导学生看图时，要提醒学生故事中两个男孩动作的危险性，平时不要模仿。对话中出现的新单词只要求学生能够听懂、会说、会读，并能在日常交际中初步运用。
教学要求： 1能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, make, ride, put, can。2能听懂、会说、会读和会写句型Can you „? Yes, I /we can./No, I /we can’t.I can „ What can you do? 3能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Listen to „, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.OK.Let’s start.Let’s sing it together.4 4初步掌握情态动词can的基本用法。
5了解元音字母a在单词中的读音。6能有表情地演唱歌曲We can sing and dance。
教学重、难点：
见教学要求。
教学安排：
共六课时。第一课时学习A部分，第二课时学习B部分，第三课时学习C部分，第四课时学习D部分，第五课时学习E、F、G、H部分。第六课时是综合练习课，完成本单元练习册。
The First Period
一、教学内容：
5A.Unit 3 A部分 Read and Say
二、教学目标： 1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3初步掌握会话中出现的四会单词和句型。
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握A部分会话。
四、课前准备： 准备本课会话的投影片。
准备录音机和磁带。3把本课出现的歌曲的歌词复印在投影片上。
黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
五、教学过程：
A Listen to a song 听歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流
C Revision 复习1出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。sing , dance, play the violin, 2活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动作，巩固以前所学词汇。
D Presentation and drill新授和操练 1出示图片，让学生认读并试着拼读单词。sing , dance, play 2师生问答，学习学习并操练Can you„? 及其答语和What can you do?句型。
T : Boys and girls, can you sing the song “We can sing and dance”?
Ss: No, we can’t.T : What can you sing?
S1: We can sing “In the classroom”.T : What can you sing?
S2: We can sing “Hello!How are you?”
T : Can you sing “Where is the Thumb King?”
S3: No, I can’t.T : What can you do?
S4: I can play the piano.T : Shall we learn the song “We can sing and dance” now? Please listen to the song.3在师生问答中,教师通过手势、表情引出单词learn, listen,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读，并拼读。4出示本课所听歌曲的歌词，让学生看歌词，跟唱，引出句型Now follow me, please.Let’s sing it together.教师示范发音，通过手势、表情让学生理解该句的意思，后让学生分层次练说句型。5出示本课对话的投影片，教师简介图片内容，让学生了解对话的背景。
6让学生看图、听录音，整体理解对话。
E Practice and consolidation练习和巩固 1让学生听录音，模仿跟读。
2学生小组分角色朗读。3在熟读的基础上让学生在小组内表演对话。4游戏活动：看看、说说。让一个学生做动作，其他学生用英语描述。
F 布置作业：
听本课对话的录音，要求学生跟读、读熟，并能够在小组内进行表演。
G 板书设计
H 教后记
The Second Period
一、教学内容：
5A.Unit 3 B部分 Look, read and learn
二、教学目标： 通过复习能正确熟练掌握A部分会话，并能表演对话。
能正确地运用对话中出现的日常交际用语进行交际活动。
熟练掌握B 部分 Look, read and learn中出现的四会单词。
三、教学重、难点：能正确熟练地掌握B部分出现的四会单词。
四、课前准备： 准备本课会话的投影片。
准备录音机和磁带。4准备本课B部分出现的四会单词的图片。黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
五、教学过程：
A Listen to a song 听歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流
C Revision 复习1 出示本课对话投影片，师生看图问答。
2 学生看图小组内表演对话。3 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。sing , dance, play the violin, play the piano, skate, ski, swim, a puppet, a model plane 4 活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动。
D Presentation and drill新授和操练 1出示B部分单词的图片，让学生看图，分层次拼读单词。2 出示一张纸，教师边把纸叠成一架飞机，边说make a plane,教师示范make的发音，让学生静听、模仿、跟读、拼读。
3出示实物和图片，扩展make的用法。4游戏活动：看看、说说。请部分学生到台前做动作，其他学生看动作用英语描述。
E Practice and consolidation.练习和巩固 1 竞赛活动：学生看图，分组认读、拼读单词，看哪组说得又快又准确。
2 小组活动：用make和play组词，看哪组扩展的多。
3 小组推选代表汇报组词情况。
F 布置作业
抄写本课所学的四会单词。
G 板书设计
H 教后记
The Third Period
一、教学内容：
5A.Unit 3 C部分 Ask and answer
二、教学目标： 复习本单元所学词汇。进一步掌握Can you„? 及其答语Yes, we can./No, we can’t.I can„。
掌握句型What can you do?及其回答I can„。
三、教学重、难点： 四会掌握句型Can you„? 及其答语Yes, we can./No, we can’t.I can„。
2 四会掌握句型What can you do? I can„
四、课前准备： 准备本课会话的投影片。准备本课B部分出现的四会单词的图片。
准备本课C部分出现的图片。黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
五、教学过程：
A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流
C Revision 复习1 出示本课对话投影片，师生看图问答。
2 学生看图小组内表演对话。3 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。
D Presentation and drill 新授和操练 1 出示本单元单词图片，让学生看图用I can„造句。试着让 学生边造句边做动作。2 师生问答，运用What can you do? I can„句型。竞赛活动：连锁操练。一个学生边做动作边说I can„然后问另一个学生What can you do?依次类推。出示C部分第一幅图，教师与一个学生示范，后其他学生 在小组内模仿、练说。
指导学生看图，谈论图片。
E Practice and consolidation练习和巩固
1 学生五人一个小组，看图对图片进行小组操练。
2 小组汇报表演。
3 游戏活动：看看、说说。
F 布置作业：
看C部分图片造句。
G 板书设计
H 教后记
The Fourth Period
一、教学内容：
5A.Unit 3 D部分 Look , read and complete
二、教学目标： 复习本单元所学对话和词汇。
学习并操练含有情态动词can的句型。
三、教学重、难点：四会掌握句型„can„, but „can’t „
四、课前准备： 准备D部分出现的图片。在黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
五、教学过程：
A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流
C Revision 复习1 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
2 学生表演对话。出示图片，让学生看图认读单词，复习所学的词汇。让学生看图，用图片中的词汇造句。学生边造句边做动作I can „
D Presentation and drill 新授和操练 1教师示范句型，边说边板书：I can swim, but my mother can’t.通过动作、表情让学生理解并让学生学说。2学生小组内模仿句型、练说。
3小组汇报。4出示图片，描述图片内容：The boy can swim, but the girl can’t.分层次让学生练说。5指导学生看图，谈论图片。6要求学生小组内完成每幅图下的句子。7教师出示投影片，让学生校对句子，后集体朗读。
E Practice and consolidation练习和巩固 游戏活动1：做做、说说。请一个学生到台前表演动作，另一个学生模仿不出来，让台下学生运用The boy can swim, but the girl can’t.句子来描述。
游戏活动2：小组了解各自的特长，后每个小组推选一名学 生汇报。
F 布置作业
能够用所学句子描述同学的特长。
G 板书设计
H 教后记
The Fifth Period
一、教学内容：
5A.Unit 3 E部分 Look and read, F部分Fide and seek, G部分Listen and repeat
二、教学目标： 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和含有情态动词can的句型。
听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read。
了解元音字母a在单词中的读音。
能熟练表演唱本单元出现歌曲。
三、教学重、难点：
能正确地运用句型Can you „? Yes, I /we can.No, I /we can’t.I can „ what can you do? 并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。
四、课前准备： 准备E、G部分出现的投影片。
准备本课对话和词汇的投影片和图片。在黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
五、教学过程：
A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 师生交流
C Revision 复习出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。用竞赛活动的形式鼓励学生参与。出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
学生表演对话。用本课所学句型描述周围同学的特长。
D Look and read 出示D部分的投影片，指导学生看图，引出生词ride, put，Aah,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。师生问答，运用生词组成句子。Can you ride a bike? Can you put a „on your head?通过问答的形式加深学生对生词的理解和运用。在学生理解的基础上，让学生边听录音边看图，理解对话。让学生听录音模仿、跟读，并在熟读的基础上学生小组内分角色朗读、表演。
E Listen and repeat 出示单词投影片，让学生认读after, basketball, class, dance这四个词。
分层次朗读单词，让学生体会字母a在单词中的发音。出示前两个单元E部分的投影片，让学生比较字母a在其 他单词中的发音。
看图，教师示范动作，让学生理解句子，并让学生听录音跟读，朗读时注意句子的节奏。
F Hide and seek 游戏活动：捉迷藏。既可以是学生躲藏，也可以是藏学习用品。教师示范，后让学生自己组织游戏。小组开展游戏活动。
G Sing a song.表演唱本课的英文歌曲
H 布置作业
能运用本课所学句型交流各自的特长。
I 板书设计
J 教后记
The Sixth Period
一、教学内容：
5A.Unit 3综合练习，本课练习册
二、教学目标： 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述、交流各自的特长。能熟练完成本课的练习册。
三、教学重、难点： 熟练地掌握本课出现的动词和动词短语。能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
能初步改编或扩充本单元所学的对话。
四、课前准备： 准备本课词汇的图片。准备录音机和练习册听力部分的录音。黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。
五、教学过程：
A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 师生交流
C Revision 复习出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词。出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
学生表演对话。用本课所学句型描述周围同学的特长。
听写本课四会单词。
D Practice 练习Listen and number先让学生了解图意，后听音标号，集体校对。Listen and choose.先让学生连锁认读单词，后听音选择正确的答案，同桌校对。
Put in the missing letters.填入所却字母。让学生独立完成。Put the words in the correct order.先小组讨论，后成句连词。每组选派一个代表板书句子，后集体校对。Look and write.看图写句子。先小组讨论，后小组汇报。
Look and complete.看图完成对话。课后完成并小组内进行表演。
E 布置作业
完成本课的练习册。
F 板书设计
（略）
G 教后记：
第五篇：小学英语五年级上册教案
Unit1 What’s your hobby?
第一课时
一、教学内容： new words & let’s talk
二、教学目标
1.Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is „v.+ing„2.Language skill语言技能：
（1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during（2）能熟读课文对话。3.Affect 情感态度：
能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。4.Learning Strategies学习策略：
（1）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。（2)通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：
听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
四、教学难点：新单词的理解和运用
五、课前准备： 教学课件、CAI、光盘
六、教学过程：
一、Warming up Activity 1: Rhyme 展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。Activity 2: Look and say 观看课本P2-3的图片，老师让学生回忆图中三个人物的名字。Activity 3: 学习单词hobby 让学生注意图片中的物体，引导学生理解这三个孩子正在谈论他们喜欢做的事情，学习单词hobby
二、Presentation and Practice 1.Listen to the dialogue 听课文。The children are talking about their hobbies.Let’s listen and find out what they like doing.听课文找出孩子们喜欢做的事情。
2: Watch the video 观看课文视频，进一步了解课文内容。
3: Follow and read 跟光盘或老师读。读完一行，停顿下来，让学生仿读，老师可适当解释意思，学生可在重点词句处做笔记，划出重点。4: Read the dialogue 分角色读课文。将全班分为三组，学生根据课文三个人物的角色朗读课文。
5: Learn the new words 通过课本P3图片进行新词汇的学习。通过游戏等形式学习新词汇。
三、Development 用班上同学的名字替换课文对话人物进行对话操练。
四、Homework
1、听光盘熟读U1课文。
2、抄写重点词句一次。课堂作业设计：
板书设计：U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is …
课后反思：本节课的任务完成的不错，今后应当更花心思，充分发挥学生学习的潜力。
Unit1 What’s your hobby?
第二课时
一、教学内容：
复习单词课文&Fun with language
二、教学目标
2、Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is „v.+ing„
2、Language skill语言技能：
1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 2）能熟读课文对话。
3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。
4、Learning Strategies学习策略：
1）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。2)通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：
重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
四、教学难点：新单词的理解和运用
五、课前准备：
六、教学过程：
二、Presentation and Practice Activity 1: Rhyme 展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。Activity 2: Read the dialogue 熟读课文，巩固课文内容 Activity 3: Fill the blanks 抽出课文部分单词，让学生根据课文内容填空。Activity 4: Translate the phrases 翻译。把英语动词短语翻译成中文。Activity 5: v+ing practice 动词ing形式的练习。根据例子说出动词的ing形式。（说完学生总结动词ing形式的变化规律）Activity 7: Role-play 表演课文。学生分角色表演课文。
Activity 8: Make a dialogue 学生小组或同位之间创编对话，询问、回答对方和自己的爱好。
三、Development 总结本节课所学内容
四、Homework 1.熟读U1课文，并尝试背诵。2.背诵并默写U1单词。
板书设计：
U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is v.+ing …
教学反思：本课室主要通过情景会话，讨论自己的爱好来让学生学习单词。重点让学生进行句型操练。
Unit1 What’s your hobby?
第三课时
一、教学内容：
Sound family &复习重点句型。
二、教学目标
1、Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is „v.+ing„
2、Language skill语言技能：
1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 2）能熟读课文对话。
3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。
4、Learning Strategies学习策略：
1）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。2)通过小组合作完成学习任务。：
三、教学重点：重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
四、教学难点：新单词的理解和运用
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
Presentation and Practice Activity 1: Read the dialogue 熟读课文。
Activity 2: Listen and match 教师让学生观看P4第1题。
(1)让学生说出图中5个小孩的名字。(2)说出每副图相应的短语。(3)听号码说出相对应的活动。(4)解释题目意思。
(5)播放录音，必要时停顿。重复播放。(6)检查答案。可假扮图中人物，告诉班上同学(7)他/她的爱好。
Activity 3: Act and guess 通过guessing game 操练关于爱好的问答。Activity 4: Read and answer
设定阅读目标：Aki is talking with Janet.He is giving Janet sth.What are they talking about? What is Aki giving to Janet?
三、Development 教师先给出师范，然后依照例子填入适当的动词短语。
四、Homework 1.背诵U1课文对话。2.做活动手册P1第1题。板书设计：
U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is v.+ing…
教学反思：本课时要求学生能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。学生都做得非常好。
Unit 2 His hobby is drawing.第一课时
一、教学内容： new words & let’s talk
二、教学目标 1.2.The new words:Coloured, sky, place, drawing Listen to English and understand and then do as the instruction.3.4.Have fun in learning and using English.Go over the plants, animals and the preposition of places.5.Personal purposes: To give instruction and thus help Ps pick up chunks of imperative sentences To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English.The visual, the audio and the kineasthetic types.To try to be closer to the children.To motivate the slow ones, such as Apple and Jimmy.To use the teaching method of grouping and organizing.：
三、教学重点：The new words: Coloured, sky, place, drawing
四、教学难点： 1.2.Go over the stationary and the preposition of places.Listen to English and understand and then do as the instruction.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程： 1.Free talk: what’s your hobby? Braintorm and draw the mind map, thus encourage the children to think over and sum up the activities.2.Show the picture and teach “sky”, “drawing”.Then T says, “This drawing is drawn by coloured pencils.Then teach “coloured”.3.Let’s try to draw.Ps draw on Activity book, P 8 空白位置, and T draws on a piece of large paper.(1)Draw a big tree.There are many red apples on the tree.(2)Under the tree, there is a duck.It is sleeping.(3)Behind the tree, there is a fox.He is looking at the
dog.(4)Far away from the tree, there are some birds.They are flying in the sky.They are white.(5)Near the tree, there are some flowers.(6)Next to the flowers, there is a pond.(7)In the pond ,there are many fish.Some fish are small, and some are big.They are swimming.(8)Well, this is our drawing.4.5.6.Tell the drawing together in order.Focus on the new words.Ask some questions about places and encourage the slow ones to concentrate and answer.七、Homework 1，听、说、读新单词；2，理解和朗读课文对话 板书设计：
Unit 2 His hobby is drawing Coloured, sky, place, drawing 教学反思：在学习单词过程以创设情境引入，激发学生学习英语的兴趣。
Unit 2 His hobby is drawing.第二课时
一、教学内容：
复习单词课文&Fun with language
二、教学目标 1.2.The new passage and the key patterns.He/She likes …
3.Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.4.5.6.7.8.9.What/when does he/she …? Be able to talk about one’s hobby.Go over entertainment and sports.Ing form of the verbs The Phrasal verbs.Present continuous Tense.10.Expression of time: every day, after school, sometimes, on his friend’s birthday
三、教学重点：1.2.3.He/She likes …
Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.The new passage and the key patterns.4.What/when does he/she …?
四、教学难点： 1.2.3.Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/when does he/she …? Be able to talk about one’s hobby.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程： 1.Read and go over the words with the help of the picture we used last lesson.2.Have the pupils look at the pictures on P8---P9, also show it on the screen.3.Talk about the picture with pupils by asking the following questions:(1)How many children can you see?(2)What is the boy doing?(3)Look at the pictures on the wall.What does the boy like drawing? Guess.(4)What about the girl?(5)What’s the boy’s hobby? What about the girl’s hobby?
Guess.4.Introduce the boy’s and the girl’s names.(mike and Amy)5.A question and let the pupils read the passage and find the answer by scanning.Both Mike and Amy like drawing.Their hobby is drawing.What does Mike like drawing? What about Amy? What does Amy like drawing? 6.Have the pupils read the passage silently all the way through.7.Listen to the recording of the passage, pause at some places so that highlight the language items necessarily.8.9.Ask Pupils to read the passage after T/ recording.Read the passage aloud for times in various ways.10.Further learning about the sentences.四、Homework 1.熟读课文，并尝试背诵。2.背诵并默写单词。板书设计：
Unit 2 His hobby is drawing
He/She likes …
Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/when does he/she …?
教学反思：在学习单词和句型的时候设计了游戏，满足儿童的天性，在游戏中激发他们的思维，让他们在快乐中学习。
Unit 2 His hobby is drawing.第三课时
一、教学内容：
Sound family &复习重点句型
二、教学目标 1.2.3.4.5.Further learning of the passage.The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby
Enjoy your hobby and share it with your classmates.Some exercises.三、教学重点： 1.2.The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby
四、教学难点： 1.2.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片 The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby
六、教学过程：
1.Revise the expressions referring to hobbies with pupils.2.Have pupils look at Task 1 on P 10.If you use the E-resource, show the task on the screen.3.3.Ask Pupils to look at the pictures in the heading in the table.Invite pupils to guess the hobby associated with each picture.From left to right:(drawing, drawing, dancing, keeping pets, playing badminton, cooking)4.Invite pupils to say the names of the people in the left-hand column.5.Explain the listening task.Pupils are to listen to a passage that explains the hobbies of the five people.6.Play the recording all the way through for pupils to tick the right answers.7.Play the recording again, pausing the recording if necessary for pupils to change or write in their answers.Then check the answers with the recording.七、Homework 1.背诵课文对话。2.做活动手册。
板书设计：
Unit 2 His hobby is drawing He/She likes… Does he/she …?
Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/When does he/she …?
教学反思：在课堂上鼓励学生参与每个活动，让每人学生都能克服畏怯的心理，放开胆子，用所学的知识表达自己想说的，想做的，不要怕犯错误。
Unit 2 His hobby is drawing.第四课时
一、教学内容： 笔头练习、口头训练
二、教学目标
1.Further learning of the passage.2.3.4.5.The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby
Enjoy your hobby and share it with your classmates.Some exercises.三、教学重点：New words and the new dialogue consolidation
四、教学难点： 1.2.3.Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/when does he/she … Be able to talk about one’s hobby.五、课前准备：习题
六、教学过程： 1.Listen and number the pictures.2.Rewrite the words after the model and read them aloud.3.4.5.6.7.Dictation of the dialogue.Read and write T or F in the blanks.Read the sentences aloud.Complete the sentences according to the pictures.Read and match the sentences.四、Homework。练习册 板书设计：
Unit 2 His hobby is drawing习题答案
教学反思：通过做练习，核对练习题的答案来检测学生的掌握情况，遇到错题及时改正学习，尽量下次不能再犯同样的错误。
Unit 3 I can swim fast.第一课时
一、教学内容：
Teaching materials：Let’s talk I can read fast/ jump high/ jump far/ run fast /.sing well/dance well Xiaoling can swim very fast...二、教学目标
Knowledge Objectives：
1)Grasp the four-skill words: jump，run, read，swim,sing,dance 2)Be able to read and understand the dialogue.3)Learn the sentence pattern, “I can ….” 2．Competence Objectives: 1)Be able to talk about the things “I can...”
2)Get to know the strategies of reading comprehension..3．Emotion Objectives：
1)Have consciousness of good cooperation and proper competition.2)Be confident of learning and doing things.Learn to praise others.三、教学重点：Be able to act out the dialogue.四、教学难点：Be able to talk about the abilities of oneself and others.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
一、Warming up 1.Greet & sing: 2.Sing the song I can say my ABC 3.Introduce the assessment way.二、Presentation and Practice 1.Teach “can” by singing.2.Teach the verbs: jump, run, sing and dance by TPR.3.Get Ss to spell and try to remember the new words.4.Introduce the new friends in DVD and teach adv.“high, fast, far,well”.Game: Left Team PK Right Team.1..Get Ss to read the dialogue for a first time, with the question: 1)Who can swim fast? 2.Check the answer
3.Play DVD, and get Ss to repeat.And guide them to read aloud with confident or admiring feeling.4.Get the Ss to repeat the dialogue.5.Guide Ss to act out the dialogue.七, Homework : 1)Copy the dialogue and words.Recite the dialogue.2)Make a survey , ask ing your parents about the P.E.skills.板书设计：
Unit 3 I can swim very fast jump，run, read，swim, sing, dance I can… 教学反思：
几个can句型，激励学生每节课只要努力，就能从“不会”到“会”。才艺秀既内化了所学知识又增强了学生的自信心。并且拓展了一些课本外的知识。
Unit 3 I can swim fast.第二课时
一、教学内容：
复习单词课文&Fun with language
二、教学目标
1.Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：talk,speak,thing,count Sentences句型：Can you...? Of course I can.What can you do? I can...I'm good at...2.Language skill语言技能：
Listen to English and understand and then do as the instruction.Have fun in learning and using English.3.Affect 情感态度：
To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English.The visual, the audio and the kineasthetic types.To try to be closer to the children.To use the teaching method of grouping and organizing.4.Learning Strategies学习策略：
将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：The new words: talk,speak,thing,count
四、教学难点：
Go over the stationary and the preposition of places.Listen to English and understand and then do as the instruction.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
1.Free talk: Can you....? 2.What can you do? Braintorm, thus encourage the children to listen and do,then sum up the activities.3.Show the picture and teach “count”, “speak”.Then T says, “I am good at many things”.teach “thing” 4.Talk in groups“I'm good at...” 5.Do the exercises on bookP22.1Listen and tick or cross.6.Show a talking robot.teach “talk” Introduce its name“Robbie” 7.Focus on the new words.8.Do the exercises on bookP22.2 Read and choose 9．Check the answer 10.Do the project Think of the things you need to do at a party and write them in a table
七、Homework 1.背诵课文。2.做活动手册 板书设计：
Unit 3 I can swim very fast.I can… He can..She can..教学反思：通过猜人物的技能，分组角色对话，课文朗诵等环节很好地实现了掌握句型这一目标。
Unit 4 Can you do my homework.第一课时
一、教学内容： new words & let’s talk
二、教学目标
Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：talk,speak,thing,count Sentences句型：Can you...? Of course I can.What can you do? I can...I'm good at...Listen to English and understand and then do as the instruction.Have fun in learning and using English.To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English.The visual, the audio and the kineasthetic types.To try to be closer to the children.To use the teaching method of grouping and organizing.将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：The new words: talk,speak,thing,count
四、教学难点：
Go over the stationary and the preposition of places.Listen to English and understand and then do as the instruction.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
一、Warming up Free talk: Can you....?
二、Presentation and Practice 8.What can you do? Braintorm, thus encourage the children to listen and do,then sum up the activities.9.Show the picture and teach “count”, “speak”.Then T says, “I am good at many things”.teach “thing” 10.Talk in groups“I'm good at...” 11.Do the exercises on bookP22.1Listen and tick or cross.12.Show a talking robot.teach “talk” Introduce its name“Robbie” 13.Focus on the new words.三、Development 1.2.3.Do the exercises on bookP22.2 Read and choose Check the answer Do the project(1)Think of the things you need to do at a party and write them in a table
七、Homework 1.背诵课文。2.做活动手册 板书设计：
Unit 4 Can you do my homework talk speak thing count
教学反思：有气势的口号振奋人心，给人以精神上的鼓舞。I can..增强自信,与本节课的句型不谋而合。
Unit 4 Can you do my homework.第二课时
一、教学内容：
复习单词课文&Fun with language
二、教学目标 1.2.3.4.5.6.The new passage and the key patterns.Be able to talk about one’s abilities.Go over activities.Ing form of the verbs The Phrasal verbs.Present continuous Tense.三、教学重点：
1.The new passage and the key patterns.2.Be able to talk about one’s abilities.3.Go over activities.四、教学难点：
1、本课时词汇不多，内容容易理解，并且能与实际生活密切相连
2、学生需要理解课文意思，为什么Robbie不能做Jiamin的作业
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
1.Read and go over the words with the help of the picture we used last lesson.2.Guessing game呈现问句操练：What can you do? 3.Listen and watch 4.Introduce the robot's names.(Robbie)5.Have the pupils look at some pictures on P20---P21, also show it on the screen.6.A question“Can the robot do Jiamin's homework?” and let the pupils read the passage and find the answer by scanning.7.Watch the video with pupils by asking the following questions: What day is it today? Who gives Jiamin a present? Who is Robbie? What can Robbie do? Who will do Jiamin's homework? 8.Have the pupils read the passage silently all the way through.9.Listen to the recording of the passage, pause at some places so that highlight the language items necessarily.10.Ask Pupils to read the passage after Tape recording.11.Read the passage aloud for times in various ways.12.Further learning about the sentences.七、Homework 1．背诵课文。2.做活动手册
板书设计：
Unit 4 Can you do my homework Can you …? Of course I can./ Of course I can, but I won't.What can you do? I can...I'm good at...教学反思：作业及关注基础知识，又培养了学生用英语做事情的能力。
Unit 4 Can you do my homework.第三课时
一、教学内容： 笔头练习、口头训练
二、教学目标 1.2.3.The new passage and the key patterns.Be able to talk about one’s abilities.Go over activities.三、教学重点：
New words and the new dialogue consolidation
四、教学难点：
1.Can you …? Of course I can./ Of course I can, but I won't.2.What can you do? I can...3.I'm good at...五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程： 1.2.Listen and number the pictures.Rewrite the words after the model and read them aloud.3.4.Read and match the sentences.Complete the sentences according to the pictures.5.Read the sentences aloud.6.Read and write T or F in the blanks.7.Dictation of the dialogue.七、Homework 做练习册
板书设计：习题答案
教学反思：通过反复做练习题检查学生的掌握情况，查缺补漏，知错能改，能更进一步巩固所学的知识。
Unit5 Where is Ben?
第一课时
一、教学内容： new words & let’s talk
二、教学目标
1.Language knowledge语言知识：
（1）Vocabulary词汇：maybe find look for ice cream(四会)（2）Sentences句型：
1）谈论Ben的课后活动习惯，集中使用了频度副词和一般现在时第三人称单数形式。
2)
词条的替换操练框架：
① Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.② 动词词组、方位介词与频度副词搭配造句：如: ● Ben never plays music in the music room.● Ben often doesn’t his homework in the classroom.等
2.Language skill语言技能：
能就他人的日常生活习惯进行问答。
能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。 能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。3.Affect 情感态度：
（1）通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。
（2）了解他人日常生活，培养良好的生活习惯。4.Learning Strategies学习策略：（1）学会用基本的语音知识学习单词。
（2）以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。
三、教学重点：
1、一般现在时第三人称单数动词的构成
2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式
3、描述日常作息的词汇。
四、教学难点： 将所学的句子融入实际情景中。
五、课前准备： 教学课件、CAI、光盘
六、教学过程：
一、Warming up
1、Let’s sing a song: Always, often, sometimes and never
2、让学生说说一些日常作息的词汇，如play music takes exercise…
3、Free talk : A.What’s your hobby? B.What do you usually do on …?
二、Presentation and Practice 1）创设情境，呈现一些日常生活作息的图片P27页，学习短语及单词。
2）利用图片，师生进行对话：1)A：What does … usually do …? He / She usually play music.2)Where is he/ she? He/ she is in the….3）Does he/ she often…? Yes, he / does.No, he/ she doesn’t.根据师生的对话，掌握动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。
3）Work in groups.小组之间操练句型。4）Play a missing game.5）引导学生利用频度副度或日常作息词组造句。6）Let’s talk。师生对话，生生对话。7）Learn the dialogue 1）读一读，学生跟读课文。2）说一说，根据课文内容填空。
3）练一练，根据重点句型，回答问题。
三、Development 引导学生利用频度副词及日常作息的词组来描述他人日常生活。
四、Homework
1、抄写新单词，并记熟。
2、听读课文对话，注意模仿语言语调。
3、（选做）写话：写一写你爸爸或妈妈一天的作息生活。课堂作业设计：
板书设计：Unit 5 Where is Ben? maybe find A: What does… usually do…?
look for B: She/ He usually … in / on….ice cream C: Does he/ she often…?
D:Yes, he/ she does.No, he/ she doesn’t.教学反思：通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。
Unit 5 Where is Ben?
第二课时
一、教学内容
复习单词课文&Fun with language
二、教学目标
1.能在听、说、读、写的活动中理解和运用本课的单词和词组； 2.能在听、说、读、写的活动中理解和运用下列用语： ① Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.② What does… usually do…?
She/ He usually … in / on….三、教学重点
1、一般现在时第三人称单数动词的构成
2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式
四、教学难点
将所学的单词句型运用到实际情景中。
五、课前准备：
六、教学过程：(一).Review
1、看图片，利用动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。
2、全班同学提问，抽同学回答：Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.复习课文内容。(二).Presentation Fun whit language
1、Listen and number，完成书本P28页练习。
1)、全班同学听录音。2)、投影对答案。
2、Look and write，完成书本P28－29页练习。
1)、四人小组共同完成6小题的写话练习。2）、教师辅导3）、投影对答案。
3、Play a game.结合课本P29页。
4、Ask and write 1)、Work in groups，调查组员的爸爸或妈妈的日常作息。2）、教师示范对话，填写表格。3）、同桌练习对话并填写表格。(三).Summing-up 归纳本课的语言知识.(四).Development
1、读U5的课文。
2、检查上节课完成的作业：请学生汇报爸爸或妈妈一天的作息
生活。(五)Homework
1、家听本课单词。
2、背诵单词和课文。
3、完成活动手册19、20页第3、5题。
板书设计：
Unit 5 Where is Ben? Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.教学反思：语音语调的模仿很有必要，尤其是有感情地朗读可以帮助学生更好地理解文本。
Unit 5 Where is Ben?
第三课时
一、教学内容：
Sound family &复习U5的重点句型。
二、教学目标：
本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下： 1． 知识目标：
①能听、说、读、写本课的单词：
②能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。③知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音。2． 能力目标：
① 能就他人的日常生活习惯进行问答。② 能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。情感目标：
① 通过本节课，让学生了解他人的日常生活和习惯。②能从小培养良好的作息习惯。
三、教学重、难点分析：
1．重点：能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。2．难点：知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音。
四、课前准备：
①相关活动的图片 ②相关的录相带 ③多媒体课件
五、教学过程： 一．复习准备： 1）sing song： 2）朗读U5课文。
3）游戏的形式，利用图片来复习本课的重点句型。二．归纳巩固：
1）老师讲解字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音；引导学生朗读Read aloud中的句子。2）复习（Review）①听音写词。
1.__ ace 2.__ __y 3.__ __ ate 4.__ __ ong 5.__ __ udy 3)听力练习。
3． 新课呈现（Presentation）三.巩固拓展：
1．让学生来说说他身边的人的日常作息。2．根据提示词介绍他人
…name is… in on usually often
四．评价反馈：
1．评比出今天表现优秀的小组。2．总结本课学习的内容。五.作业布置：
1．读背U5单词，抄写重点句子。2．继续完成写话练习。3．预习U6单词与课文。
4．完成《活动手册》P21－21页第6、7题。六.板书设计： sp st sk str
教学反思：通过游戏激发学生学习英语的兴趣，达到事半功倍的效果。
Unit6 At the weekend
第一课时
一、教学内容：
new words & let’s talk
二、教学目标
（一）语言知识目标
1.学生能“四会”掌握以下词汇：weekend,busy,wake up,early,Mrs,market,son,palace,out,have fun,cinema,seldom,stay。
2.学生能理解、并口头描述自己和他人的日常生活习惯。
（二）语言技能目标
1.能听懂或读懂与课文难度相当的文段。2．能用正确的语音语调朗读短文。
（三）学习策略目标
1.联系生活实际，帮助学生理解课文。2.学生在情境中熟悉课文内容，提高说的能力。
三、教学重点：描述他人的日常生活习惯。
四、教学难点：一般现在时第三人称单数动词形式的正确运用
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
一、Warming up 1.Chant: A Week.2.头脑风暴：T:What do you do at the weekend?
二、Presentation and Practice 1.通过图片介绍Mr Chen一家的活动。观察图片，说出看到的信息，并学习新单词。
1.导入课文，让学生听听力排序。听课文，排列对话。
2.阅读课文并回答问题。学生读课文，回答P33 问题。
3.听课文录音，划分停顿、意群。
学生听课文录音，然后进行小组读、齐读等。
4.学生进行抽空练习，并根据图片和关键词复述短文。
六、Development 课文重点短语和句型的运用练习。
学生选词填空，补全句子。
七、Homework
1.抄写新单词，并记熟。2.听读课文，注意模仿语言语调。
教学反思：激活旧知，为新课的学习作铺垫，降低课文学习的难度，使学生初步理解课文大意。
Unit 7 Do you want coffee or tea?
第一课时
一、教学内容：
new words & let’s talk
二、教学目标
1、Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇：coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can Sentences 句型：What do you want to drink for lunch? I will have…/ I want...Can I have…….?
2、Language skill语言技能：
1）能听、说、读新单词；coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can 2）能熟读课文对话。
3、Affect 情感态度：询问别人或表达自己想要的饮食
4、Learning Strategies学习策略：
1）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。
2)通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
四、教学难点：新单词的理解和运用
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
一、Warming up Activity 1: Rhyme 展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。Activity 2: Look and say 观看课本P38--39的图片，老师让学生回忆图中5个人物的名字。
二、Presentation and Practice Activity 3: 学习单词foods and drink 让学生注意图片中的物体，引导学生理解这三个孩子正在询问别人或表达自己想要的饮食 Activity 4: Listen to the dialogue 学生在询问别人或表达自己想要的饮食。Activity 5: Watch the video 观看课文视频，进一步了解课文内容。Activity 6: Follow and read 跟光盘或老师读。读完一行，停顿下来，让学生仿读，老师可适当
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