小学五年级英语写作课堂教案

第一篇：小学五年级英语写作课堂教案

4月8号英语写作组课堂教案

一：教学目的：

让学生积累单词，并初步了解作文的构成，学会写简单的句子。

二：教学内容：

1.回顾上堂课所教的单词。2.强调课堂纪律。

3.简要说明作文的组成（词语，句子，文章），让学生初步了解作文的组成。4.简要分析一些简单句子的构成：主语+动词+名词，例如：I love you等。

5.在学生对简单的句子有一定了解后可以进行句子拼凑的游戏：用小卡片把一些主语，谓语和名词写上，让他们把单词进行排序，使其变成一个正确的句子，可以分组进行比赛，哪个组完成的最快就能获胜，以此来活跃课堂气氛。

6.有时间的可以讲解一下优秀作文。

三：教学特色：因材施教，实行鼓励式教育。

1.扩展学生词汇量。

2.游戏中学习，使课堂活跃起来。3.培养学生发散性思维。

四：教学反馈: 让学生提出疑问，老师给予及时的辅导，解决学生这节课的疑问。(耐心，认真，负责的解决学生的疑问)1

第二篇：小学五年级写作

小学英语作文：我的同桌（My Desk-mate）

Jenny is my desk-mate.She is a hard-working girl.When she was twelve years old, she won the first in a city-wide poetry recitation contest.Now she is chairman of the Student Union in our school.She gives us the impression that her ability to express her ideas is excellent.In spare time, she likes to carry a book.with her and writes down what she sees and hears.She's such a lovely girl that I enjoy talking with her to share her ideas.小学英语作文：我最喜欢的季节（My Favourate Season）

How glad I am that summer has come!

I like summer best because I can have a very happy time then.Every summer I stay at my uncle's house in the country for some time and enjoy the life there.I can also catch worms that are not found in cities.In addition, we can see many kinds of birds.I think the country is certainly a better place than the city for vacation.Summer is my favourite season.小学英语作文：My favorite season

Ifyouasktomefavoriteseason?Itosay:myfavoriteseasonisfall.Becausefalliscoolandwindybutisn'thotandcold.Ilikereadarrelaxedandhappyfeeling.moreoverfallwillcome,farmerscanharvesttheirs“fruits

oflador”Themostexcitingstillcaneatmanytastyfruits.Suchas:oranges，mangos,bananas,apples,pears~~~~~~

Listentomyintroduce,doyouknowwhyIlikefall?

Ilikefallbest.小学英语作文：美好的一天（A Wonderful Day）Last November 24 was my birthday.I had a party at my home.My friends came to my home in the afternoon and I got a lot of presents from them.At the party, we ate a big cake, sang songs, watched TV and listened to music.We were very happy.But all good things must come to an end.We said goodbye at about ten o'clock.We had a very good time on November 24.小学英语作文：我的表哥(My cousin)

i have two cousins, one is twenty years old, but the other is only five.today, i will tell you something about them.The 20-year-old boy is my father’s sister’s son, we are good friends.we often play together.my brother is studying at suchan university now.the school is not very famous, he studies at it because he didn’t work hard at his former school, but now he works very hard.he likes art and he is good at it.so my father bought a computer for him.he hopes my cousin will study hard.The little one is my mother’s sister’s son.he is very clever.he is so little but he is very funny.he likes eating fast food kfc and drinking coke like other children, but my aunt doesn’t like him to have them too much because she says they’re not good for him.they’re unhealthy.he is very lovely, so we all love him.I like my cousins very much.小学英语作文：我的可爱老师（My Lovely Teacher）

there is a lovely teacher in our class.we like him as our friends.we would like to tell him everything, happiness and sadness.he

helps us on our lessons and guides us on other things.i am happy to have such a good teacher.小学生四年级英语作文：MY FRIND AND I

My friend and I both are from China.My friend is short, handsome, honest and funny.His father is soldier, he is about thirty-eight, his mother is a housewife, she is little heavy.His likes play the piano.I would like play the piano.He doesn’t like study, he likes play.He and I both are good friend, we often play basketball together.I like writing now, but my friend doesn’t like writing.My study is hard-working and I am very kind.I have some books and like to read books.My friend and I both are good friend!

小学英语作文：My teacher

I have a new teacher.She is an English teacher,her name is Miss He.She is young and beautiful.She is strict but kind.She often goes to work by motor bike.But sometimes she likes piaying sports.Usually she likes reading book.I like my English teacher very much.What about you?

第三篇：小学五年级英语优秀教案

Unit1 My new teachers

西照川镇中心学校 谭从梅

一、教学重点

本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short.He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

二、教学难点

Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。

（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：

A： Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He’s tall and thin.B： This is our music teacher.She’s young.She’s very funny.A： Who’s your art teacher？

B： Mr Hu．

A： What’s he like？

B： He’s short and thin！

2． Let’s try and talk(操练)

Let’s try

反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。

Let’s try部分录音内容如下：

① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？

Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．

Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？

Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s very thin．

Who are the two men they are talking about?

Let’s talk

（1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma／ Miss Liu„．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。

Good to know

此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。

3．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。

（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

4.小结

句型：

Who’s your math teacher？

Mr Zhao．

What’s he like？

He’s thin and short.He’s very kind.教案点评：

提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao.What’s he like？He’s thin and short.He’s very kind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。

第四篇：小学英语五年级下册教案

小学英语五年级下册教案第五单元Alet’s talk

通榆县乌兰花镇中心小学李 晶

教学目标：

1.知识与技能目标：能够听懂、会说What is she/it doing ? She’s /It’s „。”

2.过程与方法目标：在情景中运用所学的语言，进行语言交际，并上升到用语言做事情.3.情感、态度与价值观目标： 培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆尝试，让学生体验到把掌握的知识与技能用于生活的乐趣。以达到培养学生综合运用语言的目的。教育学生爱护动物的情感。

Teaching importance:掌握句型What is she/it doing ? She’s /It’s „。” Teaching difficulty:在实际情景中正确运用所学对话，并适当延伸。Teaching method:游戏法、情景教学法、讲解法、谈话法。

Teaching material:

（1）教师准备好多媒体课件、彩粉笔、单词卡片及动物头饰一组。Step: 1 Warm-up

师生齐唱歌曲。

Step: 2 Preview

1．做看谁反应快游戏。2.做西蒙说的游戏。

Step: 3 Presentation.参观自然公园

黑板展示一个自然公园，上面有一大片森林。森林里有许多动物，但

只露出身体的一部分：小鸟露出尾巴，兔子露出头。教师引导学生谈论：T: The nature park is so beautiful.What do you see?（板书）S1: I see a bird.T: What is it doing? Guess„.S: It’s flying.T: What else can you see?Ss: I see the rabbits.此处用歌谣的形式训练。T:There are three rabbits in the family.Isee the baby rabbit.What is it doing? It’s leeping.简笔画并把句子板书在黑板上。领读对话。Take out the cards.单词卡片小组对话。What is the baby„doing?It’s „.同种方法简笔画引出mother rabbit和father rabbit, 教师通过提问：What is the mother/father rabbit doing? 引出let’s talk的重点句型。讲解中插入单词卡片练习。（板书：What is she doing? She’s eating.）In pairs talk about the father rabbit.提问学生并更正。

2、让学生总结she.he.it 的用法。编成口诀，要求背诵。

Let’s play

Play the game “Guess, Guess, Guess,”练习重点句型。

Step: 4 Practice

1.T：Amy and Chen Jieare in the Nature park，too.What do they see? 引出Let’s talk 内容。

a.Ss listen to the tape and answer the questions:

1,What do you see?

2,What is the mother elephant doing?

3,What is the baby elephant doing?

b.学生回答问题，教师板书。同座对话。

c.分角色读。自编对话展示。

d.See the elephants.大开眼界。课件引入

Step 5Extension

1.出示青蛙和小鸟的头饰引出坐井观天的小故事，教师有感情的阅读对话，然后让学生自读对话，再创编故事完成短文。有时间也可分角色表演对话。给出一定时间，并给予奖励。

2． This class we learn about animals.We love animals,because they are so lovely.This class ,our student have done very well.小结进行爱护动物的教育。

Step: 6 Homework:

1、2、听本课时的录音并读给家长听。自编动物短文。

Black board design:Unit 5 Look at the monkeys

A Let’s talk

What do you see?I see….What is it doing ? It’s ….What is she doing ? She’s ….What is he doing?He’s….

第五篇：牛津小学英语五年级教案

教学内容简析：

本单元的会话主要是通过Mr.Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Can you „?Yes, we can./No, we can’t.I can„ What can you do? 等句子。在会话教学中，教师要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。

本单元出现的日常交际用语有Listen to the song, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.等，教师在教学中可以边演示、边说这些句子，使学生在正确理解及听的懂的基础上能够进行口头表达和熟练运用。

本单元所出现的动词词汇，在3B教材中都已出现过，只有make是第一次出现。在教学中，教师可采用全身反应活动法，让学生听听、做做，说说、演演，以活跃课堂气氛，强化学生的记忆，采用以旧引新、温故而知新的教学手段，达到由浅入深、逐步扩展的目的。

E部分Look and read版块是个幽默小对话，教师在指导学生看图时，要提醒学生故事中两个男孩动作的危险性，平时不要模仿。对话中出现的新单词只要求学生能够听懂、会说、会读，并能在日常交际中初步运用。

教学要求： 1能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, make, ride, put, can。2能听懂、会说、会读和会写句型Can you „? Yes, I /we can./No, I /we can’t.I can „ What can you do? 3能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Listen to „, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.OK.Let’s start.Let’s sing it together.4 4初步掌握情态动词can的基本用法。

5了解元音字母a在单词中的读音。6能有表情地演唱歌曲We can sing and dance。

教学重、难点：

见教学要求。

教学安排：

共六课时。第一课时学习A部分，第二课时学习B部分，第三课时学习C部分，第四课时学习D部分，第五课时学习E、F、G、H部分。第六课时是综合练习课，完成本单元练习册。

The First Period

一、教学内容：

5A.Unit 3 A部分 Read and Say

二、教学目标： 1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。

2能正确地运用对话中出现的日常交际用语。

3初步掌握会话中出现的四会单词和句型。

三、教学重、难点：

能正确理解、掌握A部分会话。

四、课前准备： 准备本课会话的投影片。

准备录音机和磁带。3把本课出现的歌曲的歌词复印在投影片上。

黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。

五、教学过程：

A Listen to a song 听歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流

C Revision 复习1出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。sing , dance, play the violin, 2活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动作，巩固以前所学词汇。

D Presentation and drill新授和操练 1出示图片，让学生认读并试着拼读单词。sing , dance, play 2师生问答，学习学习并操练Can you„? 及其答语和What can you do?句型。

T : Boys and girls, can you sing the song “We can sing and dance”?

Ss: No, we can’t.T : What can you sing?

S1: We can sing “In the classroom”.T : What can you sing?

S2: We can sing “Hello!How are you?”

T : Can you sing “Where is the Thumb King?”

S3: No, I can’t.T : What can you do?

S4: I can play the piano.T : Shall we learn the song “We can sing and dance” now? Please listen to the song.3在师生问答中,教师通过手势、表情引出单词learn, listen,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读，并拼读。4出示本课所听歌曲的歌词，让学生看歌词，跟唱，引出句型Now follow me, please.Let’s sing it together.教师示范发音，通过手势、表情让学生理解该句的意思，后让学生分层次练说句型。5出示本课对话的投影片，教师简介图片内容，让学生了解对话的背景。

6让学生看图、听录音，整体理解对话。

E Practice and consolidation练习和巩固 1让学生听录音，模仿跟读。

2学生小组分角色朗读。3在熟读的基础上让学生在小组内表演对话。4游戏活动：看看、说说。让一个学生做动作，其他学生用英语描述。

F 布置作业：

听本课对话的录音，要求学生跟读、读熟，并能够在小组内进行表演。

G 板书设计

H 教后记

The Second Period

一、教学内容：

5A.Unit 3 B部分 Look, read and learn

二、教学目标： 通过复习能正确熟练掌握A部分会话，并能表演对话。

能正确地运用对话中出现的日常交际用语进行交际活动。

熟练掌握B 部分 Look, read and learn中出现的四会单词。

三、教学重、难点：能正确熟练地掌握B部分出现的四会单词。

四、课前准备： 准备本课会话的投影片。

准备录音机和磁带。4准备本课B部分出现的四会单词的图片。黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。

五、教学过程：

A Listen to a song 听歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流

C Revision 复习1 出示本课对话投影片，师生看图问答。

2 学生看图小组内表演对话。3 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。sing , dance, play the violin, play the piano, skate, ski, swim, a puppet, a model plane 4 活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动。

D Presentation and drill新授和操练 1出示B部分单词的图片，让学生看图，分层次拼读单词。2 出示一张纸，教师边把纸叠成一架飞机，边说make a plane,教师示范make的发音，让学生静听、模仿、跟读、拼读。

3出示实物和图片，扩展make的用法。4游戏活动：看看、说说。请部分学生到台前做动作，其他学生看动作用英语描述。

E Practice and consolidation.练习和巩固 1 竞赛活动：学生看图，分组认读、拼读单词，看哪组说得又快又准确。

2 小组活动：用make和play组词，看哪组扩展的多。

3 小组推选代表汇报组词情况。

F 布置作业

抄写本课所学的四会单词。

G 板书设计

H 教后记

The Third Period

一、教学内容：

5A.Unit 3 C部分 Ask and answer

二、教学目标： 复习本单元所学词汇。进一步掌握Can you„? 及其答语Yes, we can./No, we can’t.I can„。

掌握句型What can you do?及其回答I can„。

三、教学重、难点： 四会掌握句型Can you„? 及其答语Yes, we can./No, we can’t.I can„。

2 四会掌握句型What can you do? I can„

四、课前准备： 准备本课会话的投影片。准备本课B部分出现的四会单词的图片。

准备本课C部分出现的图片。黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。

五、教学过程：

A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流

C Revision 复习1 出示本课对话投影片，师生看图问答。

2 学生看图小组内表演对话。3 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。

D Presentation and drill 新授和操练 1 出示本单元单词图片，让学生看图用I can„造句。试着让 学生边造句边做动作。2 师生问答，运用What can you do? I can„句型。竞赛活动：连锁操练。一个学生边做动作边说I can„然后问另一个学生What can you do?依次类推。出示C部分第一幅图，教师与一个学生示范，后其他学生 在小组内模仿、练说。

指导学生看图，谈论图片。

E Practice and consolidation练习和巩固

1 学生五人一个小组，看图对图片进行小组操练。

2 小组汇报表演。

3 游戏活动：看看、说说。

F 布置作业：

看C部分图片造句。

G 板书设计

H 教后记

The Fourth Period

一、教学内容：

5A.Unit 3 D部分 Look , read and complete

二、教学目标： 复习本单元所学对话和词汇。

学习并操练含有情态动词can的句型。

三、教学重、难点：四会掌握句型„can„, but „can’t „

四、课前准备： 准备D部分出现的图片。在黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。

五、教学过程：

A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流

C Revision 复习1 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。

2 学生表演对话。出示图片，让学生看图认读单词，复习所学的词汇。让学生看图，用图片中的词汇造句。学生边造句边做动作I can „

D Presentation and drill 新授和操练 1教师示范句型，边说边板书：I can swim, but my mother can’t.通过动作、表情让学生理解并让学生学说。2学生小组内模仿句型、练说。

3小组汇报。4出示图片，描述图片内容：The boy can swim, but the girl can’t.分层次让学生练说。5指导学生看图，谈论图片。6要求学生小组内完成每幅图下的句子。7教师出示投影片，让学生校对句子，后集体朗读。

E Practice and consolidation练习和巩固 游戏活动1：做做、说说。请一个学生到台前表演动作，另一个学生模仿不出来，让台下学生运用The boy can swim, but the girl can’t.句子来描述。

游戏活动2：小组了解各自的特长，后每个小组推选一名学 生汇报。

F 布置作业

能够用所学句子描述同学的特长。

G 板书设计

H 教后记

The Fifth Period

一、教学内容：

5A.Unit 3 E部分 Look and read, F部分Fide and seek, G部分Listen and repeat

二、教学目标： 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和含有情态动词can的句型。

听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read。

了解元音字母a在单词中的读音。

能熟练表演唱本单元出现歌曲。

三、教学重、难点：

能正确地运用句型Can you „? Yes, I /we can.No, I /we can’t.I can „ what can you do? 并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。

四、课前准备： 准备E、G部分出现的投影片。

准备本课对话和词汇的投影片和图片。在黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。

五、教学过程：

A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 师生交流

C Revision 复习出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。用竞赛活动的形式鼓励学生参与。出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。

学生表演对话。用本课所学句型描述周围同学的特长。

D Look and read 出示D部分的投影片，指导学生看图，引出生词ride, put，Aah,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。师生问答，运用生词组成句子。Can you ride a bike? Can you put a „on your head?通过问答的形式加深学生对生词的理解和运用。在学生理解的基础上，让学生边听录音边看图，理解对话。让学生听录音模仿、跟读，并在熟读的基础上学生小组内分角色朗读、表演。

E Listen and repeat 出示单词投影片，让学生认读after, basketball, class, dance这四个词。

分层次朗读单词，让学生体会字母a在单词中的发音。出示前两个单元E部分的投影片，让学生比较字母a在其 他单词中的发音。

看图，教师示范动作，让学生理解句子，并让学生听录音跟读，朗读时注意句子的节奏。

F Hide and seek 游戏活动：捉迷藏。既可以是学生躲藏，也可以是藏学习用品。教师示范，后让学生自己组织游戏。小组开展游戏活动。

G Sing a song.表演唱本课的英文歌曲

H 布置作业

能运用本课所学句型交流各自的特长。

I 板书设计

J 教后记

The Sixth Period

一、教学内容：

5A.Unit 3综合练习，本课练习册

二、教学目标： 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述、交流各自的特长。能熟练完成本课的练习册。

三、教学重、难点： 熟练地掌握本课出现的动词和动词短语。能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

能初步改编或扩充本单元所学的对话。

四、课前准备： 准备本课词汇的图片。准备录音机和练习册听力部分的录音。黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music lesson。

五、教学过程：

A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.B Free talk 师生交流

C Revision 复习出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词。出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。

学生表演对话。用本课所学句型描述周围同学的特长。

听写本课四会单词。

D Practice 练习Listen and number先让学生了解图意，后听音标号，集体校对。Listen and choose.先让学生连锁认读单词，后听音选择正确的答案，同桌校对。

Put in the missing letters.填入所却字母。让学生独立完成。Put the words in the correct order.先小组讨论，后成句连词。每组选派一个代表板书句子，后集体校对。Look and write.看图写句子。先小组讨论，后小组汇报。

Look and complete.看图完成对话。课后完成并小组内进行表演。

E 布置作业

完成本课的练习册。

F 板书设计

（略）

G 教后记：