中班社会教案：走丢了怎么办

第一篇：中班社会教案：走丢了怎么办

走丢了怎么办

活动目标：

1.知道与家人外出要时刻跟随家人身边。了解走失以后容易发生的危险。

2.通过活动，学习在与家人走失的时候如何寻求帮助。3.强化自我保护意识以及积极解决问题的心态。

重点：学习在不同情况下与家人走失以后如何正确的寻求帮助。难点：正确分辨应该寻求帮助的人群。准备：

1.物质准备：教学挂图（各种生活中的场景），人物头饰（陌生人，警察，服务员），寻人启事。

2.经验准备：提前通知家长告知幼儿自己家庭地址，电话，父母的名字及手机号码等。活动过程：

一、导入，了解走失以后的危害。出示寻人启事，幼儿观察。

师：这是什么？有什么用？（幼儿自由讲述）引导幼儿知道这是寻人启事，是为了寻找走失的亲人用的。

师：为什么会发生走失？走失以后容易发生的危险有哪些？（幼儿自由讲述）引导幼儿了解走失发生的原因（擅自离开家人身边），了解走失后容易发生的危险（人口拐卖，交通危险等）

小结：每当我们的亲人走失了，那我们的家人都会非常担心。而且走失的人一个人在外面也很容易发生危险。那我们万一和家人出去的时候真的与家人走失了怎么办？

二、情景模拟，学习在与家人走失以后如何寻求帮助。情景一：马路上

师：如果你和家人在马路上走失了，怎么办？ 鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点

师：我们在请别人帮助我们寻找自己的父母的时候，应当找谁？ 出示人物头饰（警察，陌生人）

小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。（协管也行）情景二：超市

师：如果你和家人在超市走失了，怎么办？ 鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点

师：我们在请别人帮助我们寻找自己的父母的时候，应当找谁？ 出示人物头饰（超市服务员，陌生人）

小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。情景三：小区 师：如果是在小区呢？ 幼儿自由表述自己的观点。

小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。总结：和家人出门，一定要时刻跟随自己的父母，以免走失。如果走失发生，一定不能大哭大闹，以免被坏人抓走。同时要学会分辨哪些人是我们可以寻求帮助的，哪些人是我们要小心的。不能跟陌生人离开。

三、活动延伸：集体创作“安全画报”。

老师：走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢？ 请幼儿分组讨论创作安全画报。

第二篇：中班社会《汤姆走丢了》

中班社会《汤姆走丢了》

活动目标：

1.欣赏故事，基本了解故事的内容。

2.在情境表演中提高对危险的辨别能力，走丢后知道如何求助。3.愿意在大家面前表演、阐述自己的观点，形成初步的自我保护意识。

教学重点：提高幼儿自我保护意识，知道与家人走散后要站在原地等，不能跟着陌生人走。

教学难点：通过情境表演的方式来表达自己。

活动准备：《汤姆走丢了》ppt、汤姆、陌生人、营业员的头饰、警察叔叔的帽子 活动过程：

一、绘本导入

1.出示绘本的封面，让幼儿观察发生了什么？提问：这是谁？这是在哪里？他的表情是怎样？引出绘本的题目——《汤姆走丢了》。

师：那汤姆是怎么走丢的呢？走丢了之后都发生了什么呢？ 激发孩子的好奇心，进一步了解故事。

2.出示汤姆和妈妈准备逛商场的图片。提问：这个大人是谁？兔妈妈穿的什么颜色的衣服和裤子？（强调兔妈妈衣着的颜色）他们要去干什么？

二、分段欣赏绘本

1.讲到汤姆找不到妈妈，低头哭泣的时候停止。

中间提问：A.妈妈在看自己的衣服时，汤姆在干嘛？汤姆看到自己想要的裤子时拉他妈妈一起来看，可是他拉的人是妈妈吗？你怎么知道的？

B.（看到妈妈的红大衣）我们记不记得妈妈穿的大衣是什么颜色的啊？穿着红大衣的人是妈妈吗？你怎么知道的？

C.（低头哭泣的图片）汤姆的表情是什么样的？心情怎么样？猜猜看妈妈的心情怎么样？

我们有没有小朋友也在外面跟爸爸妈妈走散过？你当时是怎么做的？（引出重点：走散后呆在原地，不能跟陌生人走）

衔接：刚才我们有些小朋友走丢的时候遇到了一些人，最终还是找到了自己的爸爸妈妈，那汤姆走散之后啊也遇到了一些人（出示图片），接下来我请小朋友们来演汤姆，毛老师来演这些人，其他小朋友做小观众来看看我们小朋友表演的对不对。

三、情境表演

1.毛老师演陌生人，孩子演汤姆。（花言巧语，威逼利诱）

陌：小朋友你怎么啦？是不是找不到妈妈了？你妈妈叫什么名字？a我跟你妈妈是同事呀，我可以带你去找她。B你妈妈穿什么颜色的衣服？我刚刚看到你妈妈了，我可以带你去找他。C 我这里有很好吃的糖，我先带你去商场里的游乐场里，你在里面玩我帮你找妈妈。

总结：不能随便告诉别人你家里的情况，不吃陌生人给的东西，不管陌生人跟你说什么，我们都不能跟陌生人走，尽量呆在原地等待自己的爸爸妈妈来找我们。

2.毛老师演营业员，孩子演汤姆。（温柔）

营：小朋友你怎么了？跟妈妈走散了吗？你记得妈妈的电话号码吗，我可以帮你打电话给你的妈妈。（假装打电话告诉家长地址：喂，您好，请问你是***的妈妈吗？我是万达的营业员小毛，***现在在三楼我们卖玩具的这个柜台这里，请你快点过来）。小结：在商场走丢的话尽量也不要走远，找到最近的营业员阿姨，跟阿姨说我记得我妈妈的电话号码，请求阿姨的帮助，让阿姨告诉妈妈我们现在所处的位置。营业员胸口都会有牌子，不大可能是坏人。

3.我演警察叔叔，孩子演汤姆。（正义感）

警：小朋友你好，我是警察叔叔，你为什么哭啊？需不需要我的帮助？ 孩：我找不到我的妈妈了。

警：那你记不记得妈妈的手机号码，或者你家住在哪里？还可以帮你找广播，妈妈听到广播就回来找你。

小结：警察叔叔是值得信任的人，我们可以告诉他家的住址和父母的电话，但是对其他人都不能说。

总结：遇到了哪些人？遇到陌生人应该。。营业员阿姨可以相信吗？（可信但不能告诉营业员父母的电话和家里的地址）警察叔叔最可信

四、欣赏故事的结局，并总结，再次强调呆在原地，不能跟陌生人走。1.以后假如我们在其他地方跟父母走散了应该怎么办？ 2.能说出自己的家庭住址和父母的手机号码吗？

活动结束：孩子们都知道了走散了应该怎么办了吗？今天回去我们把这个故事分享给爸爸妈妈爷爷奶奶听好不好。

第三篇：幼儿园中班教案《汤姆走丢了》

中班教案《汤姆走丢了》适用于中班的安全主题教学活动当中，让幼儿通过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法，知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识，感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责，也是对父母的爱，快来看看幼儿园中班《汤姆走丢了》教案吧。

活动目标：

1.知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。

2.通过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法。

3.感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责，也是对父母的爱。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重难点：

知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。

掌握外出走丢后自救的方法。

活动准备：

1.经验准备：阅读汤姆系列绘本，幼儿逛超市，对超市环境及工作人员略有了解。

2.物质准备：与绘本内容有关的课件，简单布置场景（超市一角），小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸卡、哭脸卡若干。

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣

出示汤姆走丢图片并提问：他是谁？汤姆怎么了？发生了什么事情呢？

幼儿分析、讨论，激发进一步了解故事的兴趣。

【设计意图：这一导入环节，重点是激发兴趣，同时引导幼儿学会细致观察，分析、判断。为下面的活动铺垫。】

二、阅读绘本，习得方法

通过ppt课件，逐幅图展现故事(幼儿视、听结合)，体验汤姆的内心感受。

在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停，提问：小汤姆为什么会和妈妈走丢？我们跟大人出门时应该怎么做？小汤姆现在心情怎样？他的妈妈会是什么心情？

幼儿讨论并进行回答。

【设计意图：此讨论有两个目的：一是提高幼儿的防范意识和自我保护意识；二是渗透情感教育，让孩子学会体察和关心他人情绪。】

三、迁移经验，角色表演

1.交流对话。在“陌生人找汤姆说话，汤姆跑开”这一段，暂停，引导幼儿讨论“如果我是汤姆，我会怎么做”，鼓励孩子们结合自身经验、小组讨论解决办法，老师与孩子一道分析，启发点拨（如：东跑西跑，找得到妈妈吗？跑出超市外安全吗？该寻找什么人来帮助自己呢？）。

2.角色表演。分组讨论后，每组挑出一个办法，进行角色表演游戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演，展示本组的办法，（课件中出现超市背景图）。

3.评价反馈。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸卡选择自己喜欢的方法。

4.教师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是可行的方法。

【设计意图：通过角色扮演，表演的幼儿、观看的幼儿都能深化体验，懂得应对走丢事件的方法。观看后送卡片的环节让孩子们都参与进来，丰富其生活经验。】

四、完整欣赏，体验情感

继续播放课件，幼儿完整欣赏故事，体验故事中的情感。

幼儿观察：妈妈见到汤姆时的动作、表情

提问：这时的妈妈心情怎么样？妈妈想对汤姆说什么？

【设计意图：这一环节，完整欣赏故事，孩子体验故事中人物的情感。渗透情感目标的同时，又可以复习、巩固知识点。】

活动延伸：

1.游戏活动：教师与幼儿创编“爸妈电话歌”。鼓励不记得住址电话的幼儿回去问清记好，关键时刻才能用上。

2.亲子阅读：推荐阅读《门》、《爱运动的兔子》、《交通安全小博士舒舒》等相关安全教育绘本，在亲子共读中进一步培养孩子的安全意识。

小百科：走丢是指出去后迷了路，回不到原地或下落不明。

第四篇：中班社会教育活动 《汤姆走丢了》

中班社会教育活动：汤姆走丢了

活动目标：

一、帮助幼儿提高安全防范和自我保护意识，掌握应对走丢事件的方法；

二、通过逐幅图片的观察、讨论，发展幼儿的逻辑思维能力及语言表达能力；

三、感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责，也是对父母的爱。活动重点：

帮助幼儿提高安全防范和自我保护意识，掌握应对走丢事件的方法； 活动难点：

通过逐幅图片的观察、讨论，发展幼儿的逻辑思维能力及语言表达能力； 活动准备： PPT 活动流程：

（设疑导入——分段读图——角色表演——完整欣赏——拓展延伸）

一、设疑导入

【教师引导幼儿观察ppt封面及第二页。】 师：“老师给大家带来一个好朋友，他叫汤姆。咦？这是在哪里？他的表情是怎样？大家猜一猜他发生了什么事情呢？”“汤姆要给大家带来一个故事，我们一起听一下吧！”

二、分段读图环节：

通过ppt课件，逐幅图展现故事，教师讲述故事，(幼儿视、听结合)，体验汤姆的内心感受。【在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停】

师：“小汤姆为什么会和妈妈走丢？我们跟大人出门时应该怎么做？小汤姆现在心情怎样？他的妈妈会是什么心情？”

三、角色表演环节：

【在陌生人找汤姆说话，汤姆跑开这一段，暂停】

师：“哪位小朋友能够告诉老师如果自己是汤姆，这个时候会怎么做呢？”。师：“东跑西跑，找得到妈妈吗？跑到超市外面安全吗？我们应该寻找什么人来帮助自己呢？”。师：“现在老师想请小朋友上来扮演一下汤姆，当遇到这种情况时会怎么做呢？哪位小朋友愿意扮演汤姆？请举手！还有哪位小朋友愿意扮演超市人员呢？”

幼儿进行角色表演游戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演。（课件中出现超市背景图）。表演完后—— 师：“小朋友们觉得他们表演得怎么样呢？” 教师小结、肯定：（站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是可行的方法）

四、完整欣赏环节：

【继续播放课件，教师接着讲述故事，幼儿完整欣赏故事，体验故事中的情感】 幼儿观察：妈妈见到汤姆时的动作、表情 师：“大家想想，这时的妈妈心情怎么样？妈妈会对汤姆说什么呢？”

五、拓展延伸环节：

拓展环节——观看课件，完整欣赏整个故事

师：“我们粗心的汤姆又在菜市场又走丢了，谁能举手告诉他应该怎么做呢？”、“这次，汤姆在公园里又走丢了，谁来举手帮他出出注意啊？

（站在原地不动还是寻求帮助？向什么样的人寻求帮助？寻求帮助时应提供什么信息？）——讨论充分后

师：“小朋友们，我们都必须记得自己家的地址、爸爸妈妈的电话。如果自己走丢了，就能找到爸爸妈妈了！哪些小朋友能说出自己爸爸妈妈的电话号码呀？不知道的小朋友回到家一定要问问爸爸妈妈哦！”

【如果有小朋友能说出来，就进行以下环节】

——小游戏：教师与幼儿用一问一答式歌曲“小星星”创编唱“小星星”版“爸妈电话歌”。

一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，妈妈电话是多少？ 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，太阳慢慢向西沉，爸爸电话是多少？ 星星眨着小眼睛，闪闪烁烁到天明，一闪一闪亮晶晶，我们都能找到家！

附故事：汤姆走丢了

今天，妈妈带我到百货商店去买东西。大街上有好多人，他们总是一路小跑，来去匆匆。在商店门口，妈妈告诉我，千万不要乱跑，让我一直跟在她的身边。

走进商店，人真多呀！悠扬的乐曲不时传来，售货员阿姨正在介绍商品。当妈妈给自己挑选衣服的时候，我就看着自己的周围，哎呀！我看到了我要买的裤子！“快来，妈妈，我给你看我要的裤子，这正是我想要的。”我转过身，咦，怎么是位阿姨！我认错人了！也不是我妈妈。我的心开始怦怦乱跳起来。我撒开腿拼命的跑，得赶快找到妈妈。

我看到妈妈的红大衣了，嗨！我追上妈妈了！我刚才真害怕！但是，她也不是妈妈！还是一位阿姨，穿着和妈妈一样的红大衣。那妈妈去哪儿了。我在商店的过道里跑。可是，她们都穿着红大衣！妈妈，我要妈妈！我哪儿也找不到妈妈！有那么多我不认识的人，还有和爸爸妈妈在一起的孩子。而我，却独自一个人。

我害怕再也见不到妈妈了。我会变成什么样呢？我丢了，我找不到家了。一位长得很奇怪脑袋的老先生弯下腰，问我为什么哭。我害怕极了，很快地跑开了。我记得，爸爸对我说过：“如果你走丢了，千万不要出商店，而要去找收银台的阿姨。”我想和收银台的阿姨说话，可她看不见我。

一位阿姨微笑着在我身边蹲下来。她看上去很友善，我就对她说我丢了妈妈，然后，我又哭了起来。

我身边围了一大堆人，她们都看着我，都在为我着急。

一位穿制服的叔叔走过来了，粗声粗气地问我叫什么名字。接着，他对我说，我们一起找妈妈。

叔叔把我带到他的办公室，对着话筒说我走丢了。整个商店都能听到他的声音。从广播里听到我的名字，我感觉怪怪的。一位阿姨让我一边等妈妈，一边给图画填色，我很害羞。也很着急。突然，门开了，是妈妈！我看到她也哭了。她和我一样害怕。妈妈，亲爱的妈妈，我要永远和你在一起！

我刚才太害怕了！现在，我紧紧地抓住妈妈的手。为了安慰我，妈妈给我买了礼物和两边有裤兜的裤子。

和妈妈在一起，我太高兴了。我再也不愿意丢了妈妈。

第五篇：中班社会教案：和爸爸走散了

【活动目标】

1、理解故事内容，知道故事发展情节。

2、学会与家人走散后几种自救的方法。

3、体会故事里人物的心情，学会遇事不乱，冷静思考。【活动准备】

1、经验准备：知道地铁站人很多。

2、物质准备：ppt，笑脸与哭脸卡片。【活动过程】

一、观看图片，认识故事里的主要人物。出示图片，认识主要人物。

师：小朋友们，今天我给大家介绍一位新的朋友，穿红色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞，站在他旁边的这个高高帅帅的人是杰瑞的爸爸。

二、了解情境，初步感受故事人物心情。观看图片，说一说小兔子和爸爸一起坐车的心情。

师：小兔子和爸爸一起去坐车，车上的人可真多呀，小朋友们你们说小兔子现在是什么样的心情？是怎么看出来的？ 幼儿根据图片内容回答。

教师总结：小兔子有一点儿紧张，害怕，因为人很多，小兔子怕和爸爸走散了，所以拽着爸爸的衣服站着。

三、倾听故事，了解人物心理变化过程。

1、体会小兔子和爸爸走散后的心理。

（1）观看图片，猜测小兔子和爸爸走散的心情。师：由于人太多，小兔子和爸爸走散了，小朋友们说说小兔子现在是什么心情？（幼儿回答）师：小兔子发现爸爸没有和自己在一起，赶快大声地喊爸爸，爸爸，可是人来人往的站台前全是陌生的身影，列车很快飞驰而去。小朋友们说一说小兔子现在是什么样的心情？（幼儿回答）

教师小结：小兔子发现和爸爸走散后心里特别地着急，害怕，等车都开走了还是没有找到爸爸，小兔子就更加着急害怕了，从来没有离开过家人的小兔子急的都哭了出来。

2、帮助小兔子想出找到爸爸的方法。

启发幼儿认真思考，车都开走了小兔子还是没有找到爸爸，他应该怎么办？ 师：小朋友们帮助小兔子想一想找到爸爸的方法！（幼儿回答）

教师小结：小兔子可以找警察，可以打电话，可以找售票员阿姨等方法找到爸爸。

3、小兔子冷静后找爸爸的方法过程。

（1）观看图片，说出小兔子心理发生的转变。

师：小朋友们，小兔子此时此刻是还在哭呢？还是也像小朋友们一样在冷静的想找爸爸的办法呢？（幼儿回答）

教师小结：小兔子冷静下来在想办法呢，想出了打电话的方法来找爸爸，因为他在和**的智力游戏中记住了爸爸的电话号码。

（2）观看图片，了解小兔子寻求帮助的过程。①猜测小兔子遇到第一个人后的心理活动。

师：小朋友看，小兔子遇到了谁呢？如果是你，会和他借手机吗？为什么？（幼儿回答）老师小结：小兔子没有和这位身材高大，满脸胡子，戴墨镜的伯伯借电话，他怕这个人是坏人，心里感觉不放心。

②猜测小兔子遇到第三个人后的勇敢做法。

师：小兔子看到这位拎着菜并带着一位弟弟的老奶奶，他借没有借手机？ 教师小结：小兔子勇敢的向带着弟弟的老奶奶求助，老奶奶问清她借手机的原因，很高兴地把手机借给了小兔子。

（3）观看图片，感受小兔子找到爸爸的心情。观看图片，说一说小兔子与爸爸见面的心情。

师：小兔子和爸爸通上电话后是什么样的心情？爸爸是什么心情？（幼儿回答）

教师小结：小兔子和爸爸走散后，做到了冷静下来，想出找到爸爸的方法，小兔子和爸爸很快就见面了，高兴地拥抱在一起。所以我们小朋友不管在哪里和家人走散了，都要先冷静下来，再认真地想办法。

四、谈话讨论，结合实际说出寻找方法。

1、结合场景，想出办法。（1）在幼儿园门口走失（2）在马路上走失（3）在超市走失

2、通过游戏，说出对错。游戏《对与错》

师：图片里边哪个人物做到了冷静思考，哪个人物没有冷静思考，只是在哭泣，害怕。认为谁做得好，小朋友给贴一个笑脸，认为谁做的不好，小朋友给贴一个哭脸。

五、活动结束，教师和幼儿共同做小结。