第一篇：五新教案
16、桥（第一课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。
教学重点：通过研读课文中的重点词句，体会老汉的大山形象。
教学难点：从人物的语言、动作中发现矛盾冲突，揭示人物品质。课前准备：预习课文，收集感动中国的人物故事。教学过程：
课前谈话：说说你知道的感动中国的故事。
一、走近洪水，感悟洪水可怕
今天，让我们和一个小山村的村民们一起来感受一场特大洪水，看了以后请你用一个词、一句话说说这场洪水。（随机板书：洪水
凶猛）（视频，说话）
作者谈歌是怎样描写的，大声地读读课文，边读边找出描写洪水的句子。（学生交流）
课件出示：
◆黎明的时候，雨突然大了。像破。像倒。
◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。
◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
◆水，爬上了老汉的胸膛。
同学们找得都很准，但是，怎样读才能让人感受到洪水的可怕吗？请你们用边读边想象的方法反复读读，通过朗读告诉大家，（生自由读好后，选择一句你最能读好的读给大家听。）这的的确确是一场可怕的洪水。（教师相机引导：读到“受惊的野马”这个词时，你脑海里出现了怎样的画面？
你觉得这里的“跳舞”用得恰当吗？为什么？（是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞啊！）狞笑是一种怎样的笑声？是什么在逼近？是死亡啊！
读得好，是有原因的，老师注意到你的表情，来让我们一起把脸沉下，把声音提高，一起读。）
如果让你们作个比喻，你要把这场洪水比作什么？ ——板书：如魔 2．多么可怕的洪水啊！这五句话，让我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。面对如此凶猛的洪水你会怎么做？在场的每一个人都会有逃生的欲望，村民们是如何逃生的？一起读。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。（是啊，村民们早已是惊慌失措，像没头的苍蝇到处乱撞。）
3、求生，是人的本能，此时村民们知道。出示：北面有座木桥。
16、桥（第一课时教学设计）
螺洋街道中心小学 罗筠雯
教学目标：
1、学会本课16个生字，会正确读“祭奠、狞笑、放肆”等14个词语。
2、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，围绕“老汉像一座山”逐步感受老汉在危难面前所表现出来的镇定、不徇私情、先人后己的崇高品质。
3、品读课文，初步了解文章的表达特色，初步懂得通过环境描写衬托主要人物的表达特点。教学重、难点：
通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，围绕“老汉像一座山”逐步感受老汉在危难面前所表现出来的镇定、不徇私情、先人后己的崇高品质。课前准备：制作课件、学生预习课文 教学过程：
一、名言感受生命，导出课题
1、出示名言：
生命只有一次，对于谁都是宝贵的。
生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
2、读了这两句名言，让你明白了什么？
3、导出课题：
师：今天我们学的这篇课文和生命有关，题目只有一个字——桥（板书课题：桥），请大家看老师写题目。我知道大家都有预习课文的好习惯，那我就来看看大家有多少收获。
二、检查预习，导入新课 课件出示： 我会读
泼、倒
惊慌
像一座山 咆哮
你拥我挤
沙哑 狂奔
疯了似的冷冷地说 跳舞
跌跌撞撞
吼道
狞笑
乱哄哄
凶得像只豹子 放肆
祭奠 白茫茫
1、自由读读，你发现了什么？
（第一列写雨水和洪水，第二列写人们，写三列老汉）
2、指名读给第一列加上“雨水和洪水”，第二列加上“人们”，第三列加上“老汉”。
3、男女同学分角色朗读
三、感受险情，感受人们的慌乱
快速默读课文，用波浪线划出带有一列词语的句子（也就是描写雨水和洪水的句子），感情朗读体会。汇报：
课件出示
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。一片白茫茫的世界。
1、自由读读，谈体会。
2、你是从哪些句子中感受到的？
（抓“泼、倒、跳舞、狞笑、咆哮”等词体会并指导朗读）
出示课件，体验险情
3、指导体会写作特色
第二句是比喻句，后面四句都是拟人句，是把洪水当作人来写，可老师怎么读也感觉这不像是人的动作或者神情，倒像是——（魔鬼、恶魔、野兽、猛兽、死神等）
4、师生合作给句子加连接词，组句成段朗读感受险情 师：我们给它们加上连接词，组成一段来读读。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
（突然）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（不一会儿）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（接着）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（刹那间）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（一晃儿）水，爬上了老汉的胸膛。（最后）一片白茫茫的世界。
师：从这几句话中，我们仿佛看到洪水在——上涨，灾情在——加重！人们的生命受到了洪水的——威胁！（板书：洪水 威胁着 生命）
5、结合词语感受人们的惊慌。
师：这个时候，如果你是其中一员，你会怎样？（惊慌失措、大惊失色、手忙脚乱、提心吊胆、心急如焚、惊恐不安、魂不守舍等）
四、品读人物
1、师：是啊，洪水势不可当，村民们惊慌失措，时间万分紧迫！全村人如果乱作一团，就不可能从这一座唯一的窄木桥上顺利逃生！这个时候，一位英雄挺身而出，他是谁？（老汉）知道他的名字吗？（不知道）但是我们知道他的身份。（他是全村人的党支部书记，他还是一个小伙子的父亲。）
2、师：这时的老汉什么样的表情？
课件出示：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
师：读着读着，你仿佛看到了个怎样的老汉？你又是从哪些地方体会到的呢？
（抓“盯、不说话、木桥前、一座山”感悟体会）
师：他不说话，盯着乱哄哄的人们，这是一种怎样的目光啊？（犀利的目光、严肃的目光、威严的目光、冷静的目光，这样的目光就像大山一样沉着镇定！）我们带上自己的体会一起来读读这段话。
3、清瘦的老汉，为什么像一座山？这儿老师给大家提供四条思路：
课件出示：
清瘦的老汉，为什么像一座山？
※老汉对待自己？
灾难 ※老汉对待群众？ 面前 ※老汉对待党员？
※ 老汉对待儿子？
带着这四条思路，快速默读课文7至23自然段，别忘了，拿起你的笔，一边默读，一边想，一边划，一边写写自己的体会。
4、反馈交流。
（1）灾难面前，老汉是如何对待自己的？（交流）
课件出示：木桥前，没腿深的水里站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。自己读一读。
哪一个动作让你感觉到老汉像一座山？（站！）老汉第一个来到木桥前，既没有逃，也没有跑，而是稳稳地站在木桥前，他像大山一样挡在木桥前，此时他完全可以自己一走了之，可是没有，他像一座山似的站在那儿。我们全班都站起来，稳稳地站着，一起来读这段话。（2）灾难面前老汉是怎么对待群众和党员的？（交流）
课件出示：
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 师：读一读这段话。哪儿让你感到老汉像一座大山？（抓住“！”连续出现三次！“桥窄！”是说这里非常——危险；“排成一队，不要挤！”是说——过桥的方式；“党员排在后边！”是说——排队的秩序。）
党员为什么要排在后面？因为党员应该把群众的利益放在第一位。此时此刻，党员要把群众生命放在第一位，这样的党员才像一座山！
指名读这段话。
老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定，就像大山一样铿锵有力。
再指名读这段话，然后男女生分开读这段话，最后再齐读这段话（3）灾难面前，老汉又是怎样对待自己的儿子呢？（交流两种对待儿子的方式或者态度）
课件出示第一处：
※老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
师：哪儿让你感到老汉像是一座山？（抓“冲、揪、吼、凶得像只豹子”来感悟体会）
（1）揪谁？老汉的这一“揪”，很可能会把儿子从生命线上揪到死亡线上，老汉犹豫了吗？
（2）如果你是那个儿子，你想说点什么？
（3）一个个问题像尖刀，老汉无语了，我们可以走进老汉的内心，想象说话练习：幻灯片出示：
老汉说：“我的孩子，我也不忍心啊！但是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 师：世界上哪个父母不爱孩子啊，课件出示第二处：
※老汉吼道：“少废话，快走。”他用力地把小伙子推上木桥。（1）齐读这一段话，哪个字看出老汉的爱？（推）（2）这一推，推出了什么？（3）请你用力地读一读。
师：这个动作和前面的“揪”动作相反。这用力一推，推出了一个父亲对儿子深深的——爱！有个词语叫做“父爱如山”，老汉的这一推，同样让我们感受到他像一座山！
一起读这段话。
这是老汉在生命的最后关头，最简单也是最壮美的一个动作！一起读——
5、小结：同学们，灾难面前，老汉始终把群众的利益放在第一位，只有这样的党员，群众才会拥戴他；只有这样的党员，才是群众真正的靠山！也只有这样的党员，才像一座山，一座巍峨的高山！他正是用自己的言行书写着生命！（板书：言行 书写着 生命）
6、（看时间而定）有感情地朗读7至23自然段（采用引读的方式进行）
五、创设情境，抒发情感
1、老汉和他儿子都走了，生命没了，他们留下了什么？（交流）（适时板书：精神闪烁着生命 生命之光！）
2、我的思考（小练笔）：对生命的感悟
其实这样感人的英雄人物还有很多，在2008年1月间，百年一遇的雪灾与冰冻肆虐大半个中国，从来没有见到过雪的南方地区，居然也出现了飘飘洒洒的雪花，而这些看似温柔的雪花，却让大半个中国遭受了建国以来最严重的天灾。截至2月12日，此次低温雨雪冰冻灾害已造成107人死亡，8人失踪，因灾直接经济损失1111亿元。读读资料袋中的这些英雄们吧，然后在下面写下你们的感受。
3、学生动笔写话练习。（看时间而定，如果时间不够，就当作是课外补充练习）
4、交流学生写话情况。
六、总结
板书设计：
桥
洪水 威胁着 生命
生命之光！言行 书写着 生命
精神 闪烁着 生命
资料袋：
百年一遇特大雪灾，14省区“冻成一块冰”，近1亿人遭受雪灾折磨，横扫半个中国，建国以来最严重的天灾！截至2月12日，此次低温雨雪冰冻灾害已造成107人死亡，8人失踪，因灾直接经济损失1111亿元。
让我们深刻铭记本次抗灾牺牲的英雄
唐承荣 2月1日, 南方又遭遇了第四次暴风雪。就在这一天安徽省宣城市十字铺车站的工作人员唐承荣同志因公殉职。2月1日上午，本以被临时借调到宣城站组织食品发放工作的他接到同事的电话后，二话没说，立马奔赴十字铺车站，投入到紧张的扫雪队伍当中，此时他已经连续奋战数天了。可是谁也没想到，这一去竟然是诀别！晚上7时左右（具体时间单位始终没有透露）雪下得正紧，漫天飘洒的雪粉让人睁不开双眼，能见度极低，突然出现的1582次列车撞向了唐承荣同志，下巴以上部位全部被掀掉，鲜血溅在白皑皑的雪地里，现状惨不忍睹„„一条即将知天命的生命,就这样溘然逝去,回家、过年、见老母的喜悦在这个寒冷的冬日里,瞬间凝滞。刘焕松
1月27日，天寒地冻，冰霜傲骨。上午8时，始兴县马市镇侯坡10千伏513馈线速断跳闸，当地700多户百姓遭遇停电。停电就是命令，韶关供电局立即组织抢险队进行巡线。中午12点10分，抢险队巡查发现岭头支线#40杆因线路结冰导致A相线路断线。抢险队立即投入了紧张的抢修，六七名电力员工忙碌了起来。抢险队中年纪最大的刘焕松，像平常一样，头戴安全帽，腰系安全带，娴熟地攀爬上水泥电杆。可正当他挂好滑轮的一刹那间，电杆突然平地断裂倒塌，刘焕松重重地摔在了地上。大家马上围了过去，大喊：“刘师傅！刘师傅！”但是，他没有回应，随后大家立即拨打120，把刘焕松送到了医院。一场与生命的赛跑在悄然展开，然而经过全力抢救，在当晚10时50分，刘焕松还是不幸离开了这个世界。曹响林
因劳累过度引发心肌梗塞1月29日下午，郴州电业局职工曹响林在执行当天抗冰抗险的第四项工作任务———进行郴州主网110伏塘高线架空地线拆除作业、恢复向客户供电过程中，由于劳累过度引发心肌梗塞，不幸以身殉职。时年42岁。肖建华
因连续工作80小时摔下10米高杆1月28日下午2点50分，嘉禾县供电公司职工肖建华在抢修供电线路时，因电杆意外断裂，从10米杆上摔下来，抢救无效，因公殉职，献出了年仅37岁的生命。罗海文、罗长明、周景华
1月26日下午1时，湖南省送变电建设公司的送电线路工罗海文、罗长明、周景华三位同志在望城县桥驿镇力田村沙坪变电站实施高压电线除冰作业时，因铁塔坍塌而壮烈牺牲。当你打开一盏灯的时候，请不要忘记他们的名字：罗海文、罗长明、周景华。就是逝去的他们和仍在冰天雪地奋战的抗冰勇士，保障了我们的光明和温暖。
还有很多冒着生命危险走在抗灾最前沿的无名英雄们！你们真伟大！
第二篇：新五上U3Blets talk教案
PEP5 Unit 3 What would you like?
B Let’s talk教学设计
教学目标： 知识与能力：
1、能够理解对话大意；
2、能够按照正确的意群及语音语调朗读对话，并能够角色扮演；
3、能够听、说、读、写句型：What’s your favourite food?...I love....4、能够在情景中运用句型：What’s your favourite food?...I love....询问并回答最喜欢的食物；
5、能够运用句型：What’s your favourite food?...I love....完成调查活动并尝试进行口头汇报。过程与方法：
创设情境导入新课，比较，先学答句，后学问句，师生、生生交流学习句型，结对练习句型，完成调查活动运用句型并进行口头汇报。提出问题，阅读填空理解对话大意；听音跟读模仿，分角色朗读，角色扮演学会对话。
情感态度、文化意识、学习策略目标：
引导学生注意养成良好的饮食习惯，多吃蔬菜水果，不暴饮暴食。教学重点：
1、能够理解对话大意；
2、能够按照正确的意群及语音语调朗读对话，并能够角色扮演；
3、能够听、说、读、写句型：What’s your favourite food?...I love....教学难点：
1、能够在情景中运用句型：What’s your favourite food?...I love....询问并回答最喜欢的食物；
2、能够运用句型：What’s your favourite food?...I love....完成调查活动并尝试进行口头汇报。教学准备 课件、光盘。教学流程：
Step1、情境导入：
1、教师播放歌曲:What would you like? Ss listen and sing.2、T:It’s twelve o’clock.Let’s go to a restaurant.It has lots of food and drinks.Look，this is a menu.What would you like to eat/drink? Ss:I’d like a/some„.Step2、新课学习
1、PPT T：I like beef, chicken and fish.(各一个笑脸)But I like fish very much.（三个笑脸）My favourite food is fish.Ss理解favourite的意思，听音跟读favourite，分解读，选生读。学生跟读：My favourite food is fish.并用My favourite food is „.表达自己对食物的喜好。
T：My favourite food is fish.What’s your favourite food?板书Ss理解句意，试读，听音跟读模仿，选生读。T asks Ss answer:I love„.Ask and answer in pairs and show.3、T:Well,let’s see.We have all the food you like here.(引导学生注意养成良好的饮食习惯，多吃蔬菜水果，不暴饮暴食。)
4、T：My favourite drink is milk.What’s your favourite drink? Talk in pairs同桌之间讨论交流饮料的喜好
A: What’s your favourite drink? B:...It’s sweet/healthy/...5、ZhangPeng and Sarah are huangry，too.A Look at the picture and answer：What are they doing? How many kinds of food/drink are there in today’s menu？What are they? b Lieten and answer：
What’s Zhang Peng's favourite food? What’s Sarah’s favourite food? c Read and fill in the blanks.ZhangPeng likes beef noodles.Because(因为)they’re _______.delicious 通过图片和教师的动作帮助学生掌握和理解delicious的意思。
They have ____ and _____ today.They have lunch at ______.(哪里)Step3、实践运用，效果检测
1、Listen ,repeat and imitate.Read in pairs and show.2、We know ZhangPeng and Sarah ’s favourite food.What about your friends？Make a survey and do a report.汇报：„’s favourite food is „.His/Her favourite drink is „.3、Let’s try T: Sarah and Zhang Peng are thirsty, too.Let’s listen.What would they like to drink? a Listen and match.b.Check the answer.4、拓展：
What’s your favourite fruit/vegetable/animal/ colour/class? Who’s your favourite teacher/friend?
5、Homework：
a.Listen to the dialogue and repeat it 3 times.b.Ask your family members about their favourite food and drinks.(询问、了解家人最喜欢的食物和饮料。）
6、Summary.板书设计:
Unit3 What would you like？
B Let’s talk What’s your favourite food/drink/„? I love...It's/They’re...PEP5 Unit 3 What would you like?
B Let’s talk说课稿
我授课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit 3 Part B的Let's talk部分，下面我将从以下几个方面来说说这节课： 一﹑说教材
1、教材地位与作用
本课教学内容为五年级上册Unit 3 What would you like? Part B的Let's talk部分，第四课时，是人教版小学英语第五册第三单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。本课时主要内容是让学生学会如何询问别人最喜爱的食物及饮品，并能对这一问题作出正确的回答，能够熟练的使用这些句型来进行对话。
2、教学目标 知识与能力：
1、能够理解对话大意；
2、能够按照正确的意群及语音语调朗读对话，并能够角色扮演；
3、能够听、说、读、写句型：What’s your favourite food?...I love....4、能够在情景中运用句型：What’s your favourite food?...I love....询问并回答最喜欢的食物；
5、能够运用句型：What’s your favourite food?...I love....完成调查活动并尝试进行口头汇报。过程与方法：
创设情境导入新课，比较，先学答句，后学问句，师生、生生交流学习句型，结对练习句型，完成调查活动运用句型并进行口头汇报。提出问题，阅读填空理解对话大意；听音跟读模仿，分角色朗读，角色扮演学会对话。
情感态度、文化意识、学习策略目标：
引导学生注意养成良好的饮食习惯，多吃蔬菜水果，不暴饮暴食。教学重点：
1、能够理解对话大意；
2、能够按照正确的意群及语音语调朗读对话，并能够角色扮演；
3、能够听、说、读、写句型：What’s your favourite food?...I love....教学难点：
1、能够在情景中运用句型：What’s your favourite food?...I love....询问并回答最喜欢的食物；
2、能够运用句型：What’s your favourite food?...I love....完成调查活动并尝试进行口头汇报。
二、说学情
根据小学阶段学生：好奇、好动、善模仿、好表演的特点，小学 生对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。在学习本课时前，五年级的 学生已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态 度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。他们已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话交际和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
三、说教法，学法
为了突破这堂课的重难点，针对小学生好奇、好胜、好动模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我采用情景法、直观法、比较法、合作法、表演法、多媒体辅助，图片教学等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线。从有关食物的歌曲开始，创设英语语言情境导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下，先学答句，后学问句，通过师生、生生交流学习句型，结对练习句型，感知、体验、实践、参与和合作、调查等方式组织教学，提高语言实际运用能力。提出问题，阅读填空理解对话大意；听音跟读模仿，分角色朗读，角色扮演熟悉对话。
四、说教学过程 Step1、情境导入：
1、教师播放歌曲:What would you like? Ss listen and sing.设计意图：创设英语学习氛围，激发学生参与学习的兴趣，是导入的关键。所以上课开始，我设计了唱歌曲，活跃了课堂。
2、T:It’s twelve o’clock.Let’s go to a restaurant.It has lots of food and drinks.Look，this is a menu.What would you like to eat/drink? Ss:I’d like a/some„.设计意图:创设生活化的语言情境，复习A部分句型及食物或饮品单词，既复习了食物或饮品单词又为新课做了铺垫。Step2、新课学习
1、PPT T：I like beef, chicken and fish.(各一个笑脸)But I like fish very much.（三个笑脸）My favourite food is fish.Ss理解favourite的意思，听音跟读favourite，分解读，选生读。学生跟读：My favourite food is fish.并用My favourite food is „.表达自己对食物的喜好。
T：My favourite food is fish.What’s your favourite food?板书Ss理解句意，试读，听音跟读模仿，选生读。T asks Ss answer:I love„.Ask and answer in pairs and show.设计意图：利用课件呈现图片及笑脸引出句子My favourite food is fish.让学生理解favourite的意思，听音学词，分解读词，便于学生正确掌握它的读音，让学生在愉快的氛围中学习了新知。采用了师生问答、同桌问答的形式，做到“词不离句，句不离词”，真正做到英语教学的生活化和情景化。
3、T:Well,let’s see.We have all the food you like here.(引导学生注意养成良好的饮食习惯，多吃蔬菜水果，不暴饮暴食。)设计意图：适当的插入对话中的句子便于学生理解第一句，为对话学习作铺垫，同时渗透文化教学，喜欢的食物不能暴饮暴食。
4、T：My favourite drink is milk.What’s your favourite drink? Talk in pairs同桌之间讨论交流饮料的喜好
A: What’s your favourite drink? B:...It’s sweet/healthy/...5、ZhangPeng and Sarah are huangry，too.a Look at the picture and answer：What are they doing? How many kinds of food/drink are there in today’s menu？What are they? 设计意图：培养学生通过看图捕捉信息的能力，为后面理解对话作准备。
b Lieten and answer：
What’s Zhang Peng's favourite food? What’s Sarah’s favourite food? c Read and fill in the blanks.ZhangPeng likes beef noodles.Because(因为)they’re _______.delicious 通过图片和教师的动作帮助学生掌握和理解delicious的意思。
They have ____ and _____ today.They have lunch at ______.(哪里)设计意图：设计不同的要求，由整体到细节，帮助学生理解对话大意，培养学生的听力，及通读对话获取细节信息的能力。Step3、实践运用，效果检测
1、Listen and imitate.Read in pairs and show.设计意图：通过听音模仿，让学生学会按照正确的意群及语音语调朗读对话；结对练习，角色扮演展示培养学生的朗读能力，交际能力，表演能力。
2、We know ZhangPeng and Sarah ’s favourite food.What about your friends？Make a survey and do a report.汇报：„’s favourite food is „.His/Her favourite drink is „.设计意图：通过完成调查活动并尝试进行口头汇报，培养学生的合作能力，交流能力，口语表达能力，运用句型的能力，达到语言输出的目的。
3、Let’s try T: Sarah and Zhang Peng are thirsty, too.Let’s listen.What would they like to drink? a Listen and match.b.Check the answer.设计意图：检测学生掌握重点句型的情况，并训练听力。
4、拓展：
What’s your favourite fruit/vegetable/animal/ colour/class? Who’s your favourite teacher/friend? 设计意图：适当拓展知识，让学生能够学会举一反三，活学知识。
5、Homework：
a.Listen to the dialogue and repeat it 3 times.b.Ask your family members about their favourite food and drinks.(询问、了解家人最喜欢的食物和饮料。）设计意图:巩固所学知识，学以致用。
6、Summary.教学反思：
这节课复习导入，呈现句型不够细致，精细，没有作好铺垫，使得学生重点句型的理解掌握不太好。注意时间安排的合理性。都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
由于自己的水平和经验有限，有不足的地方，还请各位老师提出宝贵意见。
第三篇：教案五
《三字经》教学设计十三
教学目标：
1、诵读《三字经》原文“史虽繁，读有次。史记一，汉书二。后汉三，国志四。兼证经，参通鉴。读史者，考实录。通古今，若亲目。口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。赵中令，读鲁论。彼既仕，学且勤。”一段，理解其义，达到熟读成诵。
2、通过本课的学习，使学生了解学习历史的方法。教学重点：实践中达到朗读成诵。教学难点：了解的学习历史的作用。教学过程：
一、复习导入：
1、指名背诵“权阉肆，寇如林。李闯出，神器焚。清世祖，膺景命。靖四方，克大定。由康雍，历乾嘉。民安富，治绩夸。道咸间，变乱起。始英法，扰都鄙。同光后，宣统弱。传九帝，满清殁。革命兴，废帝制。立宪法，建民国。古今史，全在兹。载治乱，知兴衰。昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。”
2、齐背。
二、教师领读。
三、学生自由朗读。
四、小组合作探究大意。
93、史虽繁，读有次。史记一，汉书二。
【解释】中国和历史书虽然纷繁、复杂，但在读的时候应该有次序：先读《史记》，然后读《汉书》。94、后汉三，国志四。兼证经，参通鉴。
【解释】第三读《后汉书》，第四读《三国志》，读的同时，还要参照经书，参考《资治通鉴》，这样我们就可以更好地了解历史的治乱兴衰了。
95、读史者，考实录。通古今，若亲目。
【解释】读历史的人应该更进一步地去翻阅历史资料，了解古往今来事情的前因后果，就好象是自己亲眼所见一样。96、口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。
【解释】我们读书学习，要有恒心，要一边读，一边用心去思考。只有早早晚晚都把心思用到学习上，才能真正学好。97、昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。
【解释】从前，孔子是个十分好学的人，当时鲁国有一位神童名叫项橐，孔子就曾向他学习。像孔子这样伟大的圣贤，尚不忘勤学，何况我们普通人呢？
98、赵中令，读鲁论。彼既仕，学且勤。
【解释】宋朝时赵中令——赵普，他官已经做到了中书令了，天天还手不释卷地阅读论语，不因为自己已经当了高官，而忘记勤奋学习。
五、拓展延伸：
1、你从中学到了什么学习方法？
2、今后应该怎么做？
第四篇：五新 大讨论心得体会
五新”大讨论心得体会
近期，我公司开展“五新”大讨论活动，围绕“如何认识步入新时代、如何树立新思想、如何全力开启新征程、如何展现新作为、如何谱写新篇章”五个方面开展调研、讨论活动。我全文认真学习了公司下发的“五新”大讨论通知文件，并每天利用一个小时左右时间分别学习了《十八届三中全会以来，中央和省、市委关于改革有关文件、决定和意见》、《十九大以来，总书记在有关会议上的讲话精神》、《公司优秀共产党员李兆雄同志先进事迹》等，并与分厂班子围绕本职工作、部门职能积极开展了讨论并和基层干群座谈，9月10日，我参加了炭素一厂维修工区党支部“五新”大讨论活动，与职工座谈目前公司的新形势，转型升级的新机遇，号召全体职工树立攻坚克难的思想，全面梳理今年以来设备管理工作取得的成绩、存在问题和下一步措施打算。我作为一名分厂设备负责人通过对“五新”的学习和思考，主要有如下几点体会。
一是如何认识步入新时代。新时代，这个名词乍看起来对于我们来讲感觉非常的高、大、远，但是如果把它与公司的发展相结合又会感到离我们很近。首先我们一定要深刻领会中国特色社会主义进入新时代的重大意义，国家蒸蒸日上步入快速发展的新时代，我们是非常幸运的！公司正在转型升级破茧成蝶，变化一日千里，35万吨碳素项目如火如荼的建设、大数据小镇的商谈、职工精神面貌逐渐的转变、我们的公司也在进入自己的新时代，我们也是幸运的参与其中！
二是如何树立新思想。一定要深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓和丰富内涵。用新思想来指导我们的工作，这会使我们有方向、有动力。在面临公司前所未有的挑战和发展机遇前。我必须破除封闭保守思想；树立创新求强的意识； 树立“愿作为、敢作为、善作为”的意识态度；对自己负责的设备管理工作很下功夫，在现有基础上再上一层楼，坚决摒弃安于现状、不敢担责的作风。
三是要用新征程引领新作为。按照公司“两步走”的发展战略目标，在实际工作中我要努力践行甘于奉献、勇于担当的精神，时刻绷紧“战时状态”的这根弦，用”四在一好“的标准开展工作，确保设备安全连续运转，全面提升分厂的设备运转率，为产品质量提升提供设备支持。立足本职干好工作。我要以这次公司开展的“五新”大讨论活动为契机，加强学习，提高认识，不断推进我分厂设备管理工作的顺利有序开展，“五新”大讨论无非也是为了推进工作，寻求一条更适合公司发展的路子，少走弯路正确发展模式。我要对照年初公司、炭素一厂制定的工作目标任务，努力实现“产品质量提升、设备运转平稳”的目标，并结合赴基层一线开展“五新”大讨论，认真发挥领导决策参谋助手作用，进一步把思想统一到公司决策上来，围绕产品质量提升这一中心，不断深化设备管理工作的改革，推进分厂设备工作高效运转，为实现公司全面转型升级作出新的贡献。
四是用实际行动谱写新篇章。我们国家正朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前行，谱写华夏民族的新篇章。我们一定要有一种信心，那就是让曾经倒下的抚铝要在我们这代人手中重新爬起来、站起来、跑起来！所以我要以永不懈怠的精神状态，一往无前的拼搏精神，真正谱写出抚顺铝业的振兴篇章。
马海丰
2018.10.10
第五篇：五新大讨论心得体会
开展“步入新时代、学习新思想、开启新征程、展现新作为、谱写新篇章”
大讨论活动心得体会
近期，遵照XXXX党委安排，XXX按照要求组织了“步入新时代、学习新思想、开启新征程、展现新作为、谱写新篇章”大讨论活动，进一步解放思想、更新观念、拓宽思路、增强动力，在讨论中大家对目前面临的形势进行客观分析，实事求是的紧紧围绕XXX和XXXX的安全平稳发展积极建言献策，以下是我关于“五新”大讨论活动的心得体会。
一是要强化作为一名基层管理人员的服务意识，通过深刻领会中国特色社会主义进入新时代的重大意义，学习习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、实践要求，把握好贯穿其中的马克思主义立场观点方法，我作为基层管理人员，要意识到管理工作仅仅是为主体任务的顺利完成提供的众多服务的一种，一线岗位才是为完成既定目标而执行着具体任务。通过此次“五新”大讨论活动，围绕XXXX，进入“XXXX”新时代的历史使命，做到不忘“XXXXXXXX” 的初心，建设了一支XXXX、XXX的基层干部队伍，使我进一步清醒的认识到工作中要具有事先主动、事后跟踪、岗位靠前等意识，带头担当作用，甘于奉献。
二要强化多奉献、有作为的精神，奉献是一件容易的事，也是一件困难的事，通过进一步深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵，要在岗位上尽职尽责、最大限度的发挥自我价值，用新思想武装头脑、指导实践、推动工作。作为基层党员领导干部，要责任心强、弘扬正气、顾全大局，践行以员工为中心的理念，以良好的经营业绩让员工共享企业发展的成果才能更好地带领职工群众开拓进取，充分发挥党员的先锋模范作用。通过严格标准化操作、遵守各项规整章制度等保证安全生产的措施落实到完成企业目标任务的工作上，切实提高解决问题、推动工作的能力和水平。
三要努力提高自己的业务水平。围绕总书记等中央领导同志批示精神，按照新气象要有新作为的要求，结合企业实际，要高质量抓好、抓实党建和党风廉政建设，首先要带着责任做工作。责任感是一个人的思想素质、精神境界、职业道德的综合反映。责任感虽然无形无状、难触难摸，但是力量巨大，影响深远。一个人有顾责任感，就有积极主动的态度，深入扎实的作风、认真负责的精神；就有不甘落后的志气、百折不挠的勇气和奋力开拓的锐气；要倍加珍惜来之不易的经营成果，继续将行之有效的好做法、好经验，再接再厉、乘势而上。其次要带着激情做工作。激情是工作的动力，没有动力，工作就难以有起色。如果缺乏激情，疲沓懒散，很可能一事无成。要沿着建设国内一流企业的新征程拼搏奋进，争做作风过硬、勇于担当的先锋。
四要进一步革新观念，做到不断创新、与时俱进。总书记曾强调了创新的意义：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。作为党员干部则必须强化党性意识、宗旨观念，统一思想、凝聚力量。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导实践、推动发展。把创新进取拼搏的精神体现在日常工作上，党员干部要善于创新，要主动去适应新形势下的任务变化，打破惯性思维和路径依赖，按照国家治理体系和治理能力现代化的要求，以新思路谋划新举措，牢固树立“四个意识”，不断增强“四个自信”。通过讨论，促进党员干部的作风在“快、狠、准、执行力”等四个方面有所改变，切实把干部员工的思想统一到公司要求上来，统一到坚定信心、拼搏奋进、干事创业的行动上来，统一到促进完成各项工作任务目标上来，做到新时代有新状态、新征程有新作为。
通过“五新”大讨论活动，我认识到要打好安全环保质量攻坚战，励精图治、创新求强，要加强作风建设，改进工作作风，把职工群众动员起来、团结起来，凝心聚力推动各项目标任务得到落实和完成，为建设最具竟争力的国内一流企业而奋斗。
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