《6.1 直面挫折》教案3

第一篇：《6.1 直面挫折》教案3

《6.1直面挫折》教案

【教学目标】

1、了解挫折的内涵，挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的两重性，树立积极对待挫折的人生态度。

2、使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。

3、培养学生不畏挫折的可贵的心理品质和乐观向上的生活态度；善于用先进人物战胜挫折的事迹激励自己，使自己在挫折中奋进。

【教学重点】

如何正确认识挫折和正确对待挫折。

【教学难点】

让学生反省自己面对挫折时的习惯反应，做好应对挫折的心理准备，增强学生战胜挫折的信心，掌握抵抗挫折的方法，结合自己的实际情况，找到适合自己战胜挫折的方法。

【教学过程】

情景导入：老驴的故事

一头驴子掉进了一口枯井，它哀怜地叫喊求救，期待主人把它救出来。驴子的主人召集了。

数位亲邻出谋划策，还是想不出好的办法搭救驴子。大家最终认定，反正驴子已经老了，况且这口枯井早晚也是要填上的，于是人们拿起铲子，开始填井、当第一铲泥土落到枯井时，驴子叫得更恐怖了，它显然明白了主人的意图。

提出问题并讨论：

（1）驴子碰上了什么样的问题？出现了什么样的反应？（2）体验活动：在老驴当时的状况下，你会怎么办？ 当学生七嘴八舌讨论以后，老师续讲故事的结尾。

故事结尾：当又一铲泥土落到枯井中，驴子出乎意料地安静了。人们发现，此后每一铲泥土落到它背上的时候，驴子都在做一件令人惊奇的事情，它努力抖落背上的泥土，踩在脚下，把自己垫高一点。人们不断把泥土往枯井里铲，驴子也就不停地抖落身上的土，使自己再升高一点、就这样，驴子慢慢地升到枯井口，在旁人惊奇的目光中，潇洒地走出了枯井。

再次提出问题并讨论：

（1）驴子最终能够走出枯井，转折点在哪里？

（2）如果驴子没有改变自己的心态，它的命运将是什么？

（一）人生难免有挫折

①阅读P28情境体验：

思考：情境中的中学生遇到了什么问题？他们有什么情绪体验？什么是挫折？ 结论：挫折是指人在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就会使人产生挫折感。

②欣赏地震，干旱，战争，9.11等图片。思考：是什么原因产生挫折的？

结论：由于自然灾害或社会，个人条件限制等原因，人们随时都可能会遇到大小，轻重不同的挫折——人生难免有挫折，挫折是普通存在的。

（二）挫折对人的影响具有两重性 ①活动：快乐思考。

问：同学们都遇到了哪些挫折？你当时有什么感受？ 思考：挫折到底是好的还是不好的？

②阅读短文——“胡萝卜、鸡蛋与咖啡豆”P35。思考：“胡萝卜、鸡蛋与咖啡豆”的故事说明了什么道理？

结论：说明挫折具有两重性：它既会给我们身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦，也能使人经受考验，成为迈向成功的转折点。如何趋利避害，考验着我们应对挫折的态度和能力。

因此：挫折的影响具有两重性：积极影响和消极影响。

③事例对比：桑兰顽强应对挫折与广东工业大学两名跳楼的学生进行对比。思考：在为什么同样是遇到挫折，但桑兰与这两名大学生的命运如此的截然不同？ 结论：是面对挫折的态度不同。面对挫折的不同态度：

1、积极态度：迎难而上，冷静思考，积极乐观，不屈不挠

2、消极态度：向挫折屈服，焦虑不安，悲观失望，自暴自弃。

（三）培养战胜挫折的心理素质。地震被埋124小时后获救的卞刚芬的故事。结论：积极的态度决定成败。

七嘴八舌：你如何评价下面同学的表现？如果你遇到同样的问题，你会怎样做？为什 么？

1、李强说：上次我在学校被老师批评了，回家后我把气全都撒在父母身上，最后和父母

大吵了一架。

2、张明说：在这次的航模比赛中，我原想作个很漂亮的模型，但试了几次都不行，于是我想干脆放弃算了，何苦和自己过不去，换点别的还不行吗？

3、赵琳说：上次考数学，我有一个大题怎么也解不出来，一怒之下，把试卷塞进裤袋里，离开了考场。

小结：我们应自觉，有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理承受能力，当挫折来临时勇敢地面对！

归纳总结：（1）什么是挫折？（2）挫折是怎样产生的？（3）挫折对人的影响具有两重性。（4）面对挫折的态度不同，结果不同。

师：在我们的人生道路上，挫折总是难免的，但只要我们怀抱希望，用坚强，乐观的 心态去面对，相信风雨过后总会见到阳光，相信我们总会成为生活的强者。

第二篇：6.1直面挫折教案

《6.1直面挫折》教学设计

一、教学目标： 知识目标：

①通过学习，让学生懂得挫折的含义，了解产生挫折的原因。认识挫折和逆境是人生不可避免的。

②明白挫折的的影响具有两重性，树立积极对待挫折的人生态度，领悟战胜挫折的真谛。能力目标：

①学生通过了解造成挫折的多种因素，提高学生正确面对挫折、分析挫折的能力。②培养学生承受挫折的能力，培养战胜挫折的心理素质。情感、态度与价值观目标：

①充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备。②以乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，有战胜挫折的决心。培养学生不畏挫折的可贵的心理品质和乐观向上的生活态度；善于用先进人物战胜挫折的事迹激励自己，使自己在挫折中奋进。

二、教学重点：

1、让学生明白挫折的影响具有两重性，领悟战胜挫折的真谛

2、提高学生正确面对挫折的心态，有战胜挫折的决心，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

三、教学难点：

让学生反省自己面对挫折时的习惯反应，做好应对挫折的心理准备，提高学生正确面对挫折的心态，增强学生战胜挫折的信心，掌握抵抗挫折的方法，结合自己的实际情况，找到适合自己战胜挫折的方法。

四、教学方法：

讨论法，故事法，案例分析法

五、教学设计思路：

《真心英雄》歌曲导入，填空

歌名：----《真心英雄》 演唱者：---周华健

把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。

歌曲中的“风雨”指：---挫折

“彩虹”指：---成功

告诉我们生活中— 挫折--是难以避免的。要取得成功，需经历---挫折--因此，人生中挫折是再所难免的。挫折是由哪些因素引起的？怎样去战胜挫折呢？就让我们带着这些问题一起走入6.1 直面挫折

现实生活中存在着很多祝福语，如心想事成，万事如意，一帆风顺，但是这些又真的都能实现吗？世上不如意事十之八九，每个人都会经历或大或小的挫折。一、人生难免有挫折 ①挫折的定义： 挫折是指人们在追求某种目标的活动中，遇到干扰、阻碍，遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。而由挫折所产生的心理反应，称之为挫折感。②挫折的产生

在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就产生挫折感。

讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？并举例说明 学生积极发言，教师点评

结论：古今中外，无论是伟人还是普通人，都会遇到这样或那样的挫折。例如：

孔子从小家境贫困，没有受教育的良好条件，只能通过自修来学习。他从15岁开始发奋读书，遇到难题就多方求救，曾说：“三人行，必有我师焉。”他为了实现自己的理想，周游列国，历经坎坷、磨难和挫折，终于成为我国著名的学者和大教育家

唐僧 师徒到西天取经，历经九九八十一难 屈原 他的正确主张遭反对失败，被放逐汉北

司马迁 狱中遭宫刑——成就“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》 贝多芬 双耳失聪三十年——创造出《英雄交响曲》《合唱交响曲》等举世闻名的作品

孙中山15岁前穿不起布鞋，安徒生幼年以棺材为床，达尔文幼年丧母，范仲淹幼年丧父。。

清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，下决心干一番事业，他写下了一副

对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了。终于完成了传世名著《聊斋志异》。

林肯的挫折：22岁，经商失败、23岁，竞选众议员失败、26岁，恋人死去、27岁，精神崩溃、29岁，竞选州议长失败、34岁，争取国会提名失败、36岁，竞选国会议员失败、46岁，竞选参议员失败、47岁，竞选副总统失败、49岁，竞选参议员失败、51岁，担任美国总统。小活动：你说我说

自己都遇到过哪些挫折？ 学习上我遇到的挫折是__ ___ 家庭生活中我遇到的挫折是___ 学校生活中我遇到的挫折是 其它…… 教师小结：

中学生常见的挫折：

1、学习挫折：学习成绩不佳、考试挫折

2、交际挫折：与家长、同龄人、异性交往

3、青春发育挫折：

4、家庭挫折：家长对自己的态度、要求得不到满足、家庭变故…… 讨论：

古今中外名人的经历和你自己的经历都告诉我们什么道理？ 结论：人生难免有挫折，人生无坦途 既然挫折在所难免，那么造成挫折的因素是什么呢？

第一、自然因素，恶劣的气候、严重的自然灾害所造成的损失或失败、生老病死等。

第二、社会因素，个体受到政治、经济、宗教、道德、习惯势力的制约等。包括恐怖事件、战争、社会**等；

第三、家庭因素，包括婚异、贫困、失去亲人等；

第四、个人因素，指由于体力、智力、意志、外貌以及某些生理缺陷所带来的限制。

如：生理因素、能力不足、意志薄弱、情绪低沉、不合理的要求、心理不健康等。对于每一种因素，都会给出图片展示，使学生们能够更深刻、清晰地理解这几大因素

因此，在现实生活中，由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因，人们随时都可能会遇到大小、轻重不同的挫折。

通过学习造成挫折的这几大因素，做一道材料题。

南宋抗金名将岳飞，满怀报国志向，决心收复北方失地。正当他率领大军在郾城大破金军主力，胜利进军至朱仙镇，河北豪杰群起响应的时候，昏庸的皇帝却在一天中连下12道金牌，迫令岳飞火速撤兵。岳飞悲愤交加，仰天长叹：“十年之功，废于一旦。”岳飞回朝后，先是被撤掉官职，随后又被捏造罪名，逮捕入狱，最终被害于**亭。

提问：造成岳飞被杀，其报国志向，收复北方失地的目标未能完成的因素是什么？

这是社会因素造成的。

某些不利的社会因素使得人们的行为受到一定的限制。岳飞的受挫主要是南宋的政治腐败，皇帝的昏庸、奸臣的陷害。小活动：辩一辩 赛一赛 正方观点：挫折是好事 反方观点：挫折是坏事

学生们分别对自己的观点进行解释，教师点评 总结：挫折具有两重性：

挫折对于强者来说是好事，有积极作用；对于弱者来说是坏事，有消极作用。因此引出问题：挫折和逆境对人的影响 挫折影响的两重性：

第一、消极影响：给身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦。第二、积极影响：使人得到考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。名人名言：

挫折像一块石头,对于弱者来说是绊脚石，让你怯步不前；而对于强者来说，却是垫脚石，使你站得更高。

——（法国）巴尔扎克 小结本节课内容

1、什么是挫折？

2、挫折的产生

3、造成挫折的因素？

4、挫折和逆境对人的影响？

针对本课内容做几道选择题来加以巩固所学内容 1、“人生不如意事十之八九”，是:()A、只对平凡的人而言 B、只对名人而言 C、只对青少年而言 D、对所有的人而言

2、缺乏安全意识人为造成火灾，这是:()A、社会因素 B、自然因素 C、个人因素 D、家庭因素

3、正义得不到伸张，长期蒙受冤

屈，造成这挫折的因素是：

A、个人因素 B、家庭因素 C、学校因素 D、社会因素

4、个人因素主要包括：

A、家庭经济不宽裕 B、个人的心理因素和生理因素 C、天灾人祸的打击D、父母离异给孩子带来的不良影响

第三篇：6.1直面挫折教案

6.1直面挫折

一．教学目标：

1． 知识目标：①通过学习，让学生懂得挫折的含义，了解产生挫折的原因。

②明白挫折的的影响具有两重性，领悟战胜挫折的真谛。

2． 能力目标：①学生通过了解造成挫折的多种因素，提高学生正确面对挫折、分析挫折的能力。

②培养学生承受挫折的能力，培养战胜挫折的心理素质。

3．情感，态度与价值观目标：

①充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备。

②以乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，有战胜挫折的决心。③养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

二．教学重点：

1．让学生明白挫折的影响具有两重性，领悟战胜挫折的真谛

2．提高学生正确面对挫折的心态，有战胜挫折的决心，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

三． 难点：提高学生正确面对挫折的心态，有占胜挫折的决心，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

四．教学方法：游戏活动法，故事法，案例分析法 五．课时安排：1课时 六．教学设计思路：

1．兴趣导入：

①我猜我猜我猜猜猜。

方法：让学生用身体语言猜出下面的词语：开心，伤心，害怕，生气。结论：人的基本情绪分为：喜，怒，哀，惧。

②观看图片-----春节祝福语

思考：为什么我们总喜欢在喜庆的节日里祝福别人？

师：这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝愿，而生活的现实并非如人所愿，我们还是会遇到困难，遭到挫折，让我们今天共同来探讨挫折这个话题吧。

2．教学过程：

一、人生难免有挫折 ① 阅读P28情境体验：

思考：情境中的中学生遇到了什么问题？他们有什么情绪体验？什么是挫折？

结论：挫折是指人在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就会使人产生挫折感

②欣赏干旱，雪灾，金融风暴等图片

思考：是什么原因产生挫折的？

结论：由于自然灾害或社会，个人条件限制等原因，人们随时都可能会遇到到大小，轻重不同的挫折--------人生难免有挫折，挫折是普通存在的。

二、挫折对人的影响具有两重性

① 活动：快乐思考

问：同学们都遇到了哪些挫折？你当时有什么感受？

思考：挫折到底是好的还是不好的？

② 快乐猜猜猜：阅读PPT《蛹与蝴蝶》

思考：你猜猜蝴蝶最后的命运是怎么样的？为什么？

结论：蝴蝶因为失去了成长的必然过程，因此蝴蝶因不能适应环境而死亡。因此：挫折的影响具有两重性：积极影响和消极影响

③事例对比：桑兰顽强应对挫折与广东工业大学两名跳楼的学生进行对比 思考：在为什么同样是遇到挫折，但桑兰与这两名大学生的命运如此的截然不同？

结论：是面对挫折的态度不同。

面对挫折的不同态度：

1、积极态度：迎难而上，冷静思考，积极乐观，不屈不

挠

2、消极态度：向挫折屈服，焦虑不安，悲观失望，自暴

自弃

④驴子的故事：思考：为什么驴子刚开始会被主人放弃，而后来却得到自救呢？

结论：面对挫折，我们应冷静思考，保持积极的情绪状态，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。挫折和逆境对人生造成怎样的影响，关键是看采取什么态度应对。

三、培养战胜挫折的心理素质

①地震被埋124小时后获救的卞刚芬的故事

结论：积极的态度决定成败 ②歌曲欣赏《阳光总在风雨后》

结论：因此，一个人经受一些挫折并不完全是坏事，它可以提高我们扭转逆境，克服困难适应社会生活的能力。没有失败便没有成功。

③七嘴八舌：你如何评价下面同学的表现？如果你遇到同样的问题，你会怎样做？为什么？

1、李强说：上次我在学校被老师批评了，回家后我把气全都撒在父母身上，最后和父母大吵了一架。

2、张明说：在这次的航模比赛中，我原想作个很漂亮的模型，但试了几次都不行，于是我想干脆放弃算了，何苦和自己过不去，换点别的还不行吗？

3、赵琳说：上次考数学，我有一个大题怎么也解不出来，一怒之下，把试卷塞进裤袋里，离开了考场。

小结：我们应自觉，有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理承受能力，当挫折来临时勇敢地面对！

四、掌握应对挫折的方法

1、冷静对待

2、自我疏导

3、请求帮助

4、心理换位

5、精神升华

应用实践

1、“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。”这说明人生（）A、难免有挫折 B、可以万事如意

C、普通人不会有挫折 D、都是一帆风顺的

2、桑兰是国家女子体操队队员，在一次比赛中意外受伤致残，但她身残志不残，抓紧时间学习，继续参加体育锻炼，这说明有志者，在挫折面前就会（）A、丧失意志，变得碌碌无为。B、受到打击，感到成功无望

C、受到教育、得到磨练，成为强者 D、把志向变成幻想，寄托于明天

3、“聪明的人不会两次被同一块石头绊倒。”这句话说明了（）

A、要尽可能避免挫折，只要细心，挫 折也是完全可以避免的 B、吃一堑，长一智

C、挫折能够使人增长智慧和才干

D、造成被绊倒的主要原因是“石头”太多

4、德国作曲家贝多芬一生遭到许多磨难。贫困，几乎逼他行乞；失恋，简直使他绝望；尤其是耳聋对他的打击更为惨重，但他最终创作出《第九交响曲》等辉煌作品。这说明（）

A、人们遭受的挫折越多越好 B、只要经历了磨难，就能取得成功

C、挫折对于强者来说是走向成功的必经之路 D．挫折往往为成功开辟道路

归纳总结：

一、人生难免有挫折

1、什么是挫折？

2、挫折是怎样产生的？

自然灾害、社会因素，个人条件限制等

3、挫折对人的影响具有两重性：消极影响和积极影响

二、面对挫折的不同态度

1、面对挫折的态度不同，结果不同：

勇敢战胜挫折的积极态度——成功

向挫折屈服的消极态度——失败

三、培养战胜挫折的心理素质

1、对困难和挫折应有心理准备

2、经受困难和挫折才能成功

四、掌握应对挫折的方法

1、冷静对待

2、自我疏导

3、请求帮助

4、心理换位

5、精神升华

第四篇：6.1直面挫折教学设计

6.1 直面挫折

导入：

在黑板上画出两条线：一条是此起彼伏的曲线；另一条是毫无曲折的直线

师：同学们，假如这两条线代表了你的人生历程，你会选择哪一条？为什么？

生：学生从理想层面思考，有的选择了直线，认为人生应该顺顺利利；有的选择曲线，认为人生有曲折才丰富。

师：（教师肯定每一个学生的发言，过渡到现实层面）不管我们怎么认为，在过去十几年经历当中，用哪条线更为贴切？ 生：曲线。

师：大多数人都希望自己的一生事事顺利，不要有太多的风雨，不要有太多的坎坷，就像这条直线；但现实生活似乎更像曲线，难免有拐角，难免有起伏，就像这曲线。我们应该以什么样的姿态去体会和面对人生的波折、生活的起伏呢？今天让我们一起走近挫折！首先，让我们一起来学习一下什么是挫折？

现在，请同学们打开课本31页，看看“人生难免有挫折”这一框题的内容以及探究园的四个情景，同时思考一下，什么是挫折。

一、挫折的含义：

挫折是指人们在追求某种目标的活动中，遇到了干扰和障碍，遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。

利用探究园的情景一，结合挫折的含义，详细分析案例，让同学们更好地理解挫折的含义。

师：同学们，学习了挫折的含义，现在就让你们来给老师讲解剩下的三个情景，看看你们到底掌握了挫折的含义没有。分三个小组，互相讨论1分钟，然后按照刚才老师给你们讲解的方式，简单分析一下这三个情景。

过渡： 看来同学们掌握的都不错，以上的四个同学都遇到了挫折，挫折是我们每个人都无法避免的，那么，究竟的什么原因造成挫折的呢？接下来就让我们给挫折把把脉，找出挫折产生的因素。

二、造成挫折的因素：

在现实生活中，由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因，人们随时都可能遇到大小、轻重不同的挫折。造成挫折的原因主要有四个因素，分别是：

（1）自然因素：包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等，虽然现在科技发展得很快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免的。

（2）社会因素：包括恐怖事件、战争、社会**等。（金融危机使很多工厂倒闭，大批工人失业，他们都在为找工作而发愁。）

（3）学校和家庭因素：包括婚异、贫穷、失去家人；考试不及格，老师批评父母骂。

（4）个人因素：包括智力、生理缺陷等。过渡：

以上的这些都是造成挫折的因素，由于以上的这些因素，我们随时都可能遇到大小、轻重不同的挫折，它是我们人生道路上的正常现象，几乎每个人都无法避免。同学们，你们最近有遇到过挫折吗？它对你有什么样的影响呢？

三、挫折的两重性

生：分享自己最近遇到的挫折，以及挫折对自己造成的影响。

师：通过同学们的回答，我们就可以知道，挫折对我们的生活既有积极的影响，又有消极的影响，挫折具有两重性： 第一，消极影响：给身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦。第二，积极影响：使人得到考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。过渡：

挫折对我们生活会造成积极或消极的影响，关键是看我们采取什么样的态度应对。态度不同，造成的影响也就不同。现在请同学们看看“面对挫折的不同态度”这一框题的内容，找出面对挫折的态度有哪些？

四、面对挫折的不同态度 生：积极态度和消极态度。

师：哪些词是表现积极态度，哪些词是表现消极态度，请同学们讨论一下，待会老师提问。

生：积极态度（冷静思考、不折不挠、勇敢面对......)消极态度（焦虑不安、悲观失望、自暴自弃......)师：同学们回答得很不错，当挫折出现时，不同的人会产生不同的反应，采取不同的态度。有的人因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的消极情绪中不能自拔，甚至自暴自弃，这是一种向挫折屈服的消极态度。另一种是勇敢地战胜挫折的积极态度：面对挫折冷静思考，保持积极的情绪状态，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。挫折对人生造成怎样的影响，关键是看采取什么态度应对。所以，我们应该用积极的态度应对挫折。

师：同学们，现在，老师讲一个故事，你们分析一下这个同学面对挫折的心态对不对？ 故事分析：

读小学时，林芳的成绩总是名列班级第一或第二名。因为她工作能力强，工作热情高，一直担任班长。进入中学后，同学和老师还是推选她做班长。林芳暗下决心，要在学习上争第一，在工作上也要取得好成绩。在她的带动下，他们班的活动搞得有声有色。但是，期中考试后，林芳的成绩名列班级第12名。这下，一向自信好强的她觉得对不起老师的期待，同学的信任，更怕父母知道成绩后责怪她。她吃不下饭，睡不好觉，班长工作也不像以前那样积极了。讨论：（1）林芳面对挫折的心态对不对？为什么？

（2）林芳受挫的原因是什么？应该怎样应付这样的困难和挫折？

师：好了，这节课也接近尾声了，让我们来回顾一下这节课所学的内容。

小结：通过这节课的学习，我们知道了人生不可能像一条直线那样顺利，总会有弯曲的时候，人生难免有挫折，挫折像呼吸一样与我们同在。造成挫折的因素是多方面的，主要有自然因素，社会因素，家庭和学校因素，个人因素。挫折像一把双刃剑，一方面，它给我们带来了痛苦，但另一方面挫折让我们经受考验，得到锻炼，让我们在痛苦之中奋发向上，在积累经验中走向成功。挫折对人有积极和消极的影响，不同的人面对挫折的态度是不同的，我们应该用积极的态度面对挫折。

第五篇：直面挫折教案

授课班级：初一（5）班 授课教师：李敏煌

教学目标

知识目标 通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。

能力目标 使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。

情感、态度与价值观

当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。

教学重点 人生难免有挫折

教学难点 挫折的含义

教学方法 通过感受挫折的图片，引导学生讨论与思考

教学准备 收集相关图片，《水手》歌曲视频，张海迪故事

新课导入

（展示一封电子邮件）大家一起来看我收到的一封电子邮件，在电子邮件的祝词里，写到祝愿我“万事如意，心想事成”，邮件已经收到一个多月了，但我并非像祝词里所描述的那样“万事如意，心想事成”，很多事情都不能心如所愿。因为人生难免有挫折。

讲授新课

一、直面挫折

1、人生难免有挫折

①挫折的定义

挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。

②挫折的产生 在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服有找不到替代目标，就产生挫折感。

例如去年干旱，很多地方的禾苗都干了，农民颗粒无收；工人因工厂关闭而被迫下岗；一些同学因成绩不好而被困扰等。（下面让我们走进课本的探究圆，了解身边的常见挫折，并思考课本的思考题）

讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？并举例说明。

（提示：答案当然不是这样，不管是平凡的人还是名人、伟人，都会遇到不同的挫折，如张海迪（作家、全国政协委员），桑兰（体育健将），郑智化（歌手）等。）

介绍张海迪和桑兰的人生历程及其相关图片。（张海迪，1955年秋天在济南出生。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。她虽然没有机会走进校门，却发奋习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。获得了全国“五个一工程”图书奖。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。现为作家、全国政协委员。）（桑兰出生于1981年2月，浙江人。原国家女子体操队队员,在全国性运动会上曾获得跳马冠军。1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。2001年1月14日，桑兰接受申奥形象大使聘书，成为2008年北京申办奥运会的形象大使！）

因此，挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生道路上的正常现象，几乎不可避免。究竟是什么原因造成挫折呢？

③造成挫折的因素（有自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素）

第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等；同步地展示干旱、洪水和海啸的图片。虽然现在科技发展得快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免。

第二、社会因素，包括恐怖事件、战争、社会**等；展示9*11事件和伊拉克战争的图片；战争给人类、社会和国家的打击是最严重的。

第三、家庭因素，包括婚异、贫困、失去亲人等；展示离婚和贫困的照片。第四、个人因素，包括智力、生理缺陷等；这给青少年的生理和心理容易带来负面影响；

讨论：学习了解挫折后，对挫折有了一定的认识，就请大家谈谈自己遇到过哪些挫折？

（家庭、生活、学习等方面）

④挫折对人的影响

挫折影响的两重性：第一、消极影响：给身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦；

第二、积极影响：使人得到考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点；

经过刚才对张海迪、桑兰两位人物的认识，我们看到她们都经得起考验，在挫折中磨练、崛起，值得我们学习，但我们在日常生活中，仔细观察一下，并不是所有的人都可以这样面对挫折，不同的人以不同的态度面对挫折。

⑤面对挫折的不同态度

第一、消极态度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃；

第二、积极态度（勇敢战胜挫折）：面对挫折冷静思考，分析原因寻找解决办法，走出困境，并成为强者。

折对人造成怎样消极影响还是积极影响，关键在于我们以怎样的态度面对它，用消极态度面对挫折，它就对人产生消极的影响；反之，用积极的态度面对挫折，它就对人产生积极的影响。因此，我们应该用积极的态度面对挫折，下节课将会学习到。

小结：

通过本节课的学习，我们懂得了不管是凡人还是名人，人生难免有挫折，挫折对人有积极和消极的影响，不同的人面对挫折的态度是不同的，我们应该用积极的态度面对挫折。