孤独的小兔大班教案（共五篇）

第一篇：孤独的小兔大班教案

健康教案

孤独的小兔

（大班）

活动目标：

1.乐意表达对故事的理解。

2.通过故事，体验到小兔的孤独。

3.知道孤独并不可怕，学会在孤独的时候需找快乐

活动准备：

1.小兔

小鸟 小猪 青蛙 猫头鹰 刺猬 狐狸 木偶 2.《孤独的小兔》PPT 以及播放设备

3.两段音乐（抒情 悲伤）

知识准备：提前对孤独的小兔这个故事有所了解，知道“孤独”这个词汇 重点：幼儿能够品味到故事中“孤独的小兔”，的孤独

难点：理解“孤独”并梳理主人公小兔的经历 体会到主人公的“孤独” 活动方法：

试听讲解合法

提问法

趣味游戏法

讨论法 活动过程：

活动一.导入：以幼儿对娃娃的兴趣 引出主题

T：小朋友们看老师今天带来了多少的好朋友啊！都能认识吗？（分别出示娃娃，引起幼儿的兴趣，最后出示 小兔）

看最后出来的就是我们的主人公 小兔，在他的身上发生了很神奇的事情你们想知道么？从而引发故事开始。（播放音乐 悲伤的同时另外一个老师开始播放PPT）

T：提问：小朋友们小兔子为什么感到孤独啊？

S:回答(猜想：因为嫌弃小猪猪的脏，自己不会飞只能跑 等等)T：提问：小朋友们你们想象下如果小白兔一开始就接受了那些朋友会遇到狐狸那个大坏蛋么？

引发学生的猜想（小朋友可以畅所欲言，此过程不超过3分钟）总结：教师最后总结这个故事告诉我们不能因为种种原因不喜欢上自己的朋友远离自己的朋友，大家要有爱！活动二：

（1）交代游戏站位：幼儿分成人数相等的两队，面向圈心站成内外双圈，圈内站两名幼儿。（如上图）。

（2）介绍游戏方法：圈内两人以猜拳决定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈内穿梭跑，如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面，即为安全，如果被追上，则互换角色。

（要求老师参与到中间去宾且有意识的让两人之间有障碍的进行互动游戏 增进他们之间的感情，彼此发现对方的好！这样即增强了他们的身体各项机能的健康发展，更为他们带来良好关系）

活动结束：

教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。扩展延伸：

1.让幼儿回去自由组合分成三组，熟悉并表演故事！

孤独的小兔

有一只孤独的小兔子，它的名字叫木木。它总觉得自己很孤单。

木木躲在一棵树的后面，树根边上的一束束的草丛把它遮掩起来。那边的草地上，一群兔子在尽情地蹦跳、玩耍、聊天儿。木木实在看不惯它们嘻嘻哈哈的样子，心里很烦。

阳光是那么的好，空气中飘着花香，花朵争相竞放，小鸟在树上唱着动人的歌。一只小鸟从树稍上飞过，它看到了坐在树背后闷闷不乐的木木。

“嗨，你一个人在这里干什么呀？”小鸟歪着脑袋询问，一双小眼睛里充满了疑问。“我闷得慌。”木木有气没力地回答。

小鸟朝它看了看，又看了看草地上那群玩得正开心的兔子，想不出个所以然来。它并不具有刨根问底的个性，也不关心这只兔子为什么远离大家，独自不开心。小鸟扑腾着翅膀离开了，去找它的同伴去了。连一只小鸟也不关心我。

小兔子垂下了脑袋，眼泪在眼眶里打滚。

随即它又振作起来----我是不需要一只鸟的关心的，我要离开这里，去找一个合得来的伙伴。它下定了决心，便朝森林深处走去。天气越来越热。

太阳升到了半空中，它可怜这只形单影只、满头大汗、大口喘气的小兔子。可是它得刻尽职守，阳光比刚才更毒辣了些。木木拼命赶路，它的汗水一串接一串地落下来，崭新的浅蓝色棉质外套湿了一大半。粉小猪在矮树丛里乘凉，它看到了大太阳底下赶路的木木，便招呼它停下来一起乘凉。“木木，这里很凉快，你进来躲一下太阳吧。”

小兔子瞧了瞧粉小猪那四只带泥的蹄子和地上腐烂的落叶，皱起了眉头拒绝了，它不愿意跟一只又脏又臭的小猪呆在一起。

木木继续前进，它的外套全湿透了。它口渴极了，嗓门可以冒出烟来。池塘里的好心的青蛙看到了木木。

它躺在一张荷叶下面，从水面上冒出半个头，呱呱叫道。

“木木，这么热的天，你肯定渴坏了。停下来喝口水吧，池塘里的水可凉快了。” “不用了。”

木木想都不想就拒绝了，它怎么可能会喝池塘里的水，况且青蛙还天天在那里洗澡呢。坐在树洞里的猫头鹰也叫住了木木，请木木到屋子里坐一下，它的树洞很凉快。木木嫌弃猫头鹰太老了，没有进去。

木木经过一个甜瓜地，看到刺猬拉拉正在努力地把一个甜瓜刺到背上。木木渴坏了，它跳进甜瓜地，摘下一个大甜瓜，大口大口地吃起来。甜瓜真好吃。

甜瓜地中间的稻草人被风吹得转过身来，它看到甜瓜地上的木木和拉拉，便眦牙咧嘴地吆喝起来。木木和拉拉吓得赶紧逃跑。

木木跟着拉拉逃到了拉拉在山底脚下的屋子里。小屋子非常干净舒适。拉拉非常友好，还请木木喝珍贵的蜂蜜汁。

如果它身上没有那么坚硬的刺的话，倒可以考虑做我的朋友。木木边喝着果汁边想着，最后，它一个人闷闷不乐地离开拉拉的家。太阳西斜，木木还没有找到一个合得来的朋友。躲在一截矮树桩后的狐狸看到一只孤独的兔子，心里乐开了花。它啪地从树桩后面跳了出来，吓得木木几乎昏了过去。狐狸兴冲冲地张开打嘴就要咬住木木的脖子。幸好树洞里的猫头鹰大叔早就看到了鬼鬼祟祟的狐狸。它急速地飞向狐狸，在狐狸的背上狠狠地抓了一把。木木才不至于丧命。

“嗷咿”狐狸痛得大声叫了起来。叫声惊动了在小屋子里的拉拉。

拉拉探出头来，看到了所发生的一切事情，赶紧朝木木喊道；“木木，快到这里来，快呀。” 木木终于醒了过来，逃命般地往拉拉的屋子跑去。狐狸怎么可能会放过一顿即将到手的美味。它不顾身上的疼痛，全速追去。

拉拉从房子里跑出来，它从草丛里往路边那么一滚，滚到狐狸的脚下。狐狸一个不小心被拉拉身上的硬刺刺得哇哇大叫。木木安全地到了拉拉的屋子里。

狐狸既吃不到兔子，也对满身是刺的刺猬毫没办法。只好灰溜溜地走了。

木木得了性命，既感激又惭愧。

想想它刚才对猫头鹰大叔和拉拉，还有其他小动物的想法，它的脸红了。

后来，木木不再乱挑剔了，它也交上了不少好朋友，过得很快活，不再一个人闷闷不乐了。

第二篇：孤独的小兔 大班说课

位领导，老师：

大家上午好，今天我说课的题目是：大班 《孤独的小兔》

《幼儿园指导纲要》中明确指出幼儿园的教育包括健康 社会语言 科学 数学艺术 五个方面，教师应该把保护幼儿的健康放在教育的首位。设计思路：

这个时代决定了大多数的家庭都是独生子女的家庭，父母都不在身边，幼儿多由爷爷奶奶照顾，存在很大的代沟，幼儿之间普遍感觉孤独，更多的是我发现班级里面的有些小朋友不愿意和其他的小朋友做朋友，不是说 你太脏了，还是你太胖了，我不喜欢你等等。这些都给另外一个儿童幼小而又敏感的心灵遭受到了很大的打击，所以我决定开设“孤独的小兔”这门课程让幼儿能够接受他人，让自己的朋友多起来，从而告别部分小朋友太过于孤独的现状！

教材分析

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象，幻想，把故事中的事物描绘的有思想，有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《孤独的小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把孤独的小兔变成了快乐的小兔的经过描写的形象逼真，让幼儿充分感受小兔孤独和快乐的情绪，知道如何解决孤独。教学目标

目标定位：根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本主题的总目标，确定本活动的目标

能力目标：乐意表达对故事的理解。情感目标：通过故事，体验到小兔的孤独。

情感目标：知道孤独并不可怕，学会在孤独的时候需找快乐 重点难点：

重点：幼儿能够品味到故事中“孤独的小兔”，的孤独

难点：理解“孤独”并梳理主人公小兔的经历 体会到主人公的“孤独” 活动准备：

1.小兔

小鸟 小猪 青蛙 猫头鹰 刺猬 狐狸 木偶 2.《孤独的小兔》PPT 以及播放设备 3.两段音乐（抒情 悲伤）

知识准备：提前对孤独的小兔这个故事有所了解，知道“孤独”这个词汇，和能够熟练的玩 “贴烧饼”这个游戏。

说教法

新《纲要》明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验和朋友交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采用了以下教法：

1.视听讲结合法：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，让幼儿在听故事的途中展开想想并能够在故事结束能讲出自己的思想。

2.提问法：幼儿老师的提问下明白故事中小兔子是怎么解决孤独这个难题的。

3.趣味游戏法：幼儿的基本活动形式就是游戏。能给幼儿提供自由表现的机会。

4、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。

说过程：

导入：以幼儿对娃娃的兴趣 引出主题

T：小朋友们看老师今天带来了多少的好朋友啊！都能认识吗？（分别出示娃娃，引起幼儿的兴趣，最后出示 小兔）

看最后出来的就是我们的主人公 小兔，在他的身上发生了很神奇的事情你们想知道么？从而引发故事开始。（播放音乐 悲伤的同时另外一个老师开始播放PPT开始讲述故事）

T：针对故事开始提问：小兔子为什么感到孤独，如果一开始他就接受了了那些朋友会不会遇到狐狸这个大坏蛋？

让他们开始思考并引发他们往克服孤独，解决孤独接受朋友方面思考，开始接受那些自己不喜欢的小朋友做自己的朋友。

二：游戏

带领幼儿继续玩贴烧饼这个游戏，把关系比较僵硬的幼儿安排在一起通过游戏来解决他们之间比较僵硬的关系，来发现彼此的好！结束：

教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。扩展延伸：

1.让幼儿回去自由组合分成三组，熟悉并表演故事！

第三篇：中班幼儿心理健康教案 孤独的小兔

中班幼儿心理健康教案：孤独的小兔

活动目标：

1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。

2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。

3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐。

4、通过此次课程学会分享与合作。

活动准备： 一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。

活动过程：

1、活动引入：

教师：小朋友们，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前一定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮助。

教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概况：从前有一个小兔子，由于平时自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮助思考逃生的办法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢？

2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。

3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。

游戏一：连体人。

游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。

说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。

游戏

二、背靠背。

游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。

说明：这个游戏教师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自己的组员加油。轮流着进行。

4、通过上面的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。

教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。教师：小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。它呢，要老师谢谢小朋友的热心帮助！

活动结束：

5、总结：

教师：今天，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢？在家里面，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小朋友们、老师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？所以呢，小朋友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？

第四篇：大班语言 逃家的小兔 教案

大班语言 逃家的小兔

教学目标：

1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。

2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。

3、初步学习运用句式“如果……就……”。

教学准备：

1、欢快的乐曲；《兔子舞》曲；

2、兔子胸贴人手一个；

3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。

教学过程：

（一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。”（幼儿根据自己选的角色分两组入座）。

2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。

提问：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）

“兔妈妈会怎么做？为什么？”（把它追回来，因为是她的心肝宝贝）

“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来？为什么？”（个别回答，理解配对关系）

（二）两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。

1、根据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。

师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！”（师加入兔妈妈组）师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什文档仅供参考

么，赶快动脑筋，快快快哦！”（如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图）

师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？”（妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图）

2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。

3、启发幼儿想象

师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。”（以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱）

（三）角色扮演游戏：用动作表现配对物

师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作（如捕鱼人捕鱼）。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒！” 以同样的形式表演数次。

（四）情感教育

1、师：“今天，我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”（幼儿坐好）

2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢？” “你是小兔你会怎么做呢？为什么？”

小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”

（五）跳《兔子舞》出活动室

师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧！”

附故事:《逃家小兔》

从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。”

“如果你跑了，我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”他妈妈说道。“如果你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。”小兔子说。

“如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。

“如果你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。”小兔说。

“如果你变成一块高高的山崖上的石头，我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。”妈妈说。

“如果你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个秘密的花园里。”小兔说。＂如果你变成一朵小红花，我就变成一个园丁，我会在花丛中发现你。“他的妈妈说。

“如果你变成一个园丁，发现了我，我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。”小兔说。“如果你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。”妈妈说。

“如果你变成一棵树，我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。”小兔说。“如果你变成一艘小船，扬帆离开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的方向。”小兔说。

“如果你变成吹着我的风，我就去参加马戏团，作个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。

“如果你去做空中飞人，我就做一个走钢丝的人，我会在空中遇见你。”妈妈说。“如果你变成一个走钢丝的人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。兔子说。

“如果你变成一个小男孩，跑进大屋子里，我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。”妈妈说。

“啊！”小兔子说：“也许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。”

他也真的这么做了。

“来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考

第五篇：大班语言《大象救小兔》教案

大班语言《大象救小兔》活动教案

安康平利县幼儿园

陈华 设计意图：

《大象救小兔》是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述了兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。通过学习，让幼儿从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。在本此活动中，我还增加了让幼儿自由交流的机会，让幼儿在猜测、验证中增加说的兴趣，更好地体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，讲出兔子遇险时，大象机智地救兔子的情节。

2、学习词：傍晚、凶猛、喷、锋利，能用较完整的语言讲述图片。3、大胆地参与讲述活动。活动重点：

引导幼儿仔细观察画面，讲出兔子遇险时，大象机智地救兔子的情节。

活动难点：学习词：傍晚、凶猛、喷、锋利，能用较完整的语言讲述图片。

活动准备：教学挂图：大象救兔子，字卡

活动过程：

一、观察画面，积极思考。

1、出示第一幅画面，请幼儿观察：

（1）在什么地方？（2）这是什么时间？（3）图上都有谁？（4）它们在干什么？

2、在美丽的大森林里有三只小兔正在高兴的玩耍，小兔玩得这么高兴，会发生什么事情呢？（启发幼儿猜测）

3、出示惊慌的小兔，三只小兔怎么啦？（惊慌）

4、小兔子这么“惊慌”，可能发生什么事了？（可能是小兔子迷路了，找不到家了；也可能是其它动物来抓它们了，它们害怕了。）

5、出示老虎，突然，从树林里窜出一只大老虎向小兔猛扑过来。（师：这是一只什么样的老虎？丰富词汇：饥饿的老虎，凶猛的老虎······）

6、我们一起来看看。老虎见了小兔子会怎么做呢？（张着大大的嘴巴、露出尖尖的牙齿、伸出锋利的爪子，向小兔们扑去。）小兔的心情怎样？（小兔害怕极了，撒腿就跑。）

7、请个别幼儿讲述(图一)。

二、引导幼儿观察画面，积极思考、讨论进行重点讲述。

1、出示第二幅画面：小兔逃到了河边，一条河挡住了它们的去路，该怎么办呢？幼儿想办法。

2、谁会来帮助它们呢？怎么帮呢？（幼儿自由讨论）

3、大象会想什么办法让小兔过河呢？幼儿自由讨论。

4、小朋友想的办法真好，我们一起来看画面。（大象连忙伸长了鼻子，翘起了尾巴，好像在河面上架起了一座桥，说：“快，快从我的身上过河去。”）

5、请个别幼儿讲述图

（三）。

三、引导幼儿为故事创编结尾。

1、老虎追上来了，大象会怎样对付老虎呢？（启发幼儿猜测）

2、出示第三幅画面，我们一起来看看大象是怎么对付老虎的？（用长鼻子吸足了水，用力朝老虎喷去，老虎被喷得睁不开眼，只好夹着尾巴逃跑了。）

四、小朋友觉得这个故事好听吗？这个故事应该叫什么名字好呢？（大象救小兔）

五、小朋友最喜欢故事里的谁？为什么？

六、讨论：如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做呢？