小兔教案（定稿）

第一篇：小兔教案（定稿）

北师大版数学一年级下册：《小兔请客》教学设计

汪容

〖教学内容〗：北师大版小学数学一年级（下册）第五单元第49、50页。〖教学目标〗

1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。

3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。

〖教学重难点〗使学生掌握正十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。〖教学设计〗

一、快乐闯关

师：亲爱的孩子们，今天是小兔子乐乐的生日，它想邀请咱们班的孩子去参加它的生日party,你们想去吗？但是小兔子有一个条件，能顺利闯过两关的小朋友才可以参加它的party,让我们一起去闯关吧。

１、口算。２、2个十是（）3个十是（）5个十是（）90里面有（）个十 70里面有（）个十 40里面有（）个十

二、创设情境，引入新课

师：你们的表现小兔子非常满意，走，让我们一起去给小兔过生日吧。小兔去哪里了呢？原来一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请他的动物朋友给他庆祝生日。板书课题：小兔请客

三、合作学习，探究新知

1、探索加法的计算方法

（1）师：（多媒体出示主题图1）这就是生日会现场，谁来讲讲这个数学故事？

生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，一共有多少个果子？

（2）师：你知道小白兔先端来的三盘果子和又端来的２盘果子各有多少个吗？你是怎么知道的？

生：因为上面写了每盘１０个，三盘就是３０个，２盘就是２０个。

师：观察得真仔细。哪一个孩子再来讲一遍数学故事。生：小兔子先端来３０个果子，又端来２０个果子，一共有多少个果子？（根据学生回答板书：一共有多少个果子？）（3）师：（面向小白兔图片）“小兔子，如果我们解决了‘一共有多少个果子’能否让我们一起给庆祝生日呢？”“好啊！” 师：来吧，孩子们要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？（根据学生回答板书：20+30=或30+20=）

师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？（先想想，然后把你的算法告诉你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧！）（学生活动，师巡视）师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？ 生1：我是用小棒摆的。（学生边说边上台演示）师：谢谢，你的动手能力真不错，30+20是摆出来的。

生2：我是用计数器拨的（能上台来演示给我们看吗？）（学生边说边演示）

师：这也是个不错的方法。还有吗？ 生3：因为3+2=5，所以30+20=50 生4：我是这样算的，30里面又3个十，20里面又2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。

师：掌声响起来，你真是个数学小天才。谁听明白了这种方法？你能说说吗？（请学生起来说）

（4）师：原来30+20可以这样计算，板书：30+20=50（个）（５）翻书完成例题。

（６）师：你学会了吗？出示口算题卡。（学生口答）师：谁能告诉我20+40=（你是怎样算的？）30+50=10+20=（直接说结果）

（5）加法算式个部分名称

师：孩子们，老师想告诉你们一个小秘密，咱们都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，得数叫和”（师边说边板书加数+加数=和）学生齐读。

2、探索减法的计算方法

师：小白兔可大方了，小兔子一共端来50个果子，大家正准备分享的时候，突然家里的电话响了„„原来是找小刺猬的。刺猬妈妈说家里有急事，让小刺猬赶紧回去。可是又香又甜的果子还没有吃到呢。于是，小刺猬来了一个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。

(1)师：聪明的你们，根据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢？ 生：原来有50个果子，小刺猬带走了10个，请问，还剩多少个果子？（根据学生回答板书：还剩多少个果子？）

（2）师：还剩多少个果子？你打算怎样解决，请把你的算式和结果填在数学书上，并想想你是怎样算的。（学生独立思考）（3）汇报

师：你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗？ 生：50—10=40（个）（根据学生回答板书）

师：你是怎样想的？（5个十减1个十是4个十，就是40）（4）及时练习师：你们能干吗？那我们分男女生比比谁算得快（师出示口算卡片）70－20=80－30=60－40=90－50=（5）减法算式里个部分的名称

师：太厉害了。孩子们，加法算式里三个数宝宝都有名字了，减法算式里的三个数宝宝当然也有啊！你能看书找到他们的名字吗？谁来告诉我？(师边说边板书：被减数－减数=差)

三、揭示课题，教师小结

师：今天表现真棒，请孩子们仔细观察黑板上的每个算式的数字，你发现了什么？

生：每个数个位上都是0 师：是的，像这样的数就是整十数，今天我们就学习了整十数加减整十数（边说边板书）还认识了加减法算式里各部分的名称。

四、巩固练习，拓展延伸 １、看图列式（练一练第1题）

师:淘气和笑笑也给我们出了两道题,咱们一起去看看吧!先让学生说说两幅图的意思，再列式计算出得数。（注意引导学生两幅图进行比较）

2、练一练第2题。学生独立完成，全班交流说说自己的想法。

3、练一练第3题。学生独立完成，集体订正。

4、鸡妈妈找不到自己的孩子了，让我们一起来帮帮它们吧。独立完成第４题。

5、完成第５题。

五、小结：今天你有什么收获？

第二篇：小兔乖乖教案

公开课

平阳县鳌江镇小童洲幼儿园

小五班

李璋平

小班语言活动《小兔乖乖》

设计意图：

《小兔乖乖》是我们小时侯就听过的故事，三只小兔子的聪明机智给我们留下了深刻的印象。但怎么从家喻户晓的老故事中吸取优点，让它适合现在的孩子的特点、并能让孩子在玩中懂得故事的深刻含义呢？

新《纲要》指出：幼儿园的活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿活泼、主动活动的过程。在本次活动中，我运用了多媒体课件创设了情景游戏的背景，适合小班年龄层的特性。使整个故事贯穿在游戏当中。保持师生互动、生生互动把机械、枯燥的语言教学融入其中，是幼儿在轻松快乐中学习知识。

活动的各个环节层层深入，其中对待三个不同动物办法各不相同。首先以不知者无畏、再以害怕、勇敢、最后以大家的机智想出办法对付，让幼儿循序渐进地加深了“自我保护”意识、辨别能力以及一环接一环的培养了勇敢的品质。

在语言学习方面，通过畅所预言，给幼儿敢说、想说的环境，同时提倡幼儿“敢说先与正确”来鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每个幼儿的特点和心理需要。

活动目标：

1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学习短句：“你是﹡﹡﹡，我就不开门！”。

3、培养幼儿勇敢的品质。

活动准备：课件、一篮萝卜、听过故事《小兔乖乖》、活动过程：

一、引导部分：

1、场外：小朋友们，你们听过《小兔乖乖》的故事吗？故事里都有谁？

我们一起去小兔家做客好吗？

2、聊天：

我们来当兔子宝宝吧！引导幼儿用完整的语言表达：“我想当﹡﹡﹡” 问：“妈妈要出门去了,走之前会跟我们说什么？” 引导幼儿用完整的语言表述。

小结：是的，妈妈不在家，我们要保护自己。一定要门关地紧紧的，千万不能让坏人进来。

二、出现大灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门？”

2、引导幼儿想：“有什么办法知道外面是谁？”

（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）公开课

平阳县鳌江镇小童洲幼儿园

小五班

李璋平

4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

5、（大灰狼走了）（律动：小兔乖乖）

三、课件操作：出现大老虎

1、传来敲门声。

师：“又是谁在敲门？我们一起来问问它！”

2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

师：“这是妈妈的声音吗？

怎么知道外面是谁呀？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）

3、师：“到底是谁呢？”

4、师：“大老虎在门口，我们怎么说？”

引导幼儿学说相应的短句。

5、引导幼儿做出勇敢的动作。

小结：YES！大老虎被我们吓跑了，我们真是一群勇敢的小兔子。不仅声音很响亮，而且还做出了 皱眉、瞪眼、握拳、跺脚这些勇敢的动作。我们真是太了不起了。

四、出现大狮子

1、引导幼儿用语言、勇敢的动作告诉大狮子。

2、想许多办法把大狮子赶走。

让孩子学习别人不同的方法（如：扔石头等）

小结：大狮子也被我们赶走了。我们真是一群又聪明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下来休息一下。

过渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一觉！

五、妈妈回来了

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）

师：“是不是妈妈呢？我们来看看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现

2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈（配班老师）

兔姐姐：“妈妈你终于回来啦，刚才家里发生了好多事情呢！我请兔弟弟妹妹告诉您吧！”（幼儿讲述先前发生的事。）4结束

妈妈：“你们真了不起，妈妈拔了许多的萝卜给你们吃。请兔姐姐分给你们吧”（兔妈妈、兔姐姐带着幼儿离开活动室。）

第三篇：《小兔请客》教案

《小兔请客》2017 一 教学目标： 知识与技能：

在实际情境中进一步理解加减法的含义，能正确掌握加减法各部分的名称。

过程与方法：

在活动中经历整十数的加减法计算，能正确口算。

情感态度：

经历与他人交流各自算法的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：

掌握100以内的整十数加减整十数的计算方法。教学难点：

灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教具准备： 多媒体课件 小棒 二 教学过程：

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，现在是什么季节？（学生回答春天）春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢？（课件显示情境图）

谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢？（学生讲故事说图意）

原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢！板书课题：小兔请客

（二）合作学习，探索新知

1．探索加法的计算方法

（1）师：你能根据这幅图，提出数学问题吗？学生思考后，可能会提出下列问题：

①一共有几盘果子？②一共有多少个果子？重点解决“一共有多少个果子”的问题。

（2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？学生操作。（帮助学生建立加减法的表象。）

（3）师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？根据学生回答板书：20+30=或30+20=

（4）师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？

（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）

组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：

①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

②因为2+3=5，所以20+30=50；③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50；④用数一数的方法10，20，30，40，50；⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。

师：那你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。(学生交流。)

2．探索减法的计算方法

师：同学们，请看发生了什么事情？（课件显示第二幅情境图，学生说图意。)

师：根据这幅图你能提出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗？

（小组内交流。教师巡视，对有困难的小组引导帮助。）(全班交流，根据学生回答板书：50-10=40或50-40=10。)

3．学习加、减法算式各部分名称

师：在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？（如果有的学生知道，就让学生介绍。）

边说边板书如下：20+30=5050-10=40

（三）巩固练习，拓展延伸

1．师：吃完了果子，小兔子还给同学们出了几道题呢！（课件显示下图）

(学生口答，并说一说计算过程。)

2．师：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高兴，又来了几只小动物，他们做起了找朋友的游戏，你能帮他们找到自己的朋友吗？

3．师：它们做完了游戏，高高兴兴地去参加森林联欢会，许多小动物都来参加了。看！它们正在布置会场呢！（课件显示情境图）它们在说什么呢？

(学生叙述图意，并解答。可能出现的算法有：80-30=50(张）；30+（50）=80（张）。两种方法都是正确的。)

师：开完了联欢会，小动物们也该回家了，你们看（课件显示）。

师：这两辆车够坐吗？你是怎么想的？(学生说思考过程，只要说得合理，都应给予肯定。)

（四）全课总结师：

同学们，这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？

第四篇：小兔乖乖教案

潼江每月秀语言专场展示活动设计

执教者：高南幼儿园

邵咏梅

活动名称：小兔乖乖（小班语言）活动目标：

1、能听懂故事，愿意大胆说说故事内容。

2、在成人提醒下能注意安全，知道不能让陌生人随便进门。活动准备：白板课件。活动过程：

（一）引入（目的：让幼儿操作，吸引幼儿注意）

1、出示白板，淡入小兔并介绍。

2、请幼儿自己拖动小兔，猜猜说说它们的名字。（魔术棒突出小兔特征）

（二）猜猜说说故事内容（目的：愿意在集体面前大胆说说）

1、兔妈妈出门。

提问1：出门之前，兔妈妈对兔宝宝说了什么？（白板播放录音）

提问2：兔妈妈是怎么敲门的？（白板播放录音）

提问3：大灰狼躲在了哪里？（白板淡入拖动，幼儿操作）

小结：大灰狼偷偷地躲在了树后面，学会了兔妈妈唱的儿歌。

2、大灰狼学兔妈妈。

提问1：大灰狼怎么学兔妈妈敲门的？（白板播放录音）

小结：大灰狼用又粗又哑的声音，唱了起来，小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。

提问2：小兔开门了吗？ 追问：小兔为什么没有开门？

小结：原来小兔听出了是大灰狼的声音，兔妈妈出门前说过了，妈妈不回来，谁来也不开。大灰狼是陌生的坏人，所以小兔们知道不能让它进门。小兔们在妈妈提醒下注意自己的安全。

提问3：小兔子们怎么回答大灰狼的？（白板播放录音）

3、小兔打败大灰狼。

提问1：小兔想了一个什么好办法打败大灰狼的？

提问2：兔妈妈怎么对付大灰狼？

过渡：老师把上面发生的事情编成了一个好听的故事，故事的名字叫《小兔乖乖》，我们一起完整地听一听。

（三）完整欣赏故事（目的：安静欣赏故事内容）

1、欣赏故事。（有兴趣地养成倾听的习惯）

（通过白板魔术棒等形式来呈现故事内容）

2、小结：小兔子们很聪明能分辨出是妈妈的声音，还是陌生人的声音，还勇敢地赶走了大灰狼，那我们自己在家的时候，有陌生人来敲门，你怎么办？

第五篇：小兔请客教案

一、创设情境，导入新课

小朋友喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫《小兔请客》（板书：小兔请客）

在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它种了一片果树秋天，果子成熟了。小兔请好朋友来品尝。这一天小白兔早早就把果子准备好了。又担心果子不够吃，就又端来了一些果子，同学们请看图，1、探索整十数相加的计算方法

1、从这幅图画中，你能发现哪些数学信息呢？

2、谁能提出什么数学问题呢？

学生可能会回答（小白兔一共端来多少个果子？）

二、合作学习，探索新知

师：要求“一共有多少个果子”，你是怎么想的？

师：那20+30=50，你是用什么方法算出得数呢？

会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。自己做一做，再说给小组同学听一听

组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：

①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

用数一数的方法10，20，30，40，50；

一人说之后全班评价他说的怎么样？

他十个十个数的方法 20+30=50 很好 同学们都用这种方法数数看？

②在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示5个十，所以20+30=50。汇报之后

说给老对听一听

③因为2+3=5，所以20+30=50；

用十位上的2+3，其实就是——2个十加3个十，是——5个十，就是——50 师：（课件展示三种方法）大家说的这几种方法都对，老师这里还有三道题，下面就请同学们用你喜欢的方法做一做。

40+10=

20+50=

60+20= 老师发现**做的真快，能来说一说为什么做的这么快吗？

师：30+20有这么多种算法，你最喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。

(学生交流。)

如果学生不用简便方法，教师让学生停止操作，引导：大家看老师的这个方法，2+3=5,20+30=50这个方法怎么样？我是怎么做的？

这两道题你能用这个方法试一试吗？

40+50=

60+30=

2、探索整十数相减的计算方法

（1）通过计算我们知道小兔一共拿来了50个桃子，顽皮的小刺猬想要给大家表演节目，你看它一个前滚翻，拿走了几个果子啊？（50）

你能提出什么数学问题？

师：求还剩多少个果子？你是怎么想的？

生讲题

50-10=40

你是怎么那么快算出得数的？能来说一说吗？

5-1=4 50-10=40

你听懂了他是怎么想的吗？ 笑笑和淘气他们是这样想的，我们来看看他们的想法对不对。

他们的想法也对，你更喜欢哪一种方法呢？为什么喜欢？

自己练习说一说**是怎么做出50-10=40的

我们来检验一下，这种方法是不是确实那么快。40-20

80-30

90-50 指答讲一道题说算法

（评价）

全班每人任选一道练习讲题

70+20

80-20

再试一试？

师：这是一道整十数的加法，这是一道整十数减法题，怎样计算更快？

生汇报的基础上教师出示方法：整十数相加减，先把十位上的数相加减，在个位上写0。自己读一读，记一记

3、认识加减法各部分的名称

老师看到你，知道你是叶竞萌，这是你的名字，在加减法算式中，每个数字也有自己的名称。请大家打开书49页，自己看一看说一说他们的名称分别是什么？

师：在加法算式里，我们把 + 前面和后面的数叫做加数，把等号后面的数叫做和。在30+20=50中，30叫加数，20也叫加数，50叫和。

50+10=60

自己练习说说各部分的名称？

在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差．在50-10=40中，50叫被减数，10叫减数，40叫差。练习说一说

4、小结

这节课我们学习了整十数加减法，谁来说说你学会了什么？与这节课的学习目标对比一下，你还有什么不会的？

三、学以致用

（1）小动物吃完果子后，在草地上做起了数学题，大家想不想也来试试啊？ 书P50——1 看图列式

（出示课件，学生完成）40+20=60

60-20=40

说说你是怎么算的？

在40+20=60中，和20是什么数？你是怎么知道的？

在60-20=40中，20是是什么数？

书P50——2 看一看，填一填（看数轴写算式）

书P50——3 完成练习

（直接写得数）

看火车计算

P50——5提数学问题并解答

四、课堂小结

今天我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、减数、差。而且还懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑，勤于思考，做个聪明、快乐、懂事的好孩子！

板书设计：

小兔请客

30+20=50（个）

50-10=40（个）

《小兔请客》教学反思

《小兔请客》是本册教材加法计算教学的起始课，所以学生的兴趣很重要。为此在课堂教学中我注重了以下几点

1、创设具体情境，激发学生的求知欲。

本节课通过创设“小兔请客”这个非常富有童趣的情境，引入对本节知识的学习。符合学生的年龄特点，贴近学生生活。学生置身于情境当中，大大的激发了学生求知的欲望，使学生自主，积极的去探索知识。

2、观察情境图，主动探索整十数加减法的算法。

学生看图找出数学信息，围绕相应的数学信息让学生提出了求“一共有多少个果子”和“还剩下多少个果子”的加减法问题；通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与算式之间的联系，自己根据算理探索多种算法。

3、合理的运用现代化教学手段，优化课堂教学

利用多媒体，把学生带入到生活的情景中感知加减法的意义及他们之间的关系，同过这一演示，激发学生探索

新知的欲望，提高学生学习的积极性。

让学生用小棒代替果子摆一摆，然后用计数器拨一拨，帮助学生建立加减法的表象，体会了算法的多样化。

但本节课中也存在着不足，比如在强调算法的多样性时，对于算理和算法的讲解中，只是简单的做了讲解，没有要求学生来说；对学生个别地方的评价语言把握的不够好，使个别学生的学习积极性没有充分调动起来，在以后的教学中我会取人之长，补已之短，使自己的教学工作做的更加出色。