会计基础实验课教案[推荐]

第一篇：会计基础实验课教案[推荐]

实训课

第7.8课时

实训课题

审核原始凭证，编制记账凭证 实训目的

运用所学知识，审核原始凭证，正确编制记账凭证、登记序时账和明细账。实训准备

学生准备：红黑笔各一支、教材一本；小夹子、浆糊、尺子、小剪刀。

教师准备：收款凭证10张、付款凭证20张、转账凭证30张。重点

记账凭证的编制 难点：

序时账和明细账的登记 教法：

讲练法、任务驱动法 课时安排 2课时 教学步骤

一、情景导入 出示PPT

复习记账凭证、账簿的登记规则

二、出示教学目标

三、教师精讲，PPT演示 记账凭证的登记规则：

(一)如何选择记帐凭证

●应借科目涉及“现金”、“银行存款”的选择收款凭证。●应贷科目涉及“现金”、“银行存款”的选择付款凭证。●应借应贷科目不涉及“现金”、“银行存款”的选择转帐凭证。

●应借应贷科目同时涉及“现金”、“银行存款”应选择 付款凭证。二）账务处理程序： 记账凭证账务处理程序：

科目汇总表账务处理程序：

四、课堂练习

学生练习：（教师指导，核对答案，）P5第一笔经济业务： 1.审核原始凭证 2.编制付款凭证

3.逐日逐笔登记现金日记账、银行存款日记帐，结出余额，打上记账标记。第二笔： 1.编制记账凭证 2.登记银行存款日记账 3登记原材料、应缴税费明细账 4.打上记账标记。

学生继续完成3-11笔业务。学生相互纠错，教师指导。

五、课堂小结

教师总结，指名学生谈学习体会。

四、作业

复习《基础会计》账簿的登记规则、账务处理程序。教学后记

第二篇：会计账簿实验课 电子教案 基础会计

《基础会计》电子教案

会计账簿实验课

教学内容：

一、特种日记账的登记

二、总分类账的登记

三、明细分类账的登记

四、错账查找和更正的方法

五、结账和对账的技能

（详见《习题集》和《实验指导》）教学重点难点：

1、本次课重点：各种会计账簿的登记、错账更正、结账和对账的实际操作技能

2、难点：总分类账与明细分类账的平行登记及对账

教学方法：

1、任课教师指导学生在会计模拟实验室进行会计账簿的登记。

2、主要要求学生亲自动手，通过实际操作，加深对课堂讲授知识的理解

教学总结：与“填制和审核会计凭证”的核算方法相同，“登记账簿”也是一种技术性、实践性很强的方法，教学过程，更应该注重对学生实际操作技能的培养。

第三篇：基础会计实验任务

基础会计实验任务：

（1）进一步理解基础会计理论知识。通过边实验、边学习、边思考和边总结(写实验报告)，把实际操作与所学基本理论和基本知识相结合，达到巩固和提高所学会计核算理论与方法的目的，加强对会计信息系统的认识，掌握会计核算的方法，熟悉会计核算的基本程序，以达到初步具备从事会计工作能力的目的。

（2）初步掌握会计核算程序操作的基本技能，并掌握账务处理流程。包括填制和审核原始凭证，编制和审核记账凭证，编制汇总记账凭证，登记现金日记账、银行存款日记账、明细账和总账，账簿的结账、查错与更正错误，编制会计报表的基本技能。

（3）通过基础会计模拟实验课，培养作为一名会计人员应具有的认真、细致、兢兢业业、实事求是、踏实肯干的工作作风，树立良好的会计职业道德。实验内容：

原始凭证的填制与审核

记账凭证的填制与审核

登记账簿

对账结结账与试算平衡

编制会计报表

第四篇：基础会计实验总结

基础会计实验总结

基础会计实验总结

到现在长达三周的基础会计实验已经完全的结束了，回想走过的每一步都让我有很深的感受，它给我带来的不仅是知识上的收获，更多的是对团队的理解和友谊的收获。

记得那天是我第一次真正的接触原始凭证，当我要把那一张张的原始凭证登记为记账凭证时才真正的明白了古人所言的“纸上谈兵”。在课本中，我们并不接触那些真正的原始凭证，而是把原始凭证以文字的形式表达出来，很多原始凭证含蓄的表达的会计信息在那里已完全的用语言表达出来了，这就大大的降低了编制会计分录的难度。在实验中，我需要去在那些的原始凭证中寻找会计语言，来确定会计科目，这一步的跨越就足以令我手忙脚乱了。在这时候团队的力量就体现出来了，经过一次次的探讨，我们终于都有了眉目，掌握了提取有用信息的要领，这才顺利的编制出了记账凭证。接下来的就是由出纳编制银行存款日记账和现金日记账了，这项工作是由出纳栾同音做的，我只是给出了自己的建议，并没有深入的去做，因此并没有太多的感受，不过在帮忙对账时，我深刻的体会到做它时应该具备的耐心与细心，尤其是数字位数的登记和综合的计算。还有必须注意的是日记账是日结，不管是每天每一笔还是多笔，必须日结。

再接着就是做明细账了，这次试验中我是成本及损益的会计岗位。在实验中有工资与奖金的分配与核算、计提福利费以及各税种的计算都得我亲自算，这对于我来说难度超大。因为在学习课本时关于这方面的知识学的并不好，因而我只能把课本认真的看了一次并且想起他的组员请教之后才弄懂的。还有就是登各种明细账了，这还真是有些头疼的事，因为若是在登记记账凭证时把一个总账的明细科目写错，再登明细账时就会造成很多麻烦，一个错就牵涉到很多，需要改的地方很多这是很麻烦的。其中生产成本的明细在分类账得特别的注意，还有就是材料采购每次都得算新的价格也许特别注意。我们组另一位负责财产物资及债权债务会计岗位的同学的明细账更加的麻烦，因而是在我们一起的探讨下完成的而刚开始主演是原材料的实际采购成本的计算比较麻烦，一个不小心就算错了，没有结果都对了好几遍。最后是盈余公积、本年利润及利润分配比较难，我们都是在听了老师的讲解着后才开始登帐的，就这样还是遇到很多问题，因为理论一让实践检验就容易出毛病，不过好在在我们的努力之下还是完成了。

后来的就是登记总账了，这个工作在全面明细账的登记之后做难度就大大降低了，因为好多的问题已经在前面解决了，所以主要注意的就是细心计算了。

接下来就是编制会计报表了，这其中包括资产负债表、利润表、试算平衡表等。到这时实验已经快接近尾声了，但切记不可太急功近利，不然可能会把所有的成果毁于一旦的。

在所有有的账目都平之后就该进行最后的结账了，结账有结账的格式，在意实验之前我们都不太清楚具体的细节，所以不得不重新在课本上查找格式来登记，这也反映出了我对一些细节性的知识掌握度不够。

另外说明一下由于稽核的工作贯穿于每一步的实验中，因而并没有在前面说，在这就稍微的总结一下稽核的工作。在实验的开始稽核是很轻松的，为此她还和组长要了还几次任务呢，但都了后期他的工作就愈发的显现出来了，每做完一期就得根据记账凭证把明细账的每一个数字、科目所对应的借贷方、计算结果都一一的对证，在此时每错一个数字、错写借贷方都会让整个账完全的改正，也为后面的账做了正确的保证。在核对总账和日记账时，更是还得根据明细账核查，这也是对明细账的又一次检查。在这项工作中需要的耐心与细心是最多的，一个烦躁不安就会导致整个实验的失败。

在所有的工作完成之后就是最后的装订了，装订是一项很美好的事，因为十几天的忙碌终于要落下帷幕了，那种感觉是很美妙的，我看着打孔机落下的一霎那轻轻地扬起了嘴角。当然要把那些凭证整齐的放在一起也是费了而我们不少的精力呢，谁叫我们一开始弄时没正好呢。

总之，会计做账就是得严谨，每笔帐之间都环环相扣，错一笔就会全军覆没，记账凭证错了后面就直接一错到底了，而一个明细账错了就会影响待整个明细账，总账的错会直接影响会计报表的正确性。因而我们会计人员应该培养自己的耐心、细心、责任心，已严谨的态度对待工作，养成对核对少犯错的好习惯，并且要热爱自己的工作。

在这次试验中让我更加了解自己将来的工作，明白它的重要性，为自己以后深入的学指出了明确的方向。再有就是认识到自己有太多的不足，先不说知识性的错误，单单是粗心大意的错误就犯了不少，比如说把张晓东写成王晓东，太不小心了，还有就是对数字的登记，每一个数字都必须准确，不能多一个零，也不能少一个，不然那就会“闯大祸的”。粗心大意一直是我最大的毛病，我现在必须慢慢的改掉它，认真的对待会计工作。对于知识上，我认为自己对课本中的知识太不熟悉了，只在上课时听老师讲，下课后不对课本进行仔细的阅读，也不回去温习学过的知识，导致一些知识的遗忘。另外，我太注重于会计凭证、会计分录的学习，以及对各种经济业务的练习，而忽视了一些小知识，如凭证号的编制方法、结账的方法、改错的方法等。在以后的学习中我会正视自己的眼高手低，把每一点知识都学好学透。

当然，实验过程中老师给了我们太多的帮助，谢谢您！

第五篇：《基础会计》说课教案(正式版)

《基础会计》说课教案（正式版）

我说课的内容是《基础会计》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面来说明本门课程的教学设计。

一、说教材

（一）说课内容

中国人民大学出版社2007年8月出版的全国高职高专院校财经类专业教材之《财务管理》，李国淮主编。

（二）教材分析

《基础会计》是会计、财务管理、投资与理财等专业基础课和核心课程，是专业的入门课程，本书根据高职高专的教学特点与学习要求，本着理论联系实际、突出职业性、可操作性等原则，合理地安排了全书内容。本门课程的后续课程为财务会计学、管理会计、财务管理、审计、高级财务会计等。

（三）教学目标

通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习专业课程打下坚实的基础。

依据高等职业教育“以就业为导向、以能力为本位、以技能为核心”的指导思想，遵循“面向企业、面向学生、面向实践”的高职财经类人才培养原则，结合本课程与学生的特点，确定教学目标如下：

1、知识目标：了解会计学的具体内涵，掌握基础会计的各章知识点。

2、能力目标：通过课堂讨论、实务题目，培养学生观察、探究、比较和概括能力，增强学生应用所学知识处理在生产运营中发生的简单业务的能力。

3、素质目标：本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，针对初学者的对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。特别是在实训内容的安排上适应高职人才培养的需要。

（四）教学重难点

1、教学重点：复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会计账簿的登记和会计报表的编制。

2、教学难点：复式记账法的应用

（五）教材处理

根据本门课程的教学目标，我对教材作了如下处理：通过贯彻精炼理论、突出实务的原则，对教材内容作了适当增删，整合为九章，以培养学生对实际业务的处理。努力尝试改变教材概念性的陈述学习，在基础会计基础理论学习过程中，适时插入具体实务，变抽象为具体，使学生更易理解和接受。

二、教法分析

本课程以高职会计、税务、财政、证券投资专业学生为主要教学对象，坚持以提高学生整体素质为基础，以能力为本位，着力培养学生的操作实践能力。根据对教材的分析可知，本门课程是一门理论性较强的基础性课程，因此，我一方面对教材内容进行优化整合，另一方面注重以实践、探索和交流为途径，让学生在实践、合作交流活动中逐渐把握基础会计的内容。

（一）教学方法

考虑到我院财经类专业学生刚进入专业学习，思维转变有一定的过程，而基础会计是财务知识的入门课程，在理解上有一定难度，因此我在传授其基本理论的基础上，贯彻精炼理论、突出实务的原则，注重课程的应用性、实践性和可操作性，以增强学生的分析能力和动手能力。在教学设计中，以穿插案例方式丰富学生对财务知识的感受与认知。这样做既能使学生明确学习任务，又能让学生对学习内容充满兴趣，乐学，好问。我在本门课程教学中主要采用了启发提问法、设疑诱导法、案例分析法、小组讨论法等教学方法来组织学生开展探索性学习活动，以完成基础会计相关知识的学习。

（二）教学手段

选用多媒体手段辅助教学方法，这样不仅直观易懂，而且能够扩充知识量。

（三）教学准备（1）教师准备：

多媒体课件、相关实务、关键术语、思考与练习等。（2）学生准备：

预习并标出重难点等。

三、学法分析

有效的学习活动，不是依靠单纯的模仿和记忆，而是一个有目的的、主动性获得知识的过程。在教学过程中，我力图使学生认识到自己的主体作用，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分激发学生学习的兴趣和积极性，使教与学在和谐、愉快的气氛中进行。

四、教学过程

鉴于本门课程的特点和教学方法、学习方法的确定，特设计本门课程的教学过程如下：

第一环节：导入新课

【设计意图】通过启发式案例、设疑诱导等方法导入新课，介绍基础会计是财务专业的基础性课程，为下一步主体内容的学习奠定基础。第二环节：内容阐释（以讲导学，以疑促学）

【设计意图】借助多媒体课件，围绕教学重难点，分层次、分步骤展开讲解。采用讲授法与讨论法相结合，理论与实践相结合的方法，详细阐明相关主体内容，帮助学生全面深入掌握课堂教学内容。第三环节：练习巩固

【设计意图】本教学环节中，通过相关练习等对学生所学知识进行梳理，使其系统化，加深记忆。具体可采用独立思考、分组讨论等方式，老师则从旁指导，帮助学生及时解决疑难问题，作出点评与总结。此环节可培养学生“自主、合作、探究”的学习能力。第四环节：课堂小结

【设计意图】在这一环节中，引导学生回顾授课内容，质疑问难，归纳总结，提高所授知识的巩固率，老师则给予肯定和评价。

第五环节：课后作业

【设计意图】在这一环节中，通过实践性、操作性较强的课后作业，增强学生的分析能力和动手能力，帮助其运用所学的知识熟练地展开基础会计的实践性操作。

五、板书设计

板书的设计力求按授课的先后顺序排列，释复杂繁多的内容于简明扼要中，并突出重难点，比较有系统性，看上去清晰直观，便于学生理解和记忆，理清各章知识点。（具体板书略）。